關於實驗的作文(15篇)

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的關於實驗的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

關於實驗的作文1

今天的遊戲讓我大吃一驚，竟然説要撈沉船，撈船？哪兒來的船？在哪撈？怎麼撈？耳聽為虛，眼見為實。

老師走上講台，笑眯眯地跟我們説：“今天的實驗就是研究沉與浮。”只見老師拿來一個魚缸，魚缸裏裝滿了水，老師拿來一個盒子，放進水裏，盒子浮起來了，因為盒子是空心的。接下來，老師把一個小鐵片放進水裏，小鐵片沉下去了，因為小鐵片是實心的。又一會兒，老師又拿來一瓶醬油和瓶油，老師分別把它們兩個都滴幾滴進水裏，奇怪的是，醬油沉下去了，油卻浮起來，同樣有油字，為什麼差別那麼大呢？老師回答説：“因為醬油雙水重，所以沉下去了，而油比水輕，所以浮起來了。”之後我們分成三隊，每隊有7個人，我們隊領了浮物後，老師就把我們給帶到走廊上去了。走廊上有三個塑料箱，每隊用一個，箱子裏都裝滿了水。我們隊先用捲尺測量水位。水深28釐米。我們先用一個可樂空瓶（我們的船）放進水裏，可樂瓶是浮着的；然後我們往可樂瓶裏倒入三分之一的水放進水裏，可樂瓶還是沒有沉；接着倒進三分之二的水放進水裏，可是隻有可樂瓶身體沉下去了；最後我們把可樂瓶裝滿水再放進水裏，可樂瓶終於沉下去了。

輪到打撈“沉船”實驗了，我們趕忙幹起來了。一會系，一會綁，就在我們快要弄好的時候，事故發生了，我們的繩子突然斷了。我們連忙重新補救，但是塞翁失馬，焉知非福。沒想到這麼一斷，竟然讓可樂瓶浮起來了，所以我們隊贏了。

哈哈，聽完我的介紹，你是不是知道不用在海里，也能撈透船呢？你動心了嗎？快試試看吧！

關於實驗的作文2

“哎呀、哎呀！加油、加油……”咦，這聲音是從哪裏來的呢？原來，我們教室在做神奇膠水的實驗呢！

上作文課了，只見黃老師手中高舉兩本厚厚的書，然後神祕兮兮地對我們説道：“同學們，今天我帶來的這兩本書，每頁都塗上了魔法膠水，而且它無色無味，如果這兩本書相交在一起的話，就會無法分開，你們相信嗎？”黃老師話音剛落，教室裏立刻炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論開來：“我可從來沒有聽説過世界上有魔法膠水啊！”同學們都疑惑不解，我半信半疑地想：“世界上有魔法膠水？難道黃老師會研製藥水？各種奇思妙想從我腦袋中閃過。黃老師見我們不信，於是請龐佳琦到講台上聞，果然沒有味道。

黃老師把書一頁一頁地交叉着，然後請出”大力士“張翔微和陸文軒進行PK，只見他倆都緊抓書脊，使勁地用力一拉，可兩本書並不賞臉，好似連體嬰兒一樣怎麼也不能分身開來。只見張翔微咬緊牙關，臉上顯露出一副很猙獰的表情，讓人不由自主地想要仰面大笑。黃老師又請了一組大力士——袁晨晨對戰萬政明，只見他倆使出吃奶得勁兒，臉漲得通紅，好像熟透的桃子一般。臉上的肌肉還不停的顫抖着，可愛極了。萬政明的脖子上青筋暴起。他弓着腰，頭朝右斜，彷彿隨時都要摔倒似的。”大力士“袁晨晨往後一拉步子，萬政明便被袁晨晨拉到了門口，”撲通“一聲就撞到了雪白的牆上，逗得我們哈哈大笑。

黃老師見我們興致勃勃，就讓我們同桌之間試試，我迫不及待地和同桌試了起來，可是甭管我們使多大的力氣，書本還是無動於衷。我心想：難道書本上真的塗了魔法膠水？哇！可真神奇呀！

後來，黃老師為我們揭祕，原來，這是因為摩擦力，才會分不開的，書越厚，就會難分開。一頁書看起來是平整的，其實凹凸不平的，就像毛孔一樣，所以這樣就形成了我們所説的摩擦力。

生活中許許多多的趣味，只要用心觀察，就一定會有所收穫。

關於實驗的作文3

今天下午的科學課，老師讓我們回家按科學書上的圖片做一個科學實驗， 並寫出實驗結論。

回家後，我拿出了所需的材料：軟木塞，四個較硬的長方形塑料片，一根竹籤和一個被剪口的瓶子。

首先，我拿出了軟木塞，按科學書上的圖片把塑料片分別插在了軟木塞的前後左右四個方向，做好了石墨的模型。

之後，我拿出了一根竹籤，想把它通過圓柱形軟木塞上底和下底之間的圓心之間穿過去。但我試了好幾次都沒有成功，不是竹籤穿斜了就是竹籤尖的那頭被軟木塞頂歪了。當我試了十次後還是失敗是，我想到了失敗。但我轉念一想，諾貝爾研究炸藥試了四百多次後還是失敗時，他都沒有放棄，我才試了十次就想放棄，這怎麼能行呢？

終於，在第十一次實驗時，我成功地把竹籤穿了過去。我把事先準備好的剪口瓶拿了出來，把軟木塞駕到了瓶裏事先準備好的小洞中。最後，我把水往瓶中灌，石墨成功的轉了起來，我感受到了前所未有的快樂。

石磨模型為什麼會轉起來呢？我百思不得其解。最後，我通過上網明白了石磨轉起來的原理。軟木塞的四個塑料片因承受不住水的壓力，一直往下轉，而她旁邊的那個塑料片便會往上升起來。如此循環，石磨便會轉起來。

通過這次實驗，我明白了做科學實驗不僅要有正確的方法，還要有堅持不懈的毅力，才有希望到達光輝的頂點。

關於實驗的作文4

昨天上午，我們來到了久違的實驗室，每次來此，我們都很興奮，因為要有一些實驗在等着我們。

上節科學課老師就在講細胞，這次不會是讓我們觀察吧？果然不出所料，老師推來一些顯微鏡和細胞切片，讓我們前後位組合觀察。剛拿到手我們就迫不及待地調試起來。我們先拿起一個人體骨骼細胞切片觀察起來，我們的位置沒有陽光，又沒有燈光，反光鏡得不到光源，我們就看不清楚。還好移動之後有了亮光，不然真不知道如何是好了。雖然看到了，可看到的只是一條線，原來倍數太低了。

後來，我們轉移到了窗台上，可李煜澤還是調不準，還是路過的王凱風幫了我們，這種學生用的顯微鏡他家裏就有一台，他對此瞭如指掌。在他們觀察時，我看了看另外幾片切片，用肉眼也能看到不太清楚的紋路，我懷疑這是人造的。想着想着就輪到我了，我看到許多清晰的細胞，有圓球狀的血液細胞、方格狀的洋葱表皮細胞……形態各異，但都有一個共同的特點——小。看完幾個我們還不罷休，又折斷松針看了起來，這就看不清了，看來真的如我想的那樣，那些切片是經過特殊加工的吧。

科學課讓我們開闊了視野，增長了見識，我們都很喜歡。

關於實驗的作文5

上課的鈴聲響了，同學們紛紛走進教室。白老師面帶微笑地對大家説：“這堂課我們先來做小實驗。”説着，老師雙手舉起一個小木架，小木架上用白線拴着兩個乒乓球。老師接着説：“誰來在兩個小球中間吹一口氣，然後再看看有什麼變化。”老師的話音剛落，同學們都好奇地爭先恐後地高高舉起手，嘴裏還説着：“叫我，叫我。”老師先請一位力氣比較小的同學來吹。我想，吹完以後，球一定往兩邊靠。哪知道那個同學使勁一吹，球不但沒有往兩邊靠，反而都往中間靠了。咦！這是怎麼回事？我正想着，老師又叫一位個子比較大、力氣比較足的同學來吹。同學們都目不轉睛地看着他，只見大個子同學把自己吃奶的力氣都使出來了。他用力憋足一口氣，臉漲得通紅，使勁一吹，好傢伙，兵乓球靠得更緊了，還發出兩球碰撞的聲音。同學們都睜着兩隻大眼睛，有的還張着嘴，大家都愣住了。

這時候，白老師神祕地笑了笑，對大家説：“誰能説出道理來？”一位同學試着説了説，沒有説對。老師説：“氣流流動的快，它的壓力就小，如果向兩個球中間吹一口氣，空氣就會流動起來，氣流兩邊壓力大，它們迫使小球往中間靠攏。”“啊！是這麼回事！”我自言自語地説。多麼有趣的小實驗啊！原來這裏面還有科學道理呢。

關於實驗的作文6

星期日，外面淅瀝瀝地下着小雨。我在家裏津津有味地看着《科技博覽》電視欄目。當聽到主持人説："水的表面有張力"時，我覺得很奇怪，連連提出許多問題。為了解開這些心中之謎，我想親自做個小實驗。

我查閲了許多有關"資料"，查了好一會，可都沒找到。終於，在《國小生十萬個為什麼》一書中找到了實驗的方法。我仔細閲讀了實驗的全過程，又一一參照書上的實驗步驟。我拿來了盛滿清水的玻璃杯和十枚5分的硬幣。在做實驗之前，根據我的猜想：放入一枚硬幣就足夠使水溢出來，更何況十枚硬幣呢！我先將一枚硬幣輕輕滑入水中，發現水沒溢出來。怎麼，我的猜想錯了，是不是再多放些硬幣水就會溢出來呢？接着，我又放入了四枚硬幣，杯裏的水仍沒有溢出來。最後，我把剩下的五枚硬幣統統投入了水中。啊，多麼奇妙呀，水杯盛滿了水，還放入了十枚硬幣，水卻沒溢出來。可我發現杯子口水的頂端原來是平的，現在卻凸了出來。噢，這就是水的表面有張力的緣故吧！真有趣！

通過這個小實驗，使我增加了新的常識，更提高了我對事物的觀察能力與動手能力，我的頭腦和手變靈巧了。

關於實驗的作文7

古人有詩云：“水墨揮灑丹青摹。”水墨畫如一位婉約的少女，姿態優美卻極具韻味。今天的作文課，老師就當場在玻璃缸裏給我們“畫”了一幅神奇的水墨畫。怎麼樣，夠新奇吧，那就隨我一起來看看吧。

首先，老師拿出了半盆水、一瓶墨汁、一張宣紙、棉籤和一根“魔法棒”。不是要作畫嗎？怎麼還要“魔法棒”，難道這是要變什麼魔術嗎？同學們七嘴八舌地猜測着。老師笑了笑，沒説話。只見她用蘸了墨汁的“魔法棒”在水缸裏點了幾下，頓時水缸裏的水就起了變化，墨水就像是水草一樣左右擺動，彷彿在翩翩起舞。

接着，老師又叫了兩位同學上台，並向他們借“顏料”。我們又議論開了，老師要借什麼顏料呢？只見老師在兩位同學的頭上擦了擦。難道是靜電？我產生了這個念頭，但很快就被我自己否定了，靜電怎麼能當顏料呢！正當我疑惑不解時，老師笑嘻嘻地説：“睜大眼睛，見證奇蹟的時刻就要到了。”我趕緊拉回思緒，看老師繼續作畫。只見她把和頭皮摩擦過的.棉籤放入水中，我們發現，棉籤點到之處，水中的墨水都似乎在有意避讓着這根棉籤，這到底是怎麼回事，我越發迷惑了。

最後就到了最令人期待的時刻了——印畫。怎樣才能將水中的墨印到宣紙上呢？老師把一張普普通通的宣紙放入了水中再取出來，頓時宣紙上好像印出了一幅美麗的畫，教室裏情不自禁地發出了驚歎聲。同學們有的説這圖案像是聳立的山峯，有的説像是長髮飄飄的詩人，還有的説像是亭亭玉立的丹頂鶴……

到底是什麼原因老師可以在水裏作畫呢？我們個個都很好奇，看我們實在太好奇了，老師才公佈了答案：原來棉籤棒在頭皮上摩擦，塗上少量的頭油，影響了水分子互相拉引的力量，水面的圖案就發生了神奇的變化，這才印出瞭如此美麗的圖案。

原來如此，聽完老師的講解，我不禁感歎道：“科學真神奇，處處有驚喜！”

關於實驗的作文8

昨天，我在做寒假作業，看見了一道有趣的題，題上説，拿一個杯子，接上水，再把一個雞蛋放進水裏，然後往水裏加鹽，雞蛋就會自動浮在水面上，這可不是騙人的，不信自己試試看。我好奇地看着題目，覺得不可思議！於是，我躍躍欲試，恨不得馬上開始實驗。我倒要看看這是真的還是假，我心裏想着。

我跑到廚房，先從廚櫃裏拿出杯子，然後從冰箱裏拿出一枚雞蛋，然後從裝鍋碗的櫃子裏命出了一根筷子，最後把杯子接半杯子，一切就準備完畢了。我興奮地説了一聲：“好，開始！”我拿了一勺鹽，放進了水裏，再攪拌了一下，雞蛋怎麼會一動不動呢？難道書上説的是假的嗎？不會吧，不可能的呀！難道是鹽不夠？我又加了一勺鹽，雞蛋還是不動。可惡，難道在耍我不成？我起了疑心。我氣憤地加了兩勺鹽，哇，雞蛋的一頭竟翹了起來！我心裏十分高興，加了五勺鹽，哇，雞蛋立了起來！我激動地又加了鹽，“萬歲！”雞蛋浮在了水面上。太好了，成功了，我高興得一蹦三丈。

我的爸爸走過來告訴我，雞蛋的密度比水大，往水裏加鹽使鹽溶解在水裏，使水的密度增大，超過了雞蛋，就浮起來了。我又明白了一條道理，心裏想到：既然加鹽可以讓雞蛋浮起來，那死海的水是不是也含很多鹽呢？是不是和這個試驗一樣？我問了我的爸爸，他點頭確認，那船能水面上浮是不是也一樣呢？

這次實驗真有趣。不但給了我知識，還讓我知道了即使做作業也可以獲得知識的道理。

關於實驗的作文9

星期天，媽媽買回一條活蹦亂跳的鯉魚，我高興極了，心想，這下可好，我那“冰箱養魚”的實驗可以開始了。

我先拿來一個盆子，倒進清水，再放進魚，只見魚擺着尾巴乖乖地遊着。我打開電冰箱，放進魚盆，關上冰箱門，“這下可好了。”鬧鐘“嘀嗒嘀嗒”地響，巧分鐘過去了。我興奮地打開冰箱門，“哎”，還沒有起凍，魚還慢慢遊着。接着，我又撥了撥調節器，使温度變低，關好了門。

大約過去一小時了，我想：“一個鐘頭，魚一定結成冰了。”我便拉開電冰箱的門。“凍上啦！凍上啦！”我高興地叫起來。我把冰塊倒出來，拿來菜刀，打碎冰塊，但那魚始終沒有動。接着，我又端來清水，把魚放進去，可魚已經死了，這怎麼辦呢？

不一會兒，自行車鈴聲響了，爸爸回來了。爸爸走到我跟前，望了望地上凍成冰塊的魚，又望了望我那通紅的臉，笑着説：“傻孩子，魚怎麼能凍呢？”“那……”“電視裏那樣説是為了突出廠家的冰箱好。你做實驗，是件好事，爸爸不怪你。”

我望着爸爸那笑盈盈的臉，用手抓抓頭，這是為什麼呢？冰箱裏真不能養魚嗎？我思索着……

關於實驗的作文10

我非常喜歡上自然課，尤其是做實驗，看着那稀奇古怪的現象，真想馬上知道其中的奧妙何在。

給我印象最深的要數三年級時的一節課。

這天，自然老師微笑地對我們説：“在學習新課之前，我們先來做一個實驗。”老師話音剛落，同學們便刷地挺直了身子，我呢？都快要站起來了，生怕看不見實驗場面。

只見老師從一個大瓷盤中拿出一個透明的玻璃杯子和一張厚厚的硬紙板，先把杯子裝滿水，再將紙板蓋在杯口上，（不讓裏面有氣泡），接着，用手按住紙板，把杯子倒過來放在講桌上。大家屏住呼吸瞪大了眼珠子盯着玻璃杯，以為水會馬上流出來，而且泡爛紙板。

可是，一分鐘過去了，水沒有流出來；三分鐘過去了，水仍沒有流出來，很久過去了，水依然沒有流出來。“咦？這是怎麼回事？”同學們悄悄議論起來。

正在這時，老師突然拍拍手，示意大家安靜，用神祕的口吻説：“有誰知道這是利用了什麼原理？”我們被問住了，喧雜的教室猛然變得鴉雀無聲。老師見沒人回答，便説：“這是因為大氣壓力所造成的！”同學們一雙雙求解的目光，投向老師。“好，今天，我們就來深入地瞭解大氣壓力！”

這是一個多麼有趣，多麼富有知識的小實驗啊！它不僅使我開闊了視野，也使我懂得了一個科學道理。

關於實驗的作文11

大家都知道魚兒是離不開水的，但是今年過年，我卻發現媽媽買回了一條可以離開水而活着的“怪魚”。這隻怪魚的魚嘴和魚尾用一條繩子繫着，即使一天不沾水，魚也不會死掉。媽媽告訴我，這是家鄉獨特的一種傳統技術，可以讓魚出水後存活更久，還能除去魚肉的污泥味呢。

我對這種技術產生了濃厚的興趣，如果這是真的話，弓好的魚兒能存活多久呢?弓大魚比弓小魚是否有更高的成活率呢?這種“弓”的技術是否又適合其他水生動物呢?想起科學老師説的一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準，好奇的我終於忍不住親自動手驗證一番。 在爺爺的幫助下，我有幸觀看了一位大伯弓魚的全過程，大伯手法嫻熟，當場用“繩索”一端穿過魚鼻扎牢，另一端綁紮在魚的尾巴下，過一二小時後，再在魚尾的上部用草繩綁住，把魚彎成弓形，這叫“重綁”。大伯告訴我，弓魚的力度要適中，才可上市銷售。

回到家後，我迫不及待從市場裏買來了一大一小兩條魚和五隻活蝦。照着大伯教我的手法，我把這七隻“小可愛”都弓了起來，雖然有些“殘忍”，但為了實驗不得已而為之。“弓”好半個小時中，我觀察到了它們的晃動，證明魚蝦們都還活着後，我便安心去睡覺了。經過一個晚上，它們還活着嗎?早上起牀後，我第一時間就跑到了陽台，驚喜地看到了魚鰓的張合，但相比大魚來看，小魚出現翻肚皮的現象，已經奄奄一息了!但接下來蝦們的表現卻讓人大跌眼鏡。被“弓”起來的五隻蝦確定無疑地死了，用手摸摸已經變得僵硬了，“弓蝦大法”遺憾地以失敗告終。

經過這次動手實驗，我得出了一個結論：“弓魚”大法雖然有效，但離開水的魚兒活得很艱難，即使存活，時間也有限。小魚雖然用“弓魚大法”可以延長離水之後的“壽命”，但效果沒有大魚好。蝦這一種物種，恐怕是不適合也不需要用“弓魚大法”的，“弓蝦技術”暫時是行不通的。

這次實踐真讓我回味無窮!

關於實驗的作文12

一張紙、三個水杯，到底可以做什麼樣的實驗呢？

老師給我們每一個小組發了一張紙和三個杯子，杯中裝了水。老師説：“你們覺得這一張薄薄的a4紙有多大的力量呢？大家覺得沒有疑問，便異口同聲地回答：“沒有力量，這張紙沒有力量，一撕即破。”説完教室裏響起了一片片撕扯聲。我也不例外，把紙撕得四分五裂為止，大家的紙都被五馬分屍了。老師讓我們把兩個杯子放在最下面，上面放一張a4紙，在紙上面放一個杯子，結果可想而知，不出我們所料，杯子把紙壓垮了，成了一個大u形。這一會我們更加肯定了我們的觀點：紙是沒有力量的。無論是筆還是筆袋壓在上面，紙一定會變成一個圓餅。而老師卻已然理直氣壯地和我們“作對”似的。

第二次，老師説我們把紙不斷向一個方向對摺五次，再把它攤開放到兩個杯子上，再講還有一個杯子放了上去。我小心翼翼地將一個修正帶放了上去，這次奇蹟發生了，紙杯穩穩當當地站在了上面。我們又增加了五隻筆，可是橋依然紋絲不動，我們又將一個筆盒放了上去，它也穩如泰山地矗立在那兒。我實在看不下去了，拿起書包，放了上去，結果不出我的意料，果然垮了。

原來紙經過摺疊形成摺痕後，杯子的重量就分散到多個摺痕上，所以杯子就不會掉下來。

我們不可以瞧不起a4紙，它也是大力士。

關於實驗的作文13

二年級的時候，我想到自己做個小實驗，那就是“如果一朵花兒放進一個已經有一張濕紙巾的杯子裏花兒會怎麼樣？”

星期天，我到我家樓下摘一朵小白花放在一個已經有一張濕紙巾的小杯子裏觀察，希望花兒能更加美麗。

時間一分一秒的過去了，十點鐘的時候我看見小白花沒什麼變化，只是葉子有一點點枯萎了，我一看以為是沒有充足的陽光，就急忙把它放到窗户邊讓它曬到陽光，可能可以挽救。

下午一點鐘的時候我看見小白花微微的垂下了頭，我一看急了，心想：“肯定是中午的時候曝曬了才會這樣的，我要馬上加水！”於是我換上水，等待奇蹟出現。

太陽偏西了，傍晚來臨了，我一看一天就要過去了，小白花會怎樣呢？我懷着這個疑問去看小白花，我一看大吃一驚小白花枯萎了！我傷心極了，馬上去問媽媽："這是為什麼，為什麼呀？"媽媽説："花不僅要水、陽光，還要土、養料呢！少一樣也不行！"唉！看來，我心中的實驗落空了！實驗失敗了，但是我終於知道了花兒生命中需要什麼。

關於實驗的作文14

今天早晨，陽光明媚。南方老師走進教室神祕兮兮地説：“今天我們要做一個火山噴發實驗。”説着，從抽屜裏拿出器材，分別有火山模具、針筒、小勺、攪拌棒、小蘇打和檸檬酸。檸檬酸的味道就像倉鼠身上的那股氣味，形狀像小三角形，顏色是白色的。小蘇打像沙粒般大小顏色是粉紅色的。有些同學仔細地觀察，有的同學再把他發現的記錄下來，有的同學再等待着觀察……

我們的實驗開始了。首先，先用小勺兜一勺檸檬酸，再舀一勺小蘇打，然後再用攪棒充分攪拌。火山模裏面像粉色的感冒顆粒，最後遊入水。瞬間年，紅色的熔槳從火山中噴湧出來。熔槳的泡沫炸開時發出“哧哧”的響聲。眨眼間，熔槳已在山腳下聚成了一條顏色像鮮血的河水。

昨晚實驗後，南方老師提出了一個科學問題：為什麼小蘇打和檸檬酸混合在一起遇到水時就會不斷冒泡噴湧出來呢？

原來這樣：檸檬酸和小蘇打產生中和反應產生二氧化碳。它們噴發出來像可樂被猛烈地搖了以下產生氣泡。聽了這個原理我突然覺得科學實驗也很有趣呢！

這樣一個小小實驗，卻讓我明白了不少的知識和道理！

關於實驗的作文15

在電影《非誠勿擾》裏，我看到範偉扮演的大老闆吃雞蛋時只剝了一部分雞蛋皮，然後一吹，雞蛋一下子就脱皮了。當時我很納悶兒，這是為什麼呢？於是我親手做了一次“吹雞蛋”實驗。

首先，將一個新鮮的生雞蛋煮熟。為了便於剝去蛋殼，雞蛋剛出鍋時，要用涼水浸泡一會兒。從涼水中拿出雞蛋後，先將雞蛋圓頭部分敲出一個小洞，把裏面的軟皮剝開；然後採用相同的方法再把雞蛋尖頭的部分也剝開。接下來我用嘴對着圓頭部分剝開的孔使勁兒吹氣，試圖把雞蛋從蛋殼裏吹出來，但沒有成功。我把尖頭部分的孔又擴大了些，可還是沒有成功。我有些泄氣了，可電影裏明明是能吹出來的啊？正當我一籌莫展時，我的媽媽來幫我了。我的媽媽看了看我的雞蛋，然後對我説，雞蛋的殼是沒有彈性的，要想把雞蛋吹出來，孔必須足夠大。

按照我的媽媽的建議，我把尖頭部分的孔又剝大了些，對着雞蛋説：“這回該行了吧！”然後，我對着圓頭部分使勁兒地吹，“呼——呼——”漸漸地，蛋清包裹着蛋黃一點兒從蛋殼中擠了出來，一下子掉到了桌子上。對着掉下來的這個白胖白胖的傢伙，我心裏樂開了花。啊！終於成功了！

做完實驗我心想：如果我再堅持一下，繼續擴大蛋孔，即使沒有我的媽媽的指導，我也會成功的。這就説明，科學需要百折不撓的精神，需要堅持才能成功！