國培第一模塊學結

12月26日，“國培計劃”開始，我也隨之開始了為期20天的中學化學“國培計劃”培訓。我深深感到，兩天的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收穫多多，感慨多多。

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。第一天聽取王桂平專家講座，下午參加了破冰活動。第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領我們參加的破冰活動使我們同學之間很快熟悉。在活動中我們感覺年輕了很多，放飛自己，獲得了無限的快樂。

在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發。

沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脱離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學化學課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學化學教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。今後必須加強實驗教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯繫的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法；作業佈置與批改的要求和標準，提問的藝術等；課堂教學要注重興趣培養，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地聽課，克服痛苦無效或低效，要讓學生認識到化學和生活的聯繫，不是為完成任務而學習，要給學生充分展示自己的機會與平台等；綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關係，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。

在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：

第一、教育不是往水桶裏灌水，而是點燃學生心中的火焰

教育的.本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。求知是每個人靈魂裏固有的能力，當時的智者宣稱他們能把靈魂裏原本沒有的知識灌輸到靈魂裏去，我們也就清楚了教育應該做什麼事。比如説，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規範；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

第二、我們要做有智慧的教育者

1、有智慧的教育是對話不是對抗。從學生感興趣的話題入手引起更多的是對話，從教室感興趣的問題切入導致更多的是對抗。

2、是愛的能力而不僅僅是愛的動機。好的教育者不僅能表達愛，而且能使受教育者感受到愛。

3、是錦上添花不是落井下石。當孩子出現問題時即使做不到雪中送炭，也要做到錦上添花，但是幾乎每一個成人都在落井下石。

4、是學會等待而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。

第三、教師應該把學生看作目的而不是手段

一個理想教師的必備品質是愛他的學生，而愛的可靠徵兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺到自己的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的。他強調：教師愛學生應該勝於愛國家和教會。教師個人是否愛學生，取決於這個教師的品德。要使學校中多數教師把學生看作目的而不是手段，則必須建立以學生為目的的教育體制。把學生當作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權力過大，手握決定學生升級畢業之大權。所以，我贊同愛因斯坦的建議：給教師使用強制措施的權力應該儘可能少，使學生對其尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。

在這次兩天的學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是最大的收穫。雖然培訓剛開始，但是，我覺得受益匪淺，這是繼續教育的一個新起點，今後希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展幾個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯繫實際，學以致用。

國培第一模塊學結 [篇2]

1月14日，廣西師範大學2012年“國培計劃”培訓項目工作總結座談會在田家炳教育書院501會議室舉行。副校長鍾瑞添、教師教育學院、各項目承辦學院領導、項目首席專家參加了會議。

2012年，廣西師範大學承擔“國培計劃”有中國小骨幹教師培訓示範性項目、中西部農村骨幹教師短期集中培訓、頂崗置換培訓三個層次，共十六個子項目1420名中國小骨幹教師培訓。項目涵蓋高中物理、幼兒園、國中語文、高中政治、思想品德團隊研修、國中數學、國中英語、國中歷史、國中思想品德、學前教育、心理健康、國中物理、國中美術、國中體育等16個學科，其中國培示範性項目有了新突破，項目類別及培訓人數都有了大幅度提升。示範性項目由2011年的2個項目100人，增加到5個項目600人，置換脱產研修項目共200人，短期集中培訓項目220人。學員來自全國江西、廣東、廣西、重慶、雲南、湖北、湖南、海南、貴州等31個省、市、自治區。截至2012年12月20日，廣西師範大學“國培計劃(2012)”各子項目集中培訓已經全部結束。

在廣西師範大學所承擔的“國培計劃(2012)”各培訓項目實施過程中，廣西師範大學秉承“厚基礎、寬視野、重實踐、促生成”的培訓理念，以“引領、指導、構架、示範”為培訓主線，以“學習、研究、工作、培訓”一體化為培訓模式，努力以創新來實現培訓的實效，培訓項目體現出廣西地區的民族特色，逐步塑造富有影響力的培訓文化。培訓內容豐富，以“模塊”統領“專題”的方式開展培訓。本次培訓，由於各部門的高度重視與不懈努力，取得了圓滿成功，並獲得了良好的實效，獲得了學員的普遍好評。

座談會上，教師教育學院負責人介紹了廣西師範大學2012年國培工作所取得的成績。各項目承辦學院分別做了項目總結匯報。政治與行政學院強調本次培訓的創新點在於課程安排上力求科學性與人文性相結合;歷史與文化旅遊學院建議繼續推進中西部農村骨幹教師的培訓，這對國家基礎教育的發展至關重要;外國語學院指出，通過此次培訓參培教師的認識有所突破，能力有所提升，頂崗學生得到了鍛鍊;課程中心與大家分享了物理學科培訓上的經驗與特色;體育學院以服務學生為宗旨，在教學、內容和管理上特色鮮明突出;數學科學學院以形象生動的比喻展示了數科院培訓過程的四大特色，分享了學習數學的快樂與智慧;文學院強調培訓責任重大，它不是教學之餘的工作，而是與教學並重;美術學院第一次承擔國培項目，此次培訓學院高度重視，充分準備，並且結合校慶，整合資源，培訓效果得到一致好評;教育科學學院培訓方式周密、温情，培訓喚醒了學員責任擔當的勇氣和文化自覺，深化了學校和學院的影響力等。各承辦學院領導及項目首席專家也相繼發言，就本學院、本單位在項目實施過程中所積澱的經驗、遇到的問題進行了深入的交流與研討。

最後，副校長鍾瑞添總結會議。他認為，廣西師範大學2012年“國培計劃”培訓項目的實施從課程安排、師資隊伍、管理與服務、後續的支持與服務方面取得了很好的成果，他要求承擔培訓任務的各個團隊為教師教育事業做出更多的貢獻，繼續打造和鞏固學校在全區教師教育工作中至關重要的地位和作用。