我最喜歡的一節課作文集錦11篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的我最喜歡的一節課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我最喜歡的一節課作文1

九年級的秋天，我們分了班。這是的我有着對以前生活的懷念，但更多的是對未來生活的憧憬和對新老師無限的遐想。

初見語文老師有一種“你走錯班了吧!”的感覺。試想，會有幾個老師，還是教語文的老師第一次見學生時會是一身運動裝的打扮。加上高高的個子就更是會讓人誤會，這是一位體育老師。

老師走上講台，中氣十足的喊了一聲“上課!”我的腦袋有些暈乎乎的，糊里糊塗的隨着大家一起站起來喊了句“老師好!”老師一邊讓我們坐下，一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡，慢悠悠的帶上。這 個時候我才驚覺到“這就是我們語文老師”。

他沒有急於上課，而是進行了一次詳細的自我介紹，不同於其他老師的匆忙，而是調侃、打趣了起來，並在黑板上用粉筆寫下了他的大名。我一直堅信“字如其人”，老師瀟灑俊秀並且流暢的字體中 ，也一定能體現他的性格，一種包容與大度。

接下來的講課，也是極盡幽默，帶着絲絲縷縷家鄉味的普通話，更加讓他顯得親民起來。

老師講起古文來，更是如數家珍。他從歷史入手，用詼諧易懂的語言講解這屬於作者的一生，講述着作者所處年代的荒涼、黑暗和腐朽。而且詩人所做的詩詞也是朗朗上口，我心中對這個新的語文老師 漸起了一陣欽佩。生動具體的話語是可以使人經久不忘的，我覺得最枯燥無味的古文也變成了聲色俱有的小故事，讓人難忘。

兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了，讓所有同學信服他，敬佩他。信服與他的才智，敬佩於他的博學。這是九年級分班的第一節語文課，也是我最喜歡的一節課，不僅因為老師生動形象的講解使無 趣的古文栩栩如生，使人經久難忘，也是讓我學到了“不得以貌取人”的淺顯道理。

是這節課是我對語文老師並不排斥，在心裏還有些敬佩和歡喜，也是這節課是我和老師在日後建立的深厚的師生情誼。

這，是我最喜歡的一節課。

我最喜歡的一節課作文2

在我的過往中，一個人的身影由其高大、偉岸，這個人教會了我身為一位勞累的母親的女兒的職責。

那天晚上，道路上紛紛揚揚地下起了細雨，一滴滴落在地面上濺起一朵朵水花，似是一處仙人遺留在人間的一場美景，如夢如幻。

我因為母親的偏袒而負氣跑出了家。在黑漆漆的夜晚裏盲目的走着，突然下起細雨使我的心情變得更加糟糕了。腦子裏滿滿的都是母親偏袒弟弟責怪我的場景，那一句句的話語如一根根針，狠狠地插進了我的心頭上，痛的不止是我的心靈，還有我的身體。

一滴滴的細雨落在我身上，浸濕了我的滿頭黑髮，也浸濕了我的衣衫，那冰冷的雨珠似是在無聲地傾訴着主人悲痛，絕望的心情。我摸了摸已經冰涼的頭髮，臉上不禁仰起了一抹苦澀的笑容，都説女兒與母親之間的關係像一頭髮絲，有着千絲萬縷般的交往。可是，這座橋樑似乎被生生的截斷了，沒有了女兒和母親大人之間温暖和關懷備至，只有深深的冰冷觸感。

忽然，一雙白色的球鞋闖進了我的視線，仰頭一看，一張白淨，端莊的臉龐綻放着甜美，温馨的笑容，一雙彎彎的月牙兒裏似乎包攬了滿天的星空，閃爍着晶亮的光芒。一看見他，我便深深的喜歡上她，不為她美麗的容顏，只為她注視我時那如慈母般的眼神使我想起了我的母親。

她問:小朋友，這麼晚還在外面，被壞人抓住的怎麼辦，也不帶把雨傘，着涼了怎麼辦，天這麼黑，你怕不怕?聽到這温暖的話語，我揚起了一個大大的笑臉説:我跑出來的。她聽到我的話，一臉憤怒的説:你怎麼可以這樣，你知不知道你的家人會很擔心你。我的眼神一下子變得黯淡無光，低下頭。她見我這樣，會曉得一定是我跟家人吵架了，邊講起了一個她自己的故事。

她當時在我這個年紀時，也經常跟家人發脾氣，他説這是孩子必須經歷的。那次她跑出家以後，跑的正是一條馬路，一輛車正向她這邊疾馳而來，她的父母出來後看見這輛車離她只有一尺之遙時，她的父親跑了過來，用自己的身體護住了她，後來，她的父親因此失去了雙腿的行動能力，由此讓她知道了親情的可貴。

聽後，我早已淚如雨下。這淚裏包含的不僅是對她父親的遭遇感到傷心，還有自己對家人的不盡。

這是在我人生中的一節課，一節使我懂得了親情的可貴的課，也是我最喜歡的一節課。

我最喜歡的一節課作文3

所謂雕塑課，其實就是與泥巴打交道的課。節節課，我們一直在搓泥巴、切泥巴、拼泥巴、拆泥巴、捏泥巴、磨泥巴、削泥巴……一切都離不開泥巴，當然，這不是從地裏挖出來的土，這是專業的用來雕塑的泥。經過這一番對泥巴的加工改造後，呈現在你面前的就是一個完整的雕塑了。非常有意思，只要你沒有潔癖。

我本來想做一個哆啦A夢的，只用兩個球拼到一起就已經成型，但老師卻説這東西太簡單，不值得做。無奈我改成做皮卡丘了。

一根鐵絲，彎曲成自己想要的模樣，把它釘在一塊木板上，就形成了雕塑的架子，其作用相當於人的骨骼。如果沒有這“骨骼”，雕塑就立不住了。架子成形後我開始往上加泥。不一會兒，皮卡丘的身子已經完成。又過了一會兒頭也出現了。這時我才發現它的身材是多麼不協調：連兩頭身都不到，頂多1。5頭身。我只好把頭拆下來，往身子上又加了點泥，在做一個小一點的頭。

然後我往它頭上添了兩隻耳朵，一邊拼耳朵我一邊想：我們上節課之前，要求做人的五官，或者做一隻腳。每次課，同學們都忙於往自己的“眼睛”“耳朵”“鼻子”或“腳”上添泥。我們發現老師經常幫助做“腳”的同學，便給老師起了綽號叫“修腳師”，還建議把雕塑課改為“立濤養生足道”。想象一下，如果在黑燈瞎火的晚上游覽此教室，看見一排排整整齊齊的五官和腳，在月光的照射下閃閃發光，那不免有些嚇人。

耳朵做好了，現在我又給皮卡丘做了四肢，加了上去，此時我已經能認出這是一隻皮卡丘了。它還缺一條尾巴，可那尾巴應該是閃電形狀、彎彎曲曲、邊緣鋒利，做好這樣的一個東西可不容易。我拿了一塊泥，把它壓平，再用刻刀把它切成閃電狀，然而它卻已經粘在了桌子上，等我把它揭下來，它已經卷到了一起，好像一隻花捲。我又試了幾次，但這些尾巴不是斷了就是傷痕累累，要麼就再次變成花捲。我放下泥，環顧四周，旁邊的同學都在忙碌：有的在忙着把一些泥從自己的“羊”的脖子上削下來；有的在往自己的“人”頭上加頭髮；有的失望地把一些泥一一拆下來；另一些人則一臉苦惱，盯着自己面前的雕塑無從下手……

響亮的下課鈴使全班停下了手中的事，我們都開始把自己的雕塑用塑料袋包好，放到窗户上。“來不及了皮卡丘，以後我會為你按上那條未完成的尾巴的。一定！”我在心裏默唸道。

這，就是我喜歡的一節有趣的雕塑課。

我最喜歡的一節課作文4

“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣響亮的口號從我們班傳出，大家請注意，我們班的精彩展示即將閃亮登場。

這堂課，我們學的是詩聖杜甫的《春夜喜雨》。我們採用高效課堂的教學模式上課。在上一節課，老師讓我們自學這首詩，並在小組內進行了展示，還分配了這節課在班裏進行的展示任務。作為組長的 我開始立即思考怎樣完成這個任務。不一會兒，我便胸有成竹。於是，我把組員們叫過來，給他們做了具體的安排。課下，組員們都進行了充分的準備，萬事俱備，就等着今天的展示。

上課一開始，各組的組員就紛紛上台板書，快速書寫着自己組裏要展示的主要內容，有寫生字詞的；有寫含義深刻得句子的；有寫文章中心思想的；有寫……他們的板書都是那麼美觀大方。展示開始了 ，同學們爭先恐後地各抒己見，發表着自己的觀點，每個同學都積極參與，就連我們班平時上課愛發愣、愛做小動作的同學也都在專心致志地傾聽。終於輪到我們小組展示了，我迅速喊出口號：“聚焦 ！”全班同學聲音響亮地齊聲回答： “迅速！”我接着喊：“傾聽！”全班同學齊答：“認真！”同學們響亮的應答給了我們極大地鼓勵，我對組員們説：“前面的小組展示的都很精彩，我們有沒有信 心超過他們？”“有！”組員們齊聲回答。展示開始了，我不慌不忙地説：“我們組探究的問題是：文章的標題《春夜喜雨》中，為什麼説‘喜雨’？” 我的問題剛一拋出，就得到了大家的積極響應。 呂之璠行動最快：“我對這個問題的看法是：‘喜雨’中的‘喜’字説明這場雨下得很及時，作者心裏很高興。”他的話音未落，另一個同學馬上接着説：“我還有補充……”。我們組展示完畢，教室 裏立刻響起了熱烈的掌聲。學習還在繼續，大家情緒高昂，課堂活力四射，充滿了快樂！

我的課堂我做主，我們在這樣的課堂上收穫的更多：我們表達，語言表達能力提高了；我們參與，組織能力提高了；我們合作，交際水平提高了……這樣的課堂，我喜歡！

我最喜歡的一節課作文5

這一天，陽光明媚，太陽哥哥衝着我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃；樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞着這美麗的景色，我也感到神清氣爽。來到教室，我迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待着語文課的到來。

“叮－叮－叮－”美妙的上課樂曲響起，小陳老師也踏着輕快的腳步面帶微笑地進入教室，同學們立刻精神抖擻地坐好。“同學們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。你想像一下，你會聽到什麼樣的聲音呢？大家一起伴個奏。”老師那充滿雌性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟。。。。。。”各種各樣的聲音從同學們的嘴裏飛出，拉開了學習這一課的序幕。“鼎湖山的什麼最吸引你呢？”話音剛落，“刷”的一聲。同學們的手便高高舉起，就連付鋭、王銘霖等這些平時默默無聞的同學也不例外，我心裏直犯嘀咕：今天是怎麼了，同學們的興致咋這麼高？不行，我可不能落後了，快舉我的手吧。只見同學們激動不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開了板凳，藉此吸引老師的注意力。老師看着一隻只高高舉起的小手，左右為難。“付鋭，今天真勇敢，你來吧！”老師終於發話了。“吸引我的是一陣陣清純悦耳的聲音，那聲音忽高忽低、忽急忽緩。。。。。。”內向的付鋭輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當刮目相看呀！其他同學也不甘示弱，紛紛發表了自己的看法。“多麼精彩的發言呀，如果能用朗讀來告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來我們來進行一次朗誦比賽，看誰能榮獲最佳朗讀員的稱號，鼎湖山可要聘請你當小導遊哦！”同學們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開始了，第一行的同學讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉而清脆；其他的同學可真聰明，去其糟粕，取其精華，聲音抑揚頓挫，真像錄音機裏放出來的一般。哎呀，成績越來越高，急得我們直跺腳。那你爭我奪的場面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不知道。。。。。。

我喜歡這節課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們上好每一節課，培養自己更廣泛的興趣，一定能插上雙翅在語文的天空盡情遨遊！

我最喜歡的一節課作文6

冒着初冬凜冽的寒意，我徘徊在寒波湧動的池塘邊。

華師一，我的母校，全國大學聯考升學率最高的學校。第一次踏進華師一的校門，猶如進入神聖的殿堂，多麼令人自豪又是多麼的美妙！

而今天，當期會考試的塵埃落定，當初的自信自豪換成不安的滋味，排名，排名？高手之間的較量、對決，是F1賽場是NBA季後賽。90分有多高？90貶值成60分，才算及格哪，這是規則不是潛規則啊······不是獅王就的是虎王，不是奔馳就是寶馬，這裏謝絕平常，只能出類拔萃才是常規。

冬陽？有氣無力的那一縷可憐的陽光，怎能温暖我的身我的心？一股如刀的寒風襲來寒到骨子！小草在寒風中瑟瑟發抖，春天神氣的桃李二兄弟，早就無力地臣服於冬的威嚴。

哦，那是什麼？我迷惘的眼睛猛地一亮：不遠處，紅紅如火的身影挺立在半空，猶如忽然駕臨的火燒雲，閃現在茫茫的冬天，那迎風招展的紅葉如火把的光亮一下子點燃我的心靈。我快步走上前，哦，是紅紅的楓葉。我輕輕撫摸那如燭光的片片楓葉，觸摸葉的冰冷中反到有一股暖流湧入心中。

面對同樣的寒冬，滿眼是枯草敗葉，而你楓葉卻用“霜葉紅於二月花”來面對寒意，紅是什麼？是熱情是燃燒無謂是挑戰！

楓葉，你是勇敢的人，當寒冷襲來，你沒有像枯草那樣瑟瑟發抖，你挺立，你無視寒冷，你用巨大的火把證明着英雄本色。你是植物中的華師一附中，是她的優秀學生呢！你在冬天昂着頭，在忍耐中驕傲地面對，你給我以啟示，可為吾師也！你給我上了寒冬的一堂怎樣的課！

哈哈，揮別池塘邊的`寒波，帶着紅葉温暖的暖暖的心回到家，該玩就玩，該看書就看書。嚴寒奈何不了這冬天的二月花，暫時的困難又能奈何我歐陽楚昆？

這不也是一節很有價值的課嗎？是我最喜歡這節課呢，這一節的內容是火紅、無畏和勇氣。

我最喜歡的一節課作文7

課，一直是我最喜歡的一門課。而年前上課時玩頂桔子的那堂課，是我最喜歡的一堂課。

那個時候是秋天，桔子成熟的季節。張老師買了一大袋桔子，和我們比賽頂桔子。

比賽共有三場。前兩場都不是太難，分別是用頭頂桔子和用手背託桔子，大家都進行的比較順利。可到了第三場，難度就來了，不僅用頭頂桔子，還要用雙手手背託桔子。大家都變得十分“謙虛”你讓我，我讓你誰都那麼“有禮貌”。

經過一番“謙讓”，身高和體重都不佔優勢的張鈺晨和王煜傑，被我們“賣隊友”似的推到了最前面。在運桔子的時候，王煜傑比張鈺晨早到了幾秒，王煜傑以幾秒的優勢險勝。

第二組是林菡鑫和李思璇。李思璇比林菡鑫更緊張些，不住地嘟嚷着哎呦喂這也太難了呀……哎哎，“放穩一點，我不走他都晃，老師你看你能給我換個大點的桔子不？”直到開始比賽，她那説了半天的嘴才停下。

開始比賽了。李思璇一邊小心翼翼地邁着步子，一邊用眼睛的餘光瞄着在她右邊的林菡鑫，生怕她走到前邊，林菡鑫也挺緊張的，不過她並沒有表現的太明顯。這時，由於不停地分神，李思璇左手的桔子已經開始搖晃了，李思璇也注意到了，一邊“哎呦喂，哎呦喂”的叫着，一邊加快了速度。就在大家都替她捏把汗的時，林菡鑫頭上的桔子毫無預兆的“啪”的一聲掉在了地上，摔出了汁水。李思璇這下放心了，快走幾步，到了終點，可誰知，剛到終點，李思璇的三個桔子就開始劇烈的晃動，不過幾秒，就聽見“啪，啪，啪”三聲，三個桔子全掉在了地上，摔了個稀巴爛。不過李思璇堅持的時間比林菡鑫長了十多秒，所以李思璇還是勝出了。

接下來，我比王偉凝早掉了幾秒，老師和嶽俞龍自然是不必説，老師贏得毫無壓力。

這節課不僅提高了我們的能力，還鍛鍊了我們的平衡力和耐力，讓我們受益匪淺。

我最喜歡的一節課作文8

作為學生的我們，每天都要上八節課，而我們所學的課程也不一樣，比如説，有語文課、數學課、英語課、音樂課、電腦課、美術課等等。但是這些都不是我喜歡的課程，我最喜歡的課是實踐課，實踐課是讓我們去學校的生物園裏，去觀察小昆蟲，這對我來説非常有趣。而實踐課就是我最喜歡的一節課了！這一天下午，正好有一節實踐課，我感到無比的興奮，非常期待那節課的到來。

直到下午，我終於可以上實踐課了，老師帶領着我們來到生物園，我們都帶着一個白色熟料袋手套。老師今天給我們的任務便是觀察蟲子是如何吃下一片葉子的。這個任務看起來挺有趣的，只是有很多同學不喜歡蟲子而已，而我卻是一個特別大膽的女孩子，蟲子什麼都我都不怕，你怕啥而且還非常喜歡它們。

我來到一個灌木叢圍欄外，突然間看到一隻非常肥碩的蟲子，它正在啃一片綠葉。它那胖胖地身體，走動時有些慢，但是我卻看得津津有味，因為實在是太有趣了。那隻肥碩的蟲子顯然是一點都不懼怕我，它還在慢悠悠的吃着。蟲子吃葉子，一般都喜歡從葉子的葉肉開始吃起來，因為那部分的葉子不會太硬，很好咬。

不僅僅如此，那中間的葉子還特別能，自然很讓蟲子喜愛。我看着這隻蟲子，於是明白了它是怎麼吃樹葉的。我發現這隻蟲子，身體雖然很弱小，很柔軟，只要我一捏，它便會一命嗚呼。但是，它的牙齒卻不是一般的堅固，連葉子都根莖都能咬斷。直到實踐課快要結束的時候，老師便會問我們，任務完成的怎麼樣？

而我總會第一個舉手回答，我把我看蟲子吃樹葉的經過都説了一遍，老師很滿意，便給我我一朵小紅花其他的同學看得眼紅，很羨慕我。我害羞的笑着，其實是因為我喜歡觀察小蟲子啦！

這就是我喜歡的一節課，就是實踐課，因為我可以學到很多大自然的知識！

我最喜歡的一節課作文9

進入國中後，我們多了很多新課程，其中我最喜歡的是每週四的《創新思維訓練營》。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程，深受大家歡迎，我第一眼就選中了這門課。

初次上課，吳老師對這門課的介紹引起了我極大的興趣：“創新思維，是一種新穎獨特的思維方式，運用到數學上，就是要求我們從不同角度去思考問題，提出與眾不同的答題方法，它能起到化難為簡的效果。”“化難為簡”太有吸引力了，我越發期待接下來的課程了。

我拿到第一套訓練題後，發現裏面的題目都需要運用到拓展性思維，這就好比西方人習慣了使用刀叉就餐，到了中國，突然發現有筷子可選，可以用不同的餐具解決問題。有了新思路，想想就讓人覺得興奮。

按照創新思維的指導，這麼難的題目我獨立地解決了大半，這種收穫感讓我內心有一種壓抑不住的激動。誰料幾節課下來以後，題目難度越來越大，很多題目我絞盡腦汁，依然一無所獲。多虧了吳老師的點撥，直接走的路走不通，繞個彎就過去了，我慢慢發現了創新思維的妙用。

在我看來，毫無頭緒、無從下手的難題，經過吳老師講解都能迎刃而解。他的法寶是破除思維定式，不鑽牛角尖，能夠運用多向思維，逆向思維，來開闢出一片新天地。原來換個角度思考，可以這麼簡單！一道題不止一個解法！往往人們總以為一個鑰匙開一把鎖，沒有了鑰匙就進不了門了。突然有一天發現，進入房間的方式可不止於一把鑰匙。再比如，穿衣戴帽，搭配方式各有不同，同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來，搭配不同效果不同，正如運用創新思維答題，破解的過程，簡直妙不可言。

之前總覺得數學枯燥呆板的我，通過這門課，逐漸喜歡上了解答數學題。每次吳老師講課我都聽得津津有味，碰到難題，我會嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。運用不同的方式成功解答讓我異常興奮，覺得其樂無窮。自從上了這門課，平時書本上的內容我學習起來也得心應手了，有挑戰性的難題我解答起來也輕鬆了很多。

吳老師總是想着法子鼓勵我們分組討論，積極思考，各抒己見，充分發揮創新思維的特點。同一道題，只要有同學能給出不同的解答方式，都有機會榮升吳老師的小助教，每個月表現最好的組還能得到獎勵“赴宴”吃大餐。

真是學也樂樂，食也樂樂。或許這也是一種創新的思維吧！這周的課剛結束，大家就都盼着下週的課趕緊到來。

我最喜歡的一節課作文10

我們的課堂活躍時，不時有“演員”粉墨登場;緊張時，只聽到奮筆疾書的沙沙聲;輕鬆時，一陣陣會心的笑聲不時傳來。我喜歡這樣的課堂。這就是我們力學國小六（9）班的英語課。

黃老師是我們的新任老師，教我們時間不長，但我們每次都盼着她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請同學來表演課文。同學們躍躍欲試，最終陸海陌上台表演了，只見他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時而眉頭緊鎖，時而面帶微笑，再加上誇張的動作，生動的語言，有趣的表演讓大家開懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。

在上課的時候，為了鼓勵我們積極發言，黃老師還會給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節英語課上，黃老師讓我們四個小組進行英語答題競賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎勵，一聽到“獎勵”這個詞，同學們可高興了。每一個同學都努力地為自己的組爭光。黃老師剛剛提出一個問題，下面馬上就豎起了像“樹林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學們在黃老師的課堂上比原來積極了許多。最後，我們組獲得了勝利，老師便公佈了我們期待已久的獎勵，原來是少默寫一篇課文。

當然，別看我們上課的時候很活躍，可是我們記筆記、考試時可認真了。上課時，當老師講到一個知識點時，教室就會變得十分安靜。原來不太愛記筆記的我們也會埋下頭，開始認認真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對某些同學進行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學就會享受到“豐富的英語大禮包”，裏面有抄寫課文，默寫單詞，讀書等，但是每個人都不想得到這樣的英語大禮包。所以只要老師講到一個知識點時，我們就會記下來，那時教室裏只會聽到筆尖的刷刷聲。

沒有死板的背誦，沒有枯燥的説教，沒有嚴厲的批評，輕鬆而活躍，這樣的課堂我喜歡。

我最喜歡的一節課作文11

對於我來説，最喜歡的一節課，無非就是既不用寫數學題和考試還能“玩”的課，由於電腦課一上九年級就沒有了，現在我最喜歡的一節課是那節做印章的美術課。對於那些愛學習的學生們來説，他們肯 定不這麼認為。

數學課，大部分的時間是用來聽課，但聽久了就會乏味，而美術課怎麼聽都不會感到厭煩。語文課，雖然會學到很多知識，但太無趣了，美術課還會動動手做一些小玩意兒……

上課時，美術老師走進門的一刻，我就看奧了一盒稀奇古怪的東西——印泥，這便激起了我的好奇心。

上節課，老師給我們講了刻章的方法，有陽刻法和陰刻法，陽刻法印出來的字是白的，而陰刻法印出來的字是紅的，其餘的實在是無味，沒記住啊！

老師讓我們拿出了讓帶的橡皮和小刀，自己想刻什麼刻什麼。刻好了去他那用印泥印到一張大紙上，我對着萌生了一種突然而來的興趣，但由於我的疏忽，幻想破滅了——沒帶小刀，只好等別人用完了 再用了，我用乞求的眼神看着我正在睡覺的同桌，她似乎感覺到了我那可憐的眼神説：“我沒帶小刀”。哦，好吧我的幻想再次破滅。

我想刻什麼字呢？左思右想，想到了刻自己的姐，我現在一張白紙上用鉛筆認真的寫了一個楷體郭，經過了我五分鐘的努力，這個“完美”的郭終於“問世”了，我用橡皮一按，“郭”與我i的橡皮來了 一個親密接觸，還留下了它的脣印。看看周圍的人都在用小刀仔細的雕刻着，無聊的我苦苦的等待着，好像等了二十分鐘，終於我後面的一個人刻完了，我迅速把小刀拿了過來。我採用了陽刻法，…… 約十分鐘後，還差一豎就刻好了，眼看勝利在望，突然耳邊一陣下課鈴聲，啊！下課了。手忙腳亂的我把那一豎刻完後，美術老師早已“駛”向遠方。

哎，“辛苦”了一節課的成果還沒印上，這節美術課雖然成果沒有交給老師，但我感到很快樂。我最喜歡的一節課——美術課。