【精品】班級作文600字錦集七篇

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的班級作文600字7篇，歡迎大家分享。

班級作文600字 篇1

星期一的早晨，我揹着書包高高興興地來到班級，卻發現班上好多同學都愁眉苦臉的，一下子掃了我的興。

不一會兒，上課了。我們的班主任，林老師來了。張雨潔好像遇到了救世主似的，也不舉手就委屈地報告道：“林老師，昨天我最心愛的兩把自動筆和一塊新買的橡皮放在抽屜裏，忘記帶回去。今天都不見了。是不是班上有小偷啊！”

許多同學聽了張雨潔的話，都紛紛對視，似乎在説：“是你嗎？”“絕對不是我。”

緊接着，又有兩個同學陸續向老師訴説自己類似的丟失東西的經歷。

林老師一一聽完大家的話，嚴肅地説：“同學們，我一定會把那個偷拿別人東西的`同學找出來。但是，我希望那個同學一時貪心幹了錯事的孩子能夠主動找我承認錯誤。”

我發現坐着我斜後方的張菲菲在眨巴着眼睛，還有點似笑非笑的樣子。難道是她？不會，絕不會！她可是個人人敬佩的好孩子呀！“ 老師的話算數嗎？那個拿別人東西的人會自己認錯嗎？”大家都半信半疑的。

這節課下課了，張菲菲拿着一小包東西，跟老師進了辦公室。啊？真是她？唉!人不可貌相，海水不可斗量啊！她怎麼也幹起這偷偷摸摸的事了呢？我真不可理解。第二節課上課鈴響了，林老師面帶笑容走進了教室，高興地説：“同學們，真相大白了。是我們班的張菲菲同學昨天做完值日生幫助他們收拾起了你們遺忘的東西，想找機會讓你們認領，並幫助大家認識珍惜文具的道理，結果反倒被你們誤解了呢！”幾個“失主”當場從菲菲手裏領回了自己遺忘的文具，點頭表示感謝。

老師也總結出幾句意味深長的話：“在沒有確鑿證據的情況下，是不能冤枉別人的，每個人都要珍惜自己的文具用品，不能隨便遺忘丟失喲！”

班級作文600字 篇2

四月清和雨乍晴，南山當户轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。”眨眼間，立夏哥哥踏着慢慢的步子來到人間探訪朋友了。這時，人們通常會舉行鬥蛋遊戲和吃立夏飯。這不，我們班迎來了一年一度的野炊，不過這次有點特殊，因為我們要包餃子啦！

當時，大家一聽到這個消息，教室裏頓時炸開了鍋，大家都議論着如何分組、誰帶什麼村料熱鬧極了！

盼星星，盼月亮，終於盼到了夢寐以求的野炊日，這是一個星期二的早上，同學們大包小包地來到了學校，都希望早點進行野炊。好不客易等到下午兩點野炊才正式開始。我們和其他兩組被分到餐廳裏包餃子，另外三組則被分在野炊區。開始包餃子了。我先把餃子皮攤在手心上，然後用筷子把一小坨肉夾到餃子皮的中間。接着，我又用手指去沾了一點水，沿餃子皮的邊緣塗抹一圈。這時我犯愁了，這花邊是怎麼包呢？於是我就向顧聖玥奶奶請教。她耐心地指導我，一邊給我做示範，一邊説：喏，先把食指夾在餃子皮中間，然後把左邊的角推進去，按一下，然後”我聽懂之後，就照着示範包了起來。可我包好後，餃子卻是扁扁的，像個無精打采的小人，耷拉着腦袋。這時，顧聖玥走過來對我説：你肉餡包得太少啦！”

第二次，我吸取了之前的失敗教訓。終於，一隻合格的餃子在我手中誕生了。就這樣我們包了很多餃子，最後我們端着餃子盤來到了野炊區的土灶旁，將餃子依次倒入鍋中。餃子像頑皮的`孩子一個個滑入鍋底。不一會兒，第一鍋餃子新鮮出爐了。我們端着熱騰騰的餃子和自己親手製作的賀卡送到老師面前，老師誇我們很能幹，我們的心像吃了蜜一樣甜。

回到野炊區，第二鍋餃子也出鍋了。我們圍在石桌旁迫不及待地吃起了香噴噴的餃子。大家吃到的餃子有的是我包的漏餡兒的，好像衣冠不整的頑童；有的軟鼓囊囊的，好像富人家的胖娃兒，還有的連個餡都沒有，好像骨瘦如柴的難民

快樂的時光總是不等我們便悄悄地溜走了，這次野炊真令人難以忘懷啊！

班級作文600字 篇3

“嗨！”我的耳邊又響起了煩人的聲音，又是“菩提”在嘮叨，“你能不能不嘮嘮叨叨啊，跟念緊箍咒一樣！”“菩提”擺出了唐三藏一樣的動作：“阿彌陀佛，善哉，善哉，請問施主從哪裏來，到哪裏去啊？”“呃……”我尷尬地跑進了學校，在學校我也算個搗蛋鬼了，江湖人人稱“麻花”，因為外號的來源竟然是一個女生，讓我的搗蛋稱號從班上消失了，我每次看到她，我都哼哼地幾聲，就走開了。

江湖人稱“奧特慢”的胖子，身上長滿了贅肉，沒有哪個時候看到他手上沒東西，“棒棒糖”、“燒烤”、竟然還有“冰淇淋”！上課的時候，我們教室有時傳出“咔呲咔呲——”的吃東西聲，有時傳出“濮”的一聲屁響，有時傳出“呼嚕呼嚕”的睡覺聲，我們這些男生，有時看到他睡覺的時候，鼻孔裏冒出一個鼻涕泡，我們拿我們的筆去碰那個泡，只聽“砰”鼻涕爆了，弄了前面的女生一身，我們只看見，一個女生衝出門口，使勁的把水往身上淋，回來後，“水鴨子”，從此這位女生的名字從“膽小鼠”變為了“水鴨子”。

還有一個就是人稱“蓋倫”的'人，大家應該看過“啦啦啦德瑪西亞”，沒錯他就是“德瑪西亞之力”我們稱他為“草叢倫”，他跟蓋倫的稱號和習性一樣，都是喜歡躲在暗處看女人和虐菜的傢伙，但是他卻喜歡打籃球，這一點就跟蓋倫不一樣了，他還得過“縣區籃球比賽”冠軍呢，還有一個金牌，掛在他自己的房間。

當然我們班的人稱號還有“金僕”、“奧斯卡”、“數學王子”……等找個時間我都介紹給你們！

班級作文600字 篇4

又是一個金秋的十月，涼爽的風吹到臉上，我閉上眼睛，愜意的回想開學以來班級的所有變化，腦海裏浮現出最多的`還是七（12）班的優。

美化小組棒棒棒

開學以來，有一個小組一直在為班級做貢獻那就是——美化小組。一天下午，我練完了足球操後，回到教室門口時，突然，我很驚訝：這是我們教室嗎？我沒有走錯？我再仔細一瞅，對呀！這就是我們12班！哦，原來是由張怡、劉鑫檸、楊荊茵、任展寧四人組成的美化小組給教室“化了粧”的呀。你看，那精美的剪紙、炫彩奪目的彩條，以及栩栩如生的油畫|豐富多彩的手抄報、張張工整的鋼筆字。讓人一來到教室，就有一種賞心悦目的感覺。那真叫一個“棒”！

班長管理好好好

我們每週都有不同的值周班長管理，上個周由陳其瑩來管理班級。可謂兢兢業業！上課了老師還沒來時，她就像老師一樣：AAA請安靜；BBB請認真讀書；CCC。一切“不良行為”都會在下課時被報告給我們的“老萬。他會將“不良分子”製得“服服帖帖”。不僅是這樣，陳其瑩還會在早上帶領我們大聲讀英語，因為她也擔負着英語課代表的職責，她既要負起英語課代表的責任，還要管理班級，而且還做得那麼好，真令我佩服不已。那真叫一個好！

作業速度快快快

在剛開學的時候，我們寫作業以及收作業都還像國小一樣，——沒頭緒、速度慢，但經過“老萬”的一番“軍事化”培訓後，我們的效率已經有了明顯的提升。就拿我來説吧，以前半個小時能完成的作業，我總能因為精力不集中拖到五十分鐘甚至一個小時才完成，但現在已不是外甥打燈籠——照舊了。現在的我，同樣需要半個小時完成的作業，我只用二十五分鐘甚至二十分鐘完成，並且出錯率幾乎為零，收作業只花了半分鐘不到就OK了！那真叫一個快！

“做更優自己，創更優班級。”這句話我們要銘記在心。只要我們“一、二、一”步調一致大步流星地向前衝，十二班一定會獨領風騷、永不言敗！

班級作文600字 篇5

勞動最光榮，生活中，我參加過許多勞動，也有許多感受、感悟與收穫。

前不久，我們班進行了一場大掃除，我當然也參加了。

大掃除開始了。大家有的擦黑板，有的拖、掃地，有的擦窗户、門……只見我一手拿着黑板擦，一手拿着抹布，準備“左右開工”。我拿着黑板擦，在黑板上飛快地、一遍遍地擦着，不一會兒，黑板上的“生字軍”就全軍覆沒了。我看着被黑板擦上的粉筆灰給弄得“毀容”的黑板，決心給它“整容”。只見我拿起濕抹布，施展起“擦黑板大法”：左抹抹，右抹抹，然後橫過來再抹一遍，上面夠不到的地方，就跳起來抹，怪有意思的。短短几分鐘，剛才“灰頭土臉”的黑板就變得閃亮發光了。檢查完黑板的“大餅臉”，我開始查看黑板棕色的`邊框了。嗯，果然有問題！黑板下端的邊框裏撒滿了粉筆灰，原本油亮的邊框變得髒兮兮的。我毫不猶豫地拿起濕抹布，在黑板邊框的凹槽裏“掃蕩”了一圈，將粉筆灰族羣“斬草除根”。沒多久，黑板邊框的凹槽就煥然一新了。

給黑板做了全面的“身體檢查”後，我轉移場地，將勞動模式切換到“抹布擦門、欄”。我拿起抹布，走到教室的前門，沿着門的邊仔仔細細地擦了起來。這並不難，跟擦黑板差不多，所以我這個“黑板醫生”也得心應手。我豎着擦，擦不到的地方，就用老的方法——跳着擦搞定。一會兒，“洗澡”完畢的門在陽光的照耀下閃閃發光了。接下來，我就要去擦教室門口的欄杆了。白色的欄杆用久了，下面佈滿了灰塵。我蹲下來，慢慢地、認真地給白色欄杆“去灰”。經過我的“擦擦去灰治療法”，欄杆又潔白一新了。

看着整潔乾淨的教室，我和其他參加大掃除的同學都開心地笑了。

這真是一次富有意義的班級大掃除！

班級作文600字 篇6

時間過得飛快，現在的我已經是五年級的學生了。回想這五年來的歷程，我的成長與我們的班集體是密不可分的。

記得剛讀一年級的時候，我膽小，不敢去教室，爺爺奶奶硬是把我往教室裏拽，可我就是哭着不去。這時我的班主任走了過來，她是一位和藹可親的中年人，她輕輕地對我説：“鍾毅文，男孩子最勇敢，全班人都在等着你……”幾個同學也跑了過來，親切地拉着我的手，説：“走！咱們一起去上課。”那時候我的心裏就感到特別的温暖。從那以後，我也不再害怕上學了。

我們班有六十多人，老師經常對我們説：“教室是我們每天學習的場地，你們一定要把它打掃乾淨，並保持清潔……”記得第一次輪到我做清潔的時候，我拿着掃把東掃一下、西掃一下，就是不知道怎麼把垃圾收攏，後來幾個同學過來了，我們就開始想辦法。我們朝着一個方向掃，很快就解決了這個麻煩，另外幾個同學拿着抹布把桌子、椅子全都擦得乾乾淨淨，擺放得整整齊齊。坐在這樣窗明几淨的教室裏，我心裏感覺特別的爽快，因為我們學會了怎樣創造好的學習環境。

因為我的字寫得還比較好，班主任讓我和幾位同學辦黑板報。一開始我們不知怎麼動手，大家在一起商量了一下，決定分工合作，有人畫圖，有人畫線，有人寫字……利用幾次課外活動的時間，我們班的'黑板報終於辦好了。同學們拍手叫好，老師也露出滿意的笑容。從這件事中，我體會到了團結合作的力量。

我的性格比較靦腆，不愛説話。課後同學們總是主動、熱情地來找我玩，老師也特意安排我去收發練習本，還讓我到別的班級老師那裏去送東西，讓我鍛鍊與人交流、溝通的能力。

回想這五年來，老師和同學們對我的關愛總是歷歷在目。我的成長與我的班集體是分不開的，可以説我與班級共成長！

班級作文600字 篇7

咳、咳、咳，我來了，今天來談談咱們班的階層現狀，先別問我班內為何會有階層，階層立場不只有社會上才有嗎？，哪裏有壓迫，哪裏就有反抗，哪裏就必然有鬥爭，有鬥爭就存在站隊問題，所以，根據自己的觀點判斷就形成了階層立場。

首先，分析君王階層———班主任級，君主；顧名思意就是掌控最高權力，大有君要臣死臣不得不死的威嚴。還好我們的班主任是體察民情的明君。

其次，説説丞相階層———班長。可謂一人之下，萬人之上。傳授着君主的指示，管理着寵大的隊伍。看是讓人羨慕，實則格外辛勞。

接着，郡首階層，———各大委員。一手掌權，卻又無軍權，管理中遇到難題，碰到釘子就無可奈何，只好面承上級，反應情況。

之後，紙老虎階層———各位高官的狐朋狗友，憑藉朝內有人，狐假虎威，若遇上個凶神惡煞，就灰溜溜地投降舉手了，也正是“牆上蘆葦，頭重足輕跟底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。

再次，地主階層———組長類別，職權不大，恰大有喜好指手劃腳的本領，憑着自已小小權力，把手下掌控的.三五小兵擺弄的團團轉。像這種階層何德何能擔復興大任，做時代新人。

最後，奴隸階層，———無官一身輕的大眾學生，他們雖然因種種因素未能戴上任何頭銜，但是是羣體的大多數，個個都是精英骨幹，事事心知肚明，俗話説“得人心者得天下”。我們只是分工不同，目標一定是一樣的。都在做着中華民族偉大復興的同一個夢想。

我的分析也許浮淺，但是很大程度上給各個階層敲響了警鐘。願各階層有則改之，無則加冤。