一節什麼課作文八篇

寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。下面是關於一節什麼課作文八篇的內容，歡迎閲讀！

　　一節作文課1

今天，我們上了一節別有生趣的作文課。“叮鈴鈴”上課鈴響了，陽老師迅速走進教室，同學們像往常一樣準備這令人頭疼的作文課。

老師板書“拼句遊戲”，告訴大家遊戲規則：每位同學説一個詞語，按照人物地點動作來描述，然後再由另一位連成句子。無精打采的同學們頓時像打了雞血一樣，馬上活躍起來。大家都在本子上迫不及待地寫出自己想説的詞語。

你看那個夏婉清，她聽到前四位同學的詞語後，捂着嘴偷笑了一會兒，然後靦腆地説：“鳥媽媽在樹上認真地讀書。”引起我們鬨堂大笑，真有趣，連鳥媽媽都讀起書來了，難怪同學們更加活躍了。

下一輪又開始了，大家都毫不相讓地舉起了手，前四位同學説出了詞語，這邊的程剛把手舉得高高的，希望老師讓他來組句，他如願以償了。他站起來大聲地念到：“李昌燊在樹上專心地思考怎樣下來。”頓時班上成了歡笑的海洋，有的笑的捂着肚子，有的仰天大笑，還有的眼淚都笑出來了，歡笑聲久久地飄蕩在校園的上空……

下課鈴響了，同學們極不情願地結束了這次拼句遊戲，因為老師帶給我們的不僅是語文知識的博大精深，還讓我們知道語文的神奇之處，更讓我和同學們更加親密了，真是兩全其美啊！

　　一節神祕的課2

新的一學期開始了，我們報名的作文課也開班了。班級裏來了一位特別奇怪的老師，一上來就送禮物，我心裏特別激動，又要收禮物了。

神祕禮物即將登場，全班同學目光都緊緊盯住老師，可是老師卻在那兒賣關子，我想：會不會老師的禮物很大，怕驚到我們呢？還是老師故意不拿出來，讓我們滿懷期待呢？神祕禮物登場了，紅包？“不是紅包。”老師説。真正的神祕禮物出來了。“白紙？”這張普普通通的白紙，把全場的氣氛消滅了。“哎……”我還以為有多神祕，竟然把白紙當禮物，我百思不得其解。不過，白紙是有用處的，可以摺紙玩。我先把長方形紙裁成正方形，再把紙放成菱形後對摺一次，兩邊的角向最上方對摺，然後把兩個角朝兩邊一折，再翻過來，接着把頭往下一折，最後把眼睛、鼻子、嘴巴、花紋等畫好，一個小貓的頭就出現在我的面前了。不一會兒，大家都摺好了，一個個小作品擺在我們面前，好像在比誰折的好一樣，我十分開心。

老師口中説的禮物，雖然是白紙，但我們創造了一個個小作品。我明白了，每一個人，每一樣事物都有自身存在的價值，只要恰到好處利用，就是有價值的東西。

　　一堂語文課3

今天，柳老師給我們上了一節別開生面的語文課。

老師莫名其妙地在教室裏轉了兩圈，我們心想，應該上課了呀，是不是我們沒坐好呀？我們趕緊坐得端端正正的。老師悄悄地請了一位同學出去。老師讓同學們猜猜：“我請了哪位同學出去了？”同學們異口同聲地説：“羅黃薇！”老師讓我們介紹羅黃薇。

坐在羅黃薇後面的高靜雯舉起手説：“羅黃薇又黑又瘦，一雙大眼睛很有神，頭上還有兩個髮夾，真是可愛極了。”柳老師説：“這樣的同學，我們班還有很多。如何含冰、蔣玥繇。”王玥晨補充道：“她有一個小鼻子和一張小嘴巴。她穿着白色的上衣，頭上扎着兩個很短的小辮兒。”老師讚許地説：“觀察得很仔細，不過範圍小了一點。”

過了一會兒，同學們爭得不可開交——-因為羅黃薇的衣服。有人説她穿得是長袖，有人説是中袖，也有人説是短袖。

這時，羅黃薇走了進來。我們端詳起她來。只見她大眼睛，鼻直口圓，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔褲，白色的鞋，笑眯眯地站在講台前。

“叮叮叮……”下課了，我才知道，老師上這節課是為了讓我們會觀察身邊的人、身邊的事，養成仔細觀察的好習慣呀！

　　一節特別的語文課4

上了整整一天課，到最後一節語文課時，同學們都有些無精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思，只見她神祕地説：“同學們，我們來玩一個好玩的遊戲吧！”“玩遊戲？”同學們一下興奮起來，“什麼遊戲呀？”大家七嘴八舌地議論着，猜測着。

丁老師微微一笑，沒説話，只是和班主任老師一起把教室中間的桌子挪開，留出了很大一塊兒空地。在大家期盼的眼神中，只見丁老師拿出了兩個紙杯，兩雙筷子。此時大家都有些疑惑，“是要夾什麼東西吧？”丁老師大聲宣佈：“我們今天要進行的是——夾彈珠比賽！”一聽到這有趣的比賽，教室裏瞬間沸騰了，有開心的歡笑聲，驚喜的尖叫聲……

接着，老師把同學們分成A、B兩組，每組八個人，有兩雙筷子、兩個紙杯。其中一個紙杯裏放着9個彈珠，兩個紙杯放在相距4米遠的桌子上，同學們要以接力的形式依次把彈珠夾到對面的紙杯中，用時短、彈珠數量多的一組為勝。聽完規則，同學們都摩拳擦掌、躍躍欲試。

“預備——開始！”隨着老師一聲令下，激烈的“夾彈珠”比賽開始了！有人為自己隊跳着腳加油，有人成功完成任務開心地歡呼，有人焦急地等待，有人準備大顯身手，還有人因為失敗了唉聲歎氣……場面好不熱鬧！比賽共進行了兩局，第一局我們隊以8比6獲勝，第二局我們又以9比8大獲全勝！太開心了！

賽後，老師還讓我們一起分享了比賽的感受。在這次比賽中，我夾了兩次，都成功了。我總結了一下經驗：第一，要保持鎮定，不管周圍環境多麼喧鬧，都要穩穩地夾住，不要分心；第二，要避讓周圍的人，防止和別人碰撞，造成彈珠掉在地上；第三，臨近終點不要得意，一定要把彈珠放進紙杯才能鬆口氣，否則，就功虧一簣了！

今天的“夾彈珠比賽”真有趣，不僅考驗了大家手的靈活性，活躍了課堂氣氛，更考驗了大家的團隊合作能力，真是個好遊戲啊！感謝丁老師為我們帶來了這樣一節特別的語文課，也希望以後有更多這樣有趣的語文課！

　　一節有趣的課5

今天的作文課，我們為您直播的是“盲人的眼睛”。

上課了，老師一手拿着眼罩，一手拿着彩色粉筆，走進教室。我們疑惑極了，不知老師葫蘆裏賣的是什麼藥！老師開口了：“今天作文課上，我們先玩一個遊戲，好不好？”同學們一聽，立刻沸騰起來了，連忙回答：“好！好！好！”

老師在黑板上畫了一張臉，畫上了眉毛、鼻子、嘴巴……可就是沒畫眼睛！眼睛是心靈的窗户，怎麼可以少呢？看着同學們疑惑的眼神，老師一揮手説道：“今天，你們扮演的是上帝，你們的任務是要給這位‘盲人’畫上眼睛。”

既然是遊戲，就得有規則：畫眼睛的同學，必須蒙上眼罩，在指定位置轉五圈，然後拿到粉筆，給盲人畫上眼睛，如果畫的位置正確，即為成功！

A同學早已把手舉得高高的。老師把他請上講台。他乖乖戴上眼罩，轉起圈來。“一、二、三……”A同學好似轉開了的陀螺——停不下來，多轉了兩圈。他暈暈乎乎的，像只無頭蒼蠅，東碰碰，西撞撞。看着他的“醉態”，同學們笑得前俯後仰。幾個調皮的同學還一個勁兒地搗蛋，一會兒説“左邊左邊”，一會兒説“右邊右邊”……A同學被這些同學的“瞎指揮”搞暈了，只得在黑板上隨手一揮。唉，黑板上的“盲人”不但眼睛沒得到，脖子上還多了個洞。老師説：“A同學，你要是做外科醫生，這位‘盲人’就‘陣亡’在你的手下了！”老師的話逗得同學們肚子都疼。

接下來幾位同學都來扮演“上帝”，不過他們的“上帝之手”也不怎樣，把“盲人”的眼睛畫得五花八門：有的畫在了額頭上，給盲人開了個“天眼”；有的畫得像香蕉；還有的畫的眼睛一點點小……看着同學們“傑作”，我不由得想：可憐的盲人呀，你什麼時候能得到一雙美麗的眼睛呢？

不知不覺中，半節課過去了。可憐的盲人還是沒有得到想要的眼睛啊！看來我們還沒有做一個好“上帝”的本領。

這節課讓我們在歡聲笑語中寫作，真是有趣！

　　一堂難忘的課6

今天，老師滿面春光地走進教室，手裏還拿着兩杯水。老師要幹什麼呢？我們滿腹疑問。

首先，老師把手指分別伸進兩杯水中，用嘴嚐了一下，什麼事也沒有，然後説：“我要請三位同學上來嘗一嘗這兩杯水。”

老師先請了我上去，我嚐了一下第一杯水，“嗯？白開水？一點味也沒有。”我小聲嘀咕着。可第二杯水的味道刺激着我舌頭上的每一個細胞。“哇！鹹死了！”我不禁心裏暗暗叫“鹹”。

緊接着，張源康上台了，他嘗第一杯水時，表情自若，第二杯水可就慘了，只見張源康觸電一般蹦起很高，五官扭成了團。最後，劉方儀上場了，她嘗第二杯水時，用手頂住喉嚨，眉毛擰成了麻花，走到一旁趕緊把水吐了出來。我們都很疑惑，明明有一杯水很鹹，可老師卻神態自若，實在太牛了！

最後，老師揭曉了答案，原來，老師伸的是食指，嘗的是中指！我們恍然大悟……

這讓我們明白了一個道理，觀察，要學會觀察，仔細觀察……

　　一節不同尋常的課7

我總覺得今天有些不太正常：分明正處寒風凜冽的嚴冬，可卻有豔陽高照，萬里無雲的好天氣，想必今天一定不同尋常吧！不出所料，我迎來了一堂不同尋常的課。

爺爺抱着一盒中國象棋，大步地向我徑直走來，拍了拍胸脯，挺了挺肚腩，胸有成竹地對我説：“今天，我要教你下象棋！”我聽了，那原本無精打采的狀態頓時飛到九霄雲外了，繼而代之的是一種熱血沸騰：“一言為定，看我如何打敗你！”爺爺沒有説什麼，只是笑着把棋局布好。

一開局，我就接二連三地失去了“馬”與“炮”等主力，急得我想熱鍋上的`螞蟻一般團團轉，又是撓頭，又是跺腳。爺爺看我如此窘態，摸摸我的頭，對我説：“孩子，不要心急，下象棋要慢一點思考，才能出‘棋’制勝！要不然，我棄兩個子，讓讓你？”

我的心中如大海一般翻騰，想了下，搖搖頭，態度很堅決：“不！”“好！有骨氣！做中國人就應該有這種不屈的韌性，吃我一炮，將軍！”爺爺的大嗓門為這盤棋推動了進度……

他先用炮將我一軍，我從容應對，可不料想這一棋卻葬送了我的“士象車”三棋。我愕然發現，守護自己想守護的，居然要失去這麼多！沒辦法，我只顧不得大本營，讓“馬”隻身前往陣營，臨走前，我將“帥”移出，正醖釀着一個計劃。爺爺沒有看懂，便放心地將我的兵巢掃蕩後展開迅猛攻勢，雙方僵持不下，各不相讓。忽然，事情有了轉機，我用“馬”將了他一軍——“將軍！”這一喊可謂底氣十足，因為，我贏了！爺爺看着這一幕，欣慰地笑了笑，拱手作揖：“厲害厲害！青出於藍而勝於藍！”我回禮：“承讓承讓！小輩棋藝不精，獻醜了！”這一説，爺孫兩都笑了。

最後，爺爺站起來對我説了許多，那是幾句意味深長的話：“其實下棋不僅是切磋棋藝，更是弘揚中華傳統文化，領略中華五千年博大精深的才藝啊！下棋就如走人生的棋路，我希望有一天你能書寫自己餘生，佈置好這盤棋局，一步一個腳印成為自己的英雄！”

這堂課不同尋常，讓我收益匪淺！

　　一節終身難忘的數學課8

“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”哈！你以為我們在上勞技課嗎？告訴你，不是的，我們是在上數學課呢！

今天，全國高師數學年會在我們學校舉行。全國著名特級教師徐長青老師給我們上“烙餅問題”。

在老師的帶領下，我們來到階梯教室，我用眼睛的餘光掃了掃下面來自各省的老師，哇！可真多啊！我的心“撲通、撲通”直跳呢！徐老師一上來就跟我們開了個玩笑：“三年級的同學們好！”我們聽了趕緊糾正：“我們是四年級的！”“哦！那四年級説話可沒有小尾巴喔！ＯＫ？”我們異口同聲地回答道：“ＯＫ！”“真厲害！”徐老師一個小小的玩笑，既讓我們消除了緊張感，又幫助我們改掉了説話拖腔的習慣。

玩笑後，我們進入了正題——烙餅的問題：烙一個餅的面要三分鐘，兩個餅一起烙，要六分鐘。哈，烙雙數餅容易，那三個餅呢？“12分鐘！”大家脱口而出。“是嗎？用9分鐘行嗎？”不可能！那第三張餅怎麼也得烙上6分鐘呀！就在大家百思不得其解時，徐老師請兩位同學到前面，還是用手心手背當作烙餅的兩個面。“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——”這時，徐老師將烙了一個面的第一張餅移走，放入第三張餅，“刺啦——”呵，第二張餅熟了！這時，我豁然開朗——這時候將第一張和第三張烙了一個面的餅放進去，烙上一回，不就熟了嗎？果然，隨着第三聲“刺啦——”，第一、第三張餅都熟了！9分鐘照樣能烙熟三張餅！徐老師告訴我們，這就是統籌與優化。

接着，徐老師又追問我們，烙5張、7張分別需要多少時間，我們對答如流。突然，他説，烙1張餅呢？我腦筋轉得快，6分鐘！就一張餅，怎麼去統籌優化呢？當我為自己的冷靜機智暗自得意時，徐老師給我們看了電餅鐺，他意味深長地説：“有時候，我們可以換個角度，試着去優化一下週圍的環境。”哎，我怎麼就沒想到呢……

就在歡聲笑語中，我感受到了數學中的無窮樂趣。就在我深深陶醉時，下課了，觀眾席上響起了熱烈的響聲。我們依依不捨地離開階梯教室。

“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”這節課令我終生難忘！我會永遠記得這節飄滿烙餅香味的數學課！