【精選】國中作文合集十篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的國中作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中作文 篇1

我在小時侯，一直認為愛是渺小的，不可以重視的，可是現在卻不同了。因為我自己感受到了——愛是多麼偉大！

我在讀六年級時，曾有一篇文另深受育，那就是《精彩級了和糟糕透了》。“我既擁有母親慈祥的愛，又擁有父親嚴厲的愛，母親的愛是我靈感和創作的源泉；但是有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以需要父親警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”是的，這句話沒錯，這十幾年來，是父母把我拉巴長大的，在這種長長的旅途中，我做錯了事，是父親嚴厲的批評，打罵，這是什麼？是為了不讓我學壞了，是因為愛而做出的天下所有父母都不忍心的事；而事後，母親卻心疼的安慰我，教育我：“以後不可以這樣了哦...媽媽也很傷心的..!"我哭了，不是因為委屈，而是，我覺得自己太不聽話了，為什麼這麼讓父母傷心呢？

我真是不應該！我在想，我已經要讀七年級的了，我一定要好好學習，爭取好成績，報答父母，我他們爭光！

國中作文 篇2

寒假生活豐富多彩，當然少不了旅遊生活。盪口就是我們遊覽的第一站，今天我就跟大家説説。

新年，盪口古鎮充滿了年味，寫着‘ ‘盪口 ’ ’二字的大招牌上，綴滿了紅燈籠，雖然是古建築，但被裝飾的煥然一新。走進去，讓我看到的古建築物呈現在我們眼前，高高低低的平房，大紅的木門，黑瓦屋頂，牆上佈滿了一些讓人厭惡的黴斑。

走進去一會，我的肚子響起了午餐鈴，我們去買了豆腐花，找了個位置，慢慢品嚐起來。還看見了旋風土豆，旋風土豆是番茄味的，是用一個土豆做成的，從頭到尾旋轉不停，好看極了!我不僅看到了旋風土豆，還看見了唱戲的，賣冰糖葫蘆的，最令我喜歡的是吹糖人。

表演開始了，只見那個叔叔拿起一團糖，他深深地吸了一口氣，把糖放在背後，往糖裏裏吹氣，只見那團唐奇蹟般的膨脹着，他邊吹氣邊在糖上飛快的捏着，行走如雲。一會兒，一隻小豬就捏出來了，惟妙惟肖!小豬長着一個可愛的腦袋，兩隻小巧玲瓏的耳朵掛在兩邊，小眼睛，小鼻子，小嘴巴精緻可愛，四肢健壯有力，一條細長的尾巴翹得高高的，整個栩栩如生。小豬豬噴香 誘人，讓我垂涎三尺。

瀏覽之旅結束後，我們心滿意足又依依不捨的回家了。

國中作文 篇3

羣山環繞，樹木葱蘢，旁邊是條潺潺流淌的溪流，排排房屋整齊儼然，這便是我的家鄉——盛村塢。

這裏充滿着我童年的回憶，記得小的時候，每天必不可少的活動就是晚飯後去村邊那條小溪逛圈。當晚霞染紅了半邊天，當早出晚歸的工人剛剛到家，當各家各户都升起裊裊炊煙，我們家已經吃好晚飯，鎖好了門，準備出發去小溪乘個涼。沿着那條彎彎的石子小路，路過那片滿是狗尾草和不知名小花的綠地，走下那用塊塊平石鋪成的台階，旁邊是片玉米田，正值玉米長得茂盛的時節，株株玉米沉甸甸地掛在枝幹上，往前再走幾步，小溪就在你眼前。輕輕將腳伸入水中，彷彿天的疲勞都隨着水而流逝，溪水清澈見底，水中的魚兒靈活地在水裏遊動，偶爾也有幾條好奇心弄的小魚在你的腳趾間鑽來鑽去，鬧得你哈哈大笑。

乘涼的村民有説有笑，老人們有的手執蒲扇微搖，遍和別人嘮着家常；有的拿着個收音機，唱着咿咿呀呀的京劇黃梅戲。而小孩子的遊戲就更豐富有趣了，打着赤膊在深水區如魚兒般靈活地游來游去，三五成羣在邊撿石子打着水漂，而女孩子則是拿着個杯子捉着小魚……日子天天過去，小溪也日復日地流淌，而我也在漸漸長大。直到有天，媽媽進來將我接走，很久很久再沒有回來，也很久很久沒有去那條小溪看看。

當我離開很久後再次回來，再次與奶奶提起那條溪，再次想要去放肆地玩回，卻只聽見奶奶説：“溪沒了，那裏要造橋了。現在已經不能去人了！”我有些恍惚，不只是如何來到小溪，也不知道是如何走下車的。只看見原本流淌的它被鋼筋混凝土所埋，鼻尖充斥着股難聞的味道。旁邊也已不再是草地，四處堆滿了垃圾，竹林被砍了，台階被破壞了，溪水被填了，我的童年好像也去不復返了。

時隔多年，我還 是能記起他原來的樣子，想起我們在那玩過的遊戲。如今，我重新回到小溪，那石子小路比原來寬了許多，原本凹凸不平的路，變成了平整的柏油路，路旁還 植了許多松樹，遠遠地就能聽到潺潺的水流聲，等到車停下，我迫不及待地跑下去，平石台階已經變成了個平整的水泥台階，方便人們上下。小溪還 是那麼長，那麼清澈見底，流得那麼歡快，童年的感覺又回來了！我好奇地問隔壁的李爺爺究竟是怎麼了。李爺爺笑着説：“政府最近搞五水共治，這溪啊，算是保住了！還 給我們重新建得更完整，更漂亮了！”

緩緩流淌的水，帶來的是農村的改新，是環境的美化，也是我們生活的改善。臨安臨安，臨水而安，沒有那清澈見底的水，又何來安居可言？

國中作文 篇4

摘要：作文教學在國中語文中是非常重要的一個環節。在實際的教學中，作文教學缺乏一定的序列性，目前為止都還沒有一個與閲讀相適應的寫作教材，而且作文教學脱離於學生的生活實際。同時，部分語文教師不注重學生作文的修改提升，學生沒有從修改中認識導自身的不足，這些問題限制了學生寫作能力的提升，因此本文對如何在國中作文教學中開展序列教學進行了探討。

關鍵詞：國中;作文;序列;教學

作文是國中語文教學的一個重要內容，在大學聯考中的分值比重較大，因此一直以來語文教師對於作文教學還是比較重視的，積極探索了許多的作文教學方式，期望能夠提高學生的寫作能力，使學生能夠寫出優秀的作文。但是從當前的情況來看，作文教學缺乏一定的系統性，難以建立符合教材內容的寫作教學序列，這是作文教學迫切需要解決的問題。

1當前國中作文教學的基本情況

國中語文教材中統籌兼顧了閲讀、寫作以及口語三個方面，但是作文教學與其他部分內容的銜接還不夠緊密，目前為止都還沒有一個與閲讀相適應的寫作編寫教材，總體上來看，具有一定的隨意性，使得部分語文教師難以對學生進行有效的寫作指導。同時，作文教學脱離於學生的生活實際。當前一些語文教師在對學生進行作文指導的過程中，主要是通過向學生講解範文的結構、詞彙等，然後讓學生按照這樣的思路去訓練。從這就可以看出教師將作文教學重點放於命題的分析解説上，沒有引導學生由此聯想到生活實際中，在這樣的情況下，很難培養學生的觀察、認知以及思維能力。而作文需要具有思想感情，只有使寫作與自己的生活經歷、情感體驗聯繫在一起，才能創作出優秀的作文，因此一個人的觀察、認知以及思維能力至關重要，因為這是從生活中獲取情感體驗的重要基礎[1]。此外，部分語文教師不注重學生作文的修改提升。很多語文教師在對學生作文進行修改的過程中，除了打分數，還會寫批文，但是許多學生根本就不會看批文，即使看了也不會反省自己的不足，因此學生難以從作文的修改中獲得寫作能力的提升。這些現象充分體現了作文教學缺乏序列性，因此語文教師需要採取針對性的解決方法，這樣才能提高學生的寫作能力。

2加強國中作文序列教學的對策

2.1鼓勵學生關注生活，重視素材的積累：作文寫作需要學生具有大量的素材，因此國中語文教師應當鼓勵學生關注生活，從日常生活中尋找素材。具體來説，教師可以引導學生將生活中的感悟與體驗記錄下來，並應用於寫作中。一般來説學生可以通過週記的形式，將身邊發生的人和事詳細的寫下來，並融進自己的看法。例如某同學在學校舉辦的校運會上收穫很大，因此他將當天所發生的事情寫在週記中，然後在一次期末考試的時候，他寫了一篇《友誼伴我成長》的作文，該作文以此次的校運動會為素材，充實了內容，使作文更鮮活，老師給其打了56分。同時，教師可以引導學生將自己對社會人生的認識與感想寫在週記中，這就需要教師鼓勵學生關注社會，瞭解當前社會中發生的重大事件，並鼓勵學生勇於發表自己的看法，然後將自己的思考與感悟寫下來，這樣不僅可以訓練學生的'思維，而且還可以使學生積累更多的寫作素材。此外，教師可引導學生課外以及課內的閲讀中積累寫作素材，這就需要教師鼓勵學生多閲讀一些名家名篇，並將自己在閲讀中所得的感悟記錄下來。

2.2激發學生對作文訓練的興趣：只有通過不斷的寫作訓練，才能提高學生的作文寫作能力。而興趣是一個人學習的動力，因此國中語文教師應當想方設法激發學生對作文訓練的興趣，讓學生產生強烈的寫作慾望。在具體實施中，國中語文教師可以採取創設情景法。教師在作文教學中要創設相應的寫作情景，使學生獲得真實的情感體驗，例如教師可以通過播放音樂、視頻等方式渲染情景，在調動學生的興致後，再給學生擬出作文題目，讓學生對此進行探討，以提高學生的寫作慾望。同時，國中語文教師可以採用隨機練習法[2]。教師在作文教學中應注意根據現實的情景佈置作文題，例如在早春時節，教室外的花草樹木開始發芽，嫩綠嫩綠的情景，充滿了生機，使人感到舒服與幸福，獲得美的體驗。此時教師可以對此情景發表自己的看法，然後讓學生抒發自己的情感，進而引導學生出片段作文，這樣不僅可以開闊學生的思維，而且還能充分調動學生的寫作興趣。

2.3加強閲讀與寫作的聯繫，做到以讀促寫：閲讀課在國中語文課程中的比重較大，而出於教學進度的角度考慮，作文教學課程非常少，很少有教師願意花大量的課程時間對學生進行作文指導，因此語文教師應認識到閲讀與寫作的聯繫，合理的利用閲讀時間，並從中將寫作落到實處。想要創作出一篇優秀的作文，需要學生積累豐富的字詞句等陳述性知識。在閲讀課程中，語文教師通常會指導學生對文章進行閲讀，讓學生學會欣賞文中的優秀詞句，掌握肯定句、倒裝句等各種各樣的句式，以及表達不同情感的詞語，在學生理解這些詞句以後，教師可以引導學生將這些詞句應用於作文寫作中，使作文的語言更精準[3]。同時，語文教師應當注意在閲讀教學中引導學生正確認識其與作文的聯繫點，例如人教版《親愛的爸爸媽媽》這篇文章中，開頭相當具有藝術性，此時可由此引入作文寫作的開頭，讓學生學會以設計懸念等方法作為開頭，以吸引讀者的閲讀興趣。

2.4加強對學生進行作文評改指導訓練：由於教師對學生作文作出的批改，學生一般都不會看，因此語文教師應當適度改變評改指導方式。首先，語文教師應當指導學生進行自評自改。通過自評自改的方式，可以使學生更加深刻的認識到自身在寫作上的不足，從而改正自己的缺點。但是在開展自評自改前，語文教師需要不僅要讓學生了解作文評改的內容以及標準，而且還要讓學生了解作文開頭結尾的技巧與作用，這樣學生才能對自己寫的作文作出較為客觀且正確的評改。其次，語文教師應當指導學生進行互批互改[4]。通過互批互改的方式，可以讓學生看到其他同學在作文寫作方面的不足與優勢，然後學習他人的長處，這樣就可以進一步提高自己的寫作能力。

3結語

為了能夠加強國中作文教學的序列性，進一步提高學生的作文寫作能力，語文教師需要引導學生關注生活，多積累一些寫作的素材。同時，語文教師應當想方設法調動學生對作文訓練的興趣，使學生產生強烈的寫作慾望。在此基礎上語文教師應當認識到閲讀與寫作的聯繫，做到以讀促寫。此外，語文教師應當加強對學生進行作文評改指導訓練，使學生通過自評自改、互評互改的方式中，認知自己的不足，吸取他人的有點，以此提高自己的寫作能力。

參考文獻:

[1]王建明.構建國中作文教學序列[D].內蒙古師範大學，20xx.

[2]郭莉.國中作文序列訓練研究[D].廣西師範大學，20xx.

[3]劉洋.國中作文有序教學實踐研究[D].哈爾濱師範大學，20xx.

[4]崔琳.國中作文教學序列的構建[D].上海師範大學，20xx.

國中作文 篇5

繁星閃爍，萬家燈火。街邊的路燈泛出柔軟的光，照亮着歸人的路。

山路坎坷，轎車磕磕碰碰地向前爬着，像個剛學會走路的孩子。坐在車中，即使被安全帶綁着，身體也顛簸得厲害，我的胃裏似翻江倒海，難受得想吐。

打開車窗，冷風瞬間灌滿車內，脖子一緊，不禁打了一個寒噤。一股清冷從鼻腔嘴裏直竄進心裏，冷風撩起我的髮絲，我下意識地撩開眼前零亂的髮梢，那股難聞的味道隨風消散，胃終於可以消停一會兒了。

不知過了多久，爸爸疲憊的聲音卻從前座傳來：“到了。”我睜開蒙朧的雙眼，慢吞吞地下了車。

提着大包小包，爬上山坡，不遠處的院子裏燈籠泛出的紅光，與屋內透過藍玻璃的燈光交相輝映，老屋在黑夜裏靜默着。心頭一暖，腳下的步子不由得加快了些。

輕輕推開門，趴在火爐上熟睡的外婆和弟弟被驚醒。一抬眼皮，看到是我，弟弟剛剛還沉重的睡意立馬飛到九霄雲外。他飛跑着往我身上一撲，我措手不及，差點摔倒。他看起來毫不知情，只是傻呵呵地圍着我。

外婆見我，“好!好!終於回來了!回來了就好!”言語中抑制不住的喜悦。邊説邊向我身後張望，似乎在尋找着什麼。

緊跟其後的父母提着沉重的行李也進了門，外婆立即起身。趴在她腿上熟睡的“貓主子”被摔了個慘，“喵---嗚---”拖着長長的尾音，一溜煙兒，竄向屋外。外婆也顧不上她最愛的貓，搖晃着身子快步走向媽媽。我生怕外婆摔倒，連忙走到她身旁，攙着她，輕輕握住她的手，十分詫異：她的指尖冰涼，粗糙的掌心有些微微潤濕，整隻手都在微微顫抖。我將目光投向她，那雙渾濁的眼睛噙着淚水，泛着微微的光，像是藏着千言萬語。咧了咧嘴，一時竟什麼也説不出來，只是臉上堆滿了笑。

我心裏一酸，眼淚“唰”地一下流了下來：丈夫的逝去，兒女的遠走，無一不劃傷着她的心。她卻默默承擔，為了不給女兒添麻煩，在電話中，還要裝出一副輕鬆樣。

我扭過頭拭乾眼淚，迎了過去，打破了這沉重的氣氛。

待大家睡下，安撫好了弟弟，我便偷偷地溜進柴房。

我做賊似地打開房門，在貓旁邊尋了個乾淨的地方坐下。它抬了抬眼皮，看見是我，便一腳揣進我的懷中，往温暖的地方拱了拱。貓天生就不黏人。這隻貓也是一樣。頂多在寒冷的冬天，窩在温暖的人的懷中，卻也不改傲骨，對撫摸它的人露出嫌棄的神情;在吃飯時，也只是高貴冷豔地從柴房裏踱着貓步出來，衝外婆叫一聲，給其餘人一個冷漠的背影。

我輕聲笑罵：“跟你混了這麼多年，都不出來迎接朕。愛卿，該當何罪?”它“喵”了一聲，似乎不屑與我為伍。

我撫摸着它並不光滑的皮毛，感受着它的心跳。

待它睡熟，扯下柴上的毯子，蓋在它身上。

窗外的夜，一片漆黑，濃墨般好似化不開;但偶爾的煙火輕易地將天空暈染，映着那多彩的煙火，和着燈籠的紅燭，竟為這山村添上了一絲暖意。

國中作文 篇6

大家知道，我們八年級學生的地理生物成績就是我們的會考成績，而我這個地理小靈通竟然得了個B，你説讓我氣不氣！

説實話，我對地理的認識是在國中二年級的時候，因為在七年級的時候，我對地理基本沒有什麼印象，所以考試的時候也就勉強混弄個及格，到了八年級，老師告訴我，地理生物的考試成績就是會考的成績，九年級的時候就不再學了，於是我才認識到它的重要，考試了認真的學習，好不容易地理開竅了，幾次考試都是A等，我飄飄然了，覺得很容易很容易，也就不怎麼用功了。

我將地理放鬆了，就專攻生物了，因為生物對我來説比地理還要陌生，那些小植物，小動物的，人體什麼的東西，我不大感興趣，可是，考試得考他們，我只好強迫自己學習了，學着學着的，也覺得有了興趣，尤其是人體部分，我覺得很有意思了，考試的時候也能得個及格了，我好高興啊。

我想如果我早一點這樣學習地理生物，説不定我能得個A等，就這樣，我幾乎忘記了其他科的學習，專攻生物地理，在課後，課堂上，我認真的學習起來，稍有不明白的問題，就及時的問老師，和同學交流，可是在學習的過程中，我越來越發現自己的不足，不深，不精，難怪老師總是表揚那些學習認真的同學，我和他們比起來就是不夠仔細，不夠紮實，滿足會了就行，根本提不出問題來，只是被動的應付老師的提問和考試的題目。

正當我認識到自己的弱點的時候，我也想好了怎樣克服弱點的時候，考試的時間就到了，時間不允許我在用功了，它不給我機會了，它要求我走進考場，展示本領了。

知道我很難考好了，因為那些個知識點還有沒掌握好的呢！成績出來了，我得了兩個B，這是我成績的真實結果。我心裏希望自己得A，可是我卻明確的堅信我只能得B,結果就是得了兩個B。 我悔恨，我用功完了，我聽老師的話

國中作文 篇7

時間總是過得飛快，一轉眼已經度過了12個春夏秋冬，在這難忘的12個光陰歲月裏，我尚未領悟幾個“謎團”。

記得兒時，媽媽是最令我感到迷惑的，小時候我挑食，怎麼也不肯吃那油膩膩的肥肉，吃一點就想吐，所以每次吃飯媽媽都細心地把瘦肉挑出來給我吃，而自己吃那些肥肉，我就想“難道媽媽不愛吃瘦肉嗎？”我也曾問過媽媽，她只是笑笑，並沒有回答。

在我更大一點的時候，記得有一次，我衝爸爸發脾氣，竟把爸爸的手錶，電話，還有一些文件都摔到了地上，還對爸爸亂嚷亂叫，爸爸卻沒有生氣，就連一句責怪的話都沒有説，只是默默地收拾起來，“難道爸爸不生氣嗎？至於為什麼發脾氣，我都已經不記得了，但這件事一直困擾着我。

我上學了，蓋老師是我的班主任，她年輕漂亮又温柔。記得上次考試，我沒考好，只考了86分，拿到卷子的時候，我的眼淚差點掉了下來。蓋老師把卷子不厭其煩地給我講了一遍，又對我説“我最喜歡張釋亓了”，並給了我一個安慰的微笑，蓋老師給了我莫大的鼓勵，讓我的心暖暖的。這不禁讓我感到奇怪，老師不生氣嗎？不失望嗎？

運動會上，我朋友正跑800米，我拿了一包紙巾和一瓶水，站在終點等她。看她跑到終點，我急忙迎上去把水遞給了她，咕咚咕咚喝了幾大口，我又立馬拿出紙巾給她擦了擦汗，看她氣喘吁吁的樣子問“累不累呀？”她卻揮了揮手説“不累，不用擔心我，你先回去休息一會兒吧！”明明很累，卻要説不累，這是為什麼呢？

隨着時間的推移，我也漸漸地長大，終於，我明白了一切，謎團也都被一一解開，他們只是在用另一種方式關心我，不讓我擔心和難過，這並不是迷，是愛！

國中作文 篇8

20xx年6月7日烈日驕陽，就在一天中最熱，最令人感到煩躁的下午兩點，看不出是春風滿面還是焦慮萬分的家長們緊緊地拉着比自己高出一大截的孩子急促地大步跨向考場，彷彿是在炫耀“瞧，我家的兒子多俊，我家的閨女多美!”

在一個緊張壓抑的氣氛裏，時間竟然過得出奇得快!但是令所有在此的人都大吃一驚的是：場外等待的家長沒有一個人在大聲交談。偶爾有一兩個想要説點兒什麼的，都充滿紳士風度地走到其他人旁邊耳語幾句。這是甚至連低頭玩手機的人也屈指可數。更多的家長只是雙眼死死地鎖住對面的教學樓，或者盯着手中的懷錶。也不知是因為熱還是因為緊張，大顆的汗水從面色凝重的臉上劃過。而家長們頂多用手快速地抹去汗珠，甚至有人直接用舌頭舔去流至嘴邊的汗水，他們捨不得把眼睛從教學樓移開。汗水不知將他們的後背浸濕了多少遍，也不知在他們的前額流淌了多少次，可他們仍舊如雕像一般，站在那裏，目視前方，紋絲不動。

“兩點五十五分”，從一位氣質高雅，衣着華麗的女士口中輕輕地吐出了這幾個字，她忽然睜大了雙眸，用明澈的眼神望向了遠方。“開始了!”她又輕歎了一聲，而後站在那裏，半晌沒吭聲。旁邊的幾位媽媽隨聲附和了一句，也陷入了沉默。

在考場外的家長們似乎能清晰地聽見筆尖劃過紙張的刷刷聲，周圍靜的出奇，平時聒噪的知了也沒了聲響，空氣彷彿靜止不動了。突然間，天空似乎明亮了許多，火辣的太陽穿透了濃密的樹葉，對着人們不由分説地就是一頓暴曬，家長們早已汗流浹背，偶爾有一兩個人緩緩地移動到了樹蔭之下，可他們的雙眼還是凝望着那片“神聖而令人牽腸掛肚的聖地”。

時間滴答滴答地流逝，家長們手裏的懷錶指針跳動的聲音譜成了一首緊張的曲子，清晰悦耳。家長們誰也沒有出聲，包裏的手機也被關成了靜音，並且一次也不曾點亮過，像是怕打擾了這音樂的連貫。

無聲的陪伴，靜靜的關注，就是最好的愛。

國中作文 篇9

由於我是國小升到國中，作為一個七年級新生，學校規定必須要是要參加軍訓的，雖然我有些不樂意，但是也不能例外。而且是佔用我寶貴的暑假時間來軍訓，心理十萬個不痛快。軍訓的安排是從八月二十四日到二十八日的。對軍訓我是充滿了期待和害怕，期待的是軍訓到底是什麼樣的呢？害怕的是我聽哥哥姐姐説軍訓是非常可怕的。終於盼到了二十四日。這一天我早早的就來到了班級，到了七點五十的時候，我們排着隊伍走向了操場。當教導主任宣佈軍訓開始時，我心裏無比的興奮和害怕。

軍訓結束了，我也學從軍訓中學到了許多道理。

先説説站軍姿吧，站軍姿簡單的來説就是按照軍人的姿勢來站。站的時候要昂首挺胸，還要保持紋絲不動，汗流了，不能擦，任憑它流入眼睛；手麻了，不能動；口渴了，不能喝水，雖然很難受，但是這考驗了我們的毅力和耐力。

然後就是集訓，集訓包括立正、稍息、跨逆、左右停止旋轉、齊步走……。雖然稍息看起來很簡單，但是也有規定的，左腳和右腳的距離是三分之二，而且一排人要做的整齊劃一，那才叫完美；跨逆是雙手在後面，左手握住右手的手腕，放在腰上……。這些需要我們的團結才能做得完美，整齊。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，團結就是力量。終於，功夫不負有心人，c在會操比塞中我們以優異的成績獲得了會操比賽的第一名，同學們和教練、老師都非常的高興，畢竟這是用我們的辛苦換來的。在這軍訓中，我長大了。

國中作文 篇10

時間過的真快，春天又悄悄來到我們的身邊。説到春天，我又不由自主的想到一年一度的學校春遊，從一年級到四年級上，我們一直去的都是琅琊山，今年，我建議去常州的春秋樂園，也叫做淹城。

記得去年，我們一家一起去春秋樂園遊玩，那裏的遊樂設施一直讓我戀戀不忘，要不是快要返程的時間到了，我才不願離開呢！那情景仍歷歷在目！

剛進大門，首先迎接我們的是一輛輛電動車，因為這裏太大，遊樂場離這還要走上一段路，你可以租一輛車，又快又方便！還沒到主題遊樂場，便聽到了“啊，啊！”的尖叫聲，那都是刺激的遊樂設施搗的鬼，等到了樂園中心位置，人也漸漸多了起來，多半還是象我這麼大的小孩！看着各種各樣，琳琅滿目的遊樂設施，讓小朋友們不知玩什麼東東好了，我也一樣！旁邊的大假山中間的一個洞黑烏烏的，看起來就讓你覺得恐怖，但你可別把它看成鬼屋，那可是新上映的4D電影播放地。一直往前走，大人玩的項目也多了起來，也有小孩在玩，他（她）們可真勇敢！當然，最最最最吸引我的（也可能是你們）也是我日思夜想的漂流！還有雙層的旋轉木馬，鬼屋，碰碰車，好多好多，我都玩不過來了！春秋樂園裏還有許多美食可以讓你流口水哦！

“心動不如行動“，如果大家心動了話，那就跟你們的老師和同學推薦吧！春秋樂園絕對不會讓你失望的噢！