國小學作文1400字彙總9篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的國小學作文1400字9篇，希望能夠幫助到大家。

國小學作文1400字 篇1

烏雲遮掩了起先還霞光滿天的天際，滿世界的黑，陽光被烏雲裹着，不能露出一星半點的光，黑壓壓的，大片大片的，看不到頭，壓抑着人的心靈。

解鏡塵快步走着，小巷裏令人窒息的空氣使她越發覺得胸悶。抬頭望去，整個小巷的上面沒有一絲去日的温存，只有令人鄙棄的灰色。她突的停了下來，單手撐着小巷那熟悉的石壁，緩緩地仰靠在了單調冰冷的磚牆上，眼角滑下一滴淚，冷冷的。她仍靠着磚牆，似未察覺般，亦或是麻木了。他走了，就這麼義無反顧地走了，沒有一句再見，沒有昔日的温存，沒有那頭頂上輕柔的一撫。無知如她，卻一直被矇在鼓裏，直到今天才知道。

她搖搖晃晃地支起身，恍恍惚惚地朝那剛剛未走完的巷口走去。巷口也是黑壓壓的，似一個旋轉着的漩渦。

下雨了，沒有大雨的兇悍卻能似小巧的繡花針那般，戳中人的要害，挑起人心尖的痛。她無力地撐起一把傘，微如牛毛的雨打在她的臉上，輕微的觸感，令人心酸、疲憊。她緊抿着雙脣，強忍住心頭那股愈來愈大的傷痛與悲愴，肆無忌憚地衝進雨中，沿着每天都要走的路搖搖晃晃地衝回了家。

雨越下越大，似她心尖那股滄涼，好不容易捱到了家門口，收了沾滿雨水的傘，掏出鑰匙，只是手卻停了，遲遲不想將它插入孔中。

往日，都是淺川吉陪她回來的，他們會在這門口流連，只是今日，為何如此安靜？沒有了往日的喧囂，安謐寧靜，卻似一場異常恐怖的噩夢，壓迫着她的心靈。

不再去想，坐在被雨水打濕的階梯上，上面還依稀殘留這鞋子的鞋印。看着那漸漸恢復往日温存的天空。和往日一樣，暖暖的，除了幾朵隨風飄過的雲，沒有一絲瑕疵。仍和往日那般，沒有任何不妥。她微笑着，掏出了手機，在手機的聯繫欄裏找到了“幸福”二字。幸福？幸福。真的還是那個幸福嗎？亦或者本就沒有那幸福。

她嘴角向上撇了一撇，望了一眼流雲飄轉的天。右手指甲輕輕劃過手機屏幕上的刪除鍵。

三個月，看着長，實則不過眨眼一瞬。

不似那三月前的那場大雨，那場為一對戀人送別的大雨。碧藍色的天空，似那碧藍色的眼眸。一絲絲似水如煙的雲從中飄過，如那眼眸，帶着一絲絲難懂的神色。

幾縷清風飄過，吹動了醫院擦得透亮的窗外的楊柳枝條，清新綠意。

“大夫，您老確定已無望？”

滿頭花白的大夫望了望仰躺在寬大病牀上的臉色淺川吉，閉上眼睛搖了搖頭。淺川吉卻笑了笑。

“爸媽，沒什麼，忘記過去的唯一方法就是死去。只是對她，我仍心有愧疚。”蒼白無血的拳頭緊握，似握住了昔日那雙手。

“你還是對她有情嗎？”淺川吉的父母歎了口氣，直視着他的眼睛。“我只是想見她最後一面罷了。”他低下頭，用黑色的長劉海遮住了那黑色的眼瞳。

淺川吉的父母對視了一下，“我們替你轉告她，可是你可以告訴我她的聯繫方式嗎？”

淺川吉抿了抿薄削的脣，一串數字從他蒼白的脣中熟練的吐了出來，他黑色的眼瞳定定地看着父母按下了撥通鍵。許久，淺川吉的父親把手機拿下，瞅了瞅他。

“沒有這個手機號。”黑色的眸子快速閃過一抹驚駭，繼而恢復平靜無波。

“好，既然她希望與我斷絕聯繫，那便斷吧。我只希望你們能低調地辦葬禮，這樣的話也許她不會傷心。我已經傷了她一次我不想再有第二次。”語氣平淡，但仔細悟透，卻發現透着一股悲涼與決絕，透着一股不屬於這個年齡的傷。

兩星期後

淺川吉撒手西去，直到生命的最後一秒鐘他仍用盡力氣回想着那個擁有黑髮冰藍瞳女子的形象，無色乾裂的脣喃喃道：“解鏡塵”三字。他想把她永遠刻在自己心上，只屬於自己。她是他的至愛卻也是他的至痛。他當初決意離開她也是為了不讓她知道他身患絕症，與其兩個人痛苦，不如自己親手了斷這份姻緣。下輩子，雖然不知道有沒有下輩子，像他這種拋棄人家的人會在地獄歷練上萬年的吧。更何況是拋棄自己至愛的人。他抿緊了蒼白的脣，牙齒在下顎留下深深的印記，繼而緩緩地鬆開，恢復了平靜，整個人。他磕上了自己的眼，他再也見不到自己此生至愛的女子了呵。

後悔嗎？他想他不會。

留念嗎？有點。

當然，還是對她的執念多些。

凌晨六時，他望着窗外那幾棵隨風浮動的柳樹，磕上了他那雙帶有無限執念的眼。

再見，mylove。

國小學作文1400字 篇2

（1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似颱風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

（2）這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪迴。可主人説這只是一棵藤時，我吃驚了。怎麼能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

（3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，説它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。

（4）我敬慕地站立着，品讀着這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的後半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂於風中。花顏月貌，要麼死亡，要麼活着。

（5）無有依託就不再存有想法，就像失去孃的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

（6）藤，木熱典範、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。

（7）因也就想到，一位90高齡書家出席一個領會，有人上前攙扶説，您老氣色不錯啊。老人説，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而後還結果，花開季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多麼迷人的意境啊！

（8）人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學着做人，學着生活，學着應付，學着面對。

（9）見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間裏辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在牆角路邊聊度餘生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院裏看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂於地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲着身子，幸福地摟着她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。

（10）我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同於一棵樹、一束花。有的乾脆坐在了它彎曲的軀幹上，於是又有一些人坐着或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

（11）我們熱熱鬧鬧地走後，它還將留在那裏，守着它的歲月，守着它的孤獨。當然也守着倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（作者：王劍冰，選自《時文選粹》第2輯，有改動）

13．通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（3分）

14．請品析第（6）段劃線的句子。（4分）

藤，木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。

15．“藤，要麼死亡，要麼活着。”這是一個___________關係的複句。（2分）

16．請你談談第（8）段在文中的作用。（3分）

17．作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實，談談你的看法。（3分）

答案：13.外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤（1分，答對其中兩點給滿分）。

內在特點：堅毅，不屈，頑強（答對三點任意一點1分）倔強，孤獨（答對兩點任意一點1分）。14.這裏運用了排比和比喻的修辭手法（1分）。排比形式工整，感情強烈，層層深入地讚頌了古藤是木的範例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內涵（1……我們的年齡還小，生活經驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。

國小學作文1400字 篇3

我情不自禁地又來到這熟悉的校門前，信步走進我工作了十六個春秋的興隆國小。

儘管在校園裏不斷傳來工人們按桌椅的叮噹聲，但是我還是覺得這校園好靜啊，靜得讓人感到陌生。昔日教室裏琅琅的讀書聲、操場上孩子們開心的嬉笑聲再也聽不到了，辦公室裏空蕩蕩的，教師們忙碌的身影消失了。這座曾經在縣城裏興隆幾十年的學校伴隨着奧運聖火的熄滅而不在存在。

放眼望去，這座昔日生機勃勃的校園顯得格外淒涼，門前曾經被學生們描寫成和衞兵一樣挺拔的龍爪槐落滿了灰塵，油亮的葉子失去了光澤，象失去親人的孤兒那樣孤單，那樣憂傷，令人觸目傷懷。校園東面，那排曾經茂盛的柳樹，葉子枯黃，顯得那樣憔悴，正無精打采的擺動着枝條，發出簌簌的聲音，彷彿在低吟一首憂傷的小詩。西操場中的籃球架孤零零的呆立在那裏，好象是兩位老人在翹首期盼着親人，滿臉的思念，滿臉的憂傷，讓人見了心裏一陣陣難過......操場四周枯黃的落葉隨着瑟瑟的秋風四處飄零,它們好象在追逐着什麼，不時發出輕微的呼喚。它們是在呼喚逝去的美好春光？還是在追尋着遠去的夏季的腳步？

我的思緒也象這落葉一樣,漫無目的地在校園裏飛翔.

在這座並不寬敞的操場上，不知道留下了我和孩子們多少歡聲笑語。最開心的是跳課間舞，每當廣播裏歡快的舞曲響起來的時候，同學們會不約而同的拉成個大圈，而每次都留一個豁口，那時他們望着我，期待的喊到：“老師。”我也會高興的拉着他們的手，堵上那豁口，伴隨着“兔子舞”的樂曲，和他們高興的跳起來，那一刻，我忘記了纏繞在心頭的煩惱，忘記了身體上的疲勞，和他們忘情的跳啊，唱啊，彷彿自己也是個無憂無慮的孩子，重新煥發了青春。

那高高的旗杆，讓我想起了難忘的20xx年6月末最後一次演講。那是我在這座學校裏所教的最後一個畢業班，眼看着我親手帶大的孩子們要離開我真是難捨難分。在這種感情的驅使下，我揮筆寫下最後一次演講稿：再見了，母校！擔任升旗演講任務的是個乖巧可愛的女同學，我的稿子引起了她的共鳴，她是流着淚講完的。演講的時候感情充沛，每個字都表達了對母校的`留戀和感激，操場上鴉雀無聲，同學們的眼睛濕潤了，很多老師也流下了淚水。升旗剛剛完畢，許多教師都讚歎道：這是有史以來最成功的一次演講！此時我並沒陶醉在同事們的讚許聲和同學們敬佩的目光中，我的心還沉浸在離別的痛苦中......學生是我的希望，是我生命的延續。

在這明亮的的教室裏，為了孩子們我不知灑下了多少辛勤的汗水。這個孩子除法不會，我會留下來單獨為他輔導，給他講方法，反覆帶他練習，直到他掌握為止；那個孩子很懶惰，生字不會，我會耐心的給他講故事，啟發他好好學習，帶着他寫生字，直到他養成好的學習習慣；作文是學生最大的難題，雖然學校不檢查日記，但是每週我都讓他們寫一偏日記，家長為難的説：老師我們也不會輔導啊。那時我會揚着頭對他們説：我在學校會輔導的，回家寫就行。我彷彿成了能通領千軍萬馬的將軍，但是真正輔導孩子的時候不知道我花費了多少心血。後來當校長連聲稱讚我們學生的作文水平高的時候，不知道我心裏有多自豪。那是對我辛勤勞動的承認。最高興的還是在新年聯歡會的時候，孩子們把教室裝飾的很美，用他們自己買的綵帶，彩花，放肆的撒在我們兩位教師的頭上、身上，然後圍着我們開心的唱歌，跳舞，聯歡會結束的時候，他們會撒嬌的説：“老師，擁抱一下。”那時這個教室裏充滿了歡笑，充滿了温馨，當我被學生擁抱的時候，我覺得我是這個世界上最幸福的人了......

在那簡陋的辦公室裏, 我和我的同事共處十六個春秋，在工作上，他們是我無可挑剔的老師，在生活中，他們是我親如手足的姐妹。在我無助的時候，他們會伸出熱情的雙手幫助我；在我煩惱的時候，他們用風趣幽默的話語逗笑我；在我固執的時候，直言快語的他們毫不客氣的批評我......在辦公室裏.我們放鬆的時候暢所欲言,高談闊論,談得高興的時候象個開心的孩子;教研時我們嚴肅認真,爭論問題各不相讓,彷彿各個都是治學嚴謹的學者.有時我們也別出心裁,那次隆重的“西瓜演唱會”至今想起來還會暗自發笑，那可能是世界上最別具一格的演唱會了。在歡聲笑語中我們結下了深厚的友情。

國小學作文1400字 篇4

時間過得真快！我在龍瑞國小的學習生活已經臨近兩年了。很快，我即將畢業，我即將要離開美麗的母校，即將成為中學生了。但是，我捨不得。我捨不得離開這充滿書香的校園，我捨不得相處了兩年的同學們，我更捨不得盡心教育我們的老師。在這裏，讓我的童年生活更豐富、更精彩，更有趣。這裏，我親愛的老師和同學，讓我懂得了：只有努力學習，全面發展，才能追趕新的時代，只有奮發圖強，我們才能在新社會上立足，站穩，才能找到好工作。2年時間，雖然不是很長，卻發生了許多事情。這些事情就猶如天上一閃一閃的星星，數也數不清。我隨手摘下一顆。原來，那是在我轉到我們的班級時，我對這一切都感到十分陌生，但是，親愛的同學們卻很歡迎我的到來，還願意與我交朋友，使我感覺很温暖。五年級時，我的語文成績大多數都在95 分以上，但是，曾有幾次低於95分，雖然同學們都覺得很好，但因為我承受挫折的能力很弱，好幾次都哭了。每一次，劉卓斯老師都想慈母一樣安慰我，用語重心長地話語來鼓勵我，使我不灰心。她常常告訴我一句話：“失敗乃是成功之母”，失敗了別灰心，要再接再勵，再創佳績“！後來，我銘記在心，無論遇到多大的困難，我都毫不氣餒，努力攻服！如今，我就要畢業了，我多捨不得啊！老師，你真不愧是我的良師益友！母校，充滿濃濃的書香之情。我的母校，老師上課有聲有色，學校的各項活動也是有板有眼，我們是”百年好校“，門口還貼着16個獎狀呢！我們的業餘的活動也是各種各樣：每一年，我們都有一個運動會，讓我們在學習的過程中，也鍛鍊身體，演講比賽，可以讓我們鍛鍊膽量。六一兒童節匯演，多姿多彩的節目，讓我們更加快樂……畢業之際，我真是心潮起伏，思緒萬千。如今，我只想感謝我敬愛的老師，親愛的同學，還有我的母校。現在，我真想大聲喊出：”謝謝你，母校！我愛你，母校！“

母校是我兒時的搖籃， 讓我們擁有了快樂的每一天。母校是一片廣闊的藍天， 讓我們這羣調皮的小鳥， 翱翔於天際之間。 母校是一座知識寶殿， 把源源不斷的智慧財富， 充實着我們的智囊。 啊，感謝您，母校！ 感謝您給了我們一個七彩童年， 感謝您給了我們一個美好的人生開端！ 在您十週年生日之際， 我們要在您的大蛋糕上， 把一顆顆閃亮的紅星鑲嵌。 另附《感謝老師》 敬愛的老師，辛勤的園丁。 你們是蠟燭， 默默地把自己燃燒。 你們是粉筆， 無私地把自己的青春奉獻。 你們是的蜜蜂， 成天飛在校園裏忙碌。 啊，敬愛的老師，辛勤的園丁！ 是您把每一點兒愛心， 毫不保留地播撒在我們心靈。 啊，敬愛的老師，辛勤的園丁！ 感謝您讓我們順利地走上每一個階梯。 感謝您讓我們在知識海洋裏自由的飛翔。

時光逃去如飛，五年的時光就這樣轉眼間過去了。昨天，我還是一個剛入學的新生，今天，我竟要含淚説這句：”再見了，母校！“母校，是你讓我從一個什麼都不懂的頑童，變成了一個有理想、有抱負的少先隊員，是你把我領進了那無窮盡的知識海洋。母校，是你把我和敬愛的啟蒙老師聯在一起，是你讓我交到了這麼多的知心夥伴。 在這五年的國小生涯中，我從啟蒙老師那裏學到了多少知識，從小夥伴那裏得到了多少歡樂。母校，您讓我懂得了要熱愛祖國，要勤奮，要做正直誠實的人。想到這裏，我的心裏多了一絲恐懼，多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱裏和同學們玩耍嬉笑，好害怕不能再用老師諄諄的教導來補充頭腦，害怕……母校，我好想讓時間在此刻停留，讓我再享受享受在您懷抱裏的温暖。 母校，在您的懷抱裏，我留下多少回憶。曾記得我們那朗朗的讀書聲，曾記得，老師站在講台上的黑板前認真地寫字，曾記得，我與夥伴們在操場上玩耍，曾記得……親愛的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場不寬廣，雖然您的器材不高級。但是，我一點都不嫌棄，我仍然深深地愛着您，因為，是您讓我們學到了很多知識，懂得了很多道理，是您培養出多少國家棟梁，是您造就了有用人才。你是有功的呀！ 親愛的母校，我要和您説再見了，我能憧憬一下您的未來嗎？十年後，我再回到母親，教室寬敞明亮，器材先進高檔，綠色佈滿校園，那是多好呀！ 親愛的母親，我深深地祝福您，祝您桃李滿天下，祝您成為三晉名校，噢，不，您要走出山西，走向中國！ 再見了，我親愛的母校！ 我們輕輕地揮手，再見了，母校！

國小學作文1400字 篇5

教學目標：

1.通過讓學生看漫畫，培養學生的觀察能力、想像能力。

2.仔細觀察漫畫上的內容，看清圖意.，讀懂漫畫，學寫故事。

教學重點：指導學生看漫畫，編寫漫畫。

教學難點：展開想像讀懂漫畫。

教學手段：多媒體課件、漫畫書刊等。

一、組織教學

1.回顧課文《地震中的父與子》、《慈母情深》課文的體現中心。

2.交流父母之愛的詞語。

3.談話溝通：這節課張老師想與你們一塊去感受漫畫的幽默與教育性諷刺特點，不知道你們是否做好準備？

4.（幻燈）找茬遊戲“我們來找茬”（找出兩幅圖中的不同點）（鼓勵）

二、走近漫畫，導題

1.繪畫作品中，漫畫是最有意思的。

（幻燈）《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》《丁聰漫畫集》等都值得我們去反覆品味。

2.今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最後請大家把它寫成一個有趣的小故事。

三、走進《父與子》，學看畫。

a：1.（幻燈）出示圖片，知道這部作品嗎？生齊讀簡介。

2.父與子的人物形象：看看父與子兩個人的形象有什麼特點？

父親很胖，光頭，大肚子，有兩撇鬍子；兒子瘦小，頭髮很長，亂蓬蓬的。兩者對比起來差異明顯，畫得很誇張，讓人看了很有趣。這就是漫畫的特點。

大家關注到了細節，從細節中讀出很多有意思的東西。

板書：關注細節

不知道大家注意到沒有，父親的形象很像一種海洋動物（幻燈），海豹，畫家卜勞恩發揮想象力和幽默智慧創作了這樣一組漫畫，我們來看看，説説，注意（點板書）——關注細節還要（板書）——發揮想象力提醒大家：要仔細觀察，還要展開想象，這樣才能看出更多的東西來。

3.出示圖片和題目，學生看畫，議論。

有同學看過的嗎？如果有，也請你和大家一起看，一起想，好畫不厭百回看，爭取看出新的東西。同時，請你保守祕密，不要剝奪別人發現的樂趣。

4.説説你所看到的畫面內容，説説你看後的感受。

b：下面老師再讓大家看組漫畫，這次咱們一副一副仔細看，大膽想，最後看看你從這組漫畫中得到了什麼？

1.出示《吃香蕉》組圖1：提醒學生邊觀察邊想。

（1）看明白了什麼？説説看。

（2）生髮言，師提醒：環境，兒子和父親的動作、表情、心情。

提醒：關注到兒子的表情和動作這些細節。

（3）學生各自練習説畫面。指名説，師指導。

（4）出示師寫話，齊讀。

咱們就這樣繼續往下看。

2．看圖2

（1）出示圖片，畫面有了什麼變化？

板書： 變化

（2）生髮言，教師指導：

3．看圖3、4、5

（1）提醒學生：注意到那些細節，注意到哪些變化？

（2）圖3，生髮言，師指導：父親的動作（表示什麼），

（3）圖4，生髮言，師指導：父親的動作（表示什麼）

（4）圖5，生髮言，師指導：父親的動作（關注到了嗎）

（5）同時看三幅圖：

提醒學生關注：

父親動作的變化（幅度越來越大、動作越來越快）

兒子的動作變化到心理變化。（笑、扭頭、站起—疑惑、高興、興奮、擔心）

4.看圖6

（1）猜猜第六幅圖畫了什麼？看過的同學請你保守祕密。

（2）出示圖6，生髮言，師指導：兒子父親猩猩的動作，神情，心理。

5.選擇兩幅圖，仔細觀察，發揮想象，把圖上內容寫下來。

四、探討漫畫的趣味和諷刺。

1.出示全套圖。

這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪裏？（妙在何處）

2.生髮言，師指導：

製造幽默、諷刺

3.解説：這一組漫畫妙就妙在畫家有意製造了這種“幽默、諷刺”，不是嗎？為什麼説是有意製造“幽默、諷刺”呢？大家到圖上找一找。

4.生髮言，師指導：

5.製造“幽默、諷刺”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，再回過去看前幾幅圖，又合情合理——畫家在構思上的確是匠心獨運啊！

五、習作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？第一幅圖王老師寫過了，2-5一個組寫一幅，最後一幅真相大白，最有意思，大家都寫。

2.出示圖片，齊讀。

（1）寫漫畫故事，要重點關注細節和變化，要寫得生動有趣；

（2）注意用文字營造“誤會”，前後照應，使情節合理可信。

（3）注意和上一幅圖的過渡。

（4）最後一幅圖，要寫得短小精練，越幽默越好。

3.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。

六、欣賞評議。

1.學生自讀。要求台下學生學會欣賞，説説最欣賞哪個地方？

2.生髮言，師共同評議。

教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等。

七、鏈接生活

《父與子》漫畫集中約有200多組漫畫，描繪的都是父子之間的生活瑣事，雖然都是平常小事，但由於作者注意捕捉其中的有趣之處，匠心獨運地把它畫出來，讓讀者看了不由得不發笑。歡笑之餘，還會使人自然地想到自己和家人之間曾經發生過的趣事，許多漫畫因為它畫面簡單易懂，無字勝有字。

聰明的你可以根據你對畫面的理解把它寫成一篇漫畫式的幽默故事，就像今天這樣。建議大家試一試。

國小學作文1400字 篇6

　　[設計思路]

本次作文的教學目標是：

(1)引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

(2)引導學生通過定向閲讀.讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。

(3)採用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。(4)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　[導寫過程]

　　一、啟發談話，激發興趣

同學們，在你們美好的心靈世界裏一定裝滿了一個個美好的願望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的雲該多好;當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好……讓你的願望今天就能實現，當然是不可能的。然而，如果將你的願望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實是完全可能的。

同學們，你們是否願意把自己的美好願望寫下來呢?

　　二、引導走向閲讀，領悟寫法規律

為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先佈置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，並在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然後組織課堂討論，揭示其規律。

1.課堂討論，激活記憶表象

同學們，老師佈置大家課前收集、閲讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發呢?假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什麼不同呢?

2.歸納小結，揭示寫法規律

教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢?在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，並揭示以下寫法規律：

(1)根據自己的願望，選擇自己理想中的人或物來寫，作文指導《國小作文教案》。

(2)想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。

(3)所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　三、啟發點撥，指導選材

1.啟發談話，開拓選材思路

同學們，寫假設類想象作文，寫什麼都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的慾望，你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到睏倦了，你可以把自己想象成一隻鳥，一條魚，一隻老鷹……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

2.獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然後引導學生分四人小組討論，説説自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結合，培養能力

為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，採勸根據提供材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。

1.指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文

根據《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。

2.引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達

(1)啟發引導，開拓思路

教師在進行構思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個願望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。

(2)獨立構思，完成習作初稿

要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思，並完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。

　　五、指導修改，完善習作

1.提出修改要求，學生自改習作。

在學生進行錯別字和?

(2)想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據?情節是否生動有趣?

(3)你的習作是否能給人以某種啟迪?

2.分四人小組互批互改。

3.課堂交流。要求學生説出自己如何修改的過程和理由。

4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予“百花獎”，進一步調動學生修改的積極性。

　　六、指導評賞，成就激勵

1.讓被評為“百花獎”的同學上台朗讀自己的佳作，師生進行示範性評賞。

2.分四人小組自評自賞或互評互賞。

3.對評賞得好的學生授予“浪花獎”。

4.將班級優秀習作彙編成冊，在班內或校內傳閲，激發學生的成就感。

國小學作文1400字 篇7

尊敬的吳校長、潘校長、袁主任和老師們：

你們好！我是xx老師，1978年11月出生於xx市古鎮鎮，共青團員，20xx年7月畢業於xx師範學校，在職期間參加了北京師範網絡教育學院學習，20xx年7月取得了本科學歷。

我現在是國小高級教師，擅長語文、英語和計算機範文網學。為師十年，曾任班主任4年、少先隊大隊輔導員4年、網絡宣傳通訊員1年、德育組長5年。

我曾獲得市“優秀團幹部”,鎮“優秀教師”、 “優秀團員”、“ 法制教育先進個人”、“ 優秀通訊員”等稱號。曾承擔學校課題中期驗收公開課和鎮“課外閲讀指導教學”公開課，得到兄弟學校老師的好評。協助學校參加“市文明安全校園”和“市文明行為規範化學校”評估驗收工作，都能順利通過。承擔學校主題班會錄像課，所拍錄像課獲得國家二等獎。曾執筆撰寫學校德育成果研究報告，雖沒有獲得成績，但也從中能達到鍛鍊。到目前為止，在xx教師博客上發表了共199篇博文。

今天我競聘的是國小副主任，一是為了更好地鍛鍊自己，二是使自己能更好地服務於教育事業。

我深知副主任工作繁瑣、任務艱鉅、責任重大，假如我有幸競聘成功，我將在上級部門和學校主管的領導下，“一切為了學生，為了學生的一切”管好教育教學工作，尤其是德育工作，讓學生們身心健康成長。此外還圍繞提高學校的教育、教學質量這一中心目標，從管理、服務兩個方面做好工作。

第一，服務與服從。今後我將擺正位置，當好助手。在工作中尊重服從校長的領導，積極思考，建言獻策，為學校發展服務。

第二、學習與指導。進一步提高自身的理論水平和業務素質，儘快熟悉崗位工作，用明確的工作思路與正確的方法指導老師工作，圓滿完成各項任務。

第三、公心與公平。今後我將規範教師考評制度以及各種評選制度，加強督促檢查力度，讓量化的事實説話，努力做到公開、公平、公正，同時要儘量體現對教師的人性化管理。

第四、規劃與協調。在五年的德育工作中，我們發現要讓德育活動不流於形式，讓學生們在體驗活動中得到共鳴，我們在策劃活動時一定要用心地規劃，要常常自省，特別是在活動開展前，要好好地預設活動的效果與不利因素，要因地制宜地開展活動。此外，在制定自己的工作計劃時要和其他各部門先協調，看看哪些活動是否可以聯手開展，使德育、教學活動少而精，儘可能地為老師和學生們騰出更多的自由掌控的時間。

第五、適時與創新。教育必須與時俱進，要適應時代的發展變化而轉變教育內容才能事半功倍，因此該以敏鋭的時政眼光，充分利用社會資源，做好學校、社會、家庭三結合的教育功能，全面抓好法制、安全、心理健康、家庭教育等，讓全社會多來關心少年兒童工作。我們還要創新性地把學校德育特色工作如少年志願者活動、班級特色文化、“每月一節”、“每月回收”等活動發揚光大，放手讓學生會自主管理。還將會創新地創建好班級資源庫和每個班主任備一節班會課，使資源共享等。

管理學校德育工作五年了，非常感謝吳校長的領導，讓我在工作中成長着，收穫着；非常感謝各位老師，尤其是班主任和級組長，你們的配合與包容，促我的工作能順利地完成；非常感謝鎮黨委和鎮教辦，讓我有機會參加09年的南京師範德育幹部培訓，那培訓讓我頭腦充實的同時更讓我認識了一批德育精英，結識了一批摯友，收穫了知識，收穫了友誼！

最後，我想説的是，如果競聘成功，我將擺正位置，當好配角。辯證的看待自己的長處和短處、揚長避短，團結協作，使自己更加勝任本職工作。“捧着一顆心來，不帶走半根草去”,我將以此為座右銘，始終保持對工作的激情，無論遇到什麼困難，都堅持原則，保持科學嚴謹的頭腦，充分發揮每個人的積極性和熱情，用人所長，發揮羣體智慧，共同做好工作。

參與競爭，我不敢奢求什麼，只想讓大家瞭解我和支持我。如果這次競聘失利，將會使我更清醒地看到了自身存在的差距，促使我在今後的工作中，更加努力學習，勤奮工作，以綿薄之力來回報學校和社會。謝謝！

國小學作文1400字 篇8

一天，小樹聽到沙啞的咳嗽聲，揉揉睡眼，睜開眼睛一看，眼來是旁邊的大樹正在抽泣，作文大樹和小樹。那沙啞的聲音加上眼淚的催動，顯得十分憂傷。小樹不解得撓撓葉兒，問道：“數爺爺，你怎麼了？生病了嗎？”大樹聽到小樹那稚氣的安慰聲，停止了哭泣，回過頭來看了眼小樹，又抬頭望着天空，用手臂指着天空一處，慢慢地回答：“不久，我就要到那去了！”小樹的目光隨着大樹指着的地方一看，它明白了，在它身邊的着棵大樹就要死了。便似問非問的説：“你怕嗎？”大樹勉強一小，“我不怕，只是……”“只是什麼？”小樹話剛出口，就後悔起來：這不是在掀人家的傷疤嗎？它怎麼可以這樣。大樹看出了小樹的尷尬，便拍着小數的肩膀對它説：“我只是太喜歡我生長的這個地方了，還有，還有那個女孩。”大樹頓了頓，“她是一個好孩子，每天都會來幫我澆澆水，捉捉蟲，跟我談談心。可是，現在我要走了……”大樹的眼神暗淡了下來。的確，要把一個好朋友留在這，自己卻去了“遠方”，有誰會捨得呢？於是，小樹便儘可能得插開話題，不讓大樹又傷心。“樹伯伯，我剛到這個城市，你能不能跟我介紹一下這啊？”

大樹見小樹一臉興奮的樣子，那種渴望的眼神，就立刻換了種心態，就像一位十分老練的導遊：“這個美麗的地方叫布魯吉，這裏的人們都十分熱情，對外來的客人十分友好。還有，這裏盛產葡萄，那葡萄就像一顆顆黑寶石，紫水晶似的。”

“真的嗎？那肯定很好吃嘍。哎，可惜我沒有親眼目睹，親口所嘗。”説完，小樹裝出一副十分遺憾的樣子，把大樹逗樂了。

“告訴你哦，在布魯吉郊外的一個山林裏，有一座佛殿。聽來往的人説，那求神很靈的，幾乎是心想事成。”説完，大樹兩手合併，做出一個信徒的樣子，兩樹又笑了。

“對了，晚上的布魯吉才最好看，滿街的燈籠掛起來，整條街閃閃發亮的,可好看啦.到時候,你和我身上恐怕還要掛上一個呢。我真想看看自己掛起燈籠來是個什麼樣。”

“是嗎，是嗎？我們身上也會掛那種發光的東西？太棒了，太棒了！”小樹手舞足蹈。

“你見過車嗎？那是一種不用人自己走，底下有兩個輪子，只要駕上去就可以形式的‘怪物’，用它走路，特方便！”

“是啊，有機會我也要坐坐這個怪物。”

他們就這麼交心地談着，並沒有察覺明天的曙光即將亮起來，忘記了大樹的那個噩耗，不過，也許忘記也是一件好事，在憂鬱中死去不如在死前在開心一次……

大樹對小樹熱情地説:"小朋友，歡迎你的到來。"説完伸出手來和小樹握手。

小樹上下打量了大樹，輕蔑地説:"你看看你，那手多粗糙，笑起來臉都皺了，還好意思和我握手，看到你的樣子，都噁心。"

小樹每天早上起來，都在路邊的池塘這面大鏡子裏得意地看着自己的容貌，雖然大樹已經很老了，但他還是堅持每天早上起來做早操。

小樹瞥了他一眼説:"你都這麼老了還做早操，你還是好好休息a3，免得到時候扭到腰可就不好受咯。

大樹微笑着説:"我做早操鍛鍊身體是為了把根扎得更深一點，要是我休息的話，反而不會活更長時間。"

小樹不理會大樹，不聽大樹的話，每天就只會照鏡子，不做操，他的根已經浮在地表上，再不聽勸，根就無法深入地下，可他還沒察覺。

一天，一陣狂風暴雨襲來，因為小樹的根沒有扎深，風一來就倒了，大樹卻紋絲不動，大樹看見小樹要倒了，連忙抓住小樹的手臂拉小樹。風過了，陽光明媚，大樹幫小樹撿回一條命，他不但不感謝大樹，還故意拍拍自己的手臂，冷冷地説:"誰要你救啊，我寧願被風吹倒，也不願你那粗糙的手弄髒我的手臂。"

老樹一邊歎氣一邊説:"唉！現在的孩子怎麼只注重外表啊，沒辦法。"

日子一天一天過去了，小樹漸漸長大，他這次吸取教訓了，早早起來做操，但是還是有許多蟲子在他身上爬來爬去，難受得要死，大樹看見了，去找來了啄木鳥來幫小樹，啄木鳥吃腽肭了這些小蟲，對小樹語重心長地説:"你看大樹不斷地幫助你，還告訴你一些小知識，你卻不斷地諷刺他，嘲笑他，你不覺得羞愧嗎？"

小樹聽完低下頭對大樹説:"爺爺對不起，是我錯了，你能原諒我嗎？"

老樹微笑地説:"沒關係，知錯能改就是好孩子！"

從此，老樹和小樹互相幫助，成為最好的朋友，大樹的身體一天天強壯，小樹天天茁壯成長！

國小學作文1400字 篇9

老師説，星期六我們學校要舉行朗誦比賽，讓我們幾個朗誦比較好的同學做好準備，找一首詩或者一篇文章練一練。我一回到家便坐在電腦前，在互聯網上搜索，功夫不負有心人，我終於搜索出了一首我最滿意的詩歌，這首詩歌的名字叫《我驕傲——我是中國人》。

我把這首詩打印一份，拿去給老師看。老師點點頭説：“不錯，思想健康，主題鮮明，很適合作為朗誦的材料。”老師還鼓勵我最好會背，我自信的點點頭。

回到家，我一遍又一遍的讀，雖然這首詩有800多字，可我不到兩天就會背了，我就去背給爸爸聽，誰知爸爸聽了卻説：“你雖能背下來，可是朗誦不是在背書。你背起來顯得非常平淡，要知道不但要會背，還要背的有感情，要把自己內心裏的感情流露出來，只有這樣才能把這首詩歌朗誦好。”説着，爸爸打開電腦，在網上給我找到了這首詩歌的朗誦。爸爸打開讓我跟着模仿，我聽着那位叔叔朗誦着，心裏由衷的佩服。的確，他讀的比我讀的要好很多。爸爸讓我跟他學，揣摩他的語調，體味他的感情，我點點頭。

我每天聽上幾遍這位叔叔的朗誦，什麼地方該停頓、那個詞語該重讀、語速快慢怎樣把握、句調該升還是該降，我都瞭然於心。我讀給爸爸聽，爸爸説差不多了。可是爸爸又説：“動作和手勢在朗誦的時候也不可以少啊！”然後爸爸又説動作和手勢要有表現力而又自然大方。朗誦時站立姿勢要端莊自然，兩手放鬆，兩腿稍分開，顯得落落大方。手的動作不可沒有，也不可太多、太瑣、手臂的動作幅度，一般不要超過胸前適當的範圍，太高、太低都不好。爸爸讓我結合詩歌內容設計動作和手勢、反覆練習。我心裏想，參加朗誦真是不容易啊，真沒想到朗誦還有這麼多的學問。

星期六這天終於來了，上午8點，朗誦比賽正式開始。我7點就來到了學校，比賽前，我們的班主任李老師又對我們幾個參加比賽的説：“眼睛是心靈的窗户，觀眾和評委老師常常通過你的眼神來了解你們的內心世界，你們站在台上兩眼要平視，自然地望着觀眾，千萬不要俯視地面或仰面朝天，更不要裝腔作勢地端架子，要總是以和觀眾平等的、開誠佈公談心似的態度來朗誦，使人感到親切、真誠，這樣才能效果好。不要老是想拿第一，把心態擺平了，投入地去做，第一才會屬於你。”

比賽開始了。我們六年級和五年級被分到了一個組，首先由五年級同學按原先編好的號上去朗讀，五年級大部分同學都是朗誦的短文，我耐心的等待着，躍躍欲試。噢,輪到六年級的了，快了，快了，終於輪到我了，我從容鎮定地走上講台。首先，我説：“尊敬的老師，敬愛的同學們，我是7號選手，我為大家朗誦的題目是《我驕傲——我是中國人》，稍停幾秒後，我開始了我的朗誦。當我朗誦到“黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的熱血，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟”時，我熱血沸騰，心潮澎湃，步履堅毅。當我朗誦到“在我的國土上不光有雷電轟不倒的長雪山、黃山勁鬆，還有那風雨不滅的井岡傳統、延安精神！”時，我似乎找到的祖國強大的原動力，不僅有對老一輩的崇敬，更有對祖國未來的信心。當我朗誦到“我那長城一樣巨大的手臂，不光把採油鑽桿鑽進外國人預言打不出石油的地心；也把神州六號宇宙飛船送上祖先們夢裏也沒有到過的白雲”時，我真正感到作為一箇中國人的驕傲，彷彿感覺到中國這條沉睡的朗誦比賽作文巨龍早已甦醒，看到了未來勝利的美好曙光，看到祖國正在走向了繁榮富強。

我用堅毅的聲音把祖國這條騰飛的巨龍，在近幾年中的進步，開拓創新、求真務實的事例描繪的淋漓盡致。朗誦完了，我微笑着走下講台。

比賽結果出來了，我獲得了一等獎。高興之餘，我想，其實通過這次比賽我最大的收穫並不在獲獎。通過這次活動，讓我認識到做任何一件事，都不是輕而易舉的，不但自己要付出努力，周圍有很多人對你的成功都有很大的幫助，就像運動員在賽場上拿到了冠軍，和教練得汗水、國家的支持是分不開的。我要感謝老師、爸爸對我的支持和幫助，沒有他們的支持和幫助，我也不會獲獎。還有，通過朗誦這首詩歌，我體會到作為一箇中國人的驕傲，我為中國有着悠久的歷史、燦爛的文化、光榮的傳統、美好的未來而感到由衷的驕傲。我決心努力學習，用知識武裝自己，長大後把祖國建設的更加富強美麗。