精選當小老師的作文5篇

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的當小老師的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

當小老師的作文 篇1

一個星期六的下午，我和媽媽到乾媽家玩。乾媽有個五歲的女兒——張藝真，長得很可愛。我們喝茶聊天坐了約半個小時，乾媽提議打麻將，讓我陪張藝真玩。我有點不想和張藝真玩，媽媽彷彿看出了我的心思，説：“餘微，你不是想當小老師嗎？你就教小藝真學寫字吧。”

當小老師，教張藝真學寫字。這倒是個新鮮事，我彷彿看到了自己站在講台上的情景，高高的個子，留着長髮，戴一幅超薄眼鏡，許多天真爛漫的小孩見到我行少先隊禮，叫着“老師早”、“老師好”。我的心裏好受得很。

想到這裏，我握着張藝真的手和筆，一筆一畫地教她寫自己的名字“張藝真”，並一邊寫，一邊大聲地讀，張藝真有模有樣地練得很認真，半個小時，寫了兩頁寫字紙，她終於會寫會讀自己的名字了。看到張藝真滿足的樣子，我雖然累，但我心裏有一種收穫的感覺。也由衷地感到：當老師不容易，既煩又累，教一個學生如此，那教一個班、兩個班的學生呢？

現在想來，我們能有這些知識，都是老師辛勤教導的結果。我們是祖國的.花朵，老師是辛勤的園丁，這個比方太好了。

現在，我最敬佩的是老師，在這裏，我要大聲地喊：老師，你辛苦了！我們感謝您！

當小老師的作文 篇2

今天我教媽媽學電子琴。

先是晚上爸爸説：“你要不想寫作業，你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽呀！”

然後我就去彈琴，彈到一半，忽然想起媽媽，媽媽也想彈電子琴。我覺得我不能光讓她在一邊聽，也要讓她來練一練電子琴的基本功，也會彈電子琴。

等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍，我對媽媽説：“媽媽，你想彈電子琴嗎？”媽媽説：“當然想了。”我説：“我來教你吧。”她説：“好呀。”

我從電子琴最基本的知識教她。先教譜表，譜表裏面有五條線，從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線，下面有兩條線，那是在線不夠的時候才加它。我們還學習了高音譜號和低音譜號，還學了音符裏的符頭、符幹、符尾。

“啊，媽媽，媽媽，第一首曲子可真簡單，你可不要粗心，你學學吧。”媽媽説：“好吧。”媽媽把拍皮球給我彈了一遍。我對她説這個曲子也是講的電子琴。其實它的詞就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍。”這個一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽説：“寶貝你説的有道理，老師沒有教這一點，你自己悟出來也是很棒的.。”

雖然這只是第一天上課，但是媽媽的表現如此得好。我給媽媽準備了一個電子琴本，因為電子琴本我家沒有，英語本就當電子琴本了。我又對爸爸説：“你想學電子琴嗎？”“當然，要不然我為什麼緊催你學呢。”“快來報名吧，我這裏記有你的名字。”爸爸説：“太謝謝你了，明天我就去學。”

明天爸爸就跟着我學了，但是他比媽媽慢半拍，所以我先給媽媽上完在給爸爸上，我給媽媽講得快一些了。

哎呀，我都成了小老師了。你們説我棒不棒？有時間也來報名呦。

當小老師的作文 篇3

陽光明媚的早晨，路邊的小花在向我微笑，小草隨着風在輕輕搖擺，大樹在向我點頭，一切都顯得十分愉快。

今天是我教一（3）班小同學做廣播體操的第二天。我很興奮，應為我當別人的老師了。在我心裏早就有一個願望，就是做別人的老師，雖然是暫時的，但我一定要盡力盡心地教好他們。

終於是下午的體操時間了，我在一（3）班裏面那麼多的同學裏面，一眼就認出了那個我只教了她一次的同學了。我先讓她回憶了一下上次教得預備節的.前2個八拍，她又一些不記得了。我手把手地教起了第3個把拍和第4個八拍，她會是會做了，但動作還不到位。我指出了她不對的動作讓她改正，她動作很到位，學得也很好。

我對她説：“為了讓你做得更好、更快、更熟練，所以我們再連起來做一遍，好嗎？如果還有不會的，就告訴我，我再教你，知道了嗎？”她自信地説：“好，我知道了。”我們連起來做了一遍，她果然沒有讓我失望一個動作都沒做錯，動作很標準，要事速度再提升了一點，就更好了。

我高興地對她説：“你很棒，回家自己再好好練習練習，下次爭取做到最好。”她開心地説：“是，我一定爭取做到最好的。”話音剛落，老師叫我們排隊回教室了。

做老師是最幸福的事，也是最辛苦的事，我一定要好好學習，用優秀的成績來回報祖國、父母、還有教給我們知識的老師。

當小老師的作文 篇4

新學期開學後，音樂老師來選舞蹈隊員了，我被選中了。

星期天，一個舞蹈隊裏同學來我家，讓我教她舞蹈，因為她上次生病沒去，所以不知道怎麼跳，讓我教她。開始了，我先讓她平躺在地板上，叫她從地上撐起來，可她手放的位置總是不對，直撐不起來。我叫她把手放在耳朵旁邊，然後把腳彎起來，後來，她經過我的指導，她終於慢慢地撐了起來。做好了基本功，就到了放歌曲加舞蹈的.時候了。我先放歌曲，跳一遍讓她看着，然後讓她在一邊看我做一邊學着。先叫她跪在地上，屁股坐在腳跟上，手放在頭前面，然後把手慢慢抬起從後面放下，再抬起來反覆幾次。然後站起來向左跨幾步，然後再用小跳步，在學着划船的手勢，劃一圈，然後一隻手抬起來，一隻手放下去，再轉一圈，然後豎起大拇指，誇水鄉好，之後就又轉兩圈。最後做一個結束動作。不知不覺的就到了晚上，她依依不捨地走了。通過這次，使我懂得了做什麼事情都是看看容易，做做難，當小老師的感覺真是難啊。

當小老師的作文 篇5

這一天，我捧着一本書正看得津津有味時，一陣敲門聲傳入我的耳朵，緊接着，聽見一聲稚嫩的喊聲：“雯雯！”我放下書跑過去把門打開，原來是七歲的鄰居彤彤呀，她手上拿着鋼琴入門用書。彤彤和我是同個鋼琴老師，可是她剛學沒幾個月，每次彈琴都斷斷續續的，還經常彈錯音，不過她倒是一心想把鋼琴學好，所以便來找我了。

彤彤把鋼琴書放在我鋼琴的琴架上，坐好後就開始彈起來。“錯，這是do,不是la！”我指着鋼琴書上的一個音符，以一個老師的口吻説。 “哦！”她馬上改正過來。“等等，這個是跳音，來，重新彈一下。”我坐在旁邊聚精會神地看着譜，仔細地聽着音。嗯，這首彈得還不錯，雖然中間斷了一次，但只有一兩個錯音，不過節奏不對，應該是112的節拍，而她按72的節拍彈，於是我對彤彤説：“這首曲子要求的節拍是112，可你把它彈成72的節拍了，這樣節奏就明顯偏慢了，回去要加快速度練，不然會被老師批評的。”“知道了。”彤彤繼續往下彈其它的.曲子。“等一下，這個音是在低音部，不是在高音部。”“不對呀，這明明是高音符號。”彤彤疑惑地説。“你看，這邊上有個低音符號，所以這個音應該在低音部彈。”我不厭其煩地教她。“哦，知道了。”她沒再和我爭執下去。

這時，房間外傳來了笑聲和説話聲，彤彤便坐不住想出去看一下，我嚴厲地説：“不行，快彈！”她只好把往外看的眼睛移到書本上，“我彈到哪啦？”她轉過臉來一臉茫然地看着我，真是又好氣又好笑，我指着書説：“這兒！”“哦。”她繼續往下彈。當她彈完後，我認真地幫她指出要注意的地方，她一一記下了。

幾天後，彤彤高興地跑來告訴我：“今天上鋼琴課，老師給我一百分，表揚我有進步！真是謝謝雯雯你啊！”看她那高興的樣子，我的心裏也很開心，當小老師的感覺可真好啊！