語文教師教育格言220句

在日常學習、工作或生活中，大家一定沒少看到經典的格言吧，格言作為人們行為規範的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，你知道什麼樣的格言才能稱之為經典嗎？下面是小編幫大家整理的語文教師教育格言，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

1、不管採用什麼語文教學方法或模式，凡成功的語文素質教育，無不體現着民主、科學與個性的教育精神——李鎮西

2、語文教得好的標誌是使學生有思想，會表達，懂審美——王澤釗

3、好的語文課既表現出理性特徵，又充滿詩意手法——餘映潮

4、漢民族語教育的特點體現在學生學習語言的途徑上，主要是憑藉對範文的閲讀進行的，因此，閲讀教學便成了學習民族語的必由之路、主渠道——錢夢龍

5、語文教學的魅力來自教師對文本個性的感悟和教學風采的展示——金志浩

6、語文教育的唯一宗旨，在於為年輕的生命提供明麗而充沛的陽光，使學生把人文的陽光溶化為自我的肌肉和血脈——皋玉蒂

7、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

9、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

11、人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

12、愛拼才愛贏。

13、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

14、每一個學生都是好學生。

15、教師不是詩人，但要有詩人的氣質；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概——靳家彥

16、把全部都聚焦於如何指導學生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文

17、我呼籲：在語文教學中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文——馬國山

18、“小步輕邁”是教學細節化之形，“細膩品讀”是教學細節化之神——餘映潮

19、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統的結晶——顧明遠

20、語文學科需要強化語言教育和文學教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹

21、沒有文言，我們找不到回家的路——韓 軍

22、空談人文將使語文教育走向死衚衕——張大文

23、語文人格教育，就是教師在語文教學活動當中，有意識、有計劃地結合語文知識的傳授和語文能力的培養，對學生實施人格教育的活動——程紅兵

24、語文課堂教學最基本的要求是什麼？是像語文課。語文課最基本的特徵是什麼？是以語言為核心，以語文活動為主體，以提高學生的語言素養為目的——黃厚江

25、在語文教學中，將聽、讀、説、寫作為一個整體來考慮和安排，那樣語文課的效率會高得多——方仁工

26、語文教學的第一位應當佔有言語本身——沈江峯

27、想要學生成為站直了的人，老師就不能跪着教書——王棟生

28、有的語文老師的課是一堵牆，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時時反思——郭初陽

29、留住了詩意，就是留住了語文教育的生命——袁衞星

30、針對一篇課文設計好“教什麼”，這是開展有效教學的前提之一——鄭桂華

31、一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人 ——王崧舟

32、作文是一種心靈的舞蹈。只有內心有了獨特體驗後，才能舞得婆娑，舞得翩躚 ——劉雲生

33、對新課文應一見鍾情；對舊課文應舊情復燃，用語文獨有的人性美和人情美去豐化和磁化語文教學過程——盛新鳳

34、語文基礎教育的任務是提升學生的日常語言水平，把學生初步掌握的老百姓日常語言提升成一種比較精緻的“規範語言”——王曉春

35、把全部都聚焦於如何指導學生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文

36、我呼籲：在語文教學中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文——馬國山

37、“小步輕邁”是教學細節化之形，“細膩品讀”是教學細節化之神——餘映潮

38、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統的結晶——顧明遠

39、語文學科需要強化語言教育和文學教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹

40、講講文法，是我對中學語文教學的一點建議——劉富道

41、王國維説，古今成大事業者必須經過三種境界。其實語文教學也有三重境界：學習知識，剖析事理，品評欣賞——邵 俊

42、語文教育中的“情”是何物？我説，是憂患意識、人文精神、對生命的終極關懷——虞曄如

43、在某種意義上可以説，“説”是語文能力的基礎——朱永新

44、工具性與人文性從來就不該對立，如果把它們分為兩張皮，那麼每張皮都是單薄的——洪宗禮

45、解決他們基本的讀寫能力，特別是閲讀的能力，還有一般信息處理和文字表達、語言交際的能力。這是中學語文最基本的功能——温儒敏

46、為了語文知識的“實用”而進行的教學，才是貨真價實的語文教學——王榮生

47、要以培養高品位的語感為主，重視優秀言語作品的教學，特別是重視言語形式的教學，從言語形勢通向語感——王尚文

48、語文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語文是幫助學生養成使用語文的良好習慣——葉聖陶

49、苦、得、趣，三者緊密聯繫，互相滲透。出發點是學生實際，目的是引導學生做學習的主人，充滿感情地去學，切實提高語文能力——於 漪

50、首先激發學生學語文興趣，再教給方法，再培養良好的學習習慣——魏書生

51、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

52、教育中傾注了愛，老師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法;用寬容對待學生成長中的不足;用發展的眼光期待他們的成長。

53、在教學上，要做老師兼學者;在寫作上，要做學者兼老師。

54、老師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

55、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。

56、習於智長，優與心成。

57、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

58、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為老師的天職。

59、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

60、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

61、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

62、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

63、教師要融於師生的相互理解中。

64、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

65、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

66、關於語文教師教育格言關於語文教師教育格言

67、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

68、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

69、能得到家長和孩子的.尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

70、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

71、循循善誘，誨人不倦的是老師。

72、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

73、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

74、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

75、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

76、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

77、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

78、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

79、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

80、“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

81、“鏡破不改光，蘭死不改香。”忠於自己的選擇，成功便會向你招手！

82、愛崗敬業肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。

83、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

84、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和讚賞。

85、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

86、愛在左，責任在右。生命之路，陪着孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

87、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。

88、把一切知識教給一切人。

89、筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無怨無悔。

90、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

91、不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。

92、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

93、不自滿者受益，不自是者博聞。

94、踩着別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。

95、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

96、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

97、每天我都微笑着向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。——章雋

98、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。

99、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

100、用真誠的心去温暖孩子們，伴隨他們成長。

101、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。

102、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

103、做事不能只做想做的，而應該做該做的。

104、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明

105、愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民

106、什麼是負擔，他不喜歡的事情，你叫他幹1分鐘，這就是負擔；他喜歡乾的事情，幹到廢寢忘食，也不是負擔。

107、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

108、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味着：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯

109、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。——何小花

110、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

111、主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。

112、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

113、人之情，惡異於己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加於人，必可行於己，若此，則師徒同體。

114、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

115、踏踏實實做人，認認真真做事。

116、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

117、孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏鋭。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

118、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

119、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

120、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

121、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。

122、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育

123、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

124、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

125、我願化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環

126、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

127、己所不欲，勿施於人。行有不得，反求諸己。

128、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

129、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

130、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

131、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

132、你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉豔

133、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生採用正當的方法去求知，去改進他自己。——英國教育家洛克

134、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

135、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

136、每一個學生都是好學生。

137、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

138、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

139、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

140、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。

141、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

142、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的温馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

143、蹲下來講話，抱起來交流，牽着手教育！

144、兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。

145、豐富的想象力比書本知識更重要。

146、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

147、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

148、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

149、含淚播種的人一定能含笑收穫。

150、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。

151、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

152、教師，是太陽底下最光輝的職業。教師，是培養學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規範，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業、延續社會發展的新一代。

153、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

154、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

155、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

156、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。

157、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

158、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

159、教師總是希望學生將來超過自己。

160、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

161、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

162、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

163、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

164、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

165、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

166、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

167、教育不在於灌輸，而在於點燃火焰。

168、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

169、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。

170、不計得失，努力工作。

171、用愛譜寫教育的樂章。

172、説理是對兒童的真正辦法。

173、教育是從黑暗大光明的運動。

174、差生身上應更多體現着老師的愛。

175、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。

176、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

177、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。

178、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。

179、用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動。

180、此刻打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。

181、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

182、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。

183、老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個孩子。

184、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。

185、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

186、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

187、每一個成功者都有一個開始。勇於開始，才能找到成功的路。

188、真情打動學生，誠心感化學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。

189、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

190、敦德行以端本原也；勤研討以踐實學也；重師友以求夾持也；謹交遊以遵禮法也。

191、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

192、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

193、一位教師只有充滿着對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

194、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。

195、科學領悟要以探究為核心。科學探究是以孩子們的求知慾為動力，因此科學教師要呵護孩子們的好奇心，引領孩子們在生活中學科學做科學。

196、老老實實育人，世（師）世代代受敬，寧（您）願白了雙鬢，好讓小樹成材。

197、老老實實做人，踏踏實實工作。

198、歷日經年，水滴石穿。持之以恆，功果自顯。

199、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

200、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

201、沒有愛，就沒有教育。

202、每天我都微笑着向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。

203、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

204、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

205、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

206、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

207、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——並去實踐它。

208、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

209、強烈的信仰會贏取堅強的人，然後又使他們更堅強。

210、一切變壞都是從不勞動開始。

211、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

212、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

213、教師要用心去愛，去教育學生。

214、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。

215、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。

216、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

217、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

218、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。

219、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

220、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。