國小英語崗位職責

在充滿活力，日益開放的今天，人們運用到崗位職責的場合不斷增多，制定崗位職責可以有效規範操作行為。一般崗位職責是怎麼制定的呢？以下是小編整理的國小英語崗位職責，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小英語崗位職責1

職責描述:

1、承擔英語教學任務,包括教案的書寫、教具及教學課件的.準備等;可以用英語完成60%的課堂內容的講授;

2、善於跨學科教學,創新教學模式,比如通過把學音樂學習與英語學習結合,更能激發學生的學習興趣;

3、建立每個學生的課程綜合評估檔案;

4、熟練運用信息技術組織課堂教學;

5、積極組織課上語言實踐,鼓勵學生運用語言,走出書本。

任職要求:

1、本科及以上學歷;

2、英語、漢語國際教育、外國語言學與應用語言學等相關專業;

3、曾獲校級一等獎學金及以上榮譽優先;

4、具有海外經歷,英語口語優秀;

5、英語專業八級。

國小英語崗位職責2

職位描述:

1、 教學產品課程設計:把握教育行業的發展方向、進行教育行業課程產品的`用户調研、課程設計、完善教學體系;

2、 負責國小英語產品的製作;

2、 負責課程教學活動的設計,課件及講義製作、成品修改;

3、 負責相關輔助教學產品的研發;

4、 負責對於競爭對手、客户做相關調研。

任職要求:

1、本科及以上學歷,英語或教育學相關專業;

2、2年以上教學經歷,1年以上教研經歷優先考慮;

3、教授過新概念英語一冊和二冊的老師優先考慮;

4、熟練操作辦公軟件,有團隊協作精神,抗壓能力強。

國小英語崗位職責3

（1）認真備課，講授相應年級科目課程，保證授課效果；

（2）定期參加集體備課，提升教學水平；

（3）作業批改及講解；

（4）保持與家長的良好溝通，及時反饋；

（5）參與校區和部門組織的教研、培訓、講座、會議等活動。

國小英語崗位職責4

淺談國小英語教師應具備的基本素質

一個教師的基本素質直接影響了他所教的這門學科的教學效果，因此作為一個國小英語教師，明確並研究國小英語教師所應具備的基本素質是非常必要的。筆者結合自己在長期的教學工作中的經驗以及前人的論述，在此將國小英語教師應具備的基本素質總結為以下幾點：

一、綜合素養

（一）愛心、童心、上進心

１.愛心

愛是一切教學活動的基礎和前提。①國小生具有年齡小、活潑好動等特點，有的學生因為不懂事還特別調皮，上課講小話、吃東西、做別的作業、玩東西、開小差等等現在都會存在。更有甚者，還有的孩子上課時故意搗亂，弄得老師哭笑不得。這種時候，嚴厲的批評也許能暫時解決問題。但筆者認為，要在教學中產生長久的良性的影響，教師所傳達給學生的積極向上的情感才能產生和諧的課堂心理氣氛，引起國小生的學習興趣，並且這種興趣能直接轉化為學習動機，成為激勵學生學習的內在動力。因此，用愛心吸引學生的注意力，喚醒孩子們學習的興趣，這在國小英語課堂教學中十分重要。這就要求教師要從思想上、生活上、學習上真正關心和愛護學生，瞭解他們的身體狀況、個性特徵、家庭狀況，需要什麼，有什麼困難等。教師要為學生多創造一些機會，課堂上重視每一個人的參與程度，課堂提問應有一定的梯度和針對性，使每一個學生都能從中有所得，讓每一個學生都品嚐到成功的喜悦。

２.童心

國小生們喜歡熱鬧、輕鬆的課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認為，一個過份嚴肅的老師，肯定是和天真活潑的國小生們相處不好的。在傳統的教學中，很多教師都是以嚴師、長者的身份出現在課堂上，他們認為不這樣學生就不會聽自己的話。也有教師認為如果自己的帶着笑臉，學生可能會無法無天，上課時會管理不好課堂紀律。其實，筆者認為這些認識都過於片面，甚至是錯誤的。教師微笑、和藹可親的面孔往往讓那些天真無邪的國小生們覺得親切，樂於溝通，這樣的教學氣氛會非常輕鬆，也能取得更好的教學效果。

另外，在中學的英語教學中，可能更的時候是教師在講解，學生在聽課、做筆記，但在國小教學中，教師應該將自己融入孩子們之中，不要是高高在上的姿態，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣才能更好的吸引孩子們的注意力。

3.上進心

上進心對於每一個教師而言都非常重要。只有一個與時俱進的教師，才能時刻不讓自己落後於時代，才能教給學生科學的知識。對於一個國小英語教師而言，這裏的上進心並不是在考試中你所教的學生得分多少，你所教的班級在考試中名列第幾，而是説每一個國小英語都應保持自己積極上進的心態，樂於教學，並能將這種快樂傳遞給學生，給他們潤物細無聲的感染。

（二）基本文化知識

1.教育學知識

國小英語教育的重點應是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的基礎，這包括學習興趣的培養和正確學習方法的掌握。因此，一個國小英語教師必須有紮實的教育學方面的知識，掌握課程的基本理論，明白教學的意義與任務，瞭解教學過程的規律、教學的原則及方法，利用最恰當的教學組織形式，對學生給予正確積極的評價，為達到良好的教學效果做足自身的功課。

2.兒童心理學知識

從教育心理學的角度看，在學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。②因此，在國小英語教學過程中，教師要激發學習興趣，充分調動學生的學習積極性，培養和引導他們的英語學習動機。這就要求教師要有一定的兒童心理學方面的知識，瞭解學生的'個性差異，因材施教，使各種類型的學生都能充分發揮他們學習的主動性和創造性，提高學生的素質。

國小英語教育應適合國小生的認識規律和心理特徵。國小生年齡較小，他們大腦沒有固化，短時記憶能力強，通常情況下都處於無意注意狀態，雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識，活潑、好動，喜歡錶現自我，但學習主動性不強。因此，教師根據學生的特點，要在課堂上多設計一些學生喜愛的教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，充分調動學生的學習熱情。

3.綜合文化素養

有人認為，一個國小英語教師，能讀會寫國小英語課本上的幾個單詞和幾個句型就完全能夠用勝任了。其實這種觀點是錯誤的。首先，做為一個教師，如果僅僅只會所教教材上的那一點知識，對於教學本學科的知識都是辦不從心的。俗話説：“教學生半桶水，教師自己就得有一桶水。”一個自己對教材都一知半解的教師，是不可能將知識融會貫通，再教給學生的。再者，教師在國小生幼小的心靈中是神聖的，是無所不能的。上至天文下至地理，教師雖説不可能無所不曉，但簡單的科學常識應該是瞭解的。因此，一個國小教師，應該具有基本的自然科學知識和社會科學知識，也就是説對國小中的各科教學都應有所瞭解，這樣當學生問到這樣那樣的問題時，教師不至於無言以對。試想如果有學生問到老師一些問題時老師都不知道，且不説這樣會降低教師在學生心中的形象，更有可能這會讓學生懷疑這個教師的學識水平，造成學生對該教師的不信任，從而懷疑他的教學能力，失去對他所教學科的學習興趣。

（三）基本能力

1、挖掘教材的能力（備課）

充分挖掘教材，是為了課前備好課。俗話説得好：不能打無準備的仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準備工作。教育學中説：備課就是製作教學文本，是整個教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。通俗一點來説，備課就是你上課之前對本堂課做的一些準備工作，包括讀教材、結合學生實際來設計教法

等③。

《中學教育學》中説：鑽研教材從具體的展開程序來講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”和“內化教材”三個階段。④“弄懂”就是弄清教材的基本結構。具體到國小英語，我覺得是要弄清國小英語教材在知識方面的層次與階梯。比如英語單詞、語法的遞進，在教學時應弄清其結構以便更好的教學。“吃透”就是認真領會教材，對教材的內容融會貫通，使之變成自己的知識體系。這對一個教師來説是至關重要的。試想一個英語教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準備，説不定上課時會遇到一兩個稍生僻一點的單詞，那教學可能就難以繼續了。所謂“內化”就是指教師的思想感情和教材的思想性、科學性融合在一起，達到內化與升化的程度。

2.課堂教學能力

上課整個教學活動的中心環節。從某種意義上來説，上課就是是依據課時方案展開的師生雙邊活動，它是教師的教與學生的學相互作用最直接的表現。⑤因此，一堂課上得好壞直接影響了教學的效果，直接決定了學生對知識的習得情況。課的類型很多，有新授課、鞏固課、技能課、檢查課等等，今天我們在這裏討論的是國小英語的新授課。上好一堂國小英語新授課和上其它的課一樣，也應該符合這樣的要求：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學能力、評價能力、調控能力以及教學機智等等。

國小英語崗位職責5

職責描述:

1、根據市場需求,進行國小數學長期課、短期課、講座的全面設計;

2、對教學產品進行研發、創新、編寫及審核,保證產品質量;

3、制定及參與產品運營工作,提高轉化率和續費率;

4、互聯網授課,按課程設計進行課程講授,保質保量完成教學任務;

5、完成上級交代的.其他工作。'

任職要求:

1、全日制本科及以上學歷,985、211院校畢業;

2、瞭解科目知識體系,執着於教學產品開發;

3、有課程方向授課經驗;

4、富有進取和創新精神,具備一定抗壓能;

5、能夠接受週末上班,週中休息的工作;

6、具有國小競賽經驗或者教學工作經驗者優先。

'

國小英語崗位職責6

1、認真履行任課教師職責。

2、掌握國小英語課程標準，認真制訂教學計劃，並按計劃完成教學任務，努力探索一條適合國小生的英語教學途徑。

3、管理好語音室，正確使用室內各種設備，發現問題及時上報維修，經常保持室內整潔。

4、加強口語訓練，培養學生學習英語的興趣，努力改進教法，保證課堂教學質量，努力提高合格率和優秀率。

5、作業佈置適量，批改認真。三年級以上設正規作業，每週2次，注意書寫美觀，評上等級，註明日期。

6、積極開展課外活動，加強對學生的'輔導。

國小英語崗位職責7

1、針對學生情況，對其進行個性化的課程講授，提供專業、高質量教學服務

2、幫助學員提高學習，養成良好的學習習慣，掌握高效的；

3、在教務部的統籌安排下，負責授課、試卷出題、批改工作，同時與其他教師協作進行本學科的教學研究，參加學科日常的'各項教學、教研及培訓活動，包括期中期末考試；

4、緊密結合學生特點，為學生查漏補缺，幫助學員儘快提高成績

5、協助學生自習的管理

國小英語崗位職責8

本學期本人擔任五年級xxxx班以及一年級（1）班的英語教學，兼職五（2）班副班主任，校宣傳組成員以及語音室管理工作。本職工作上本人兢兢業業，踏實求進。

首先，在教學工作方面，本人所任教的三個年級的教材新而廣，版本也不一致。如五年級的教材知識點較繁多，語法量也較多，要求層次高。三年級的教材版本要求則是讓小朋友們打好26個字母的基礎，初步掌握一些字母發音規律，認識較大量的'詞彙甚至句型，初步滲透語法知識等。因此新世紀的英語教學對於師生都是一個全新的重大的挑戰。因此，本人潛心鑽研各級教材，全面制訂教學計劃與複習計劃，精心細備每一節課，力求高效充實每一個40分鐘，並及時自覺開展每節課的教學反思。本人更注重引導學生活學勤練，善於全面系統地總結學習規律，教學中滲透教學指導，培養學生自學能力；也經常設計一些針對性的多形式的綜合測試練習試卷，設計英語圖文自我創作作業，制定常規訓練以及相應的評價激勵機制等。課餘本人擠出時間適當安排各班的培優扶差工作。針對學生個別差異，我偏愛後進生，與他們開展經常性的談心，輔導教育，密切與家長聯繫，積極開展家訪工作。後進生反覆性較大，個別家長或是重視不足或是方法欠佳，因此，教師的關愛工作也必須的循序漸進，反覆不斷。學期內本人勇於承擔公開教研教學任務，積極撰寫教學實踐反思論文。

在其他工作方面，本人也是不遺餘力，一絲不苟。如在科組工作上，本人協助科組成功開展了比賽，單詞競賽以及翻譯郵票小故事等活動。在本校教師參加市區英語説課比賽中，本人積極參與了反覆的備課，翻譯，評課等活動，也不惜利用了雙休與晚上的時間。宣傳工作方面，本人設計、製作了“園丁風采”，“畫説社會公德”等櫥窗宣傳或其他有關宣傳工作，為了工作效率需要，也會用上了雙休時間。

上述的只是一些本職工作側面，本人將會再接再厲，戒驕戒躁，本着工作宗旨，盡職盡責，不斷踏實求進。

國小英語崗位職責9

1、完成日常備課、教學任務；

2、召開家長公開課，展示教學效果；

3、定期回訪學生並與家長進行溝通，輔助學管師完成各項服務工作；

4、參與中心的教學研討及培訓工作；

5、協助銷售部門完成體驗課演示；

6、按時完成中心下達的工作指標。

國小英語崗位職責10

崗位職責:

1、 為中國小生提供專業的高質量教學服務;

2、 遵照課程安排,充分備課,保質保量完成教學任務;

3、 將孩子的在校表現與學習情況及時反饋給家長並有效溝通;

4、 服從學校的各項教學工作安排,配合校區解決教學中和孩子學習中遇到問題;

5、 積極參與學校和部門組織的.各種培訓、教研、講座和會議等活動。

任職要求:

1、本科及以上學歷,及相關專業;

2、性格活潑外向,喜歡孩子,有耐心和責任心;

3、授課有張力,課堂氛圍激情、有活力;

4、有行業經驗者優先考慮。

國小英語崗位職責11

崗位職責:

1、針對學生情況,因材施教,在教學目標的指導下,制定教學計劃,進行個性化的課程講授;

2、負責相關教材以及資料的編寫;

3、為中國小生提供專業的`高質量教學服務;

4、激發學生學習興趣,培養學生良好的學習習慣;

5、為學生查缺補漏,幫助學員儘快提高學習競爭力;

6、參加學科教研活動,接受校方安排的各項評估和培訓,不斷提高業務水平。

任職要求:

1、本科及以上學歷,師範類院校、有中國小各科競賽有獲獎經歷者優先;

2、具有一對一教學經驗者優先;

3、熱愛教育事業,課堂生動活潑,富有感染力;

4、形象氣質佳,普通話標準,思維靈活,具有較強的責任心以及團隊合作精神。