關於實驗的作文集錦15篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的關於實驗的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於實驗的作文1

洗潔精——廚房必備品，可用來清理油污，但是還有一點，就是可以使一些原本憑張力浮起來的東西沉下去。

百聞不如一見，為了透徹理解，我親自實踐了一回。

回形針，則是這次的試驗品。首先把回形針輕輕放在水面上，大多數情況下他都會浮起來，但還有一小數情況下他會沉下去，就是回形針密度太大或水的張力太小。那麼回到大多數情況下，回形針會如一葉扁舟漂浮在水面上，看似穩穩當當，用手指輕觸，還在水面上，但洗潔精這位特邀嘉賓則會使他神奇的沉下去。看，洗潔精正慢慢的從瓶子裏流下來，依依不捨，十分緩慢。洗潔精已流至瓶口，實驗進行到了最關鍵的一步，這次準能成功，我暗暗為自己打氣。洗潔精流到了瓶的邊緣，緩緩凝聚成了一個個小水珠，吊在邊上。就要摔下來了！就要摔下來了！一絲白光從眼前閃過，洗潔精滴了下來，回形針果然沉了下去。

是回形針變重了嗎？不是，是水的表面張力降低了。我簡單的看了下解釋：處於水內部的一個水分子受到周圍水分子的作用力與表面水分子受到周圍空氣分子的作用力是不同的。一個受到的作用力的合理為零，另一個則不為零，其合力的方向垂直指向液體內部，結果導致水錶面具有自動縮小的趨勢，這就是表面張力。然而洗潔精具有表面活性劑，它的親和力比水分子之間更強，在水面上的表面的活性劑會使水分子之間引力減弱，表面張力也就隨之減弱。

這次實驗可真有趣，平常的洗潔精也這麼神奇。

關於實驗的作文2

打開記憶的匣門，許多美好的事情早已模糊，可一次有趣的實驗卻使我至今難以忘懷！

那次實驗課上，科學老師捧着一個箱子，大步流星地走進來，宣佈道：“今天，我們來做個實驗！”同學們高興極了，歡呼聲不絕於耳。

只見，科學老師拿出一個裝滿水的水盒，一個手電筒，還有一面鏡子。同學們看了，如同丈二和尚摸不着頭腦，不知科學老師葫蘆裏賣的什麼藥？

科學老師見了此景，滿面笑容地解釋道：“今天實驗內容是——製造彩虹。”説着，只見他把鏡子斜着靠在水盒旁邊，接着叫殷悦手捧科學書，讓陸沁彤拿着手電筒一照，可彩虹並沒有神奇般地出現。

科學老師靈機一動，把電燈關了，可是彩虹仍然沒有出現。同學們和老師一同找出了原因：原來鏡子折射的光沒有照到科學書，所以看不見彩虹。殷悦把書往正對反光處一放，彩虹出現了！同學們激動地大喊着：“成功了！”後排的人聽後，爭先恐後衝上前去，我也扎進了茫茫的人海之中。最後，看不見的人只好站在桌子上看彩虹。

科學老師告訴我們彩虹出現的原因：這就是折射，幾乎每樣東西都可以反射光，表面越光滑，效果越好。

我聽後深有感觸，生活中的彩虹原來是反射！連海市蜃樓也不過只是普普通通的反射現象罷了。

同學們，聽了我的介紹，大家也來做一做吧！

關於實驗的作文3

星期日，外面淅瀝瀝地下着小雨。我在家裏津津有味地看着《科技博覽》電視欄目。當聽到主持人説："水的表面有張力"時，我覺得很奇怪，連連提出許多問題。為了解開這些心中之謎，我想親自做個小實驗。

我查閲了許多有關"資料"，查了好一會，可都沒找到。終於，在《國小生十萬個為什麼》一書中找到了實驗的方法。我仔細閲讀了實驗的全過程，又一一參照書上的實驗步驟。我拿來了盛滿清水的玻璃杯和十枚5分的硬幣。在做實驗之前，根據我的猜想：放入一枚硬幣就足夠使水溢出來，更何況十枚硬幣呢！我先將一枚硬幣輕輕滑入水中，發現水沒溢出來。怎麼，我的猜想錯了，是不是再多放些硬幣水就會溢出來呢？接着，我又放入了四枚硬幣，杯裏的水仍沒有溢出來。最後，我把剩下的五枚硬幣統統投入了水中。啊，多麼奇妙呀，水杯盛滿了水，還放入了十枚硬幣，水卻沒溢出來。可我發現杯子口水的頂端原來是平的，現在卻凸了出來。噢，這就是水的表面有張力的緣故吧！真有趣！

通過這個小實驗，使我增加了新的常識，更提高了我對事物的觀察能力與動手能力，我的頭腦和手變靈巧了。

關於實驗的作文4

星期天，媽媽買回一條活蹦亂跳的鯉魚，我高興極了，心想，這下可好，我那“冰箱養魚”的實驗可以開始了。

我先拿來一個盆子，倒進清水，再放進魚，只見魚擺着尾巴乖乖地遊着。我打開電冰箱，放進魚盆，關上冰箱門，“這下可好了。”鬧鐘“嘀嗒嘀嗒”地響，巧分鐘過去了。我興奮地打開冰箱門，“哎”，還沒有起凍，魚還慢慢遊着。接着，我又撥了撥調節器，使温度變低，關好了門。

大約過去一小時了，我想：“一個鐘頭，魚一定結成冰了。”我便拉開電冰箱的門。“凍上啦！凍上啦！”我高興地叫起來。我把冰塊倒出來，拿來菜刀，打碎冰塊，但那魚始終沒有動。接着，我又端來清水，把魚放進去，可魚已經死了，這怎麼辦呢？

不一會兒，自行車鈴聲響了，爸爸回來了。爸爸走到我跟前，望了望地上凍成冰塊的魚，又望了望我那通紅的臉，笑着説：“傻孩子，魚怎麼能凍呢？”“那……”“電視裏那樣説是為了突出廠家的冰箱好。你做實驗，是件好事，爸爸不怪你。”

我望着爸爸那笑盈盈的臉，用手抓抓頭，這是為什麼呢？冰箱裏真不能養魚嗎？我思索着……

關於實驗的作文5

最近，有一個新的問題總是困擾着我：為什麼將葡萄乾放入可樂中會一會兒浮起來又一會兒沉下去呢？

我解答不了這個問題，於是就問媽媽。媽媽笑嘻嘻地説：“我們做個實驗，這樣你就會知道答案了。”

幾個鐘頭後，媽媽就去買了一瓶百事可樂和一袋葡萄乾，隨後又找到了一個透明的杯子。媽媽將百事可樂倒入杯子中，可樂就在不斷地冒着氣泡，然後又加了一些葡萄乾，發現葡萄乾果然在瓶子裏一沉一浮。這些葡萄乾爭先恐後地要浮上來，這個還沒沉下去，那個已經浮起來了。接着，我又多加了一點兒葡萄乾，也是一沉一浮的。我腦海裏又蹦出來了一個問題，如果把一個葡萄乾放在另一個葡萄乾上，會產生什麼後果呢？我試了一下，發現兩個葡萄乾在一起沉了下去。我又加了一點水，發現葡萄乾不能一沉一浮了。

實驗做完了，我終於知道葡萄乾為什麼會在可樂裏一沉一浮。葡萄乾沉下去是因為它掉下去的重量比可樂的重量要重，所以葡萄乾在那時候是不會浮上來的。但當葡萄乾到達瓶子的底部時，可樂裏面的二氧化碳進入到葡萄乾的體內，所以葡萄乾會從可樂裏浮起來了。當到達瓶子頂部時，二氧化碳沒有了，葡萄乾又沉了下去。如此往復。

你這實驗既簡單又有趣，還給了我們許多科普知識，另我回味無窮。

關於實驗的作文6

《科學實驗王》是朝國小熊工作室寫的也是一本受到廣大讀者好評的漫畫書。不過這本漫畫書和其他漫畫書不同，它由漫畫來代替文字敍述種種科學實驗和科學道理。

它講的是一位很喜歡科學的學生範小宇從三問一不知到跟着自己的隊友羅心怡，江士元和何聰明在科學實驗大賽上披荊斬棘，經歷種種困難打入決賽，並在沒有指導老師的情況下奪得第一，為自己的學校爭光。

我突然才發現這本書中還告訴我們一個人生道理。在範小宇一問三不知的時候即使有了世界名師何友學的教導，可還是遭到了那些實力比他好的人的.招笑，連自己隊伍裏他也被隊友認為只是一個只會搗亂而不認真學習的人。但他依然一次又一次的爬起來，跌倒，爬起來，跌倒，再爬起來……這不是每個人都要學會的嗎？再想想自己，對對他，我是多麼的懦弱：每次被摔壞的玩具都不敢修復，生怕在被摔壞，結果被朋友説成膽小鬼；每次吃完飯後都不敢洗碗，生怕將碗弄破，結果被説成壞小孩；每次玩好的玩具都不敢放到抽屜裏生怕玩具被弄壞，結果被説成對自己的玩具不負責任。看了《科學實驗王》後我的膽子變大了，凡事都幹試一試。可以説這本書成就了現在的我。

《科學實驗王》教會了我很多很多的科學知識。

關於實驗的作文7

三年級有一堂科學課，熊老師給我們做了一個燃燒需要氧氣的小實驗，至今記憶猶新，彷彿就在眼前。

科學課上，熊老師準備了一個打火機，一個水杯和一根蠟燭。她非常神祕地説:“同學們，我們來做一個有趣的實驗，證明燃燒的奧祕。”我十分激動。

同學們也嘰嘰咕咕議論開了：“什麼實驗，好玩嗎，做這個實驗幹什麼?”

實驗開始了，熊老師先用打火機點燃蠟燭，然後把水杯的杯底朝上，杯口朝下，把蠟燭給罩住，不一會兒，蠟燭的“生命”就垂危了，我們急忙大聲地説：“快拿開，快拿開，蠟燭要滅了!”多虧熊老師把水杯迅速拿開了，蠟燭才“死裏逃生”。我們長長地出了一口氣。但熊老師又把蠟燭給罩住，這時我們無論怎樣請求，熊老師也不拿開。最後，蠟燭終於熄滅了。同學們又開始議論了：“這是怎麼回事，這是什麼道理，它能告訴我們什麼?”還有一些同學大膽地説出了自已的觀點，但都不是正確的答案。

過了一會兒，熊老師才神祕地告訴我們答案。原來，燃燒需要氧氣，如果沒有氧氣，它就不能燃燒。有些同學又納悶起來，為什麼水杯罩住後，蠟燭還能燃燒一會兒呢?哦，因為水杯罩住後，水杯裏還剩下一些氧氣。

這次實驗既有趣，又好玩，還學到了知識，讓我十分高興，使我終身難忘。

關於實驗的作文8

我做過很多實驗，每一個實驗都可以讓我們懂得一個道理。今天，我們班要做一個實驗，名字叫：“吹不滅的火苗”。

我聽了這個名字，是滿腦的疑問，還很驚訝！世界上怎麼會有“吹不滅的火苗”呢？火苗不是一吹就滅了嗎？火苗的威力很小，會有吹不滅的可能嗎？

做實驗一定要有實驗的道具，做這個實驗的道具有打火機和一張白紙。老師拿出白紙的時候我感覺很驚訝，老師拿白紙有什麼用，不是越燒越旺嗎。老師又把白紙捲成漏斗形，我覺得像一個喇叭，也像一枚子彈。

我們先請龔琪駿做的實驗。他有一個道具是漏斗。他用漏斗小頭朝着自己的嘴巴，大頭朝外面。我們對他充滿信心，相信他一定吹得滅火苗。龔琪駿開始吹起了火苗，可是他用再大的力氣也吹不滅火苗，火苗反而還在高興的跳舞，火苗好像在説：“就你這小樣，還想吹滅我。”

老師又讓李欣宸來吹火苗，她是拿漏斗大頭朝着自己的嘴巴，小頭朝外面。我想：她是個女生，連男生都吹不滅，女生不就更吹不滅了嗎？開始了，她一開始吹得時候火苗還得意洋洋的，到了最後，火苗像被李欣宸施了魔法一樣，突然間滅了。我們都驚訝了起來。

這個實驗的道理是當漏斗大頭對準火苗的時候，氣流吹到外面就分散了，不容易吹滅火苗，而漏斗的小頭對着火苗的時候，氣流就集中在一起，很容易吹滅火苗。

現在我恍然大悟，我一定要把這實驗講給我的小夥伴聽，再給他們講有趣的道理。

關於實驗的作文9

星期天下午的作文興趣班上，劉老師端來滿滿一瓶水，瓶子上沒有蓋子。老師神祕兮兮地問：“你們誰能把這個瓶子倒過來，還要保證瓶裏的水不會流出來？”大家聽了一個個直搖頭。

這時，老師從桌子上拿出一張紙，微笑着説：“我只要用一張戳滿小洞的紙將瓶口蓋上，就能把水擋住。”大家聽了半信半疑，我心想：老師你真是異想天開，紙上有洞，怎麼能把水擋住？

老師拿出一枚別針，用力地在紙上戳了起來，好像和紙有什麼深仇大恨似的。很快，紙上密密麻麻全是小洞。這樣的一張紙怎麼可能擋住水呢？我一點也不看好劉老師。

接着，老師把那張佈滿洞的紙鋪在瓶口上。紙輕盈地粘在瓶口上，彷彿輕輕一吹，就能飛走。我有些緊張，趕緊離這“悲劇現場”遠一點，萬一實驗失敗，水濺到我身上，我不成了“落湯雞”？

然後，老師抓着瓶子慢慢地傾斜，一點一點，最後完全倒了過來。“擋住了，擋住了！紙竟然擋住了水！”同學們驚詫萬分，情不自禁地歡呼起來。我也是一肚子的疑問：為什麼一張滿是小洞的紙能擋住水？難道這張紙被施了魔法嗎？”

後來老師告訴我們，水有張力，在小洞處形成了一層薄膜，在大氣壓的作用下，紙就把水擋住了。

真是太神奇了，我真希望這樣的課能多一些！

關於實驗的作文10

有一天，科學王老師説：“回家把小蘇打和白醋混到一塊，再點燃一根火柴放在水面上方會出現什麼結果。”

放學後，我就買了小蘇打和白醋、火柴。回到家，我就拿來小碗，先倒進白醋，再把小蘇打粉倒進白醋裏，小蘇打粉一接觸到白醋，小碗水面上就冒起了雪白的泡泡，像倒出來的雪碧一樣，同時我聞到有一種刺鼻的味道。我點燃火柴，放到小蘇打和白醋混合的液體上方一釐米處，火一下就滅了。

我又把水到掉，只放了小蘇打，又點燃一根火柴放到上方，但是火沒有滅。我又把小蘇打到掉，只放了白醋，又點燃一根火柴放到上方，火還是沒有滅。現在我知道了，小蘇打和白醋混到一塊的氣體把火滅掉的。

我想再試一試，先把小蘇打粉倒進小碗裏，再倒進白醋。碗裏發出“嗤嗤”的聲音激烈地冒出雪白的泡泡，像水煮開了一樣；難聞氣味一下來了。我又劃了一根火柴，慢慢接近水面，離水面一釐米的地方火又滅了。

我追着問媽媽為什麼？媽媽説：“上網查一下吧！”。在網上我看見是這樣寫的：小蘇打和白醋混合後產生了一種新物質，這種物質是二氧化碳。二氧化碳可以使燃燒着的火熄滅。

我以後要做更多的小實驗，才會懂得更多的知識。

關於實驗的作文11

今天下午的第二節課，上的是科學。今天我們到科學實驗活動室，來上科學課。前幾節課都是應為沒有水做不了實驗，希望今天有水。今天科學講的是食鹽和小蘇打的溶解情況。我們大家都知 道，我們大家家裏吃的鹽就是食鹽。小蘇打就是蘇打粉，學名叫做碳酸氫鈉，一般用來做酵母粉來做饅頭和消毒的作用。

進了實驗室，就看見了食鹽、小蘇打、玻璃棒和小匙。老師教給我們，先用小匙挖起一勺食鹽或小蘇打，然後用另一個小匙推平，然後放到裝滿水的燒杯裏，拿起玻璃棒攪拌。一直放到不能溶解為止。

一個小組分成二個小分組，一個是溶解食鹽的，一個是溶解小蘇打的。我是溶解小蘇打的，我和韓夢晨一組。我先挖了一勺，韓夢晨拿着玻璃棒像剁菜一樣剁這小蘇打顆粒。因為小蘇打像一個不聽話的 孩子，無論如何不管你怎樣攪拌，就是不能讓他輕易地溶解掉。等溶解到只剩下百分之二十的時候的時候再放一勺。放得越多，攪拌的就越吃力。等1勺的時候，怎樣也不能讓小蘇打溶解了。

看看食鹽的那一組，滿桌子的鹽粒，加上不小心溢出來的水，都凝結成了鹽塊兒塊兒。看到這裏我才想到了我們的桌面，還好桌面沒有水，只有滿桌子的小蘇打。

實驗裏食鹽共溶解了12勺，小蘇打共溶解了11勺。看起來雖然小蘇打樣子非常像麪粉，但是溶解的不如食鹽多。看來，人不可貌相，物也不可貌相啊！

關於實驗的作文12

翻開暑假作業，裏面有一道題，是做個試驗，然後把試驗的過程寫下來。於是懷着好奇的心情，在媽媽的指導下做起了黃豆發芽的試驗。

首先，我按媽媽教的方法把黃豆洗乾淨，用温水泡了一個晚上。第二天我發現黃豆脹得鼓鼓的，活像一個個小胖子。我又把黃豆淘洗乾淨，瀝乾水後放在一個菜盤裏，把一些破的、壞的豆子挑了出來，媽媽説這樣的豆子是發不出芽來的。挑選完畢，我找來一塊乾淨的白紗布，蓋在黃豆上面。第三天早上起牀，我打開紗布，我發現黃豆發出了嫩嫩的豆芽，那芽尖尖的，整個黃豆就像個大大的逗號一樣，可愛極了。我小心翼翼地把他們放進盤子裏，換上新鮮的水，蓋好紗布，等待着它們接下來給我帶來的驚喜。又過了兩天，黃豆已經長出了長達幾釐米的白白嫩嫩的豆芽，豆瓣也已經張開了，它們似乎在向我微笑，祝賀我發黃豆芽成功了。媽媽告訴我這樣就可以吃了，如果繼續發下去就會長出根，還會長出綠色的葉子。

沒想到我第一次發黃豆芽就成功了，我興奮地對媽媽説：“下次要吃豆芽菜，我們不用去菜場買了，只要自己發就行了。”

關於實驗的作文13

今天，老師佈置我們回家做一個小實驗，並寫一篇《有趣的小實驗》。

回家後，我問媽媽：“媽媽，老師讓我們回家做個小實驗，寫一篇作文。可要做什麼實驗好呢？”媽媽反問我説：“你有自然書嗎？”“有，啊……哎，對了，謝謝媽媽！”我轉身跑到房間裏，找出《自然》課本，看了起來。翻着翻着，看到了一行醒目的字：做實驗——導體和絕緣體。正合我意。於是我便全神貫注地看了起來。因為裏面有講解，説人體、大地、金屬和不純淨的水都是導體，還講解了電從電線等物體流過，這種現象叫導電。於是，我費了九牛二虎之力按書裏的要求找到了銅、鐵、鋁、橡皮、木塊和塑料等多種材料，坐在桌子上認真地幹了起來。雖然實驗做好了，可不知道什麼叫導體，什麼叫絕緣體，於是我又把書認認真真地讀了一遍又一遍，終於知道容易導電的物體就叫導體，而不導電的物體叫絕緣體。並把銅、鐵、鋁、分為導體，又把橡皮、木塊和塑料分為絕緣體。但要注意的是：當有大電通過人體時，會使人受傷或者死亡。所以我們應注意用電。

實驗過後，我很高興。就因我通過這次實驗，學會了自己動手，也懂得了電很危險，要注意安全用電。

關於實驗的作文14

一天，我正全神貫注地看着《科學大眾》，突然我被吸引住了，書上説把雞蛋放進鹽水裏，無論你怎麼往下按，它都只是沉下去再浮上來。我覺得有些不可思議：雞蛋這麼重。只會沉到水底，怎麼會浮在水面上呢？於是我決定親自來做個實驗。

我準備好材料：一杯清水、雞蛋、鹽，就迫不及待開始做實驗了。首先，我把雞蛋放在清水裏，發現雞蛋沒有浮起來，它在杯底一動不動，好像是被吸鐵石吸住了似的。我開始往水裏加鹽，並用筷子攪勻，可雞蛋卻紋絲不動。我又繼續加鹽、攪拌。雞蛋開始慢慢地向上浮起來了，我的興奮勁剛起來，彷彿看見了希望的“火苗”，可是，“火苗”熄滅了，雞蛋浮着浮着又沉了下去。這究竟是怎麼回事呢？我把那本《科學大眾》拿來仔仔細細地看了幾遍，終於，“功夫不負有心人”，我總算找出了原因，原來水放太多了。於是，我倒掉了點水，再往水裏加了點鹽，攪拌一會兒，奇蹟出現了，雞蛋像充足了氣的氣球，我把手一按，雞蛋沉了下去，一鬆手，它就像頑皮的孩子又浮上來了。這是什麼原因呢？我百思不得其解。看着我一臉疑惑的神情，爸爸告訴我其中的祕密：“清水和鹽水的比重不同。雞蛋的比重比清水的大，所以雞蛋在清水中會下沉；之所以雞蛋在鹽水中不會下沉，是因為鹽水的比重比雞蛋大”。我恍然大悟。

這次小實驗帶給我意想不到的收穫，通過這次實驗也讓我明白了：知識的大門是虛掩的，只有敢於探索，勇於追求的人，才能打開這扇理想的大門。

關於實驗的作文15

化冰為水

星期天，我在家裏做了一個實驗，名字叫做冰化成水。主要材料就是冰、大口杯、水。

我開始做實驗了，我先拿了一個大口杯，裏面盛滿了水，在從冰箱裏拿出一塊冰，放進大口杯裏，這時冰浮在水面上。我想：過了幾分鐘後，這冰化成水了，一定會溢出來的。過了一會兒，冰化成水了，可它並沒有溢出來。我就奇怪了，這冰化成回後和別的水混在一起，那就會增加一些水，而這個杯子裏的水是滿的，增加後就會溢出來，而這裏卻沒有，這是怎麼回事呢？我去問了一下爸爸媽媽，可他們都不知道，沒辦法只好上網查資料了。

查資料後，我知道了當水結冰時，它的體積增大白分之九，因此冰就比水輕，就會浮在水面上。當冰化成水時，它失去的只是原來所增加的那部分體積，所以水不會溢出來。其實呢，冰塊在水面以下的那部分體積，也就是整個冰塊化正水的體積。

解開了這個迷，我高興極了，連忙把答案告訴爸爸媽媽。他們誇我做的對，還勉勵我多動手做一做，去探索自然科學的奧祕。