我最喜歡的一節課作文彙編15篇

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的我最喜歡的一節課作文，歡迎閲讀與收藏。

我最喜歡的一節課作文1

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們不約而同地衝進教室，因為今天我們最喜愛的老師姚老師要為我們上一堂“演講課”，主題是書上第七單元的內容 ——勿忘國恥，振興中華！這不僅能 鍛鍊我們的“口語”能力，還能鍛鍊我們的“膽量”。

由於老師在課下提早通知了我們，所以我們大家都是有備而來的。首先，老師宣佈了演講秩序，只聽她語音剛落，所有人都躍躍欲試，紛紛舉起了手。今天，第一個走上講台的同學會是誰呢？這時 ，只見張嘯天笑容可掬地大步走上講台，一番自我介紹之後，精彩的演講就開始了。“少年興則國興，少年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史與未來，熱愛祖國的大好河上。 ”張嘯天的演講鏗鏘有力，聲音抑揚頓挫，使同學們不自覺地鼓起掌來，現場氣氛進入了高潮。是呀，祖國的未來在我們的手中，他的話不正説到同學們的心坎兒上了嗎？掌聲一直持續不斷。

接下來是一組男女組合——顏雨洲與葉雲鶴，俗話説“男女搭配，幹活不累”。他們倆的演講果然應了這句話。“那雄渾的聲音是這可炙熱的心為之震撼。用我們的智慧和勇氣揚起了理想的風帆！ 用我們的青春和熱血譜寫出‘前不負與古人，後無愧於千秋’的歷史篇章！”他們的演講再次博得了同學們的掌聲。一幅幅歷史畫面在腦海掠過，“振興中華”的信念更加堅定。

然後，是一組好朋友組合——崔童和我。我們的演講是否能成功呢？一番開場白後，我們開始了演講。“閃電從雲層直劈而下，當回聲四起，我聞到了橄欖枝的腐味，聽到了死亡傳來的聲音……” 由於演講前我們一遍遍的練習，終於“功夫不負有心人”，我們講的非常順利，底稿還被老師留下展覽呢！真可謂是“一分耕耘，一分收穫”。伴隨着同學們的掌聲，我們款款走下台去。

“陸慶斌！”老師叫我們班的“淘氣包”到前面演講了。只見他拿着稿子，大搖大擺地走上講台桌前，用那隻小黑手擦了擦鼻子，清了清嗓子，又吸了吸鼻子，又提了提褲子，這才開始演講。他一 隻手拿着稿子，一隻手撓着頭皮，結結巴巴地讀了起來。他這一連串動作逗得大家哈哈大笑起來……

在同學們再次熱烈的掌聲中，我們評出了冠軍——顏雨洲與葉雲鶴，我和崔童只得了優秀獎，不過這已經不重要了，只要我們努力參與，下一次一定可以成功！因為我知道“失敗乃成功之母”。我 們一定再接再厲！

這是一堂有意義的語文課，一堂我喜歡的語文課。老師給了我鍛鍊的機會，以增強了我們學習意識，只有提高了文化知識水平才能振興中華。相信同學們和我一樣收穫不小！

我最喜歡的一節課作文2

在六年的國小生活裏，我不知上了多少節課，幾千節還甚至是幾萬節?這些課，有的內容充實有趣，有的形式新以活潑……我最喜歡的一節課是美術課。

一年級的美術課上老師手把手地教我們畫各種的植物和動物，大手握着小手在潔白的圖畫紙上畫出了豐富多彩的畫，畫出了濃厚的師生情。幼時的畫很簡單，卻包含了許多複雜的感情，小時候愛幻想，幻想長大了要當老師、醫生、畫家、警察……就在紙上畫上這些美好的幻想，興沖沖的拿給老師看，每次去，老師總會笑眯眯地對我説:畫的真好啊!真是的繪畫的小天才!……這些誇獎的話讓我很高興，同時我也對美術有了更多的興趣。

隨着時間的推移，我們也越長越大，美術也越來越複雜，但是我那顆也愛美術的心的光芒還沒有暗淡。廣泛的查閲資料、問同學們，我還沒有對美術失去信心。我大膽的在途畫質上畫出屬於我的未來，畫出我的光彩，畫出我多姿多彩的世界，畫出我內心充滿幻想的世界。失敗了我不喪氣，成功了我不驕傲，我只做一個熱愛生活、熱愛學習、熱愛美術，一個普普通通的國小生就好了。

我最喜歡的一節課作文3

我很喜歡自然實驗課，老師上課風趣生動，是那麼有感染力，每一堂課老師都會帶我們進入一個自然天堂。其中有一節課深深印在了我的腦海裏。

這一天，陽光明媚，風和日麗，太陽朝我微笑，花兒向我點頭。欣賞這美麗的景色，我神清氣爽。上課鈴響了，自然中老師踏着輕快的腳步走進教室裏。她清了清嗓子 ，神祕地説：“今天我要請大家去外面摘兩片葉子……”老師話音剛落，下面的同學就七嘴八舌議論起來，有人説：“採葉子有什麼用呢？”有人説：“真不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥！”

等大家都去外面摘好了葉子，老師又笑咪咪地問：“誰想上來和大家分享下他摘的葉子？”“我想！”大家爭先恐後地舉起了手，我也不甘落後，舉起了手。老師請了位男同學，指着他摘的兩片樹葉問大家：“它們有區別嗎？”我伸長脖子，仔細觀察樹葉：它們都是綠色，大小一樣，輪廓也差不多。簡直像雙胞胎。同學們異口同聲地説：“沒有區別。”老師甜甜地笑了，她和藹地説：“不對。同學們，大家仔細看。”老師拿起其中一片葉子：“這是楊樹葉，深綠色，邊緣摸上去十分光滑，條紋比較密。”她又拿起另一片；“這是樺樹葉，顏色比楊樹葉深，邊緣摸上去不光滑。”我恍然大悟 ：看似一樣的兩片樹葉，其實是兩種截然不同的樹葉。

這節自然課真有意思 ，不但開心，還學會了辨認樹葉。我也懂得一個道理：做事不能輕易下結論，要經過再三思考，做一個細心的人。

我最喜歡的一節課作文4

進入國中後，我們多了很多新課程，其中我最喜歡的是每週四的《創新思維訓練營》。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程，深受大家歡迎，我第一眼就選中了這門課。

初次上課，吳老師對這門課的介紹引起了我極大的興趣：“創新思維，是一種新穎獨特的思維方式，運用到數學上，就是要求我們從不同角度去思考問題，提出與眾不同的答題方法，它能起到化難為簡的效果。”“化難為簡”太有吸引力了，我越發期待接下來的課程了。

我拿到第一套訓練題後，發現裏面的題目都需要運用到拓展性思維，這就好比西方人習慣了使用刀叉就餐，到了中國，突然發現有筷子可選，可以用不同的餐具解決問題。有了新思路，想想就讓人覺得興奮。

按照創新思維的指導，這麼難的題目我獨立地解決了大半，這種收穫感讓我內心有一種壓抑不住的激動。誰料幾節課下來以後，題目難度越來越大，很多題目我絞盡腦汁，依然一無所獲。多虧了吳老師的點撥，直接走的`路走不通，繞個彎就過去了，我慢慢發現了創新思維的妙用。

在我看來，毫無頭緒、無從下手的難題，經過吳老師講解都能迎刃而解。他的法寶是破除思維定式，不鑽牛角尖，能夠運用多向思維，逆向思維，來開闢出一片新天地。原來換個角度思考，可以這麼簡單！一道題不止一個解法！往往人們總以為一個鑰匙開一把鎖，沒有了鑰匙就進不了門了。突然有一天發現，進入房間的方式可不止於一把鑰匙。再比如，穿衣戴帽，搭配方式各有不同，同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來，搭配不同效果不同，正如運用創新思維答題，破解的過程，簡直妙不可言。

之前總覺得數學枯燥呆板的我，通過這門課，逐漸喜歡上了解答數學題。每次吳老師講課我都聽得津津有味，碰到難題，我會嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。運用不同的方式成功解答讓我異常興奮，覺得其樂無窮。自從上了這門課，平時書本上的內容我學習起來也得心應手了，有挑戰性的難題我解答起來也輕鬆了很多。

吳老師總是想着法子鼓勵我們分組討論，積極思考，各抒己見，充分發揮創新思維的特點。同一道題，只要有同學能給出不同的解答方式，都有機會榮升吳老師的小助教，每個月表現最好的組還能得到獎勵“赴宴”吃大餐。

真是學也樂樂，食也樂樂。或許這也是一種創新的思維吧！這周的課剛結束，大家就都盼着下週的課趕緊到來。

我最喜歡的一節課作文5

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，科學課老師大步流星地走上講台，從鬥桌裏拿出了一張約有10cm2的白紙，對大家説：“這張紙除了能寫字畫畫外還可以幹什麼呀？”這一問把同學們都問得啞口無言，老 師笑了笑説：“這張紙除了能寫字畫畫外，還可以托起一杯水的重量呢！今天，我就讓大家見識見識紙張的神力！”

老師神祕地拿出了一個玻璃杯，然後，往玻璃杯裏注滿水，直到溢出來為止。同學都目不轉睛地盯着老師。只見老師把那張白紙輕輕地放在杯口上，左手拿着杯身，右手按着白紙，迅速翻轉過來，最後 老師將手移開。“哇”。同學們都不敢相信，水竟然沒從杯子裏流出來，但同學們又趕忙閉上嘴，生怕發出來的聲音驚動了那張白紙，因而水像瀑布般流瀉下來。

老師把杯子倒過來，微笑着説：“同學們，你們知道水為什麼沒有流出來嗎？”

老師這麼一問，又把同學們給問住了，原本靜得出奇的教室，頓時熱鬧起來。同學們開始議論紛紛，有的説是吸力，有的説是託力……

這時，老師的一聲“安靜”，打斷了同學們討論的聲音，老師告訴我們説：“紙之所以能托住杯中的水，這是因為杯外的大氣壓大於杯內的大氣壓。所以水不會流出來。”同學們明白的點了點頭。

這節課是我最喜歡的一節課，雖然已過去很長時間了，但那節課的情景，至今仍歷歷在目。

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，科學課老師大步流星地走上講台，從鬥桌裏拿出了一張約有10cm2的白紙，對大家説：“這張紙除了能寫字畫畫外還可以幹什麼呀？”這一問把同學們都問得啞口無言，老 師笑了笑説：“這張紙除了能寫字畫畫外，還可以托起一杯水的重量呢！今天，我就讓大家見識見識紙張的神力！”

老師神祕地拿出了一個玻璃杯，然後，往玻璃杯裏注滿水，直到溢出來為止。同學都目不轉睛地盯着老師。只見老師把那張白紙輕輕地放在杯口上，左手拿着杯身，右手按着白紙，迅速翻轉過來，最後 老師將手移開。“哇”。同學們都不敢相信，水竟然沒從杯子裏流出來，但同學們又趕忙閉上嘴，生怕發出來的聲音驚動了那張白紙，因而水像瀑布般流瀉下來。

老師把杯子倒過來，微笑着説：“同學們，你們知道水為什麼沒有流出來嗎？”

老師這麼一問，又把同學們給問住了，原本靜得出奇的教室，頓時熱鬧起來。同學們開始議論紛紛，有的説是吸力，有的説是託力……

這時，老師的一聲“安靜”，打斷了同學們討論的聲音，老師告訴我們説：“紙之所以能托住杯中的水，這是因為杯外的大氣壓大於杯內的大氣壓。所以水不會流出來。”同學們明白的點了點頭。

這節課是我最喜歡的一節課，雖然已過去很長時間了，但那節課的情景，至今仍歷歷在目。

我最喜歡的一節課作文6

雖然我曾經説過我喜歡上數學課，但是要説我真正喜歡上的課還是要數音樂課。

鈴聲響了，這節課剛好是我最喜歡上的一堂課—音樂課！這也還是我盼望已久的音樂課，我的精神不禁一振，伸長頸項，等候老師的到來。

臉帶笑容的郭老師終於踏着輕快的腳步走進了教室。她先親切地掃視了全班同學，用銀鈴般地嗓音説：“同學們，開始上課！”於是，她便走到鋼琴前坐下，雙手輕輕抬起，又緩緩地落在琴鍵上。鋼琴發出美妙悦耳的聲音，我們隨着旋律優美的琴聲，手舞足蹈地唱着，暫時將功課的繁重拋到腦後，將一切不愉快拋到九霄雲外去了。

這堂課，老師還是教我們《雨花石》這首歌。首先老師掛起《雨花石》這首歌的歌詞。接着，老師一遍又一遍地教我們這首歌。郭老師的嗓子猶如天上的小鳥般，總是讓我們聽出耳油，然後她播放原唱，時而擺手，時而扭腰，我們邊唱邊笑。

快樂的時光總是過得很快，討厭的下課鈴聲在這時想起，我們只好從音樂的世界回到生活裏，我真希望時光的腳步能走得慢一點。

我最喜歡的一節課作文7

昨天，我們上了一節關於中秋節的課：《在農曆的天空下》第一課——中秋節。在這節課上，王老師跟我們講了許多關於中秋節的知識，大家都聽得津津有味。

在上課的前一天，王老師讓大家每個人都帶一個月餅去學校，説是上課有用。

在第二天下午的第二節課上，王老師拿着一包月餅走進了教室。她説：“同學們，今天我們上”農曆的天空下“第一課——《中秋節》。隨後，老師給我們講了中秋節的來歷、習俗。老師還給我們聽了宋代詩人蘇軾的一首詞《水調歌頭》，大家邊吃月餅邊聽着那優美的歌曲和王老師的講解，彷彿身臨其境。聽完了歌，吃完了月餅，王老師指着屏幕，微笑着説：”同學們，請大家拿出筆記本，把這三條祝福短信中你最喜歡的一條摘抄在筆記本上，然後輕聲地讀一讀，並回家後把它寫在書籤上，在中秋節的時候送給你的一個家人。“王老師話音剛落，同學們便拿出筆記本抄了起來。

這節課真有趣，我真希望王老師能快快上”農曆的天空下“的第二、第三課。

我最喜歡的一節課作文8

星期五，我們班到三樓上一堂作文修改課，有四十多個老師來聽課。最令人不可思議的是，老師竟然説：“你們遇到不會的問題，可以找旁邊的老師幫忙！”我們都很吃驚。

上課之後，陳老師提的那些問題，我總是第一個舉手，心情十分激動。老師先和我們玩了一個遊戲：句子變變變。老師先給我們出示一張畫，上面有一個句子“草地上有一隻小白兔”，讓我們把句子變長。老師第一個叫的我，我站起來説：“碧綠的草地上有一隻可愛的小白兔，它好像正在尋找食物”。老師又叫了另外一個同學，他説：“綠油油的草地上有一隻美麗的小白兔，它好像正在望遠。”

然後老師出示下一張圖片，上面有一句話，和一個鉛筆盒，老師提出了問題：“誰能把這一句話變成一百字乃至幾百字的一段話？”老師叫了許多同學起來回答，説他們都回答的挺好。接着老師讓我們打開電腦，修改自己的作文。我的作文要怎麼修改，昨天晚上已經想好了，所以不費吹灰之力，就改完了。其中最有趣的地方是“這裏面住着一位因為性格直爽反而負了傷的尺子先生”，你聽，好玩嗎？我的同桌李曉桐寫的不行，所以坐在她旁邊的老師一直在那兒幫她寫。剛剛改完，老師就讓我們互相評價同學的作文。我先評價了我們組的趙心琦，她寫得文章十分生動，描寫的圖案非常仔細，讓人一看就懂。

這堂課，使我很興奮，因為有四十多個老師來聽我們講課，而且我回答的問題還受到了表揚，希望以後再有這樣的一堂課！

我最喜歡的一節課作文9

這學期，我們的課堂發生了巨大的變化。座位從以前的一排排、一列列，變成了現在4個人一小組，8個人一大組;主講由以前的老師變成了現在的同學們。

以前，主講是老師，枯燥無味，同學們有的在做小動作，有的和同學説話。有的身在教室心在外……同學們大都不願意思考，回答問題的也只有那麼幾個。而現在，實行了小組競賽，同學們為了給自己組掙分，腦筋都在飛快地轉動，上課後，這個發言，那個質疑，還搶着補充。同學們在展示時也可以大膽地發表自己的見解。

這樣不僅僅增強了同學們的自信心，一些平時不愛發言的同學也變得大膽起來。以前大都是自己思考，然後舉手發言;而現在，同學們都小組合作學習討論，有的發言，有的反對，我們真正地成為了課堂的主人、學習的主人;真正地體會到學習給我們帶來的樂趣，課堂氣氛也活躍了不少。

為了進一步推進我們學校的課堂教育改革，加強小組合作學習，充分發揮小組合作學習的作用，學校還開展了“優秀合作小組表彰”大會。提高了大家自主學習的積極性。 課改不僅改變了課堂，還改變了我的性格。以前，我總愛獨立思考，現在，我學會了合作學習;以前，我不愛展示我自己，現在，我可以大膽、大聲、大方的展示我自己了…… 在新的課堂模式下，經過了一學期的鍛鍊，同學們都做到了大膽、大聲、大方，像一個個出口成章的小老師，在舞台上綻放出自己的精彩。我喜歡這樣的課堂！

我最喜歡的一節課作文10

相信大家心中都有一節喜歡、難忘的課吧？可能是一節英語，可能是一些數學、音樂、美術、科學這些都有可能。老師講的幽默？有趣？讓一節課變得生動起來，讓同學們難以忘懷，而我最喜歡的一節課是語文課。

這節語文課正好要講的《水》經歷過脱水的我們可是深有體會，這節課內容很簡單，就是一個村莊中水就如寶石一樣珍貴，四兄弟來掏水吃的故事。開頭我們便知道水是那個村莊意味着什麼，老師深情地讀着，我們似乎身臨其境去感受那乾燥的感覺。漸漸的四兄弟討到了水，那水從頭頂一直到腳跟，我們也反覆感受到了水的涼爽，老師讀完後便問我們有什麼想法。一個同學站起來説：“我們應該保護水資源，別讓世界上最後一滴水成為人類的眼淚”。老師許久後便説：“給這位同學掌聲”。話音剛落就響了掌聲。老師叫這位同學坐下後便對我們説:“同學們，水並不是無盡的，遲早有一天將會用盡，但是，我們要珍惜水，不能讓水流失。所以你們需要更加珍惜。”

這節課講完了，我們是真的受益了不少，這是我最喜歡的一節課，也是以節難忘的課。

我最喜歡的一節課作文11

“哈哈哈……哈哈哈……！”教室裏傳來一陣又一陣的歡笑聲。咦？這明明是一節作文課啊！到底怎麼一回事？原來我們在做遊戲呢！

“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進教室，她沒有像往常那樣發文稿紙讓我們寫作文，而是帶來了一些小紙片，讓我們做一個遊戲，名字叫做“有趣的組合”。老師讓我們每人先想一句比喻句，然後在不同的紙片上寫上本體和喻體，同學們很快就寫好了。

開始玩遊戲了。第一個同學抽完紙條之後，卻笑而不語。同學們見他這副模樣，覺得這句子一定很有趣，就催促道：“快讀呀！快讀呀！”他這才不緊不慢地讀道：“蜿蜒曲折的長城像……一把鋒利的寶劍。”話音剛落，全班鬨堂大笑，調皮鬼小強捂着肚子説：“哈哈哈，長城像鋒利的寶劍，誰還敢去爬呀！”這時，老師笑着説：“比喻句中本體和喻體必須有共同的特點，‘長城’和‘寶劍’之間沒有共同之處，所以這樣比喻不恰當。”

第二個同學拿着抽到的紙條只看了一眼，就笑得上氣不接下氣，連話都不能説了，老師只好代他讀：“滿天的星星像一顆顆石子兒。”我聽到先一驚，因為“本體”是我寫的，可我寫的喻體可不是這樣的。我高高地把手舉起，老師請我回答，我大聲説：“滿天的星星應該像閃爍的寶石，這樣句子才優美。”老師讚許地點點頭。

最後，老師總結：“合理的使用比喻句能把句子寫得更生動，但要是用得不恰當，反而會鬧出大笑話。”同學們聽了都恍然大悟。這真是一節有趣的作文課啊！

我最喜歡的一節課作文12

“下節課是什麼？”“生物！”“哦，那我又可以休息一節課了。”

當生物老師緩緩地走到講台上時，雖然大部分學生都已起立，但仍有部分調皮蛋仍坐在椅子上。不知是塗了強力膠還是下肢骨頭疏鬆，無論如何都站不起來。老師也懶得管，就讓大家坐下了。

“真菌上了沒有？”“沒！”“那好，這節課就上真菌！”

生物老師滔滔不絕地講着，講着。就在這時，一股濃重的方便麪味傳過來，我向四周看了看，原來小A正在那賊頭賊腦的享受着方便麪的美味。伴隨着“呼啦——呼啦——”的聲音，一桶方便麪就被他這樣搞定。哦！看得我都有點肚子餓了。

就在老師講的最精彩的時候，一個很長的哈欠從後面傳來，接着又是“嗵”的一聲，這一定是某位仁兄經不住瞌睡蟲的侵略而趴在桌子上。朝後一看，睡倒一大片！真是各種睡姿聚一處！你看，有的用雙臂當枕頭，枕在上面;有的把臉貼在桌面上，把書放在右邊，用雙臂把頭和書圍起來;有的則。則流了一桌口水，估計是進入甜美的夢鄉了吧。

“味！你在看啥呢？”“什麼看啥？我在寫作業呢！”“寫作業？！你不怕老師給你扯了？”“哎呀！怕啥？這兒不有書擋着嗎？反正她又看不見！”“……”

下課鈴聲響了，老師又緩緩地走出教室。教室裏像煮開水一般，亂極了！也許是被這噪聲驚醒了，那些睡覺的同學，揉了揉惺忪的雙眼，伸個懶腰，打個哈欠，又繼續趴下睡。真是對他們無語了！

唉，多麼“精彩”的一堂課。

我最喜歡的一節課作文13

我最喜歡的一節課，是一節作文課，那一節作文課讓我印象最深刻。

上課了，安老師搬來一堆東西走了進來，對我們説：“今天，我給大家變一個魔術叫做‘雞蛋游泳’。”我們大家聽後異口同聲地説道：“不可能。”可是老師卻信心滿滿拿出杯子和雞蛋，只見她左手拿着一杯水，右手拿着雞蛋，老師小心翼翼地把雞蛋放入水中，只見雞蛋像醉了酒的大漢，搖搖晃晃的的沉了下去，在杯底呼呼大睡起來好像生了根一樣，一點也不給安老師面子，我們開始議論起來，可是安老師不慌不忙在杯子里加了一些白色的粉末，一勺接一勺的加，再用勺子拌了拌，雞蛋搖搖晃晃上來了，可是很快又掉了下去。我們失望了，可安老師鎮定自若的又加了幾勺，雞蛋開始產生動靜了，安老師接着再加了幾勺鹽，雞蛋徹底的浮了上來，成功了。安老師神采奕奕的笑了，我們不相信的用勺子把雞蛋往下壓，雞蛋就是不聽我們的話，非要往上跑，這也太神奇了吧！

老師告訴我們那白色粉末其實是鹽，鹽水的浮力大於水的浮力，鹽越多浮力就越大，其實這不是魔術，只是一個小科學。

通過那一次課我真的認識了科學的祕密等着我們去研究，我們一定要好好學習，去發現更多科學。

我最喜歡的一節課作文14

今天下午第三節課，我們課外活動。原本是課外活動，可是，變成了買衣服。

第二節課下課，我們先去了騰飛園集合。主任説：”六年級正在跑道上跑步，你們可以在原地跑步。“聽完了主任的話，我們立刻跑步退場去操場。

到了操場，我們和10班一起合作，然後，我們在原地跑，輪流四個人四個人的跑。跑完這個了，田老師讓我們繞着操場跑一圈，如果跑不好，就跑兩圈，直到跑齊為止，如果跑起了就玩。我們開始跑，結果跑完了也沒跑好，就在這時，田老師讓我們在跑一圈的時候，思品老師郝老師來了説：”9班、10班，去小賣部試衣服。“我們站好了隊，立刻去了小賣部門口，到了那裏，一看，好多人啊！輪到我們了，老師開始念名字，按着順序排隊。我們唸完了名字，進去了，我們一個一個的報到，然後老師給我們馬甲，領了以後試穿。我試了試，挺大的，我給老師説了，老師説：”大就大吧！明年還可以穿。“我説：”哦！“閆亞濤的馬甲很大，穿起來有空隙。他給老師説了。老師最終還是給她換了。

這就是特殊的一節課。

我最喜歡的一節課作文15

我最喜歡的一節課就是今天安老師給我們上的一節作文。

今天，我像往常一樣興高采烈地和同學一起去上作文課，奇怪的是，老師在講台上擺了鹽、筷子、水杯、水。同學們都很好奇，用迷惑不解的眼神望着講台。

終於等到了上課，老師彷彿知道我們的心思似的，一進來就直奔主題：“同學們，今天安老師就要讓你們開開眼界，看看我的魔術師如何讓雞蛋游泳的。”同學們異口同聲的回答道：“不可能。”

只見老師小心翼翼得往杯子裏倒水，然後把雞蛋放入水中。同學們目不轉睛地盯着水杯。看到雞蛋在水裏晃晃悠悠的向下降落，好像喝醉的醉漢，不一會兒就杯底紋絲不動地睡大覺。教室裏頓時熱鬧起來，懷疑老師不會魔術。安老師又不慌不忙地往水裏加鹽，只見老師用筷子攪拌了一下，懶洋洋的雞蛋好像快浮起來了，當老師停下攪拌，雞蛋忽上忽下，但最後還是沉了下去，這讓同學們失望，老師卻鎮定自若地繼續加鹽，雞蛋往上升了一點，突然雞蛋好像抓住了幾個氣球似的“嗖”地浮出了水面，就是老師把雞蛋摁到底，它也能迅速地浮起來。頓時同學們又驚訝又高興。

這時，安老師説：“讓雞蛋游泳的原因是鹽水比清水的浮力大，而且大於雞蛋的重力。”由此我們才恍然大悟。