難忘的一節數學課作文15篇

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的難忘的一節數學課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的一節數學課作文1

今年暑假開學，我就是一名國小三年級的學生了。

這學期的數學課第一節講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數字，每個數字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉動一圈的時間。

老師用温柔的聲音説：“同學們，請你們閉上眼睛，我數5個數字，你們睜開眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同學們，請睜開眼睛。剛才我數的5個數字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學習時鐘的秒針。

秒針是鐘面上最細長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進行體育運動的時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。

我越聽越入神，在數學王國的數字裏竟然還有這麼奧妙的知識。

老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學們，學習中你們要好好珍惜時間，不能浪費時間。我心裏不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學們，大家都在聚精會神的聽課。

這節課我知道了60秒等於1分鐘，60分等於1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收穫了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數學課，我一定會好好學習，掌握更多的知識。真是難忘的一節課呀！

難忘的一節數學課作文2

今天，我們上體育課，由於紀律不太好，所以被老師罰做幾十個體育活動。

到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時活潑亂動的“彈跳球”，到了今天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動不動;平時愛逗人的“馬大哈”，今天卻累得説不出半個笑話;平時愛説話的“灌油桶”，今天嘴巴里卻吐不出半個字來。

這時，英語老師來了，她看到我們今天累得這樣，就説：“來，同學們，今天我們來玩一個遊戲，叫‘藏藏樂’，好不好?”“好”!同學們異口同聲地回答。“遊戲規則是這樣的，我們選一個同學來遮住眼睛，我把一張英語卡片放在另一位同學的書裏，然後那位遮住眼睛的同學來猜，當她走到離那個同學比較近時，大家要大聲喊單詞，然後隨着那位同學的距離，喊着不同的音調，直到那位同學找到為至。大家懂了嗎?”老師問。“懂了!”大家又恢復了往日的活潑。

第一位是嘉敏來猜，老師把卡片放到潔桐的書裏。嘉敏回過頭來，迷惑不解，裝出一副科學家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁!於是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，於是，她走一步縮一步，像位老太婆。最後，嘗試了幾位同學後，找回了那張卡片。接着出場的是熊嘉興，他的表情與神態和搜索犬沒兩樣，他衝進一組，感覺聲音不太對勁，又跑出來，又嘗試了幾組，終於在最後一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”着他的勝利品光榮而歸。有的同學説：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無其事的樣子，真是一流的演員。”最後一位是鄭銥琳，老師把卡片藏在曉俊的書包裏。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣子，希望哪位同學能幫她指點指點，可是大家都不吃這招，都知道她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個較大聲的組一個一個的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然後逼他招供，莊曉俊沒辦法，只好把卡片拿出來。

啊!這節課可真令我難忘啊!

難忘的一節數學課作文3

那一天，鄧老師照常來上數學課，可這次不一樣，他是來訓練我們的臨場反應的。

“昨天準備的小本子，快拿出來，今天是公開課的第一次訓練。”鄧老師大聲説。

糟了，是不是忘在家裏了呀？我不安地去找小本子，我把書包翻了個底朝天，也沒有找到那本棕色的小本本。我心急如焚，就在“炸彈快引爆的時候”，書包裏掉出了一個棕色的——大本本，救了我一命。

“快，拿出你們的英語書！”鄧老師有力地説。

什麼？老天，快救救我吧！我也沒帶呀！這事好像已經夠大了，因為——全班只有我一個人沒有帶英語書。我的書包裏竟然還彈出了兩個——弟弟玩的玩具小車！我那時三魂都飛了二魂，因為——帶玩具是要被“殺頭”的！何況這玩具車還被鄧老師看見了！頓時，我的心裏湧上一股寒意。

“羅鈺坤，你怎麼還帶玩具呢？”鄧老師兇狠地説道，其他同學都驚奇地看着我，還有的在竊竊私語。話鋒一轉，“那你用玩具來為我們講題吧！”

我把大本子放在中間，把車擺在相遇的位置，把公式寫在黑板上，講完了同學們最頭痛的相遇問題，還有聲有色的，最後，終於圓了場。

我緊張而順利地完成了“表演”，還贏得了掌聲，心裏終於鬆了一口氣。

這堂驚魂的數學課，令我難忘。

難忘的一節數學課作文4

在這六年級的國小生活中，令我最難忘的一件事，就是李老師的第一節的數學課。

還記得在六年級之前，我在數學課上的發言一直是很積極的，成績也還算不錯。可就在即將上六年級時，我聽同學説，我們要換數學老師了，這個老師非常的嚴格，大家可要小心一點了。

自從我聽到這個消息後，心想：唉，以後的數學課我都不能積極發言了，因為萬一錯了，老師可能會……雖然怕老師，但又不能不上課，於是，我還和以往一樣，背上我的書包，去上學了。

“什麼!第一節課上數學！”我到班裏後，就聽到了楊好菲的一聲大叫，心想：完了，第一節課就要倒黴了。

“叮，叮，叮……”隨着一聲聲的鈴聲響起，第一堂課開始了，李老師拿着教課書，做了一下自我介紹，就開始上課了。李老師一開始問的問題都很簡單，於是我便條件反射地舉起了手，又忽地想起了如果説錯，老師會大發雷霆的樣子，於是又很快的把手縮了回去。

“來，請那位同學回答一下，你叫什麼呀？”朝李老師地手指的地方看去，同學們的眼睛齊刷刷地看着我，我只覺得臉上像燒一樣，很燙！我站起來説：“我叫張宇萌，我覺得這個可以……

”李老師目不轉睛地盯着我，不時的説：“恩，對。”我説完以後，閉上了眼，低下了頭，臉更燙了！“很好嘛，為什麼不敢舉手呢？”“啊？”我小聲説道。聽了老師的這一句話，我又鼓起勇氣看了看老師，而老師給我的一則是一個充滿了希望以及期待的一個笑容。李老師又説：“咱們上課就放開，想到了什麼就説，也可以不用舉手説，説錯了也沒關係。”

在以後的數學課上，我可以大膽舉手，不僅是我，同學們也紛紛地回答問題。從這以後，我不管上什麼課，老師提出的問題，只要我會，便舉手回答問題。

我們上數學課不僅是學習知識，還不時聽老師説一些他小時候發生的趣事，經常逗得我們哈哈大笑，也使我們的數學課別有一番風味。

這是我最難忘的一節數學課。

難忘的一節數學課作文5

在別人看來，這節課或許是一節平常的課，但對我來説，卻是一節讓我記憶一輩子的課。

當時的我真的是非常的膽小，和別人説話都臉紅，並且説話聲音猶如蚊蠅，別人要聽懂我説的話要費好大的功夫，所以我的朋友也就很少。但是那一節數學課卻改變了我。

從小我的數學成績就非常的好，每次考試都名節前茅。所以在老師眼裏我是一個好學生，知識不愛説話而已。那一節數學課，老師出了一道比較難的題讓我們解題，如果誰會就站在講台上給大家講一下。我看完題就已經有了思路，馬上就做了出來，但是我真的很膽小，一直低着頭，假裝在算題。臨近下課了都沒有人願意上去講題，老師在講台上鼓勵我們讓我們上去鍛鍊一下，其實我是非常想去的，但又不敢去。老師似乎看到我內心的想法了，就點了我名字讓我上去講，站在講台上，我沒有了思路，腦子裏什麼都沒有了。老師在旁邊鼓勵我，讓我按照自己的想法來，漸漸的，我忘記了台下的同學，按照自己的思路把題講了下來，聲音也越來越大了！

以後有好多機會我都站在講台上給同學們講題，但是還是忘不了我第一次給同學們講題的那節數學課。

難忘的一節數學課作文6

天上的星星很多，我上過的課就如星星那樣多，這些課充滿了酸甜苦辣，但有一堂課在眾多課中“脱穎而出”，那就是20xx年9月1日的最後一節課。

北風呼呼地吹着，透過窗縫發出嗚嗚地聲音。教室裏十分沉悶，數學老師正在寫着做過了八百遍的數學題。我開始厭倦，擺弄着手中的小玩具，隨着老師講課的節奏不由自主地哼起了小曲兒。同桌突然推了我一下，我這時才發現數學老師正盯着我，虎視眈眈。我立即收斂起來，努力集中注意力，不敢有絲毫的分神。

過了一會兒，老師漸漸放鬆了對我的“監視”。天色暗了下來，我有些睏倦，趴在了桌子上，原來就不大的眼睛變得更小了，無論我怎麼努力也睜不開了……

我正做着春秋大夢，突然又被同桌推醒了。“幹什麼呀？”我沒好氣地問。同桌沒有作聲，用手指了指前面，老師正怒目而視。我預感到情況不妙了。老師已經火冒三丈，向我走來，不由分説，賞了我三記耳光。頓時，我的臉上火辣辣的。

這是我上學以來第一次捱打。從此以後，我總能認認真真地上好每一堂課，數學成績更是在班裏名列前茅。漸漸地，我開始喜歡數學老師，每次聽她講課，心中都充滿敬意。我要繼續努力，只有這樣才不會辜負老師的期望。

難忘的一節數學課作文7

從國小一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節數學課。

隨着一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進教室，神情愉快地對大家説：“今天我們上一堂活動課，內容是：對稱圖形。請看圖。然後想想，圖中發生了什麼事。”接着，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片。看完後，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室後面的許多聽課老師，我仍然平靜地説：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶説，它與樹葉是一家人。”“同意！”同學們喊道。老師接下來説：“是的。蝴蝶和樹業都是對稱圖形中的成員。同學們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什麼發現。”

班裏頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡。”老師説：“對！在我們數學上把它稱為對稱軸。”説罷，又讓我們看了四幅建築物圖片。同學們發現都是對稱圖形，而且很美麗。

接下來，老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“傑作”時，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜……

老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。

這節趣味橫溢的數學課是多麼有趣啊！使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，並從中愛上了數學。

　　難忘的一節數學課作文8

如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園丁；如果我們是即將啟航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。

從幼兒園到現在，我遇到過許多老師，其中給我印象最深的是我的數學老師—張老師。

剛上國小的一次數學課上，張老師在講台上板書，我感覺這節課的內容太簡單，便開始東張西望起來。突然，我發現我的桌洞裏有本課外書，就像發現新大陸一樣，迫不及待的看了起來。正當我看的入迷的時候，一個身影出現在我課桌旁。我還沒弄明白怎麼回事，只聽“啪”的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無主地抬起頭來，正好看到張老師嚴厲的目光。張老師説：“你看的什麼書呀？這麼好看！”我呆呆地坐在那裏，腦海裏一片空白。張老師把手伸進了我的桌洞，從裏面掏出了我剛才看的那本書，然後把書放到了講台上，繼續上課。整節課我都膽戰心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課後，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會讓我請家長吧？”張老師好像看出了我的心事。語重心長地對我説：“知錯就改，還是好孩子，以後上課千萬不要在看課外書了，要認真聽講，知道吧。”我點了點頭説：“知道了，以後一定認真聽課。”説完老師就讓我回去了，我説了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。

這節課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動作了。也感謝老師給我改正的機會！

難忘的一節數學課作文9

今天，媽媽帶我去菁才教育中心去上兩天的課。

到了菁才教育中心，老師帶我到三年級教室裏，老師叫我隨便位置坐下，等其他“同學”來到，我放下書包，拿出課外書來看。漸漸地同學們都到了。老師安排我們上課，先上語文課，後來是數學課。

在上數學課時，發生了一件難忘的事情。老師給我們出了一道數學題：某一學校有一正方形操場，邊長是500米，小馬跑4圈，一共跑了幾千米？同學們異口同聲地説：“2千米”。老師笑在説：“還有哪位同學有不同的意見？”“6千米。”有一位同學站起來説。我看了一下題目，發現是“邊長500米”我先算出周長，再算出總長是8千米。我猶豫了一會兒，舉起來手。老師問我：“多少千米？”“8千米。”我肯定地回答。“4千米！”“4千米！”也有同學在叫。後來，老師在黑板寫下2千米、4千米、6千米、8千米。然後，開始列算式算答案，並提醒同學們是邊長500米，而不是周長500米。最後得到答案是8千米。老師笑着説：“算錯的同學，以後一定要仔細看題目，下次不要犯同樣的錯誤；算對的同學，以後還像今天一樣細心。”聽了老師的話，我非常開心。我終於在老師面前表達了自己的想法，並且還對了。

在菁才教育中心，雖然作業有點多，但是我還是很快樂地和同學渡過了一天。

難忘的一節數學課作文10

自從我跨入國小的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑的語文課、妙趣橫生的數學課、還有栩栩如生的英語課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節數學課。

”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶着微笑踏進了我們的教室，聽課的老師也陸陸續續走進了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎麼這麼熟悉，不是我們在年幼時常聽的”字母歌“嗎！原來，今天我們要上字母表示數。

這別出心裁的開頭讓我們頓時來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭先恐後的回答。”誰來説説這道題的答案？“我聽着王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個問題我來答。”陳思涵。“啊！我沒想到老師竟會叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡單，我能保證答對；膽怯的是當着這麼多人的面回答問題，確實有些害怕。但是最終還是自信佔了上風。我站起身，流利的講出了答案。看着老師向我投來鼓勵的目光，我心裏別提有多高興了！

後來，老師又叫了幾位同學，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。

課快上完了，可同學們的神情還是那麼認真、專注，大家都沉浸在美妙的數學世界裏，不肯出來呢！

”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動有趣的數學課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味着剛在的數學課吧！

難忘的一節數學課作文11

在學校裏我們是活潑的精靈、每天校園了充滿了我們歡聲笑語和郎朗的讀書聲。在繽紛的學科了我唯獨喜歡數學課。因為數學課上充滿了無窮的樂趣、有奧妙無窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數學課能培養一個人嚴謹的做事風格，在我最喜歡的數學課上，難忘的事情更是數不勝數。讓我給你們慢慢説。因為每一節都讓我徜徉在裏面津津樂道。

記得在有一節的數學課上老師問了一個問題：X：15=4：5其實前一天晚上我回家複習了，只是缺乏勇氣不敢回答。我低着頭。不敢看老師的眼睛。我後位的莉莉很勇敢的回答了。老師很欣慰的笑了一下。我心裏也是長長的舒了一口氣。老師相繼問了好幾個問題，我都不敢回答、也不敢只是老師的眼睛，快到下課的.時候，老師又問了一個問題。我的餘光偷偷瞄了一下。看見老師在看我。我更是心了砰砰的亂響，同位的珊珊已經舉手老半天，老師一直沒有讓他起來回答問題，老師已經用很温柔的口吻説：“那位勇敢的同學可以回答美麗的老師這麼簡單的問題啊？”我、我，同學都在你爭着我，我爭着你，好像在説我是最勇敢的，突然老師説，那就我點名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕老師點我的名字，不是我不會，就是沒有勇氣，曲妮娜，你來回答，我慢慢悠悠的從凳子上站了起來。把問題回答完了。老師很欣慰的看着我：“來，我們給娜娜同學鼓鼓掌，聽到同學們啪啪的鼓掌聲我心裏也暗暗地下定決心下節課我一定積極地回答老師的問題。在不知不覺中，鈴聲響起來了。我長長的舒了一口氣。這節課我真上的是起起伏伏啊。

這節課我感謝老師的循循善誘，感謝同學加油的眼神跟掌聲，讓我逐漸在課堂上願意去跟老師同學互動，也許在跟老師喝同學的互動上對問題的記憶更加的深。想起一節生動的數學課，可能我就會想起一個難背的數學公式，我想這是一堂難忘的數學課。

　　難忘的一節數學課作文12

隨着鈴聲，柯老師滿面春風地走進教室。“上課！”咦？今天柯老師的聲音怎麼變了？我們百思不解。“今天我們要學習新課——認識負數，把課文翻到第82頁，讓我們一起去搜索它的祕密吧！”哦，原來是這樣。這時，大家的積極性都高極了，忘了坐在後面聽課的老師，忘了柯老師平時那嚴肅的面孔。

“同學們都知道怎麼做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽題！”這道題可把我難住了！時間一分一秒的過去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮。柯老師看見了，便走過來，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。“好了同學們，誰知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來，你來回答吧！”我不假思索地站了起來。忽然，我的心一下緊張起來，腦子一片空白不知道説什麼，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤着一樣。柯老師見我這樣，微笑地走了過來，對我説：“別害怕，你一定能行的。”我試着放鬆心情，終於想起了做法。於是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學們和聽課老師的讚賞。

這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學期剛剛開學的時候，柯老師接任我們的數學老師，她對我們要求很嚴，上課時，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終於露出了笑容，她的笑容温暖了我的心。我真想對她説：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們願意經常看到你的微笑。”

難忘的一節數學課作文13

今天，我們班在學校操場上，上了一節數學課。這節課的經歷讓人終生難忘。

李老師讓我們用尺子量操場的長度。

別提我有多開心了！因為我那捲30米長的“神尺”終於可以大顯身手了！我堅信，我的30米加上石從潤的50米，完全可以量出它的長度。可誰也沒想到80米的尺子竟然都還不夠。

關鍵時刻還是李老師點子多。她讓我們每隔1米站一名同學，這樣我們就量出了剩下的長度。看着同學們一個個認真的樣子，我覺得團結就是力量大呀！

“同學們”李老師嚴肅地對我們説，“要是沒有這麼長的尺子，這麼多的人，我們還能用什麼方法來量呢？”

大家開始用“步數”來量操場。

我和小能在操場上走着，嘴裏不聽地念着“50、100、150”這些數。數着數着我們自己就暈了。因為我們記不清1000多少了。這可怎麼辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開始想辦法。

開動腦經想想想！

我突然想到：一步是50釐米，那麼兩步就是100釐米。100釐米就是1米。我們只需要每走兩步開始記為1米、2米，就行了！説幹就幹，我和小能不一會兒就量出了操場的寬。現在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學，操場的寬是：22米！

這時候，小月和阿萱還在一步兩步地數着操場的長。

啊！一節難忘的數學課！

難忘的一節數學課作文14

上課前，老師給我們每個人發了一個數學學具盒，兩個人一個塑料量杯，裏面倒滿了水。頓時，心裏便浮想聯翩：塑料量杯是用來幹什麼的？難道是數學課改成了科學課做實驗不成？

”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學們的臉上疑惑不解。老師看到同學們這個樣子便説：”這節課我們來學習一下圓錐的體積。“説着便在黑板上瀟灑的寫下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“。

老師讓我們從學具盒內拿出一個圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒有底面積。老師説：”同學們。根據你們手裏的圓錐和圓柱的體積實驗報告來做實驗。“

我和同位現將圓錐內倒滿了水，倒入了圓柱內，發現倒入這樣3次，稍微差一點兒就到滿圓柱了。於是，我們不甘心就反覆多做了幾次，最後，圓錐到了3次終於倒滿了圓柱。由此我們得出了結論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。

老師説：”大家先停下，哪個組起來把你們組的實驗過程給同學們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了。可是我剛要舉手，於躍卻大喊：”老師，我！“老師見他這麼積極，於是便讓他起來回答。

於躍將自己的實驗報告展示在了投影機上。説：”圓柱的體積公式：底面積×高。根據圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關。實驗器材：兩個等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實驗器材底面積相等，高也相等。實驗過程：將盛滿水的圓錐倒入圓柱內，到了3次，才將圓柱倒滿。結論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。“

老師説：”誰和於躍的結論一樣？“同學們紛紛舉起了手。

老師講的非常精彩、生動。下課了可我還在數學的海洋裏遨遊。老師説：”勤動手，也是一種學習方法。“

在我的成長道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個個小插曲，時而高昂，時而舒緩，時而激越，時而悲壯……但是，這一節數學課我永遠忘不了。

難忘的一節數學課作文15

鈴，鈴，鈴！準備上課了，董老師告訴大家今天校長來聽課。同學們馬上喝水的喝水，上廁所的上廁所，有的拿起書在預習。鈴聲再次響起，許多張凳子隨之整齊的擺入教室後面，來了很多我認識的老師，校長真的來了。同學們坐直了身體，既興奮又緊張。

董老師邁着輕快的步履進入了教室，這節課他給我們講的是億以外的數，這些數位多，對我們這些剛接觸大數的學生來講讀寫是一個難把握的，一不小心就會讀錯或寫錯。老師請我們把35671980634讀出來，同學們大聲的：“三百五十六億七千一百九十八萬零六百三十四：讀了出來。董老師的耳朵好尖呀，其中有幾位同學把它讀成三億五千萬六百七十一萬九千零六百三十四，馬上給大家糾正過來了。

接下來，老師又讓我們把二十五頁的題做出來檢驗一下大家掌握的知識點。教室頓時雅雀無聲安靜下來，不一會兒我領先舉起了手説：“做完了”。老師帶着疑惑的神情走過來看了一下：“呀，真的做完了，而且都做對了，非常棒”！他向我豎起了大拇指，並讓大家向我學習，教室裏響起了熱烈的掌聲。我心裏特別高興，我為自己感到自豪，心裏暗下決心：以後一定要繼續努力學習，上課認真聽講，爭當一名優秀的學生。

鈴，鈴，鈴！下課鈴響了。