國小課堂教學評優方案

2017-2017學年第二學期課堂教學評優活動實施方案 為進一步提高教師課程實施能力和課堂教學水平，落實課堂教學常規，全面構建高效課堂，大幅度提高教學質量，經學校委員會研究決定，從20１５年３月１５日開始，在我校所有學科教師中開展課堂教學評優活動，特制定本方案：

一、活動時間

2017年3月中下旬

二、活動地點

各班教室及二樓多功能教室。

四、參評人員

語數外綜合組任課教師，在市縣級課堂教學活動中獲得獎次的教師原則上不再參賽。

四、實施方法與程序

1.成立領導小組。

組長：李發文

副組長：黃明本 謝鉞

組員：李守棟 葉建強 許有偉 李志城 俞琳 仲金花 唐梅 袁治年

2.規範程序。

本次活動分初賽與複賽進行。初賽以教研組為單位進行，先由教師自主報名，再按本組教師的20%進行初選確定，上報教導處參加複賽。

3.複賽參照縣級評優方案，分組別抽籤確定次序，指定教學內容進行課堂教學展示。

語文、英語組：黃明本 葉建強 李志誠 俞琳 唐梅 盧耀華 石玉科

數學、綜合組：謝 鉞 李守棟 仲金花 袁治年 白麗萍 張愛萍 謝茂林

4.複賽成績：課堂教學佔80%，説課佔20%。

五、活動要求：

1.全員參與，共同提高。

此次課堂教學評優活動既是教師展示的機會，更是一次相互學習鍛鍊的機會。要求全體教師，特別是青年教師認真參與同學科聽課活動，並做好記錄，認真進行課後反思。

2.參賽教師要精心準備，積極貫徹新課改理念，充分使用教學媒體，力爭出精品課。

3.每節課結束後，當天上課教師集中説課，評委集中打分並進行點評。

4.參賽教師課前提供教案：一律用A4紙，按照標題三號宋體字，副標題三號黑體字，正文四號仿宋字格式要求，打印教案於上課前交於評委手中。

5.每位教師結合上課內容，按照上交教案格式要求，寫一篇具有自己真實感受的説課稿，同教案一同上交。

六、評價獎勵

1.此次課堂評優活動將對每位做課教師課堂教學賦予分值，評優活動結束後，將按複賽教師的50%分組評出一、二、三等獎，進行表彰。

2.此次課堂評優結果將作為參加縣級課堂評優活動人選。

希望全體教師積極投身到課堂教學評優活動之中，探索多媒體課堂教學模式，創新教學方法，最大限度的提高課堂教學效率，努力提高教育教學質量，為我校教育教學工作再上新台階作出應有的貢獻。

南關國小教導處

2017年3月

國小課堂教學評優方案 [篇2]

一、指導思想

以縣教體局教學工作會議要求為指導，以創新課堂教學模式、提高課堂教學效率為目標，以廣泛開展課堂教學創新系列評優活動為載體，調動全校教師創新課堂教學的積極性、主動性和創造性，深化洋思教學等先進教學經驗的推廣與創新，培植課堂教學創新典型，規範課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，促進學校課程實施水平提高，全面推進素質教育深入實施。

二、參加對象

全校所有任課教幹教師

三、活動內容

1、教育教學理念學習。組織全體任課教師認真學習現代化教育思想，深入研討課堂教學改革模式與途徑，確立符合素質教育思想的教師觀、學生觀、課堂觀、評價觀，力求把省市縣素質教育會議精神與教學實踐有機結合起來，提升全體教師對課堂教學創新活動的認識水平和理論水平。

2、制定實施方案標準。依據《國小課堂教學創新評優活動實施方案》和《陽信縣課堂教學創新評優評價標準》要求，結合單位實際，依據學科特點，制定學校及各學科教研組實施方案及標準。

3、課堂教學考核。學校根據《課堂教學創新評優評價標準》及相關要求，對每位教師組織課堂教學考核，考核的內容包括公開課考核、隨堂課考核兩部分。

4、教學常規落實情況檢查。學校對參評教師的備課、教學反思、作業批改、參與校本教研、教研科研開展等情況等進行檢查評價、並量化計分。

5、教師互評。學校課堂教學創新領導小組聽取參評教師所在教研組對其平時教學工作的.評價意見，並形成書面材料，通過綜合評議，對每位參評教師做出客觀公正的等級評價。

6、學校鑑定。學校對考核工作進行全面鑑定並做出結論，由校長簽署意見後，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結果資料一併存入教師業務檔案備查。

四、活動步驟

第一階段：宣傳發動、制定方案階段(時間：2017年3月)

主要活動：與新學期教學常規管理落實月活動相結合，組織全體教師認真學習現代教學思想、課堂教學創新有關理論，撰寫學習筆記，交流學習體會；制定學校、教研組課堂教學創新評優活動實施方案及各層面創新評優標準。

第二階段：組織實施，學校評選階段(時間：2017年4月-5月)

主要活動：以“合作---探究”和 “小組合作”課堂教學模式的推廣應用為重點，廣泛開展研討課、示範課等觀摩研討、聽評課活動、校級達標驗收及課堂教學創新系列評選活動，按任課教師20%的比例確定校級課堂教學創新教師，評選校級課堂教學創新教研組。

第三階段：提高階段(時間：2017年9—11月)

主要活動：圍繞對此項活動的組織領導、有效開展、教幹教師參與程度、校級課堂教學創新實施水平和活動效果等方面做好全面準備，迎接好縣教研室對課堂教學創新評優活動的評價驗收，進一步展示課堂教學創新成果，促進教師課堂教學不斷創新，推動素質教育實施水平的不斷提高。

五、保障措施

1、健全組織，加強領導。

為加強對課堂教學創新系列評優活動的組織領導，學校成立以唐校長為組長，吳勁鬆為副組長的領導小組和各教研組組長為組長的指導小組，確保課堂教學創新評優活動的順利開展。

2、強化學習，深化研究。

學校將採取有力措施，嚴格學習要求，創新學習方式，優化研究方法，積極組織教幹教師認真開展現代教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，認真學習課堂教學創新評優活動實施方案及相關理論，明確課堂教學創新要求，把握課堂教學創新方向，制定課堂教學創新評價標準，深入研究落實符合課堂教學創新要求的新教法、新結構、新模式，不斷提高對課堂教學創新評優活動的理論水平。

3、勇於實踐，積極創新。

學校將充分發揮學科帶頭人、教學能手和骨幹教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示範課，開展課堂教學創新評優觀摩研討活動，舉辦專題講座等方式，推動課堂教學創新活動的深入開展。要狠抓落實，強化措施，紮實組織研究觀摩評選活動，適時總結，及時解決課堂教學創新評優過程中出現的問題，為課堂教學創新評優活動的開展創設良好的環境，保障課堂教學創新評優活動的紮實開展。各教研組充分利用集體備課時間、一小時辦公時間，認真組織教研組內研究活動，組織課堂教學觀摩研討，帶動教師勇於實踐、積極創新，促進教師不斷深化研。積極開展課堂實踐，不斷提高課堂教學創新能力和水平。在活動中要注意做到：一要把握“合作—探究”要求，突出“六環節問題導學滾動推進”課堂教學模式的推廣與實踐，引導教師改革課堂教學組織形式，創新課堂結構；二要加強學生自主學習、合作學習、探究學習實效性研究，保證三類學習效果；三要紮實組織各類研究活動，以活動為載體，引導教師在活動中鍛鍊成長；四要及時總結梳理，處理好注意繼承與創新的關係，注重融合其它先進教學方法，在繼承中求發展求創新。四是加強評價，以評價調動教師開展課堂教學創新的積極性和主動性，保證活動的紮實開展。

二0一四年三月二十七日