版畫學結

從上世紀八十年代初到現在，中國絲網版畫走過了二十多年的發展歷程。經過了技術的開發、材料的實驗和觀念的演化等階段，在前輩們和幾代絲網工作者的不懈努力下，確立了絲網版畫在中國藝術領域中的獨特地位。學院絲網版畫創作在這二十年的發展過程中，伴隨着印刷科技的進步和絲印技術的迅猛發展，在材料媒介、形式語言和觀念意識的拓展上都呈現出了良好的發展景象，同時隨着藝術院校工作室的完善和師資創作隊伍的建設及各地方創作、商業性等工作室的迅速崛起，為學院絲網版畫的創作和實驗提供了一個展示的平台。

絲網印刷對於許多人來説並不陌生，在日常生活中經常接觸的印刷花布、揹包圖案、玩具、壁紙等，都是絲網印刷的。在版畫藝術家族中，絲網版畫是年輕、富有生命的一個版種，絲網所具有的年輕開發的個性和獨特的繪畫語言，為創作者提供了一個更為廣闊創作空間。

對於第一次接觸的我們來説，我們完成了從一無所知到接觸，到了解，再到熟悉把握，接着到能運用並創作的基本過程，還實現了讓作品走出校門面向社會，經過我們的團結努力最終得到了外界的認可，最後在老師和學院的支持下開展了第一屆絲網版畫交流展。

走進公共藝術——版畫

我們是一羣敢於嘗試吃螃蟹的人，對於美術學院一新型專業，我們選擇了嘗試，並希望它能帶給我們意想不到的結果。

在版畫的創作過程中，技術性因素可以決定一張版畫作品的成功與否，不同版種有着不同的製作程序、材料和技術標準。版畫的技術要求決定了從事版畫創作的人先要經過技術的培訓這一關，然後通過對各種技法、材料、設備的駕御來實現自己的創作思想。為了能儘快過渡這初級階段，課程表對於我們來説已經顯得不那麼重要了，因為版畫特有的性質，製作最好能一氣呵成，我們有時從早上七八點鐘能足足工作到晚上十點鐘，不停地工作吃飯的時間都變得不穩定了，身體上的疲憊，精神上的興奮讓我們能夠努力並堅持着。

絲網版畫的創作中，技術性的表達同樣是貫穿作品製作過程的重要因素，同時技術性因素在絲網版畫創作中不僅僅是技術技法，它還代表着絲網這一獨有的靈活多樣的印刷方式和語言特徵，這樣一種印刷方式和語言特徵恰恰是由絲網印刷材料和技術的多樣性、綜合性所決定的，而正是因為絲網印刷材料的多樣性和綜合性才容易使我們更多的“情迷”絲網印刷的技術技巧，甚至是一些肌理的完美表達，從而忽視了作品中思想觀念的融入和有效傳達。絲網版的前期工作是複雜繁瑣的，每一道工序都是要認真對待，仔細完成的，否則最後結果是令人失望的。老師鼓勵我們用自己的想法思考創作，但摸索的過程是很困難和複雜的。我們經歷了多次嘗試，也經歷了多次失敗，它的不可預見性與我們的預想作品結果經常出現問題，老師指導我們幫助我們理清思路，尋找解決辦法，在老師的幫助下，我們逐漸熟知了過程，同時也掌握了繪製技巧。

絲網版畫的優勢除了具有大幅面，多色彩，墨層厚等方面之外，很重要的一點是它什麼都可以印，可以印在任何地方，所以我們用它繪製了自己的特色t恤。

絲網版畫利用自身學術、技術等方面的優勢在創作中溶入更多的觀念和實驗性因素，並在實驗研究中挖掘、整合自身的觀念意識，使我們在完善技術技法的同時，脱離自我敍事、抒情的簡單表達模式，走向觀念的昇華。

最後在指導老師和學院領導的支持下，我們面向全校師生開展了第一屆絲網版畫展，經過一週的展出取得了可觀的成果，這次展覽也讓更多的人瞭解絲網版畫，同時也給我們一個展示的平台。

走出工作室——面向社會

當代學院絲網版畫的創作在很長一段時間裏其創作形式和思想模式對我們社會文化現實的演變顯得缺乏關注。對於一個藝術家或創作羣體而言，所處時代的文化環境和社會形態對藝術思想的奠定和形成是至關重要的。絲網版畫創作不應在“象牙塔”裏玩味技巧和才情，走出“象牙塔”，在反映當代人文主體精神特徵的同時，充分發揮絲網印刷的可能性，切入到當代藝術的文化範疇中，體現對中國當代文化現實的關懷，反映創作具有當代人文理念，公共責任意識的揭示時代精神特質的作品。

為了能讓我們的作品與市場充分結合，帶着作品我們走出了工作室，在老師的幫助下我們的工作變的順利了許多，最終也得到了社會的認可。最後將部分作品捐贈給博物館，為及做了些公益事情。

總之，學院絲網版畫的發展，應以當代社會的文化形態為思想基礎，加強絲網版畫的社會公共責任意識，客觀的分析利用絲網印刷技術在當代文化中的實驗空間和商業價值。營造更寬泛的絲網版畫學術批評氛圍，建立更加開放的展覽和審評機制。使學院絲網版畫在當代藝術的發展進程中，營造自身獨特的藝術形象和文化價值的同時，推動當代藝術的更大發展。

關於絲網版畫的現狀，我們同樣認識到，絲網版畫同其他版種相比，無論是從它的自身特質，本體語言特徵，自身優勢的理性認識上，還是在創作中，對工具材料的研究，對藝術力度的探究，對經典作品的追求上，都存在這明顯的差距和問題。

“絲網版畫是一個孤獨的羣體，與當代文化形態之間有着一定的距離，這種距離使得絲網版畫似乎是在自言自語。”我們認為這是存在的現實性問題，不可迴避。一方面，絲網版畫的學習主要在院校裏，這就必然造成作品顯得學術性和專業性；另一方面，面對普通大眾和藝術市場，需求的是喜聞樂見的作品和具有文化內涵的經典作品，而絲網版畫就處於很尷尬的中間地帶，所以通過這個地帶，這是需要研究和努力的方向。

當代的版畫已具多樣性和開放性，對於可以融入大量現代科技手段和先進技術的絲網版畫，恰恰能夠把握和緊跟這樣的時代節拍，充分調動絲網版畫多元性，開發性和不確定性的特點，從而創作我們的作品，絲網版畫作品被更多的階層所接受，取得更多更大的發展空間。

版畫學結 [篇2]

隨着素質教育的不斷深入，我校在美術教育方面也在探索新的思路--開展兒童版畫教育，在兒童版畫的實踐與探索過程中，開展了版畫教學活動，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中，快快樂樂地獲取終身發展的知識與能力。 在2015年7月，我參加在佳市舉辦的《墾區教師版畫教學培訓會》，與會期間欣賞到了墾區各個國小校的各種風格的學生版畫作品，參與了實踐學習，製作了木板、粉印版畫，而後我們又聆聽了幾位墾區優秀版畫教師的授課講解和佳木斯大學的王教授和年青的郭版畫家給我們做的報告。讓我們深受鼓舞。

通過這次學習，提出了兒童版畫教育，在國小美術教育中的重要意義，它是其它藝術形式所替代不了的，因為它有自己的優勢。其一是：利用各種“版”的媒介形式，表達兒童的思想感情。其二是：版畫的複數性，一版多印這就是版畫的複數性。由於這一特點，所以便於參加各種形式的交流，同時參加異地展覽、送親友、同學、在家裏和公共場所懸掛。這些作品都是以原作的形式出現的。其三是：版畫的製作是學生自畫、自刻、自印這三個過程來完成，學生易於產生興趣，在製作過程中，培養學生眼、手、腦這三者的協調性，同時啟迪學生的思維，促進大腦發育，提高學生動手動腦的能力。其四是：版畫是繪畫和操作的結合物，帶有一定的手

工性，學生更願意參與，通過製作版畫作品來展示小作者的勞動智慧和他們鍛鍊技巧的堅韌精神，這些都是通過整個的創作過程體現出來的。其五是：最後意外的印刷效果，學生刻制時有一種樂趣，一旦印出來，學生會更加興奮，產生一種極大的滿足感和成就感，增強了他們的創作信心，使他們創作版畫的興趣更濃了。

這次學習我感到受益匪淺，對各位教師的經驗之談更是有所感悟。我想我也會在以後的版畫教學中少走彎路，不斷取得新的.進步。

傘玉梅

2015年7月

學 習 心

傘玉梅 2015年7月 得

版畫學結 [篇3]

頭一次學習版畫，一切都是在摸索着實踐。臨沂大學美術學院為我們安排了俄羅斯的維柯多教授上課。維柯多教授是美術學院的客座教授，每年都會有一段時間在這上課，我們有幸能得其授課。這是個可愛的白鬍子老頭，他和我們一見面的開場白就是：版畫是中國的傳統藝術，讓我來上版畫課我自己都覺得很奇怪。就從這句話上能看出維柯多教授是個多麼坦誠、謙遜且可愛的人。

我在高中教學二十年，從來不開版畫這門課，更沒有製作過。維柯多教授先給我們示範了張簡單的頭像稿子，告訴我們如何安排畫面的黑白關係。這也是大家在畫稿子時遇到的主要問題。雖然，語言的交流比較困難，但維柯多教授很認真，在給我們指導時都儘量表達清楚。而，我們這個羣體都是些好學且勤奮的老師，即使是第一次製作版畫，稿子成型的也都很快。我和爸爸的感情很深，他雖然走了四年了，但我總感覺他時時刻刻都與我在一起，所以很快就畫了爸爸的頭像，維柯多教授高度表揚了我，説我的畫中充滿了感情。同時給我指出了不足。一下午的時間，老師們的稿子就畫完了。晚上，大家又加班把稿子放大到了正式作品的尺寸。

第二天上午，大家開始往木板上印畫稿。維柯多教授了個很簡單的辦法，也就是我們學習國畫時拷貝的辦法，把畫稿的正面貼在窗户玻璃上，用筆描下來，再放到板子上用筆使勁描，這樣板子上就留下了筆痕的印記。但是我還直接在木板畫上了爸爸的頭像。

我覺得，版畫製作最有魅力的部分是刻板，以刀代筆利用各種形狀的刀頭能幻化出造型各異的刻痕，有三角刀、圓口刀、平口刀和斜口刀等。我刻的人物頭像結構的線條有點複雜，各種刻刀都用了。用得最多的還是圓口刀，它鋒利好用。斜口刀的刀尖尖細，一些小的細節正用的上。平口刀用的比較少，但在處理邊框時用它剷平底子很方便，也算是刀刀盡其用了。

一張好的版畫，不僅要有刻刀的功夫、精緻的細節，其實主要的還是在黑白灰的安排上。我的畫面，就為黑白灰的塊面大小，反覆調整了好幾遍，維柯多教授給了我很多幫助和鼓勵。一個上午就完成了。

版畫的最後一步就是印版了，維柯多教授親自給我們示範如何滾墨，並手把手的教如何印製。因為提供的滾子比較少，大家就只能排隊給刻板滾墨，然後徒手印製。後面的看着前面的滾墨，然後迅速蓋上紙印製。這樣大家邊看邊領會，速度也越來越快。維柯多教授也幫着我們印。印製的時候手要很使勁，否則印出的效果就比較蒼白。最激動人心的時刻是刻板上的印紙揭起來的那一刻。其實，從起稿時腦海裏就有了大概的效果，但最終看到成型的畫面，望着爸爸安祥的神態，我又想起了爸爸的我們在一起的點點滴滴！

我們的版畫技法還很差很差，但看着自己的第一幅作品，大多數同學都激動不已！至少我們又學了一個藝術門類，我們以後的生活會更加多姿多彩！

感謝山東省教育廳給我們架設了這次學習的平台，感謝臨沂大學給我們派了這麼好的老師！

版畫學結 [篇4]

在本學期的我們進行了版畫學習。帶我們版畫課的是馬麗麗老師。在版畫課上我們使用的工具主要有：刻刀，塑膠板。其他的有，複寫紙，筆，版畫稿子，油墨等。

開始，我們臨摹版畫作品。先找好模板，把它複印下來，用複寫紙把圖案複寫到塑膠板上，再用刻刀刻出圖案。再將刻好的版子均勻的刷上油墨，印到空白沒有圖案的紙上。後來開始創作版畫。但是因為在版畫專業課期間有假期，所以我們的版畫專業課少了幾節。但是這並沒有影響我們學習版畫的熱情。在刻版畫的時候我們格外的小心，一點是怕會不小心割到手，這一點在老師剛上課的時候就教給我們使用刻刀正確的姿勢。另一個更重要的原因是，版畫如果一不小心刻得少了，還可以再補兩刀，但是可得多了就沒有辦法去彌補了。另外，在印版畫的時候，不僅是個體力活，也是個技巧活，如果使用的紙過於薄的畫，一不小心就會將紙擦破。版畫的種類很多，按照材料可以分為：木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、瓷板畫、絲網版畫、紙版畫、石膏版畫等。

按照顏色又可以分為黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。我們學習的就是黑白版畫。快樂的版畫學習時間很快就過去了，使我對版畫的概念和應用有了更深刻的認識和見解。