三年級作文分析
新課標國小英語試卷分析
國小英語試卷分析
新課標指出國小英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測國小生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合國小生的心理特點和教學目標要求,每套試題均有聽力和筆試兩部分構成。
一、試題特點
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,依據課本,對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫,動詞時態的運用,以及語音的認知等),這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基矗
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言,是一種交際的工具,而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽力能力的培養為主要目標,讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。國小英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閲讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
(一)聽力部分(其中四年級佔40%,六年級30%)
聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容:一、聽音,選出你聽到的單詞或句子 二、聽錄音標序號 三、聽音,選出正確答語 四、聽音,在正確的圖片下畫(∨)。整體來看,聽力部分得分率相對來説比較高。失分較多的是第三題(四、六年級都是),學生不能領會錄音內容中的`關鍵信息,有的學生眼高手低,聽的懂但選不對,以至造成失誤。
(二)筆試部分(四年級佔60%,六年級70%)
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括詞組、語音、語法等方面的考查。現分析如下:
1、讀單詞連線(六年級):此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況,從卷面上看學生做的還不錯
2、英漢互譯:其中也包含三年級知識,這也都是學生平時所熟悉的,但由於大家疏忽不認真,失分教多,尤其是漢語短語譯為英語,這也説明了學生學的快遺忘的也快,也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。
3、選擇填空:兩個年級的試題都有此種類型,涉及到口語練習,動詞的時態變化,關鍵短語,介詞的使用等,同時考查了學生對句子的整體認讀能力,學生完成的很好。
4、連詞成句:本題較為簡單,都是每個單元的重點句型,但學生完成的情況並不理想,尤其是四年級的學生,句首字母不大寫,句末無標點符號,而且單詞書寫錯誤教多,主要是他們平時沒大做過此種類型的題,而且寫的機會又少。但六年級的學生做的不盡人意,不得不引起我的注意和深思,也説明了在學生眼中英語並沒有被引起足夠的重視。
5、閲讀短文,完成句字:因為是課本中的原文,問題也大致相同,所以此題大部分同學做的不錯,但也有及少數做的不理想,既有審題不認真,不看清要求的原因,也有平時上課學習的緣故
三、對今後教學的建議:
1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準
2、要面向全體學生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度。
3、利用現代教育技術,拓寬學生學習和運用英語的渠道,豐富教學內容,提高課堂教學效果。
4、組織生動活潑的課外活動,促進學生的英語學習。
5、進一步加強學生聽,説,讀,寫能力的培養,加強學生學習習慣的培養
6、認真做好後進生的輔導工作
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