學生描寫國小的作文900字集錦九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的學生描寫國小的作文900字9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學生描寫國小的作文900字 篇1

我看過許多的書，卻沒有任何一本能這麼另我心動。看了後，我不得不為主人公而感到敬佩，卻又為主人公哀傷。

這本書的名字，叫《紅奶羊》，它講述的是這樣的一個故事：有一處地方，叫“神羊峯”，確實，它們也祖祖輩輩生活在那裏。其中，有一隻名叫茜露兒的母奶羊也在“神羊峯”中安然地度過着每一天，可是上天似乎就是要跟它開玩笑，羊們的“敵人”來了，它們就是以肉為食的可怕動物。茜露兒有兩個孩子，一個是女兒，一個是兒子，它對它們百般寵愛，因為茜露兒在從前曾歷經喪子之痛。但這兩個“敵人”，似乎成為了茜露兒終身的仇恨：它們把茜露兒其中的一隻羊羔，也就是茜露兒的女兒----珊瑚叼走了！而事情的源頭竟然是羊羔們的爸爸，羊羣的首領沒有保護好它們，在危急的時刻自顧自逃走了！茜露兒覺得悲痛萬分，好不容易產下的心肝寶貝就這樣葬身“敵齒”，同時，茜露兒也覺得憤怒：“既然你殺死了我一個，將來我就要靠我自己的後代殺死你們！為我孩子報仇！”

就因如此，茜露兒每天都嚴格訓練自己的兒子，正式成為了一位母儀天下的嚴母。有一次，羊們聞見了一股很大的惡臭，便尋着味道找，它們發現了一隻死去的“敵人”正躺在一塊巨石後面，一半身子掩着，一半身子露了出來。儘管面前的這“敵人”已不會再動彈了，但是羊們也依然十分害怕，一個勁兒往後縮，不過這也不能怪它們，羊與這狼本來就是有代溝的。就在這時，一隻美麗的母羊----茜露兒出來了，它帶着它引以為榮的兒子，一起到巨石後面，一探一探地試驗眼前的這隻狼是否還活着。茜露兒一馬當先，先用頭頂頂死狼，再對身邊瑟瑟發抖的兒子輕輕咩叫一聲，似乎在説：“來呀，兒子，它死了，它傷害不了我們。你快來用你尖鋭而又敏捷的長角來鈎破它的肚皮，為你的妹妹報仇！”本來還有些害怕的這雄公羊，也忍住了羊們厭惡的熏天臭氣，鼓起了勇氣到死狼面前，用自己的巨角狠狠地一刺，黑血沾滿了羊角，它瀟灑地把頭一甩，隨着自己的母親回到美麗的神羊峯了。

本以為結局是有多麼美好，但上天好似又跟茜露兒開了個它自己都無法想象的玩笑：在一次外出中，它的兒子跟它一起到了離神羊峯不遠處的村落裏，正在回去的途中，它遇到了兩隻狼，它們下意識地逃跑，但進入神羊峯的路口出奇地窄，只夠一隻羊進去，但如果自己先進去了，就説明兒子得等一會兒，而這一會兒的功夫，狼夫婦兩就該追上了，兒子是自己唯一的希望，不能讓它犧牲；但如果兒子先走，自己就要等，這麼短的距離實在對“等”一字沒有好處。該怎麼辦呢？就在思考的時候，茜露兒感覺到有什麼東西猛地撞了一下它，它被甩到小路一旁了，定睛一看，居然是它寄託了所有希望，注入了無限情懷的兒子！它不敢相信，同時，也絕望了。

通過這個故事，我知道了，世間的萬物都是不可以有變化的，我們可以有希望，但絕不能深深地相信。羊怕狼，這一點是無法改變的，我們沒可能讓羊見到狼之後毫不懼怕。世界上的很多東西，都是有自己的立場的。

我們無法改變，我們也做不到。

學生描寫國小的作文900字 篇2

笑貓歷經千辛萬苦，終於在一座古老的城樓裏找到了它鍾愛的虎皮貓，可是這一次見面卻悲喜交加。喜的是它們又可以團圓了，悲的是虎皮貓自從敲鐘以後，自己的耳朵卻被巨大的響聲震聾了！笑貓想説服虎皮貓去醫院看看，而這隻善良的虎皮貓卻堅持敲鐘，為的是讓那些天天向鐘聲祈福的人們能準時聽到鐘聲。在笑貓一籌莫展的時候，老老鼠出了個主意：去藍山找專治耳聾的兔耳朵草。去藍山的人都九死一生，那裏的山蜘蛛、母老虎、公花豹、湖怪一個比一個兇猛，一個比一個殘暴，遇到誰手下都不會留情。我想：這一定就是大人們常説的“愛情的偉大”和“愛情的神聖”吧，只要深深地愛一個人，為他做什麼都願意。笑貓也是這樣，為了虎皮貓，就這樣豁出生命去賭一把！

接着，笑貓一覺醒來，已經被山蜘蛛的大網罩住了，任憑它怎麼掙脱都不行。看樣子，山蜘蛛就想立即吃掉笑貓，笑貓苦苦哀求，又説出了它的故事，山蜘蛛心軟了，也放了笑貓一把。笑貓從藤蔓上着落的時候，發現面對自己的是一張血盆大口。這就是兇猛的母老虎啊，她要把笑貓叼着給孩子們做教具，笑貓稍有不從，母老虎就發出山崩地裂般的吼聲，笑貓表現出不凡的臨危不懼，再加上感人的故事，母老虎也被這份愛感動了。接着，湖怪和公花豹這麼無情的動物全都被笑貓這分執着的愛所打動了，放了笑貓一條生路。我哭得更暢快淋漓，世界上還是好心人多呀，如果我是老虎或者蜘蛛的話，我也會毫不猶豫地放它一條生路，這是一條通向“愛的路”！笑貓在貓頭鷹的幫助下，來到了藍山。尋找到兔耳朵草後，它就在一棵大樹下休息了片刻。一覺醒來，笑貓千辛萬苦找到的兔耳朵草卻被一羣調皮的兔子吃了，也就是説這幾天的努力全白費了？笑貓萬念俱灰地回到了馬小跳的家。綠毛龜告訴它：“只要心中有愛，奇蹟就一定會發生！”我一邊哽咽着一邊讀到這裏，我心裏也一直在安慰自己：“事情不會那麼變得糟糕的，珍惜愛的笑貓一定會有美好的結局。”

除了虎皮貓去敲鐘的時候，笑貓天天都跟它在一起，對它重複着自己採兔耳朵草的過程，每次講得自己也是一臉淚花。誰也沒想到，這個故事盡然讓枯死了38年的樹，還有從來沒開過花的鐵樹竟然發出了新芽盛開了最絢爛的花，虎皮貓的耳朵也漸漸聽得見了！老老鼠和它的子子孫孫幫笑貓籌辦了一場婚禮，熱熱鬧鬧的，它們變成了名正言順的一家人，不久，虎皮貓也懷孕了。這個時候，鐘樓附近的一位老人看出了這一切，成了新的敲鐘人。笑貓便攜帶着妻兒回到了它的祕密山洞“夏宮”，現在，它們正在過着甜甜蜜蜜的小日子了！

看到這完美的結局，我不禁在心裏祝福它們，這相親相愛的一家人。原來笑貓是孤身一人，現在卻是團團圓圓一大家，説不定不久，它們便會有了新一代接班人呢！

學生描寫國小的作文900字 篇3

我最喜歡的小動物是小狗。

我家曾經養過一條小狗，它的眼睛圓溜溜的，鼻子黑黑的，長着雪白的毛，像穿上一件白棉襖，它的身子白白胖胖，十分可愛，我給它取名叫“小美”。

“小美”很聽話，每次給它吃骨頭，它總要先舔我的小手，好像在説：“謝謝你，小主人。”放學回家時，小美總是跟在我身後，就像我的小影子。

有一天，我去學校上學了，等我回家時，“小美”不見了，爺爺告訴我，“小美”死了，我很傷心。

我多麼希望“小美”能再和我一起玩啊。 我最喜歡的小動物

在我們小區裏，我經常看到許多小動物，有小貓、小鴨、小狗??在這些動物中，我最喜歡鄰居家的那隻小狗——樂樂。

樂樂長着一身雪白雪白的漂亮絨毛，肉乎乎的，像個白色的球團，非常可愛！它每次見到我就汪、汪、汪的叫個不停，彷彿在向我打招呼，我總是友好地用手摸摸它的腦袋，表示迴應。就這樣，一來二去，我和它成了好朋友。只要我一放學，它看見了我，就會搖頭晃腦地跟着我到我家裏來，媽媽説它是我的跟屁蟲。

一個星期六的上午，我正在看書，樂樂慢慢騰騰地走到我的身邊，這嗅嗅，那聞聞，然後眼睛一眨不眨地傻乎乎地看着我，看它孤獨的樣子，我好像明白了它的意思：我好無聊，你來陪我玩玩吧。想到這，我放下了手中的書，把一塊玩具骨頭拿了出來，樂樂一看到玩具骨頭，高興地汪、汪、汪叫了起來，我故意把玩具骨頭伸到離它的頭有點高度的位置，它一見，忙

縱身跳起來，一口咬下了那塊玩具骨頭，先用舌頭舔舔，再用嘴咬咬，可咬了幾下，它發現不對勁了，它先是抬頭用疑惑的眼睛看着我，然後跳到我的身上，用爪子撓我，好像在説這哪有肉啊，你騙人！我拍着它的頭，對它説我是逗你玩的啊！它好像理解了我的話，使勁用腦袋在我的身上蹭，真是個聰明的樂樂！

這就是我最喜歡的小動物——可愛、聰明的樂樂！小朋友們，如果你見到了樂樂，我想你一定也會喜歡上它的！ ? 我最喜歡的小動物

我喜歡的小動物有很多，我最歡的小動物就是姥姥家的小狗了，我給它起了個好聽的名字叫“歡歡”。

歡歡身上的毛是白色的，就象天上的雪花，圓溜溜的眼睛總是向上看着，好像對所有的東西都充滿了好奇，眼珠就像鑽石一樣，在黑暗裏總是閃閃發光，鼻子圓圓的，可是很小，也黑黑的，總是嗅來嗅去，尋尋覓覓。歡歡跑起來，總是搖頭擺尾的，象個威武的將軍。

每次我到姥姥家，歡歡總是“汪汪”地叫着跑出來，圍着我轉，有時還把爪子伸到我手上，好象在跟我握手。我和姐姐總是拿着一跟繩子來逗它追着玩。歡歡一會兒跑到東，一會兒跑到西，跑得滿頭大汗，有時還跳起來朝着我們“汪汪”大叫，玩得可開心了。

學生描寫國小的作文900字 篇4

兒時的記憶，隨着時光的流逝漸行漸遠，但至今讓我魂牽夢繞的是故鄉的那片白樺林。

我的故鄉，叫樺樹林，她在小興安嶺腳下，在村東頭和村西頭各有一片約有一公頃的天然混交林，以白樺樹居多，她是故鄉的特徵，可能也是因此而得名吧。

在我記憶的深井裏，這倆片白樺林，就是兒時的樂園。村東頭與村西頭的孩子們自然分成兩夥，村東的自稱“東林軍”，村西的自稱“西林軍”，以所在的東西林子為自己的“根據地”。時常兩軍展開“大戰”，交戰之後有時“化敵為友”，有時也結下“怨恨”。小時，跟在那些大孩子們的腚後，是他們的“跟屁蟲”，充當他們的“小兵”。長大了也學着大孩子的樣，也領着一幫“小兵”，當起了“司令”。

最讓我難已忘懷的是，每年“六一”，學校都要組織一次野外遊戲活動，在白樺林中搞“尋寶”遊戲。事先，老師在白樺林裏把寫有“寶物”的紙條分別栓在樹枝上或押在樹丫中。然後讓同學們進入林中尋找，每當有人尋到“寶物”，那高興的勁無以言表。那所謂的“寶物”，就是4分錢的田字格本，5分錢的鉛筆刀，8分錢的木格尺。其實，給我們帶來歡樂的遠不止這些，是我們對森林的親暱，對大自然的親近。

這小小的白樺林，綴滿了我童年的夢想，少年的樂趣，豐富了兒時頑皮淘氣的童心。

這小小的白樺林，多彩了故鄉春夏秋冬的顏色。春天，休眠了一冬的白樺樹，悄悄地拱出芽胞，吻着春風伸展嫩嫩綠葉，向耕地裏勞動的人們發出嫵媚的微笑，給辛勤的人們帶來新的希望，枝頭的布穀鳥向勞動的人們發來聲聲問候。

夏天，白樺林濃密的枝葉，就像一個遮陽傘，勞動的人們進入樹蔭下小憩，享受綠蔭下的清涼，躺在厚厚的草地上，吸吮着百草的清香。

秋天，當薄薄的輕霜走過樹尖，白樺樹葉由綠變黃，她告訴人們收穫的季節到了，人們開始了最忙碌、最開心的秋收季節。

冬天，她起胸膛抵擋風雪嚴寒，為人們保平安。

有了她，家鄉顯得平實、和諧、安詳;有了她，家鄉顯得秀氣、嫵媚、多彩。

有一天，回到故鄉，白樺林這道靚麗的風景線消失了。取而代之的是民房與耕地。我很惆悵、很無奈。既然我們人類是從森林中走出來的，森林繁衍了人類，那麼人類應該珍惜自己的家園，珍惜森林。人類為了生存，不惜破壞自己的家園，而得到這種生存，正如飲鳩止渴。也許這一小小森林不足以影響人類的生存;也許這一小小森林不足以影響生態和諧;也許這一小小森林的經濟價值遠遠敢不上工業文明的需求----

失去了這片白樺林，雖然不能泯滅我對故鄉的懷念，確更加增加了我對白樺林的懷念，在心中深藏着對白樺林的無限眷戀，對故鄉的殷殷企盼，白樺林永遠在我心中。

學生描寫國小的作文900字 篇5

“玲瓏塔，塔玲瓏，玲瓏寶塔十三層。塔前有座廟，廟內有老僧，老僧當方丈，徒弟有六名……”每當我哼起這首兒歌時，我就會想起我的“老鄰居”——玲瓏塔公園。

我家住在八里莊小區，玲瓏塔公園在八里莊小區的東側，昆玉河畔的西側。玲瓏塔公園雖不大，但這座四百多年的玲瓏古塔矗立其間，就讓這麼一個不起眼的地方，有着説不完的歷史。聽上了歲數的爺爺、奶奶講，玲瓏塔與天寧寺塔並稱為“姐妹塔”，建於明代，清朝光緒年間的一場大火，將寺內建築全部燒燬，只留下現今的一座磚塔。走近歷經風雨的玲瓏塔，你會發現塔身各處佈滿磚雕和泥塑的人物像，雖遭受到了嚴重的風化，但仍可辨出當年這座古塔的威武雄渾和生動俊美。

如今，玲瓏塔公園幾經修葺，整體規劃為南北兩部分：南部一塔一亭一池，規則的園林設計構成一道靚麗的風景；北部幾盤假山，兩座湖榭，散落在古樹鮮花中間，勾畫出一幅曲徑通幽的自然山水畫卷。當你走進玲瓏塔公園，看着這一矗古塔，幾座假山，一角小亭，幾個石椅，古樹、碧草、綠漪間點綴的幾圃小花，聽着叢林間鳥兒偶爾幾聲的啼叫，立時會感覺十分清新，十分自然。

我喜歡玲瓏塔公園，是因為玲瓏塔公園一年四季都充滿着和諧之美。

春日，清晨，萬物復甦。玲瓏塔公園內，古樹發芽兒了，草兒變綠了，小池從睡夢中醒來。你看：公園的南門廣場，老人們隊列整齊，在流暢、歡快的樂曲中做着健身操；玲瓏塔後的“雷池”微波盪漾，空闊的池邊廣場，打羽毛球的，踢踺子的……玲瓏塔公園在演奏着春日和諧的樂章。

盛夏，中午，六月的驕陽吐着熱浪。玲瓏塔公園內，納涼的人們倚坐在“和諧亭”內，感受着清風徐徐。你看：蝴蝶飛舞時，有輕風相伴着；春柳搖曳時，有湖水梳粧着；光滑的鵝卵石小憩時，細細的沙土作軟卧……假山上、樹蔭底，三兩個讀書的身影；湖水邊，古樹下，一兩位老人垂釣的站姿，玲瓏塔公園在靜靜地詮釋着一幅幅夏日和諧的畫面。

金秋，黃昏，天高雲淡。玲瓏塔公園正綻放着她特殊的魅力，黃燦燦的銀杏樹碩果累累，秋蟲的叫聲此起彼伏。你看：一羣小寶寶在爸爸、媽媽帶領下，玩滑板車的，搖鞦韆的，坐着滑梯的……快活的笑聲、叫聲，連成一片，好不熱鬧。月亮出來了，涼風習習，瞧，那裏還有一堆情侶在數星星呢。在滿園飄香的季節，玲瓏塔公園也在收穫着一份美滿、和諧的生活。

冬天，玲瓏塔公園睡着了，寂靜而安詳。這裏沒有了春日的活力，夏日的青翠，秋天金色的韻味……悄悄的走進公園，幽靜的園林掩映着一座清冷的古塔，一段冰冷的鐵軌上，陳列着一輛蒸汽式火車頭樣本，昆玉河被冰雪凝固了。然而，當夜幕降臨，華燈初上，站在公園高高的台階上舉目東望，整個熱鬧奔騰的都市夜景則盡收眼底。你看：公園腳下的馬路上車流不息，不遠處的商場門口人頭攢動，遠處的中央電視塔霓虹閃爍，更遠的遠處，這座不夜的城市燈火通明。此時的玲瓏塔公園，在用她獨特的方式，為我們用心編制着一個和諧的世界。

我喜歡玲瓏塔公園，每次到玲瓏塔公園，只要我用心傾聽，用心觀察，用心感受，都能體會到一種和諧：一種歷史文化與現代生活的和諧，一種人與自然的和諧，一種生命之間的真正和諧。

學生描寫國小的作文900字 篇6

教師是一個平凡而又神聖的職業：沒有達官顯貴頭頂耀眼的光環，卻在用智慧的光芒點亮學生頭腦中的思想空間；沒有商賈鉅富雄厚的資產，卻在用知識的傳承托起祖國的明天；沒有園藝師那令人賞心悦目的工作環境，卻能如園藝師般悉心將祖國的花朵澆灌。看了都德的《最後一課》後，我不禁又想起了與每一個老師的點點滴滴交流互動。

故事中的主人公小弗朗士是一個調皮的孩子，就像我們小時候一樣，認為學習是一件苦差事，總想逃避。這也給老師出了難題，他們總想着如何讓我們明白道理，又不會上到我們的自尊心。這也不由得讓我想起了國小。

那次，我在學校惹了禍，被老師批評。本來就已後悔不已，再加上老師又説了幾句，我便再也忍不住傷心地哭起來。只記得當時一哭就是一上午，老師也急得手足無措。現在想起來，總是會為自己幼稚的行為而感到不好意思。是啊，老師在頑皮的我們面前，不用嚴厲一點的聲音來告訴我們對與錯還有其他辦法嗎？這時候，我們要多一點反省，而不是抱怨。

而《最後一課》的故事中，這一天，老師卻對小弗朗士的偷懶卻格外地平靜。是的，這是法語老師的最後一節課了。戰爭迫使人們放棄自己的母語，有誰不悲傷，還不珍惜呢？老師打扮得十分整齊，臉上神情凝重，而同學們也都十分專注，沒有一個人分心。平時，孩子們也許會開小差，會給老師搗亂，但在意義非凡的今天，完全不一樣了。是啊，也許只有到了最後，才知道珍惜身邊的每一個教導過我的老師，才會想起自己的頑皮。若是早一點醒悟，早一點珍惜，就不會在與老師分別時留下遺憾了吧。

在國小畢業時，才有真正的體會。等到最後要離開學校了，才會想起自己與老師的點點滴滴，才會為自己的每一個過失而感到內疚。想到了老師因為誤會，批評我一頓後又來給我道歉的意外；想到了老師關切地問我是否還發燒的温暖；想到了老師與我們一起嬉戲的快樂；想到了老師晚上備課到深夜的辛苦；想到了老師聲音嘶啞的痛心；想到了……想到了太多太多，而感激也自然由心底而生。

故事中的老師，現實生活中的老師都是一樣的，都是一樣地愛學生，一樣地兢兢業業，一樣地不辭辛苦，一樣地……回想起來，每一個老師都是我們生命中不可缺少的部分，有了他們的每一句教導，才有了我們一點一滴的成長。

我們是園中的花朵，他們就是辛勤的園丁；我們是叢中的小草，他們就是輕柔的春雨；我們是空中的小鳥，他們就是蔚藍的天空。他們包容着我們，指引着我們向着遠方，向着未來飛翔。

老師，就是這樣一個平凡又神聖的職業。在此，我要向我們可親又可愛的老師們致敬，感謝他們用他們的心血與汗水，滋潤着我們的心田。

學生描寫國小的作文900字 篇7

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”揹着這首詩，一隻只可愛的大白鵝的形象就出現在眼前。大白鵝是那麼可愛：一身潔白的羽毛，像一團頭白雪。頭上戴着一頂紅冠帽，好像是落在雪地裏的一朵紅梅花。一雙黑豆般的小眼睛被細細的橘黃色邊包圍着，好象是畫上了眼影。一對大翅膀呼扇起來，發出“呼呼”的聲響。一雙扁扁的小腳，支撐着肥胖的身子。走起路來一搖一擺的，像在跳芭蕾舞，真神氣。大白鵝性情温和，總是顯出一副悠閒的樣子。平常沒事的時候，它就慢慢地踱着方步，搖搖擺擺，顯出一種特有的從容、沉着的神態，富貴極了！但要是高興了或者遇見人，還會不停地“嘎嘎??”引吭高歌，簡直就是“男高音”。每當聽到它那“嘎——咯，嘎——

咯”的歌聲，響徹全院，我總要多看它幾眼。大白鵝的最愛水了：一見到水，它就展開大翅膀，飛奔過去。如果水很多的話，它還會放開喉嚨，唱着歌，然後撲下水去。有時，一隻只大白鵝在水中有序地排列着，似乎一艘艘小帆船浮游在碧綠的水面上，一雙雙紅紅的腳掌撥動清清的塘水，塘面便泛起輕輕的波紋。一圈圈徐徐地向外擴散，真美麗！我望着它們可愛的樣子，不由得吟誦起駱賓王的詩句來：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”大白鵝可以給我們提供鮮美可口的鵝蛋，它像一個負責的警察，外人一來大白鵝就嘎嘎的叫，想把外人趕走。它的.毛可以用來做羽絨服，肉可以吃，糞可以做肥料，作用可大了！啊！我喜歡可愛的大白鵝！ 可愛的小白兔

週末，我和爸爸.媽媽一起去動物園看動物。我們看見了可愛的猴子，笨重的大黑熊，兇惡的棕熊，漂亮的大熊貓等動物之後忽然我看見前面有一個用細木板做的柵欄圍成的小小動物園。我想：動物園裏還有一個小小動物園，進去看看吧!只見門上寫着：“世界上最温順的動物。”我便好奇的走了進去。噢!最温馴的動物原來是兔子和小羊。我看到其他小朋友都在喂小兔子，我也讓媽媽給我買了一杯飼料，高興地喂起了小兔子。我一轉身，忽然發現一隻可憐的小白兔，它的嘴上，鼻子上都破了，真可憐。我餵了它幾片菜葉，它小心翼翼地吃着。我想小兔子嘴上的傷一定是搶食時不小心被其它小兔子弄傷的，或是被小朋友抓破的。我又餵了它幾片葉子，它邊吃邊環顧四周，生怕被別的動物搶走了。我又用樹葉逗引它，它的前爪站了起來，用爪子一抓，樹葉掉了下來，它高興地吃了起來，它吃完就把臉貼在我的腳邊，我用手撫摸着它的絨毛，軟軟的，它高興極了，不停地用頭蹭我的腿，我又餵了它幾片葉子，它狼吞虎嚥地吃着。我突然聽到媽媽叫我，我看天色不早了，就向外走去，小白兔一蹦一跳地跟着我。我揮了揮手，跟它告別。我心裏真高興，我終於讓它知道了，我是多麼喜愛它!

學生描寫國小的作文900字 篇8

距常山縣城西10公里處有一村莊叫同弓山村，村前有一條河，它曾養育了無數魚羣，也曾是我們小孩子的樂園，如今它卻變了模樣……

去年夏天，天氣十分悶熱，我和夥伴們決定到河裏涼快涼快。我們一路高歌來到河邊，卻被眼前的景象驚呆了：綠油油的水葫蘆鋪滿了整個河面，幾乎不留一點兒空隙。河水綠而渾濁，十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡。看到這兒，我們那點快樂勁兒消失得無影無蹤。“怎麼這麼臭呀！”“是呀，這臭氣是從哪裏冒出來的？”我們感到很奇怪。

一回到家我就迫不及待地把這個現象告訴了爸爸，並問：“以前我們這條河有過這種現象嗎？”爸爸想了一會兒，説：“從我記事起，這條河從沒有出現過這種現象呀。”“那是什麼原因呢？”我好奇地問。“那就需要你好好地去研究研究，找出原因了，有信心嗎？”爸爸鼓勵我説。

説幹就幹，我和夥伴們組成了一個科技調查小組，在爸爸的指導下，轟轟烈烈地展開了調查。

我們先找了村裏的老科技員徐勛有爺爺。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆氾濫成災的原因：“過去，這條河裏也長着這種水葫蘆，但那時村裏家家户户都養豬，水葫蘆是很好的豬食，大家都搶着撈，所以水葫蘆就沒有機會成‘災’了……”

我們又拜訪了爸爸的老同學——縣農業局的李餘生叔叔，他是研究水環境和農作物關係的專家。我們説明來意後，李叔叔非常高興，並親自指導我們的課題研究。他指導我們察看了河水、調查了水源後，找到了造成水污染的主要原因：1.處於上游的紅旗崗新區的建設，生活污水排放過度，尤其是化糞池中的糞水排放到河裏，導致水體富營養化。2.水葫蘆過度繁殖限制了水體的流動，水體沒有陽光照射，變得發臭，從而抑制了浮游生物的生長，破壞了河水的生態平衡。3.水葫蘆覆蓋水面比敞開水面的水的蒸發量高出8——10倍，造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會使水的PH值降低，二氧化碳濃度增高，水資源的使用價值大大降低，直至不能使用。5.降水量偏少，河水漲水次數減少，流動的水源也逐漸減少，致使水葫蘆仍在原處繁殖，導致水發臭，水環境遭到破壞。

找到了病源，那如何整治呢？我們在李叔叔的指導下，通過上網查詢，找到了抑制水葫蘆生長的三種好辦法：第一，引進水葫蘆天敵——水葫蘆象甲，其以水葫蘆為食物。第二，清理營養過剩水體，水葫蘆之所以瘋長是因為水體富營養化造成的，我們應杜絕將污水排入河中的行為。第三，人工打撈水葫蘆。推進養豬業的穩定發展，提倡用水葫蘆餵養，這樣一來就能變廢為寶，讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了。

學生描寫國小的作文900字 篇9

我借用寒假的時間，我讀了最走紅最熱門的兒童文學作家楊紅櫻她寫的校園小説《淘氣包馬小跳》給我感觸很深。我喜歡這本書，因為它讓我回憶我的童年的點點滴滴，讓我的心兒和孩子們貼的更近了……其實，每個人都會喜歡這套書。只要你去回想、去發現……

初看到楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》這本書，我就有很大的興趣，想看看馬小跳到底是一個怎樣調皮的孩子，也想通過這本書去了解孩子們的心理。

《淘氣包馬小跳》這本書通過描寫一羣調皮孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的好玩的故事，告訴人們要讓孩子擁有健康、快樂的童年。在這本書裏，有很多好笑又好玩的故事。

馬小跳應該是一個幸福的孩子，在他的世界裏沒有煩惱，每天都是快樂的。在這本書中我記得其中有這樣一個故事，有一家兒童報紙的到馬小跳班來調查他們的童年是不是快樂，結果，從交上去的調查表上統計出，全班近一半的學生不快樂。作為馬小跳的班主任秦老師，非常驚訝，於是她就做了表示心情的三張卡片，一張紅色的，一張綠色的，一張黃色的，紅色表示快樂的心情，綠色表示你今天不快樂，而黃色則表示你今天心情一般。班級裏的同學如果帶了綠色或黃色，就會被秦老師留下來，反反覆覆地問他們為什麼不快樂，並要把不快樂的事情講出來。很多同學都怕麻煩，於是帶上了紅色的心情卡。秦老師每次走進課堂，看到的都是一羣看似快樂的孩子。這不由得使我想起了我們的教學，週一來到學校，看到的總是孩子們那有點略微疲倦的神態，很多老師反映，週一的學習效果是最差的，孩子們不能夠全身心地投入到學習中來。而週五下午上課，是同學們最不安定的時候，因為要擁有兩天的自由時間了！從中可以看出孩子們對學校並不是我們老師認為的那樣嚮往。想想現在的孩子，每天都揹着幾十斤重的書包，每天都有那麼多的作業，還有的週末還要上父母報的興趣小組，他們能有這麼多的精力去做嗎？希望真的能夠做到讓孩子快樂地學習，快樂地成長！

我很喜歡這本書的主人公馬小跳，儘管他是那樣的調皮，儘管他在老師和同學們的眼裏是一個多麼不可救藥的孩子，但他更是一個聰明的孩子，是一個敢作敢當的孩子，是一個善良的孩子。在他的世界裏，每天都有很多好玩的東西，他每天都能夠專心地去對待每一件事情，這難道不是孩子那令人嚮往的童心嘛！當班級裏的學生需要幫助時，馬小跳總能夠伸出自己的雙手去幫助他們，這怎能不説他是那麼有愛心呢！他的童年讓我非常的嚮往，那是一個多麼無憂無慮的年齡啊，他能讓我靜靜地去回憶我童年的點點滴滴，讓我的心兒和孩子們更加的貼近。

在我們的生活中，只要我們用童心去和孩子們去面對，去交流，我相信我們能夠得到孩子們的快樂！