【精品】當小老師的作文4篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的當小老師的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當小老師的作文 篇1

每當在課堂上聽課時，我就覺得做老師是個很棒的職業。查資料、製作PPT、教學生東西、佈置作業……

面對着學生們求知的目光，站在講台上談古論今，感覺該有多神氣！我躍躍欲試，曾經制作過好幾份教學PPT，只是一直苦於找不到合適的學生。

今天，我終於有幸當了一回小老師！

上五年級的妹妹今天突發奇想請我教她語文，大概她想體驗一下“姐姐老師”的魅力吧！

我爽快地攬下了這個活。教課文或作文太費時，我想就教妹妹古詩吧！古詩簡短但內涵豐富，討論起來也很有趣。

決定之後，我就開始備課了。我選擇了四時田園雜興（其三十一）和稚子錘冰兩首古詩。因為它們都是有關於兒童生活的詩，跟妹妹現在的年齡很接近。

首先，我取出一塊小黑板用來做板書，把兩首古詩抄寫到黑板上，並給難字注音。

然後，我就用電腦做了一個PPT課件。我的課件中對於古詩的學習順序是先朗讀；再理解字詞句，從單個字、詞到每句詩的`意思；然後是理解整首古詩的意思。

最後是討論環節：想象場景，讓學生用自己的話把古詩講述一遍。當然，我還準備了詩人的資料以及詩的背景作為拓展內容。

這樣的準備十分充分了。但是我還是覺得不夠穩妥，就去網站上搜索了一下其他真正的語文老師是怎麼教課的。看完之後我去修改了下課件，心裏更有底了。

接下來正式叫妹妹上課了。

“同學好，我們今天學習的是古詩兩首。”隨着這樣的開場白，我感覺自己變成了一名真正的老師。

雖然開始有點慌亂，但我按課件安排順序給妹妹上課，進展還算順利。

在教學過程中，我特意出了些“難題”挑戰一下妹妹。我問了她一些沒學過的生字含義，沒想到妹妹也能答上來。原來對於積極回答難題的學生，老師會是如此的開心啊！

在最後的討論環節，妹妹在我的啟發下像講故事一樣描繪了古詩的場景。她很喜歡這個環節，這樣也能幫助她更好地理解古詩。

最後我模仿着老師的口吻説出了“下課”，感覺如釋重負。

一節課下來，我哪裏還顧得上尋找神氣的感覺，一心只想着如何按時完成教學計劃。所以，我的第一個體會是做老師的時間觀念很重要。

另外，我發現當老師比我想象的更復雜，台上40分鐘，台下要花好幾個小時備課，需要考慮的東西很多。

想到教我學習的老師們每天都要如此辛勞，我頓時心中充滿了敬意。這次上課也讓我體會到了老師教授學生的良苦用心。

我想我以後上課會更專心聽老師講課，積極發言，讓每堂課都有更大收穫。

“三尺講台迎冬夏，一塊黑板書春秋。”教師是一個平凡而偉大的職業，值得我們去讚美和歌頌。

當小老師的作文 篇2

“小時候我以為你很美麗,領着一羣小鳥飛來飛去.

小時候我以為你很神氣,説上一句話也驚天動地.

長大後我就成了你,

才知道那間教室,

放飛的是希望,

守巢的總是你。”

每當聽到這首歌曲，我就心潮澎湃，我長大以後一定要當一個老師，這個理想無數次在夢中實現，可是夢醒時分才知道那只是南柯一夢。

那天，我在表妹家和她一起玩，突然，我心血來潮，要給表妹畫一幅肖像畫。説幹就幹，我讓她乖乖的坐在我對面的小凳子上不要動，我開始仔細觀察並按照她的相貌特徵來畫：大眼睛、圓臉蛋、白皮膚、小鼻子、櫻桃小口、兩隻肉嘟嘟的小手、兩條圓乎乎的小腿，對了，可愛的“蘑菇頭”可不能忘記。我那個小模特一會兒就東瞅瞅西逛逛的，好不容易畫完了，累的我滿頭大汗，不過看到自己的.“作品”還是蠻不錯的，我也就知足了。當我給表妹看我給她畫的畫時，她高興的一蹦三尺高，並且拉着我的手死纏硬磨非要讓她收下她這個“徒弟”，教她畫畫。沒轍了，誰讓我畫的這麼好看呢？我就暫且收她為徒吧。

首先，我找了兩張白紙給了她一張我一張，並且給了她一支鉛筆，我自己也拿了一支。我問她：“博雅妹妹，你最想讓姐姐教你畫什麼呢？”，她回答到：“我喜歡小貓咪，你就教我畫小貓咪吧！”我爽快答應了，因為畫貓咪可是我的長項呀！“現在，姐姐要開始畫畫了，你可要仔細看我是怎麼畫了。”，“好，沒問題！姐姐，我一定不會讓你失望的！”表妹很快的答應了，手裏拿着筆，看起來姿勢還是蠻像的，就是不知道畫的成果怎麼樣？我先在紙上畫了一個貓咪的輪廓圖，然後依次添上眼睛、鼻子、一套淺粉色的小洋裝、一雙綴着蝴蝶結的皮鞋，還有一把精緻的蕾絲傘。剛開始，她還會一筆一筆跟我學習，等我全部畫完再看的時候，她的紙上歪歪扭扭的，畫的簡直是一個“四不像”嘛！再仔細看她一臉茫然，眼淚在眼眶裏打轉，低聲給我説：“姐姐，我是不是很笨，是不是個小笨蛋，連個貓咪都不會畫，你是不是不想教我了？”我撫摸着她的頭説：“你很聰明的，不是笨蛋，姐姐願意教你。”話雖這樣説，可是我心裏真的覺得她怎麼這麼笨呢，連個畫畫都學不會。於是，我無奈地走到她身邊，準備手把手的教她。這時，我才發現了一個嚴重的“教學缺陷”：我從頭到尾都是按照自己的畫畫速度進行，根本沒有顧及這個“小徒弟”的接受能力，她肯定是跟不上我的教學速度，所以最後沒有畫好，而且一臉的哭相。於是，我重新教她畫貓咪，我慢慢的一步一步教她，看着她完成了上一個筆畫才教她下一筆怎麼畫，就這樣，我畫一步她學一步，經過30分鐘的“奮戰”，表妹的畫紙上終於有一隻優雅的“淑女貓”閃亮登場，她高興極了，大聲説：“我會畫貓咪了！”我豎起大拇指給了她一個最好的獎勵！我摟着表妹，我們一起哈哈大笑，我們成功了，耶！

經過這次“教學實踐”，我終於明白了教學要循序漸進，一步一步來，不能心急，同時一定要時刻注意學生的接受能力，隨時改變教學方法，這樣才會使教學相得益彰，取得優異的成績！我相信我以後一定會成為一個優秀的人民教師！這次“我當小老師”活動，我的收穫真大！以後還要繼續當下去！

當小老師的作文 篇3

我崇拜老師，老師知識淵博，什麼都懂，因此我想當老師，我當小老師。

那是前不久的一個星期天，高高的藍天上，飄浮着幾朵淡淡的白雲，和煦的陽光撒滿了大地，我早早寫好了老師佈置的作業，利用空餘時間約了幾個鄰居小朋友當我的學生，讓我也過一把當老師的癮。他們每個人手裏都有一本我小時候讀過的書本，我左手拿着一把家裏的長尺，其實這只是一些裝飾罷了。然後，我又學着老師的樣子，精神抖擻地走進“教室”，“班長”吳夢見了我連忙喊：“起立！姐姐好！”我聽了很不高興，噘噘嘴説：“應該有禮貌，説老師好！”然後他們又跟着説了一遍，聽着他們整齊的聲音，我的心裏像吃了蜜一樣的甜。

“同學們請跟老師讀‘李小東分果果’”，我學着老師的樣子一字一句地教他們讀了幾遍後，便叫他們齊讀，國小生作文《我當小老師》。他們張開圓圓的小嘴，有感情地朗讀起來：“李小東，分朵朵（果），分到後來生（剩）兩個，一個大，一個小，大的分給小涕涕（弟），小的分給他借（自）己。”我聽了“撲哧”一下笑出聲來，他們也莫名其妙地跟着我傻笑，過一會兒我又嚴肅起來，又教他們讀了一遍，可是他們還是改正不過來，我剛想不教了，可又想起我小時候老師是怎樣細心教我的，想到這裏我又開始教他們讀，一遍不成兩遍，兩遍不成三遍，就這樣過了好長時間，我又叫他們一個一個地讀，功夫不負有心人，我終於糾正了他們的發音。他們讀得既準確又流利。

那天晚上，我做了一個夢：夢見了十年後的.我，那時的我正身穿教師服站在一個既明亮又寬敞的教室裏為幾十個七八歲的小朋友們上課，他們坐在課堂上認認真真地聽着，我在“講台”上津津有味地講着，整個教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們在一起玩耍，在一起做遊戲，我和那些小朋友就像是親密的小夥伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。

我想我長大後一定會做一個優秀的老師，為祖國建設培養人才。小朋友都渴望長大，小作者也過了一回當老師的癮，所以“姐姐好”當然沒有“老師好”更好聽，只是“撲哧”一笑露出了小老師的“馬腳”。

當小老師的作文 篇4

晚上，我正在寫作業，奶奶帶着滿臉淚水的堂妹來找我。奶奶告訴我，堂妹有幾道珠心算不會，一氣之下，説要把堂妹趕出門，嚇得堂妹哇哇大哭。奶奶就帶着她找我幫忙來了。”

當我直接把答案告訴堂妹時，媽媽立刻做了個停止的手勢，媽媽告訴我：“告訴她答案是沒用的，要告訴她方法，比如：+4=+5—1，+3=+5—2，+2=+5—3。”我叫堂妹先自己做做看，有錯的題目，我按照口決來教她。結果只做錯幾題，我趁機表揚了她真能幹，她馬上破涕為笑。我又把錯的幾題認真教了幾遍。

“太好了，回家就不用被爸爸打了！”堂妹跳到椅子上，豎起兩根指頭，眼睛眯成一條縫，咧開嘴笑了。

堂妹高興地回家了。媽媽也趁機表揚了我。媽媽説：“你幼兒園學珠心算的時候，學的可厲害了，都不用媽媽費心。”我差點被媽媽誇的飄起來了。

父母是孩子的'第一位老師，而現在有的父母只知道上網種菜，摘菜。每一個孩子在成長的道路上，都離不開父母的幫助和鼓勵。