有關有描寫的作文三篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的有描寫的作文3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

有描寫的作文 篇1

作文一：爸爸的愛

人們常説：母愛如山，可我覺得父愛也不可磨滅。在我心中，母愛是慈祥的，而父愛則是嚴厲的。

“哈哈！”一陣陣歡笑聲響徹雲霄，原來是我又在看《喜羊羊與灰太狼》。“快去做作業！”唉喲，真是的，老爸老媽都擁有“獅吼神功”的本領，我可倒八輩子大黴了！我忿忿不平地想。

“老爸，再讓我看一會兒吧，就一小會兒。哎呀，我求求你了！我老爸最好了……”我軟磨硬泡地説了一大堆，嘴皮都快磨破了，可老爸不為所動，還是斬釘截鐵地説“不行！”

計劃失敗，我只得灰溜溜地回到書房。嘿嘿！上策不行，我還有下策呢！

我拿起書房鑰匙，把門鎖好。我腳一踮，腰一彎，手一縮，準備偷偷地溜出去。我剛準備騎上自行車開溜，身後突然多了個影子，是爸爸？我心裏直哆嗦。一回頭，更是讓我心驚膽顫。只見爸爸雙手插腰，凶神惡煞般地盯着我。

爸爸二話不説，掄起手掌就往我臉上抽了一記耳光，我頓時眼冒金星，疼得嚎啕大哭。“快去做作業！”我深知胳膊擰不過大腿，在爸爸的一聲令下，便好漢不吃眼前虧，連忙跑去書房做作業。爸爸喃喃自語：“這孩子……”

我清楚地記得，後來爸爸對我説：“你們老師發來短信，讓你們在當天必須把作業全部做完。老師這樣做的目的，一是讓你們有時間檢查；二是怕你們時間來不及，亂做作業。要知道，我是為你好！”

啊，我明白了，爸爸的每一字每一句以及那一巴掌，都包含着無數的愛。那愛連大海也盛不下，父愛無邊啊！

作文二：爸爸的愛

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這是我們在幼兒園就學會的，大家都覺得很合理，但我覺得應該改為“世上只有爸爸好，有爸的孩子像塊寶……”因為我覺得爸爸對我的愛，勝過媽媽對我的愛。

爸爸在生活中不但無微不至地關心、照顧着我，而且還是我在家裏的輔導老師。每當我有什麼難題不會做，我就會去請教爸爸，爸爸也會給我一個完美的答案。

記得有一次，我在語文《每課一練》上，有一道閲讀難題，怎麼想也想不出來，於是跑到爸爸面前，問道：“爸爸，這道題目怎麼做？”“讓我來看一看。”説完，爸爸便認認真真地閲讀起來，爸爸讀了好幾分鐘後，皺起眉頭説：“這道題目的確有點兒難度！”“如果簡單，我就不會勞您大駕了！正如孫悟空遇到了很難對付的妖怪，就會來請教觀音菩薩或者如來佛祖了！”我笑嘻嘻地説。爸爸沒有理睬我，依舊一遍又一遍地閲讀着，眉頭緊鎖着。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……時間慢慢地流逝着，爸爸還在一遍有一遍地閲讀着，我有一點焦急了。我又一想，心裏默默地説：可能是這篇閲讀太深奧了，爸爸一下子想不出來，我再耐心地等一等吧！到底現在是我在求爸爸呀！於是，我有靜靜地坐在那裏，傻乎乎地看着爸爸的眉頭，心裏默默地數着數字。

終於，爸爸的眉頭鬆了，臉上一副得意洋洋的樣子，説：“我弄明白了，琳琳，你看，它這道題目要你寫出這句話的含義，並且要用文章的話來説。其實就是這句話的後面這句，你看……”經過爸爸這麼一指點，我弄懂了着道題目。這時，一陣清風飄來，我感到格外的輕鬆。

爸爸對我的愛，實在是太多太多了。我想，我只能用好成績來報答爸爸，是比什麼都好，都更棒！

作文三：爸爸的愛

人們常説：世上只有媽媽好。的確，母愛是世上最偉大的愛。但我覺得爸爸的愛也是偉大的。

在我很小的時候，我最苦惱的就是睡覺，每到睡覺時我都哭着喊着讓媽媽跟我睡。有一天，爸爸下達了“死”命令，就是不讓我跟媽媽睡。這件事害的我還大病了一場。從那以後，不管我有多麼快樂，我一想起那個命令，心裏就會想起爸爸下達命令時那嚴厲的表情。因此，我總覺得爸爸不愛我，心裏還對爸爸產生了一絲恨意。

有一個晚上。我覺得很熱，就把被子推開，過了一會兒，我睡着了。早上，我醒來的時候。被子居然蓋在我身上，“昨天我明明是沒蓋被子的”我想。第二天晚上，我決心要查清楚是怎麼回事，我故意不蓋被子，過了一會兒，門被推開了，一個高大的身影朝我走來，用手把被子拿起來蓋在我身上。我輕輕地抬起一點兒眼皮，我的眼睛睜的越來越大。一看，給我蓋被子的居然是爸爸。轉天，我把這件事告訴了媽媽，媽媽説：“你睡覺時總是把被子踢開，不蓋被子。爸爸擔心你會着涼，每天晚上都要起來幾次去幫你蓋被子。其實，爸爸下狠心讓你自己睡，是為了讓你學會獨立生活，不要總是依賴大人。”我聽後，心想：“我是不是不該恨爸爸？”當再見到爸爸那高大的身影時，我漸漸沒有了那一絲恨意，我真正體會到了爸爸對我的愛。現在回想起來，如果不是爸爸那次的“狠心”，我現在可能還會像小鳥一樣每天依偎在媽媽的懷抱裏。

我非常感謝爸爸，是他教會我如何獨立。爸爸的愛是偉大的，是無私的，是永恆的。

作文四：爸爸的愛

我一來到這個世上，爸爸就表現出對我無微不至的愛。我還不會説話時，爸爸就給我買了許多彩色圖書，我卻把書當玩具，一頁一頁撕着玩。在我咿呀學語的時候，爸爸就教我識字，我的三歲童年就在“a、o、e、i、u、ü”“白日依山盡”中悄悄度過了。這期間爸爸還給我買了許多玩具，可玩具到了我手裏，只消三分鐘，就被我拆壞了。為了滿足我的好奇心，爸爸總是微笑着看我拆壞又重新組裝好。一次，爸爸給我買了一輛一百多元的遙控汽車，我為了看遙控汽車能不能在水裏跑，卻把遙控汽車扔進了水盆裏，結果玩了還不到一天的新遙控汽車就這樣報廢了，爸爸也沒有批評我。三歲生日那天，爸爸給我買了一輛小自行車(後面帶着兩個小輪)，那時我和自行車一般高。不久，爸爸就去掉了小輪，我騎車的時候，摔了一跤又一跤。爸爸只是説：“爬起來，再騎。”每逢星期六，爸爸就帶我上街，我便騎着我的自行車，看到街道兩旁的廣告，我都會一一念出來。此時，街道上的人紛紛投來讚許的目光，説：“這麼小的孩子，會騎自行車，還識了那麼多字，這娃以後一定有出息……”此時，爸爸便笑的合不攏嘴。

不久，我們家買了電腦，此後我便與電腦結下了不解之緣。我的電腦玩的出神入化，“紅警8”更是練到了爐火純青的地步，只有電腦犯的不是專家級的病毒，不到一杯茶的功夫就搞定了。爸爸每次見到我修電腦，他都長歎一口氣，説不上是讚歎還是無奈。

一次考試後，“31名！”我驚叫道。這下完了，爸爸一定會把我臭扁一頓，給電腦設密碼，不能和高冠玩……。可回去一説，爸爸就跟沒事人一樣，只是説：“一次沒考好不要緊，下次一定要努力。”雖説宰相肚裏能撐船，但畢竟沒有考出理想的成績。

我暗下決心：一定不會讓爸爸失望的`。

作文五：爸爸的愛

愛，分為很多種，親人之間的關愛，朋友之間的友愛，嚴肅的愛，慈祥的愛……而我爸爸對我的愛則是埋藏在心裏深深的愛。

從小到大，我總覺得爸爸很嚴肅，很有距離感。那一天早上，爸爸突然告訴了我一件事，他説他夢見我走丟了，找了很久也找不到，把他都給嚇哭了。我聽了後，滿不在乎地想：只不過是個夢嘛，有什麼大不了的。可是我卻記得爸爸説過的話。他説：“女兒啊，你是爸爸的未來，是爸爸的希望，你可千萬別出什麼事呀，你要是真出了什麼事，爸爸可就活不下去了啊！”突然，我覺得我的鼻子酸酸的，好難受啊！其實，我知道，爸爸是愛我的，他對我的愛覺（絕）不比媽媽對我的愛少。不過，爸爸只是不擅（善）於表達而已，總喜歡將事情憋在心裏，不願説出來。聽媽媽説：“兒時的我晚上總喜歡‘折磨’人--放到牀上就號啕大哭，每一次總是爸爸抱着我在院子裏走來走去，哄着我睡。有一次放到牀上，他剛歇了口氣，沒想到我又大哭起來，沒辦法，爸爸又得把我抱在懷裏搖。”是啊，小時候不懂事，爸爸怕我到處跑，會摔着。我常常認為這些都是做父母的應該做的，長大後，才明白，他們想用自己所有的愛去呵護自己的子女，讓他們幸福、快樂。自己不高興時，做父母的要比我們還傷心；我們自己開心時，做父母的要比我們還開心百倍、千倍。

我的家雖然不是很富裕，但麻雀雖小五臟俱全，家裏有愛我、關心我的爸爸、媽媽，我應該很幸福了吧！

有描寫的作文 篇2

屋頂上的黑色瓦片已褪去原有的色澤，唯有一隻孤鳥掠過，留下幾聲哀鳴。那堵白牆隔絕着兩個世界空氣，而我，只能在牆的另一頭沉睡。

外婆説，烏黑的瓦片和純白的高牆是最好看的，只是你還太小——不會懂。

小時候，脖子裏總是繫着一串鈴鐺，發出清脆的聲響。鈴鐺太小，以至於後來這小東西何去何從，已成為無解的方程。就像很多瑣碎的事，也隨着它的消失而一併從腦海中遺落。

在我殘留的記憶裏，外婆的手跟樹的皺皮是一樣的，手心有老繭，很粗糙，摸上去時常會被扎痛。 記得有一年夏天，天氣格外炎熱。驕陽像個蠻橫的孩子，把大地烤得炙熱；我和外婆躲在樹陰下乘涼，但汗水仍順着面頰流淌下來。躺在外婆的懷裏很好動，她用手幫我抹去汗水，卻刮傷了我的臉。我淘氣地大叫着痛。外婆心疼地想用手去撫摸我的臉，卻怕再一次傷到我；她額頭上證明歲月滄桑的痕跡皺成了一團，不知所措地問我還痛不痛。

喊累了，便乖乖得安靜下來。操勞的.外婆終於得以安寧，而她似乎從不把我的煩擾當作惱事。

外婆説，她像年我這般大的時候，已經開始幫大人燒飯做菜了，每天放學還得去插秧收割；吃的東西也不講究，一個月不上肉是件再正常不過的事了；穿衣服嘛，哪有現在花花綠綠的好看，以前就拿幾塊布縫縫補補，拼湊着連續穿幾年…… 我聽着外婆動情的故事，居然落下了眼淚。

“外婆，既然過慣了粗茶淡飯的日子，實在厭煩那種生活；又為什麼偏偏喜歡黑瓦白牆，而不是桃紅柳綠的美好景象呢？”我不解地眨巴着眼睛。 外婆躊躇片刻，笑着説：“你還太小， 説了也不懂。”我撅起嘴，假裝跟她賭氣。孩子就是孩子，沒一會兒就把這拋之腦後了。 外婆説，黑瓦白牆的生活已經深深烙在她心裏，怕是再也忘卻不了了。

有描寫的作文 篇3

第一部分：

古人云：“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”有文采的句子和語段，就像“玉”和“珠”，能使整篇熠熠生輝。

巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中説：“不管鳥的翅膀多麼完美，如果不憑藉空氣，鳥就永遠不能飛到高空。”語言的文采就是考試作文的空氣。在考試作文中，如果沒有好的語言支撐，再好的主題也難以存在，再好的中心也難以表現，再好的情感也難以寄託，整篇難以昇華。如果要想讓閲卷老師一看到這種語言，心中就感到暖洋洋的，心情舒暢起來，那麼就必須使用有文采的語言。

怎樣才能在考試作文中以富有文采的語言讓閲卷老師為之陶醉呢？就要學會使用語言形象化的各種修辭手法，掌握使語言活潑化的變換句式的技巧，恰當地化用古詩詞。

一、善用修辭

善於恰當地使用一些修辭手法，這是一種使考試作文語言有文采的好方法。修辭是考試作文的神水，如能將這些神水恰當地灑在考試作文上，就可點石成金，可使生動形象，能平添的色彩與氣勢。

（一）排比

把結構相同或相似，語氣一致，意思密切關聯的三個或三個以上的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深，這種辭格叫做排比。

排比能構成排山倒海的氣勢，使語勢得到加強，感情得到加深。用排比説理，可以把論點闡述得更嚴密，更充分，更透徹；用排比抒情，可以把感情抒發得淋漓盡致。

例1. 三國往事依舊，昔日覆轍豈能重蹈。是誰讓一代梟雄董卓含恨離世？是他那最信任的義子呂布；是誰偷換了曹太公牆上的那些金磚？是他最寵愛的小兒阿瞞；是誰捧着張飛的頭奔向敵營？是他親自挑選的副將。往事蹉跎，不堪回首，在歷史的天平上，他們都為親密的感情所欺弄，所扼殺；在理性的尺度上，他們顯得是那麼渺小、那麼無知。

例2. 請凝視長江，你會忘掉失落，擁有新鮮的血液；請凝視大海，你會忘掉酸楚，擁有寬廣的胸懷；請凝視高山，你會忘掉悲傷，擁有高大的形象；請凝視遠方，你會覺得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會擁有世界，擁有温暖的陽光。

（二）對偶

結構相同，字數相等，意義密切相關的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶。

對偶，從內容上看，凝鍊集中，概括力強；從形式上看，音節整齊勻稱，節律感強。因為對偶音韻上的抑揚頓挫，上下聯的和諧應對，所以誦讀時表現出音韻美，給人以聽覺上的愉悦感。

例1. 兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏徵，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王。建立大明天下；李鼎銘的意見得到採納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害……這些事例，不都有力地説明了“從善如流”的重要嗎？

例2. 臨高遠眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷濛；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鈎，冬看雪白潔如玉。

（三）比喻

描寫事物或説明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種辭格叫做比喻。

運用比喻能使語言生動形象，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化宂長為簡潔。比喻用在敍事抒情的文段中，用來刻畫人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特徵，給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中，用來説明事理，使事理深入淺出。運用比喻，行文就有如行雲流水，有如微風吹拂水面，波光粼粼，作文就有意藴而不顯得平淡。

例1. 如夢如煙的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，讓我自由自在地飛翔。

例2. 自信是貴如油的春雨，澆灌着理想那株飽經滄桑的芽兒；自信是直抵滄海的雲帆，灌滿了沉着與冷靜的風；自信是黑夜裏的星河，綴滿了路途中的浩瀚天空。

例3. 理想是前進的航標，實幹是揚帆的航船；沒有航標，航船就會觸礁沉沒；有了航標，沒有航船也達不到目的。想蓋大樓，必須有堅實的基礎；想要流長，必須有不竭的源泉；要成為一個有作為的人，必須有把理想變成實幹的精神。

（四）引用

寫作時借用別人的語言來表達自己的意圖的修辭手法就是引用。

引用能使表達言簡意賅，生動活潑，豐富多彩，從而增強表達效果。引用可以充實內容，突出主題，錦上添花。

例1. “等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”，走進春天，你會發現春天的色彩，瑰麗、燦爛。

“千里鶯啼綠眏紅，水村山郭酒旗風”，走進春天，你會發現春天的形象，清新、明麗。

“淺深春色幾枝含，翠影紅香半欲酣”，走進春天，你會發現春天是美好、馨香的。

“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”，走進春天，你會發現春天還是自由、靈動的。

例2. 自信使鑑湖女俠秋瑾具有“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的豪邁；自信使“忍”的鬥士魯迅具有“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的執著；自信使一代偉人毛澤東具有“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的氣魄。

例3. 小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下眨眼的繁星，如鈎的新月；領略“天街夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設的“綠葉婆娑”“香風弄影”。偶有和風細雨，風搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽片撩撥我的心絃。

（五）對比

對比是把兩種不同的事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格，也叫對照。

運用對比來描寫，事物的特徵更突出；運用對比來抒情，感情更鮮明；運用對比來議論，是非更分明。

例1. 你不似灰濛濛的春雨，你缺少那份“隨風潛入夜，潤物細無聲”的輕巧和纏綿；你不似疏疏朗朗的秋雨，你沒有那種“雨打梧桐響清秋”的冷悽；你不似那霏霏連綿的梅雨，整日整日地滴答個不停，叫人感到窒息和氣悶；你不似那令人心煩的毛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前。把一切美好的景物全給遮沒……你是獨具個性啊，夏雨！嘩嘩譁……嘩嘩譁……“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，呼嘯着，飛騰而下！夏雨——你這落拓不羈、振奮昂揚的雨啊！夏雨——你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客啊！

例2. 微笑造就成功，哭泣只會墮落。微笑是什麼呢？是千年老窖，開啟時酒香萬里；微笑是烈火，在燃燒時無限耀眼；微笑是鮮花，送之於人，手有餘香。哭泣則與之有天壤之別，它不如美酒愈陳愈香，而是荔枝瞬間美豔；它是一顆孤獨的心，加上了冰冷劍，本身的無助變成了退縮。微笑迎來了春風，獲得了甘泉，而哭泣只會錯過星星，錯過月亮，錯過滿園春光。

例3. 試想，從古至今，有多少帝王因為選賢授能，“兼聽”，而開創了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有後來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落滅亡。楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。

（六）擬人

把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，這種修辭手法叫擬人。

擬人便於表達愛憎感情，表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，增強人們對它的厭惡感，從而增強的感染力。

例1. 那桃花一樹樹，一片片，無邊無垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是藍天上飄浮的雲彩，是草原上游動的羊羣；粉色的，是懷春少女含羞的面頰，是初生嬰兒綻開的笑靨；紅色的，是閃爍跳躍的火焰，是朝陽映紅的彩霞。他們搶在綠葉之前揮出了頭，你擠着我，我擁着你，嘻嘻哈哈，熱熱鬧鬧，爭着向人們訴説春的故事，爭着向人們展示春的風采。

例2. 當春天悄悄地來到人間，城市也換上新裝，嫩綠的柳芽，嫩黃的迎春，釋放出她們積蓄一冬的力量；訴説着她們對春的渴盼。你看她伸展開腰身，招展起手臂，似乎笑着、喊着，向人們報告春的來臨。

（七）頂真

用上一句結尾的詞語做下一句的起頭，使前後的句子首尾蟬聯，上遞下接，這種辭格叫頂真，也叫聯珠。

頂真，用來議事説理，周密謹嚴；用來狀物敍事，條理清晰；用來抒情寫意，格調清新。

例1. 越窮越不買書，越不買書越沒文化，越沒文化越不讀書，越不讀書越窮。

例2. 嚴志和一見了土地，土地上的河流，河流兩岸陰濕的涯田，涯田上青枝綠葉的蘆葦，心上就漾着喜氣。

例3. 我們被大自然所震撼，震撼于山峯的雄奇、原野的廣袤；我們被大自然所感動，感動於溪流的歡暢、海洋的深沉。我們深思，為朝暉夕陰的變幻，寒來暑往的推移；我們遐想，為花開花落的繽紛，鳥語蟲鳴的動聽。

（八）其它的修辭手法

例如設問、反問、誇張、層遞等，如能恰當使用，也可以使考試作文增色不少。

二、靈活運用句式

靈活運用句式可以避免一篇一個腔調，枯燥乏味。善於選擇句式，變換句式，可以有效地添加文釆，增強語言的表現力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考試作文中如能靈活地運用各種句式，那麼怎能不讓你的拖曳多姿，熠熠生輝呢？

在考試作文中，靈活運用句式的.方法很多，這裏暫介紹三種。

（一）將陳述句改為反問句

例如 原句：人們常常稱讚成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實，稱讚他們，是因為他們有着堅忍不拔的意志，他們頑強進取的精神令人感動。一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是英雄。

改句：人們常常稱讚成功者是英雄，很少想到失敗者。其實，稱讚他們，不正是因為他們有着堅忍不拔的意志嗎？不正是他們頑強進取的精神令人感動嗎？一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他不值得歌頌嗎？難道他不是英雄嗎？

（二）使用反面假設句

例如：在這類問題上出差錯，諸葛亮並非第一次。赤壁大戰後，他明知關羽與曹操有知遇之恩，曹操若經華容道，關羽必然放他過去，但他在關羽一番慷慨陳辭，立下軍令狀之後，就“留這人情”讓他移兵攔守。結果，關羽果然讓曹操逃之夭夭。假如當初諸葛亮不留人情，而是派其他可靠的將領去攔守華容道，那麼，曹操可能會被擒拿；又假如從那次吸取教訓，這一次秉公辦事，不管馬謖怎樣拍胸脯，下保證，不合適就不用，那麼就有可能避免失街亭的悲劇。而事實恰恰相反，諸葛亮並未從第一次失策中吸取教訓，而是在重蹈覆轍後，才“深恨自己之不明”，流涕斬了馬謖。可是，這隻能是明乎法而己，對興復漢室，還於舊都的大業的實現，都無可奈何了。可見，與其執法如山在後，還不如任人惟賢在前。

（三）使用整句論述

例如：那些驚天地，泣鬼神，叱吒風雲的千千萬萬的英雄，是“中國的脊樑”。公而忘私，勤勤懇懇，苦幹實幹的人也同樣應該列入這千千萬萬之內。無論是十年辛苦終於培育成高產雜交水稻的袁隆平，還是頑強拼搏，在世界體壇上為國爭光的田徑運動員王軍霞；無論是英勇無畏，堅決同不良之風作鬥爭的飯店職員陳愛武，還是兢兢業業，把愛獻給每一位旅客的汽車售票員李素麗，他們雖然沒有轟轟烈烈的事蹟，但美好的心靈和高尚的行為令人起敬，欣然景慕。他們不也堪稱“中國的脊樑”嗎？

三、化用古詩詞

這是一種不直接引用詩詞的方法，相當於“暗引”。在詩詞的引用中，暗引是將原來句子化用到自己的作文中，屬於引用的高級形式。

把古詩詞化用到考試作文中，能營造優美的意境，使充滿詩情畫意，給閲卷老師以美的享受，而且能很好地顯示你深厚的文學功底，從而贏得閲卷老師的青睞。

例1：我看見一個狂人正倚劍高歌。對長安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”於是他選擇在痛苦中咽斷簫聲，關天下千古登臨之口；他選擇在悲寂中立於清冥長天之際，痛飲四萬八千個日月。他受盡了抽刀斷水水更流的長恨，但他的選擇讓他名垂青史，讓後人為之讚歎！他就李白。

例2：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得羣英嫉妒，她不怨；同樣是她，即使是零落成泥碾作塵，她也不恨。因為她的骨子裏流着一股血，透着一種精神；因為有一團火在芳香中燃燒，那是她的全部啊！是的，她用她的全部啊！是的，她用她的全部在詮釋着一如既往的香味——因為執着。