有趣的語文課作文通用15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的有趣的語文課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的語文課作文1

今天上午，寇老師給我們上了一節生動有趣的語文課。

叮鈴鈴-伴着清脆的鈴聲，寇老師笑眯眯地走上講台。沒想到老師來了個“突然襲擊”聽寫生詞，而且只給我們三分鐘的準備時間。大家立刻認真地複習起來，班裏安靜得連掉根針都能聽見。

時間過得真快呀！三分鐘一眨眼就過去了。寇老師説：“合上書，開始聽寫。”我們聽了立即合上書，表情嚴肅地開始聽寫。

剛開始寫的還挺順利，當寫完 “驚心動魄”時，老師接着讓大家寫 “驚魂不定”這個詞。此時，有同學開始議論起來，寇老師説：“大家可要分清楚，魂和魄一個是“白鬼”，另一個是“雲鬼”。寇老師話音剛落，全班同學便忍不住大笑起來，寇老師也是笑嘻嘻的。

“知道的，千萬別説出來啊！”同時做了個噓聲的手勢。

“驚心動魄是雲鬼。”我們班的“小喇叭”俞宏哲搶先答道。

“真的嗎？”寇老師用疑問的表情看着俞宏哲，聲音十分響亮。班裏的氣氛頓時緊張起來。

過了一會兒，聽寫到了“國槐樹”這個詞，寇老師説：“這個又是什麼“鬼”呢？你們自己好好想想。”老師提高嗓門的同時神祕地朝大家眨了眨眼。這可讓不會的同學犯了難，有的拖着腦袋苦思冥想，有的急得抓耳撓腮，還有的在竊竊私語。老師見了，心又軟了下來，把國槐樹三個大字寫到黑板上，同學們見了恍然大悟地説：“哦，原來是木鬼。”班裏一片譁然……

聽寫結束了，老師結合形聲字的結構特點，又給我們講了如何區分這三個字，我們聽得津津有味。

我們的語文課經常在這種歡樂的氣氛中度過，我們在快樂的同時學到了知識。

有趣的語文課作文2

今天，我們上了一堂很有趣的語文課。

陶老師拿着一袋棒棒糖，高高興興地走進教室，就從袋子裏拿出了一顆棒棒糖，我認為陶老師是要把棒棒糖發給我們呢！結果，陶老師指着棒棒糖對我們説：“你們看，棒棒糖，像什麼呢？”有人説：“棒棒糖的糖紙向發光的鑽石。”還有人説：“棒棒糖的糖紙就像糖葫蘆醮的糖。”也有人説：“棒棒糖的糖紙就像閃閃發光的珍珠，十分耀眼，眼睛都已經睜不開了。”陶老師聞了聞棒棒糖，很香，我也想把棒棒糖從陶老師的手裏搶過來了，陶老師給許多人聞了一下棒棒糖，過了一會兒，陶老師就説：“你們聞了棒棒糖，向説什麼呢？”

有人説：“很想吃。”還有人説：“很想搶過來吃一口。”也有人説：“陶老師，你就給我們棒棒糖，吃一口吧。”

陶老師又把棒棒糖擺得整整齊齊的之後就説：“你們看着棒棒糖，它像什麼呢？”“棒棒糖像一簇簇花朵”“像一束束鑽石花”“像彩燈”“像一束束花朵，在比誰更好看。”

當陶老師把糖紙撕開的時候，一下子就吃進了口中，我們大家十分憤怒，我們的心都石化了，陶老師又説：“當陶老師把棒棒糖塞進口中的時候，你們在想什麼呢？”

“我十分難過”“我憤怒、恨、討厭”，“我的心都石化了”。陶老師就説：“那你們想不想吃呢？”大家齊聲説：“想吃”陶老師把棒棒糖給搞混亂給我們每個人發了一個棒棒糖。

今天真是一堂有趣的課呀！

有趣的語文課作文3

童年生活豐富多彩：滑冰﹑游泳﹑爬山﹑做遊戲……總有一些事令我懷念﹑令我難忘……

記得那是四年級的一節語文課，“叮鈴鈴------叮鈴鈴------”上課了，杜老師神神祕祕地走進教室，令我們全班同學驚訝的是，杜老師竟沒拿課本。我思忖着：難道是杜老師忘拿課本了？還是我們考的不好，要批評我們？天啊，這是怎麼回事？

結果杜老師告訴我們：“這節課我們來做一個遊戲.”老師話還沒説完呢,安靜的教室頃刻間沸騰起來了.“到底是什麼遊戲啊?”同學們七嘴八舌地議論着。忽然，議論聲戛然而止，可能是同學們意識到任何議論只是徒勞吧，教室恢復了安靜，靜的彷彿能聽到彼此的心跳，全班同學用懇求的目光望着杜老師，希望得到問題的答案。杜老師向我們微微一笑，從容地在黑板上寫下了四個大字--------矇眼作畫。我恍然大悟：哎呀，我説嘛，老師這葫蘆裏賣的什麼藥，原來是要做這個遊戲，so easy，我可是畫畫天才哦！

杜老師説遊戲規則是這樣的：“我們一會兒要畫畫，先想想自己要畫什麼，然後把你要用的彩筆拿出來，準備好工具。不是要矇眼作畫嗎? 把你們脖子上帶的紅領巾取下來，蒙上眼睛。最後拿出一張紙，準備在紙上面畫畫，時間為5分鐘，計時開始！”

我想畫兩棵大樹，簡單一些。時間一眨眼就過去了，5分鐘到了。杜老師讓我們一個一個地站起來介紹自己畫的畫，輪到劉家寶了，劉家寶站起來説：“老師，我畫的是一箭‘穿’心。”他把畫舉起來讓我們看，全班同學笑得前仰後合，根本沒有“穿心”，他畫的箭跑到了“心”的上面……我畫的跟他畫的差不多，兩棵大樹重合在一起，連我自己都看不清是一棵還是兩棵。

這節課真有意思，我現在還懷念着呢！

有趣的語文課作文4

悠悠歲月。，離我們漸行漸遠，而我們卻在時光的境界中循回漸步。抬頭仰望天空，千千思緒令我應接不暇，回望六年的國小生活已到了末端，千般分離，萬般不捨，那也只是生命的回憶，人生的過客。

回首當初，自己上的那一節節課程在我腦海裏徘徊，令我難忘的卻是那一節語文課。

那天語文課上，老師説:“同學們，今天我們玩個小遊戲吧。”大家聽了不約而同的答道:“好。”我聽了更是喜笑顏開，笑得合不攏嘴，心裏暗想:猜字謎呀，誰不會呢？這次我肯定贏。

開始猜了，同學們個個容光煥發，生龍活虎，我更是躍躍欲試。可連猜了幾個，我硬是沒有答上來，我心裏積滿了失落，信心在一點點流失。而那些暫時挫敗的`同學反而越戰越勇，信心瞬間增加，根本不被失敗的陰雨所打倒。我默默地看着這一幕，心裏無地自容，因為並不是我猜不出來，而是我放棄了，沒有竭盡全力，沒有笑對人生。我暗自對自己説:不要害怕，努力去猜吧，一定能猜到的，正所謂“失敗是成功之母”只要我們有持之以恆的決心，任何事情都是小菜一碟。於是，我打起了精神，費了九牛二虎之力終於猜對了一個，而課堂上的氣氛也越來越活躍，這是前所未有的。最後，老師説:“猜字謎是用來增進同學情誼的，並不是讓大家產生矛盾，同學們一定要記住。”我們異口同聲的説:“放心吧，老師，我們是一個大家庭，怎麼會因為一點小事而鬧矛盾呢？”

這一節語文課令我刻骨銘心，也是我生命中最重要的一節，真是有趣呀!

有趣的語文課作文5

一談到語文課，你肯定會想到要寫作文，要做題目等等。可是，今天的語文課上，老師就舉行了這樣一場別有生趣的寫字比賽。怎麼樣，夠新奇，夠有趣吧！

老師開始宣佈比賽規則了，比賽的要求是：要在十分鐘內寫漢字，寫的字不能重複，要寫得多，寫得快，寫得整齊，整潔，賽後還要評出個人的前三名及小組團體第一名。我一聽，心裏立刻想到：要想寫得多，腦子裏儲存的字就要多，並且筆畫還要簡單些，所以，要想拿到一個好名次還是有點難度的。我暗暗地下定決心一定要拿到一個好名次，為自己爭光，也為小組爭光。兩分鐘的準備時間開始了，只見有的同學在看語文書，有的同學在手上寫字，有的同學在口中默唸道：“上，下，左，右。”每人拿到一張稿紙不久，只聽老師説道：“五，四，三，二，一，比賽開始！”我們聽了立即寫起漢字來。教室裏頓時鴉雀無聲，連窗外的鳥叫聲都聽得一清二楚。我也立即寫了起來：人，入，廠。這些簡單的漢字被我一一寫完，當寫到第三行時，我的筆停了下來，原因是我頭腦裏沒字了，彷彿是一片真空，此時此刻，我急出了一身冷汗，我告訴自己要冷靜。很快，我靈感突發，開始寫起了同學的名字，還給字做了“分解手術”，所謂的“分解手術”就是把一個字“帆”分成“巾”和“凡”，就這樣我又寫了好幾行字。過了半晌，老師説道“五，四，三，二，一，停。”我們趕緊放下筆，把寫字紙交給了老師。

不久，比賽結果出來了，個人第一名，張貝寧，寫了219個字；個人第二名，李鼎一，寫了204個字；個人第三名是我和童靖怡，都寫了個197個字。小組團體第一名是我們組，平均每人寫了168個字，太高興了！

我覺得：這樣的比賽不僅檢測了我們平時對漢字的積累和掌握，還讓我們體會到寫字比賽它那獨特的趣味，我喜歡這樣的比賽，也喜歡這樣的語文課。

有趣的語文課作文6

今天，我們上了一節有趣的語文課。

一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發現》。

老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如“為什麼我的發現會被老師罵”等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。

老師皺着眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：“因為老師以為作者的笑不懷好意。”然後又回答：“作者明白了現在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險。”

……

一些問題問完後，老師就讓我們討論一下，然後演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。

演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。

先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連説帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯後仰，還有一些同學雙手捂着臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂着臉吧。

再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、台詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合併的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過説一遍，也會讓人糊塗的，這就是第六組。

我們組更是別具一格，我當老師，一邊説一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和餘曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。

整節課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。

這真是一堂有趣的課呀！我們盼望着下次還能上一節這樣有趣的課。

有趣的語文課作文7

提到一節有趣的語文課，我感覺我們所有的語文課都是既有趣又開心的，但要説一節語文課，那我就説一説昨天的這一節語文課吧！

清脆悦耳的上課鈴響了，同學們都迅速的走進教室坐好，等待語文課的開始。上課鈴聲剛一停，劉老師就笑眯眯的對我們説：今天我們的語文課不用語文書。“啊？那怎麼上語文啊！”同學們有的發出驚訝的聲音，有的張大了嘴，看着老師，有的兩個人一起小聲議論起來。等大家安靜下來，劉老師才説：“今天我們學做異形書！”“什麼事異形書啊？”楊益明大聲喊了出來。劉老師笑了笑説：“別急，現在按老師的要求我們一起學做吧！”

做異形書的步驟是：

第一步：把一張4開卡紙橫着對摺好，用手撕開（或者用剪刀剪開）。

第二步：先拿一張對摺好。

第三步：把對摺好兩邊折起。

第四步：把自己喜歡的圖案畫上去（注意圖案左右挨着邊畫，圖案畫大一些，）。

第五步；沿着畫上的圖案，用剪刀剪出畫好的圖形。（注意要剪成連續的圖案）

第六步：把把剪好圖案進行裝飾一下。

第七步：填寫內容。

這樣異形書就完成了。

同學們看着自己做好的異形書，興奮地互相交流欣賞。做異形書真是既好玩，又有趣。還有好處：你能把你讀故事的感受寫在上面，把自己的成長故事寫在上面……

這節語文課有趣吧！我們都很開心，也學會了做異形書，也在每一節語文課中快樂的成長與學習，我愛每一節語文課，也愛我們的劉老師。

有趣的語文課作文8

我的語文老師，一雙有神並會説話的眼睛，高高的鼻樑，還有一張能説會道的嘴巴。但最讓人喜歡的地方是：講課十分有趣。

一天，詞語王國來了一位漂亮的新老師，聽説他要在大禮堂給大家一種新的表達技巧——修辭。老師生動的講着，我們也聽的津津有味，詞語王國的成員們可興奮了，他們都趕來城裏的大禮堂，爭着學新知識。老師邊在黑板上寫着什麼，邊説這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個謎語，我們也來猜一猜吧。

顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們全班的興趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來。這三個謎語是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵牆，當中一橫樑，一宅分兩院，關豬不關羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。

這三個有趣的謎語在討論中很快被猜了出來，大家七嘴八舌地説出了答案——算盤。老師滿意的笑了笑，然後開始正式上課了。

老師又説大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個謎語中還隱藏着不少有趣的技巧呢！大家看，三個謎語是不是都把長方形的算盤比作了院子呢？第一和第三個謎語，把眾多的算珠比作‘子孫’和‘五男兒女’，這都是運用了比喻的表達手法。而第二個謎語，‘關豬不關羊’一句中‘豬’和算珠的‘珠’同音，第三個謎語裏，‘打到清明才罷’的‘清明’一詞，既可以指出‘清明節’，也可以指出‘清楚明白’，這兩句都是用了雙關的表達方法，前一句是諧音雙關，後一句是語義雙關。這些表達手法的運用增加了謎語的難度，也使句子更加有趣·更形象。其實，這就是我們今天要學習的表達技巧——修辭。不論‘比喻’‘諧音雙關’還是‘語義雙關’，都是修辭的一種，在句子中運用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達的意思也會更生動、更傳神。

聽到這裏，同學們全入迷了。每人都深深的記住了修辭。我的語文課老師講課有趣吧！

有趣的語文課作文9

“叮鈴鈴……”伴隨着美妙的上課鈴聲，同學們陸續走進了教室，靜靜地等待着王老師來上課。

王老師走進教室，神祕地説：“今天我們要來做個遊戲，名字叫‘轉告’。”話音剛落，同學們都高興得跳了起來：“吔！”王老師接着説：“現在每組選出5個隊員來比賽。”同學們都爭先恐後地舉起手來，當然我也不敢示弱。王老師望着同學們那着急的樣子，真不知道選誰才好……

人數選好了，王老師又選了兩位“隊長”，把規則説了一遍後，又悄悄地對“隊長”説了幾句話。“預備---開始！”隨着王老師的一聲令下，比賽開始了！兩位“隊長”首先把要“轉告”的話告訴了後面的同學，再由後面的同學轉告下去。此時，在兩旁的同學都大吵大鬧，想打亂在比賽中的同學的思路。“停！”比賽結束了，王老師讓最後的一位同學重複一遍他所聽到的“話”的內容，明明是：“xxx火車票”，但他卻説成了“xxx火球彈”，惹得同學們個個都鬨堂大笑。

王老師笑着問同學們：“剛才比賽時的情景都看清楚了嗎？”“看清楚了！”同學們異口同聲地答道。“好，那麼我們現在就來寫一篇作文好嗎？”哦，原來王老師是別有用心啊！我們才恍然大悟，不過我們也玩得好開心啊。

這堂課又使我們學到了不少知識，不管做什麼事都要用心地去聽、記，否則別人問你，你就一無所知。

有趣的語文課作文10

今天的一節語文課，同學們都沉浸在歡樂之中，讓人感到回味無窮。那動人的一幕幕，時時在我眼前閃現。

課上，同學們十分踴躍，都編了許多字謎，來給大家猜。我打頭陣：“一隻狗，張大口，打個哈欠摔跟斗，又張口，眼淚流，主人心痛抱着走。”大家不用猜就知道，便異口同聲地説“哭”。楊藝緊接着加大了難度：“有目才能看，有火才能亮，有金才能敲，有口才能咬”。是哪些字呢？同學們都在絞盡腦汁，王石“呼”地站起來説：“是盯、燈、釘、叮。”精彩的答案引來一片讚歎。不知何時從角落裏冒出一句：“三人齊心疊羅漢，團結起來力無邊”。是“眾”。同學們的回答爭先恐後，教室裏一片沸騰。

可這猜字謎還不算有趣，最有趣的要數接下來的一個環節了。

老師突然説：“接下來，我們來用同學的名字編字謎，好嗎？”

一石又激起了千層漣漪。

陸天立自告奮勇地舉起了第一隻手。“陸天立。”“家中蚊子多又多。”大家一起喊出了我的名字——張佳雯。接着一隻隻手都舉了起來。我的同桌樊曉波也給大家猜了一個：“家丁前面一條魚。”大家異口同聲的説出了“俞丁”這個名字。“一碗珍珠。”田良也不甘示弱地説道。大家拖着長調回答道“易珠。”教室裏洋溢着歡樂的氣氛。

怎麼樣，我們班這節語文課讓你們羨慕吧？

有趣的語文課作文11

這一節是語文課，黃老師拿起一支白色的粉筆，在黑板上畫上了軟軟的捲毛、胖乎乎的臉蛋，接着畫了兩條柳葉一樣的眉毛，然後畫上了一雙充滿靈氣的大眼睛、一個圓溜溜的鼻子，最後畫了兩個尖尖的羊角。畫完後，黃老師問大家：“你們知道這是什麼嗎？”

大家異口同聲地回答：“喜羊羊。”可是這喜羊羊缺了一張嘴巴，沒有嘴巴可不行。

於是畫嘴巴游戲開始了。同學們躍躍欲試，心想：這還不簡單？老師拿出眼罩宣佈遊戲規則：矇住眼睛畫嘴巴。大家愣住了，感覺有難度。嚴明昊同學自告奮勇，第一個上台。黃老師給他戴上眼罩，他一步一停，伸出左手在空中摸索着前進，終於碰到黑板了，他毫不猶豫地畫了上去。頓時，教室裏發出鬨堂大笑聲。嚴明昊摘下眼罩定睛一瞧，發現自己把嘴巴畫到了喜羊羊的脖子上，自信滿滿的他垂頭喪氣地回到了位置上。

第二個上場的是丁宇航，只見他眯着眼睛瞄準目標，黃老師同樣給他戴上眼罩擋住了視線。丁宇航伸出雙手在空中揮舞慢慢前行，大家屏氣凝神注視着他。丁宇航摸到黑板正準備畫時，同學們突然喊道：“往上一點，往右一點。”在大家的幫助下，丁宇航終於畫對了位置，露出了勝利的微笑。喜羊羊有了月牙似的嘴巴，彷彿在演唱着“大的瓜小的瓜什麼瓜都頂呱呱……”

這次畫嘴巴游戲在我們的歡聲笑語中結束了，多希望每節課都這麼有趣啊。

有趣的語文課作文12

昨天，李老師給我們佈置了一項有趣的作業，這項有趣的作業就是讓我們折一個東西，或者畫一張畫或自己弄一些小製作。於是，我在家裏馬上就折了一隻千子鶴（我折得不是很好），然後我又把千子鶴放在了電視機旁邊，省得到時候找不到。

第二天，我揹着書包上學去了。第一節課，李老師帶着温暖的春風向我們走來，走到了講台，李老師就説：“請大家把自己昨天做的東西拿出來，並詳細介紹。”然後我就開始找我的千子鶴，我把書包翻來覆去的找，可惜沒找到（反正它不好介紹）。

首先，第一個介紹自己東西的人是劉嘉深，他做的東西是一個裝筆的筆筒，他準備的材料是：剪刀、可樂瓶、膠帶、彩紙。劉嘉深首先先把可樂瓶下面的一部分剪下來，然後用彩紙貼在上面，這樣，筆筒就順利完成了。

這節課裏，有很多同學展示了自己的作品，有何林、莫惠愈、幹天一……他們做的東西都很漂亮，都很美麗。其中，讓我覺得最好的作品就是何林的降落傘，降落傘可是費了我們班“九牛二虎之力”才完成的。老師讓何林上台展示自己的東西，何林把自己的降落傘拿出來，李老師看到何林展示的是降落傘，就讓何林來表演一下降落傘。於是，何林把降落傘拋在空中，可惜，何林降落傘下面的玩偶太重了，讓降落傘降落的速度太快了。老師想了一個辦法，就把降落傘下面的玩偶換成了粉筆，然後用線把粉筆牢牢的綁住，這樣“新”降落傘就完成了。於是老師把降落傘一扔，可是，粉筆太滑，就從空中掉了下來。李老師很聰明，就在粉筆上用剪刀做了一個“槽”，然後再次用線把粉筆綁住，然後又把降落傘拋上了天空，啊，降落傘終於平穩的掉了下來，而且比原來的降落傘降落速度明顯慢了很多。何林高高興興地拿下了降落傘，跑到了自己的座位前，還説下課要跟我們一起玩降落傘……

這節課真是比平常的課有趣多了，謝謝李老師，讓我們認真思考、認真動手。希望李老師以後給我們多上這樣“有趣的語文課”。

有趣的語文課作文13

“哈哈哈，哈哈哈!”

咦，這是哪兒傳來的歡聲笑語呢?如果你想看個究竟，請跟隨我筆下的文字，一起上一節徐老師那生動幽默的語文課吧!

“叮零零!”清脆的上課鈴聲響了，徐老師手裏捧着一疊課堂作業本，大步走進教室，緊接着，隨手拿起一本作業本，快速地翻到第2課《桂林山水》的小練筆，笑着説：“我給大家讀一下SYC的小練筆，‘泰山的山真大啊，有長城的一半那麼大;泰山的山真寬啊，有長城的一半那麼寬’。”聽到這兒，全班都鬨堂大笑，我也不例外!

要知道，長城有一萬八千多里長，難道泰山有九百多里長?長城有五六匹馬站成一排那麼寬，難道泰山只有二三匹馬可以並行?想到這兒，我更是笑個不停，連SYC也躲在一旁偷笑。“下面請看大作家WYH的作品!”徐老師笑着説道。我們個個都將目光從SYC身上轉移到WYH身上。WYH一臉迷惑，好像在想：我哪兒寫錯了?徐老師説：“WYH開始往月湖裏扔石頭了。‘月湖的水真靜啊，我往水裏扔了一塊石頭，水面就像一塊鏡子被打碎了，變得一塊塊的;月湖的水真清啊，我又往水裏扔了塊石頭……’”我們都覺得他寫得還行，不知老師為何要説他。徐老師又開口了：“WYH，你每次去月湖要扔兩塊石頭，如果每人都這樣，月湖早被填平了!

”聽到這兒，我們都哈哈大笑，連WYH自己也捧腹大笑!……“叮零零!”清脆的下課鈴響了，討厭的鈴聲把我們的“快樂之旅”打斷了!

我在這次短暫的“快樂之旅”中知道了：我們寫作文語句要通順，內容要合情合理，否則會鬧大笑話。

有趣的語文課作文14

摸的人先轉三圈。魏老師的一句話，抽到摸的紙條的人就開始轉圈圈，我也不例外。三圈後，開始摸人了。

這是一節語文課。但不是像平常的語文課，講講課文，聽聽寫，做做卷子。這是一節作文課。但不是像平常的作文課，老師給一個題目，就這樣寫一兩節課的作文。這，是一節有趣的語文遊戲作文課。

在寫作文之前，我們要先玩一個遊戲，一個瞎子摸人的遊戲，摸到的人就是你的好朋友。先抽籤決定你是摸的人還是被摸的人。摸的人要先用紅領巾蒙上眼睛，站成一排。被摸的人要隨便站成一排，等着被摸。但在抽完籤，要先寫下你希望摸到誰，或者是希望誰摸到你。

我在這樣一段話裏寫道：我希望是一個女生，戴着黑框眼鏡，對音樂有一定興趣，能和她聊一些關於音樂方面的。這段不長不短的話，好像就是在説我們的謝大班長。

遊戲開始了！摸的人轉彎三圈後，都開始手忙腳亂的尋找自己希望摸到的人。我衝着教室的講台方向進攻，胡亂抓了幾下，再像游泳似的，揮了一下手，抓到了一個人，摘下蒙在眼睛上的紅領巾，一看，是我們班的金絲猴！當時她是蹲着的，見到是她時就脱口而出：你往哪裏躲啊！再在教室裏看了一圈，被我寫在那段話裏的謝大班長就在我的左手邊。

不禁感到有一點點的失望。

在後面的環節裏，我知道那個被我一把抓到的金絲猴，不是往哪裏躲，而是不小心被人推到地上，剛要起來。聽到這裏，我一下子笑了。我就這樣，在這個有趣的遊戲裏，誤打誤撞的，摸到了這樣一個好朋友。

有趣的語文課作文15

學習古詩，對於我們國小生來説是最痛苦的，因為裏面的東西很深奧，又很遙遠。每次老師上古詩課時，我們都有一種昏昏欲睡的感覺，但今天，我們卻上了一節非常有趣的語文課，怎樣有趣呢？請聽我慢慢道來吧。

今天，語文課上，老師叫我們學習《望廬山瀑布》這首詩。一開始，老師解釋了一下這首詩的大意，然後説：“有哪位同學願意讀一下《望廬山瀑布》兩遍啊？”老師剛一説完，王明就大聲説：“老師，我來讀！”“好，你來讀。”於是王明就大聲且有感情地讀到：“望廬山瀑布，望廬山瀑布。”“哈哈……”他一讀完，課室裏就爆發出一陣笑聲。“是讀《望廬山瀑布》這首詩兩遍，不是讀題目兩遍。”王明旁邊的同學低聲提醒他。王明一聽，臉都紅了。“不要緊，讀得不錯嘛！還有哪位同學想讀？”“老師，我來讀吧！”李薇站了起來，大聲讀到：“日照香爐生紫煙，遙看‘破布’掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李薇一讀完，全班的同學笑得更厲害了。“‘破布’？哪裏來的‘破布’啊？李薇，是ｐｕ，不是ｐｏ，知道了嗎？其他同學們也知道了嗎？”聽完老師耐心的解釋後，同學們齊聲道：“知道了，是瀑布。”

同學們讀完這首詩後，老師就開始講起古代大詩人李白的歷史來，她説：“李白字太白……”聽到這裏，鍾建文舉手打斷了老師的話，他好奇地問：“老師，李白用的墨水是白色的嗎？”老師説：“不是啊？”鍾建文又奇怪地問：“那你為什麼説李白字太白呢？”大家一聽，全都笑得前俯後仰的，老師也忍不住笑了起來。她解釋説：“古人的字，是男子２０歲（成人）舉行加冠禮時取的，以表示對本人的尊重或者供朋友稱呼。太白是李白成年時取的字，不是他用白墨水寫的字很白。”“噢，原來如此。”同學們在笑聲和老師的耐心解釋中終於知道了“字”的來歷。

你看，這是不是一節有趣的語文課呢？古詩雖然枯燥，但我們卻在笑聲中，在老師的耐心引導下，學到了很多的知識。