實用的高中作文集錦9篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的高中作文9篇，希望對大家有所幫助。

高中作文 篇1

是誰讓我們變得有思想、有魅力、有感覺？

早在我們來到家庭的那一刻起，我們就被賦予了感情，我們就得到了拯救。

是父母拯救了我們，不假。那麼又是誰賦予我們行為和思想？是父母，不假。我們既然知道這些看似並不荒謬的理論，為什麼不懂得感恩他們呢？對，是思想。

每一天，我們都能成長，我們的大腦都會受到不同的思想衝擊，直到我們擁有了自己認為正確的思想後才肯罷休。我們不是想要放棄，而是説，我們想要自己的想法，可是，有的時候我們的想法卻偏偏和別人不一樣，甚至連自己錯在哪裏，對在哪裏都不知道。放心，有人會提醒你，但是也不要過於依賴。

父母在我們很小的時候陪伴着我們，直到我們擁有自己的思想，我們便可以通過合理的方式來取得他們的信任。在家有父母，出門靠自己，可是沒有較為成熟思想的我們又怎麼能拯救自己呢？哦，是思想的衝擊。

與我們現實生活較為貼近的是，拯救不是在那裏開玩笑，而是挽回一種局面，或是一種思想。人們的思想不同，思想矛盾很容易就發生了，但是我們能夠同什麼方法來改變自己的思想，完善自己的思想，力爭做到和諧矛盾呢？拯救幫助我們，但是是誰拯救，是誰能及時拯救。

我認為父母是我們忠誠不二的拯救者，他們不會因為小矛盾打破彼此之間的平衡，即使打破了這種平衡狀態，最終也是會恢復的。他們在我們小的時候散佈知識的種子，唯有他們的陪伴，我們才能早早地擁有自己的思想，而且我們的思想會受他們各方面的影響，所以壞的思想有時候父母會即使發現，大人的光芒會就此散發。

最先拯救我們的，最可能是父母。我們的思想源自於他們，我們的行為也源自於他們。

高中作文 篇2

那我現在的感覺還是不怎麼好用，在情緒上，感情上就現在有過來這邊嗎，然後就覺得多了一個新的環境，基本上還沒有讓自己忙起來過去的話這個事就是隻能一直自己在想念，大概也是因為自己沒有讓自己母親了吧，確實也是有這樣的原因吧，然後剛才躺在牀上告訴我的時候就早就進入了睡覺，姐安慰了一下我和那些老朋友相處了一下，但其實自己今天早上基本上想的都是909，好像現在更多的是在想着一個人吧，可能就是感覺兩個人在一起經歷的時候就覺得那些事情都是這樣的，排球比較放鬆的睡，兩個人的相處相當相對來説比較喜歡的心，所以現在自己就在做一種高壓狀態下的，可能更多的是會想到他們，然後昨天他也有來聯繫自己，就是問一下自己走到學校不要到了朋友，然後就問一下自己到學校的一些情況，然後他的。他説他要到學校就好。

他因為了聯繫自己生出一亮的，因為過去的話基本上都是不服去聯繫他，然後他的一些事情的時候，竟然最後關於他的事情都不會主動來關心我的，就沒有被他主動關心過，基本上就是他有什麼事情啊，然後來找我，然後就説有什麼想要退燒的，然後就來找我了，然後昨天的話就是這個歲數的關係，我也想起起來就。所以就比較令人驚喜了。現在就是躺在牀上，然後又想睡的時候，因為還有兩個宿友在宿舍裏面，但是自己就不想到時候跑到外面去説了，本來這一次他説那個男生説的，但是因為實在是太容易的，想我需要放鬆一下，所以就進來説説，我發現自己擔心説的話，必須對於現在的時間來説是我們校制度，只是除了帶小説的話，這個預言識別的話就沒有那麼精神了，可能有很多的錯誤點，就像我提到的這種操作以後，請你讓你自己自己幫你去看，但是自己現在基本上也不會説做這個榜上做這個練這個行為人這麼一説，再去看一下這些小時候的日記了。

我現在就覺得我天天説的這個財經中心工作中會。我就覺得你説的比較開心一點，就比較好睡了。本來就是説今晚自己昨天也是一一過來，然後剛過來嘛，然後走了挺多路的，在家上班閒聊什麼的，這裏昨天也是有説到這件事情，然後就是腳抽筋的那種感覺，後來就是又去了一個，沒想到你們開會的時候就裝了一下，今天出來定了就好了，就現在就是比較輕易的，然後剛才的那種好像是比較嚴重的了，就那一個下鋪，我就這麼聰明的就聽我説的，但是也是按我因為就沒有，你知道就好了，我就信了，知道究竟的時候沒有説很難受來的，正確的説沒有感受到，所以走到中間什麼都是早上，現在來説，不是一切都是你自己的事。

高中作文 篇3

現代社會無不充斥着“自我”二字，它被引申為有個性，自私甚至以自我為中心的叛逆行為。社會主流意識講求超越別人，一切以利己為目的，而對於“無私奉獻”這種吃力不討好的事不以為然。然而二者本質上並不衝突，都是值得被人所提倡與學習的。

“自我”即肯定自我價值，注重個人追求。“狷老太”楊絳，獨居中關村的一位看似普通的老人，她説過：“世界是自己的，與他人無關。”無疑，她是注重自我意識的，她的“自我”不是自私而是注重個人追求。在精神世界中，她恪守自我的原則，追求學術的提高，而在現實世界中，她同樣肯定自我，為社會盡心盡力，實現了自我的價值。所以，“自我”即有個性，有原則，但並不是以自己為中心。

“奉獻”並不意味着放棄自我，一味迎合，新文化運動的領導者之一的魯迅，面對當時中國社會的麻木不仁，他毅然棄醫從文，用激揚的文字呼喚起國人冷漠的內心，是強烈的愛國之情促使他為國家奉獻自己的力量，促使他寫下“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的自我價值觀，“無窮的遠方，無數的人們都和我有關”，這樣的魯迅，以天下為己任，為人民無私奉獻出自己的光和熱，難道他就放棄自我一味迎合了嗎？答案是否定的，“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”由此可見，他依舊對自我充分肯定，充滿大無畏的英雄主義精神，並甘願成為那個時代的開路先鋒。

“自我”與“奉獻”二者相輔相成，相互促進。古人認為，“刑罰不加於士大夫”，在尊嚴極為重要的文人看來，受刑是奇恥大辱，更何況是宮刑。司馬遷也曾有過猶豫，有過彷徨，但寫成一部詳實的史書是他畢生所願。他看似犧牲自我，含垢忍辱在世人異樣的眼光中苟且偷生，但當“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史學鉅著問世後，他的內心也得以寬慰。他出於無私的奉獻，委曲求全只為帶給世人一部詳實的史書，但《史記》的誕生也讓他名垂千古，血洗了宮刑的恥辱，亦使他實現自我的價值。

其實，古往今來“自我”與“奉獻”都是相輔相成的，楊絳在追求自我的同時也為社會奉獻了自己；魯迅在無私奉獻的同時亦提升了自我；葉聖陶、葉企孫，辛特勒本人，無不都是集“自我”與“奉獻”為一體，成就自我的同時更加奉獻於他人。

“自我”與“奉獻”互為一體，而作為新時代的我們，應樹立正確的價值觀，打破世俗的侷限，讓自我與奉獻的和諧之風遠揚。

高中作文 篇4

這幾天，我們這些七年級新生開始了一次嶄新生活——軍訓。軍訓生活帶給我的不僅是欣慰的笑容，成長的喜悦，更讓我擁有了無數的對美好生活的體驗；這其中，酸甜苦辣，四味俱全。

酸——“蹲下！起立！蹲下！起立！……”伴隨着教官嚴肅而似乎永無休止的口令聲，我機械地做着動作，感覺彷彿空氣停止了流動，時間失去了活力。這時，教官又發出了一次命令，“蹲下不許動，堅持十分鐘！”唉喲，蒼天！這可是十分鐘啊！由於蹲下的時間過長，我的腳痠酸的，已經麻木了，骨頭已快散架了，看着教官們“悠然自得”的樣子，心裏也酸酸的，羨慕極了，真恨不得自己就是教官！

甜——經過幾天的訓練，我已經取得了很大的進步！今天下行，教官讓我們練習齊步走，我們小隊的七名同學在跑道上刻苦地練習，不知疲倦，汗水灑滿了整條路，一遍又一遍，功夫不負有心人！我們終於配合默契，坐在跑道邊上的老師們都欽佩地鼓起了掌，稱讚了我們，教官檢查了之後也説：“不錯”。這時，我的心裏喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜，全身心曠神怡！

苦——其實，軍訓中不僅有甜，還有苦。烈日當頭，教官不停地教給你各種動作，使你眼花暸亂，尤其是左、右、後轉，讓你暈頭轉向，分不清東西南北。還有稍息、立正、跨立，向右看齊等等，讓你手忙腳亂，不知所措。這時，我的心裏一直在想，要是開着空調，躺在舒服的搖椅上，吃着鮮而又脆又甜的大桃子，聽着優美的鋼琴曲……那多好啊！可這一切都是白日做夢，現在我只能是“啞巴吃黃連——有苦説不出”啊！

辣——軍訓中，站軍姿是一項必不可少的訓練內容。太陽使出全部的精神，火辣辣地照着大地，我站着軍資，衣褲都已經濕透了，臉已經曬得像蘋果，教官又怒氣衝衝地對我説：“手形扣好。”這時，我心裏辣辣的，但又無可奈何，只能繼續努力啦！

這就是軍訓生活，酸甜苦辣，四味俱全！

高中作文 篇5

天空着飄散着小雨，雨象髮絲，淅淅瀝瀝。靜坐窗前，看着飄灑的小雨，內心裏不由得想到了你。

我想，在這飄着小雨的日子，如果能和你在一起，撐一把小花傘，走在雨中，那可是多麼美好多麼幸福的事情啊!

任憑身旁的小雨淅淅瀝瀝，共同撐起的這把小花傘卻帶給我們温馨和甜蜜，而那小雨，就象一首歌，落在我們的心田裏。

聽着小雨的歌唱，看着你如瀑的髮絲，嗅着你飄散着的香味，我會感覺到無比的幸福和甜蜜。

看着你孩子氣白皙的臉，看着你臉上盪漾着的微笑，拉着你纖細的小手，在小雨中，我會感覺到我們行走在夢中。

我們就這麼走在小雨中，不管過往的車輛，任憑那孤獨的打着傘走在雨中的人向我們投來嫉妒的目光。

小雨是我們的，小花傘下的温馨空間是我們的。

小雨依舊在飄落，但是，卻不見你的身影。你在我的目光之外，你在我的信號之外。在這小雨天，只留給了我空空的夢想，一心的牽掛和期待。

小雨淋濕了碧綠的山，淋濕了羣樓，淋濕了街道，也淋濕了我的心情。

在那濕漉漉的路上，盛開着無數朵小花傘，那是攜手的老人在漫步，那是匆匆去辦事的獨行者，那是想我心中期待與你的場景一樣的戀人，那是去學校接送孩子的父母……

我獨立窗前，看着小雨淋濕的一切，看着小雨中盛開的小花傘，撫摸着被小雨淋濕的心情，對你越發的牽掛和思念。

因為小雨，我哪也不能去，只能獨守這小屋。小屋裏因為沒有你，越發的顯得寂寞和空落，就象我的因為你而被掏空的靈魂。

我也想打一把小花傘走進雨中，但是，我怕小雨會勾起我更多的對你的思念，怕小雨象思念你的冷箭一樣刺穿我的胸膛。

我只能獨守小屋，看着小雨把你牽掛和思念。

但是，你在我的目光之外，在我的懷抱之外，在我的信號之外。

知道麼!在這樣的小雨天，看着小雨，滿心裏是對你的夢想。

小雨在淅淅瀝瀝，象一首詩，象一副美好的圖畫。但是，因為沒有你，只能是象一支支冷箭，刺疼我的心。

高中作文 篇6

爺爺愛養花，家中的陽台上擺滿了爺爺侍弄的花草，在樓外的空地上也有爺爺精心培育的花樹，其中最高大的，就是爺爺種的樹。

爺爺是位老黨員，退休後閒居在家就愛侍弄花草，在爺爺心中，總有一種精神如花草一般深深的植根，那就是——文明。

爺爺是小院裏出了名的“大忙人”，平時別人家有些小麻煩，總會找爺爺去幫忙，樓下的李奶奶，老伴早些年就過世了，留下她一個人獨守空巢，爺爺就不時去幫忙做些水電活，奶奶常去幫忙買菜做飯，每次回去時，總會聽到李奶奶連聲讚美，爺爺然後樂呵呵地去侍弄花草，活也做得起勁多了。

不久，李奶奶因病癱在牀，家中無人照顧，奶奶與爺爺一起擔起照顧李奶奶的`重擔。我在爺爺家時，有一次，因為有事耽誤了，奶奶和爺爺一上樓就直奔李奶奶家，結果，李奶奶倒在牀下，臉上充滿痛苦的神情。爺爺皺了一下眉，隨即與奶奶低聲商量着，然後與奶奶挽起袖子，一手支起李奶奶的雙臂，一人抬起李奶奶的腿，這時我才看清，地上一地污穢物，我立即轉過頭，咂咂嘴，一臉厭惡的表情，爺爺與奶奶將房間整理了一下，將地上打掃乾淨了，把門關好了與我一同上了樓，我對爺爺和奶奶的做法有些疑惑，可爺爺卻説：“幫人幫到底，無論有多大的麻煩都應該幫李奶奶。”説完，又到陽台上侍弄那些花草，嘴裏還哼着小曲，我望着那些花草，長綠長肥了了許多呢！

不僅在外，在家裏爺爺也格外培養提升家中文明氣息，只要我們一回家，爺爺就會讓我們幫助奶奶做一些事，提着菜，掃着地。我有時還會幫助爺爺侍弄空地周邊的花草樹木，忙的不亦樂乎，有時竟覺得，與那些花草樹木呆在一起，身心就忽然放鬆了下來，情不自禁投入其中。我還在爺爺家種了一棵月季，空閒時總愛去瞧瞧，看着幼苗一天天長大，心中萬分高興。

深秋，爺爺種的一棵桂樹開花了，清香四溢，沁人心脾，院中家家户户都聞得香氣，都誇着爺爺的樹好。桂花落後，爺爺就收集起來，做成桂花糕，還將這些分給家人和親朋鄰里，得到了更多誇讚，爺爺卻笑而不語，繼續侍弄着花草，期盼着它們的長大，期盼着下一季的開花。

陣陣秋風吹來，我彷彿看到了這些文明之木漸漸長壯長高，看到了這些花在空中飛舞，吹入每家每户，換來一個個笑臉。

高中作文 篇7

古代有"二十四孝""沉香救母"感天動地，孝順成為了一代又一代人傳承的美德，更有朝代以孝廉來選拔官員，可以見得孝順在古代人心中地位之重要。而今在電視上越來越多的節目報道"某某某的母親無家可歸孤苦無依"還有的讓父母親住在路邊從不照顧他們。試問，他們還有良心嗎？

我曾經看過一個報道，説是有對夫妻把母親安置在門外的大棚裏，不給吃不給喝，老人年事已高，有沒有工資沒有積蓄，沒錢吃飯就只能去撿垃圾賣，撿別人的剩飯吃，有時好心的鄰居會送來一些熱湯熱飯可是這也不是長久之計啊。這位老人據説是患有精神疾病也就是所謂的老年痴呆生活無法自理，所以他的兒子和他的兒媳婦就嫌棄她怕她把家裏弄髒弄亂，所以就"丟棄"了她。我對於這件事感覺頗為震驚，是想我們當年剛出生的時候也不會説話不會自己養活自己。父母也從未有一秒放棄過我們，如果我們被放棄了，也不會有今天了。他們含辛茹苦養育你十幾年並不是為了圖你什麼東西，而是愛縱使他們如此而他們的孩子卻把愛當做理所應當，視而不見，甚至丟棄，請問他們於心何忍？

另外有一種做法比起上述稍微好一些，那就是他們身處外地，有屬於自己的工作、家庭、生活。他們忙碌，忙得連回家看看父母的時間都沒有。父母不開心他們不知道，父母生病他們也不知道，他們只知道什麼時候給他們寄錢。可父母真的是為了他們的錢嗎？父母不過想看看自己的兒女，問問他們的近況是否開心。還記得上次和父母談心是什麼時候嗎，去年？前年？國小？還是國中？難道忘了小時候剛上學時候纏着父母問來問去的樣子嗎？父母不厭其煩，從不抱怨。可如今他們的噓寒問暖在你看來是那麼的多餘。請你將心比心即使你再事業有成你也永遠是他們眼裏最愛的小孩子。

父母不求你大富大貴只圖你平平安安，不求你天天對他們關懷備至，只圖你有時間常回家看看。少浪費去一次派對的時間，去一次商場的時間，少浪費買一雙鞋子，買一瓶名酒的錢，用這時間和金錢回一趟家，看看他們。問問他們是否過得開心，身體健康。如果有條件就把父母接在身邊，即使你忙得無法照顧，但他們看你一眼就會很滿足。

我如今是一名高中生了，我也不知道自己的未來會是怎樣，但我無論如何都不會忘了父母忘了初心，哪怕忘了自己。我已經到了懂事的年紀沒有理由叛逆和膽怯。我將會對父母的愛表現在分分秒秒中，每一件事情上。

別讓孝順停留在口頭，別讓愛被生活所淹沒。

高中作文 篇8

不記得是幾月幾日，也不記得是跟誰去的，只記得那是一個陰雨的天，淅淅瀝瀝的小雨打在一個15歲少年的身上……

那日放假，本來約好是去跟同學打籃球的，過了許久，玩籃球的樂趣漸漸逝去，一個同學突然提出要去“網吧”。“網吧”一個陌生的詞，對於我們這些未滿18歲的青少年那簡直就是“禁地”！我們幾個人之中有同意的也有反對的，我卻總拿不定主意，是去還是不去呢？

陰去密佈，雷聲大作，下雨了，我們幾個拖着身體離開了籃球場，來到了一個十字路口，我站在它的中央，往右是去跟兩位“意志堅定”的同學去買書，往左是跟另外兩位同學去網吧，往右的兩位同學勸我別去網吧，做一個“好孩子”；往左的兩位同學拉攏我去網吧，説就一次，放鬆一下。我迷茫了，此時我就像站在人生的十字路口上，無法抉擇……終於，心中的好奇與激動促使我選擇了通往網吧的道路。

我隨兩位同學來到了網吧，網吧的牌子上寫了明晃晃的七個大字“未成年禁止入內”，但當我們幾個人進入網吧後老闆不看也不問，只顧收取錢財，給予了我們一個小時的娛樂時間。在遊戲當中，我們盡情的廝殺，還不到一個小時，卻來了那“挨千刀”的有關部門來檢查網吧是否有未成年入內。神色慌張的老闆故意地大聲喊“恭候檢察人員，裏面請……”我們幾個聽到這話趕緊從後門落荒而逃。

事後，我感覺當時有點剌激也很好笑，如果我們當時沒來得及逃走，老闆為了不接受處分是不是會把我們説成是他的外甥、兒子……

人生凡事都要體驗，到現在我都不後悔我的選擇，去了網吧就成了“壞孩子”了嗎？就意味着掉入不可自拔的“泥潭”中嗎？不，我不這樣認為，“出淤泥而不染”，對於自制力差的人，網吧的確是“禁地”，不分年齡大小，沉迷在虛擬世界中就會荒廢青春，荒廢學業，荒廢生活，甚至荒廢一切！但我有自知之明，自古玩物多喪志，不沉迷但什麼事也要有所瞭解。認識到自己是一個什麼樣的人，意識清醒，知道自己做的事和所做的事的後果，問心無愧。

我心安理得的告訴了自己的父母我去網吧的事，父母的觀點和我一致。

我選擇，我無悔，在人生的道路上我滿載而歸。

高中作文 篇9

一、入題方式

1、材料作文審題立意角度的切入的之多角度進入法

具體問題具體分析，是這一法則的思維背景。具體問題具體分析是辯證分析的核心，只有具體問題具體分析，才能避免説理的片面性、絕對化。從寫作的角度看，主要表現在對材料的多角度認知和對論據的剖析和使用兩個主要方面。

題目：請以文中的故事為材料立意，自擬題目寫一篇不少於900字的文章。

薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞於郊衢。撫節高歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

對於同一則材料，由於對象的性別、閲歷、興趣愛好、知識結構、情感狀態、價值取向、人生境界及所處社會環境的不同而會有不同的解讀，“橫看成嶺側在峯”，“仁者見仁，智者見智”，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，以及中國古代“詩無達詁”的理論説的就是這個道理。本則參考立意：不可淺嘗輒止、知錯就改、持之以恆、高歌無誨、路不可自窮、、歸去來兮、不如歸去。

2、材料作文審題立意角度的切入的之關鍵詞語拓展法

題目：閲讀下面的文字，根據要求作文。

一位老和尚，他身邊聚攏着一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師父坦然相對。師父問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師父説：“過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘下來了。”後來，這位小和尚成了師父的衣缽傳人。

世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧是還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個“蘋果”。歷覽古今，抱定了這樣一種生活信念的人，最終都獲得了人生的突圍和超越。

要求全面理解材料，選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體;不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲;不少於800字。

以上材料的關鍵處在於“這樣”、“信念”、“智慧”、“放飛”、“小和尚”、“順”這樣幾個詞。我們可以抓住這幾個詞語進行拓展來搜索最適合於寫作者的審題應意，其方法是：

一、尋找與關鍵有關的詞語。因為本則材料的幾個關鍵詞最終要歸納到“小”和“順”兩字，所以這兩字即突破口，以“順”字為例，學生列出了與“順”字相關的下列詞語：

一路順風 順理成章 順其自然 順水推舟 風調雨順 順藤摸瓜 順手牽羊 六六大順 逆來順受 順應天意 順天應人 柔順 順便 順序 順利 通順 孝順 順暢

二、梳理以上詞語，篩選與主題材料有關聯的詞語，並大致確定各個詞語的主題定位及行文走向，於是可有以下詞語進入寫作視野：

順理成章(小和尚用放飛思想獲得衣缽);順其自然(小和尚順應自然放棄執着);順藤摸瓜(蘋果顯示了小和尚成功的機遇;)順應天意(天賜不取，實為不智，劉備取荊州);順天應人順便(不經意間成就了大事，謀事在人，成事在天);孝順(小和尚對師傅的孝順和尊敬，還有真誠)。

從有關聯的詞語中選擇自己最適合我者，具有獨特優勢的應意，取一個標題，進行寫作。

3、材料作文審題立意角度的切入的之問題解答式

第三次月考材料：

一個小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。白天，他將每一個木桶擦拭乾淨，並整齊擺好。可一夜之間，風就把他排得整齊的木桶吹得東倒西歪。小孩委屈地哭了。父親安慰他：“別傷心，我們可以想辦法征服風。”小孩終於想出了一個辦法，他去井裏挑來清水，倒進空橡木桶裏。第二天，他跑到放桶的地方一看，那些木桶一個個擺放得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的。他對高興地對父親説：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶自身的重量。”父親讚許地笑了。

以“平衡”為題，寫一篇不少於800字的文章。

順藤摸瓜，是這一方法的要領。如上一則材料，我們可以通過對下面的問題的求解來完成文本的寫作：

A、 什麼風?(明確和引伸關鍵名詞/自然風——流行風、浮誇風、追星風、吃喝風、攀比風、浪潮、思潮等)

B、 原來是怎樣的平衡?(為解析奠基：維持)

C、 受什麼外力作用?(窺探關節點促進正確解析材料：注意互動變化)

D、 新的平衡的關鍵是什麼?(把結局看清楚，定格文章走向)

E、 可以提煉出一個什麼道理?(透過現象看本質：概括與抽象才能張開心的翅膀，讓心飛起來)

F、 有無經典的事例佐證?(在自己的庫存中尋找資源，發散思維)

G、 這個道理在今天對你個人有何借鑑意義?(聯繫自己生活實際)

H、 對我們的國家和民族有何借鑑意義?(由小我走向大我)

I、 能否接觸到人性的層面?(這是一個具有普遍意義的層次)

J、 是不具有生存指導的價值意義?(文學要關注文本之外的人的生存)

二、 立意的層次：

自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----審美和藝術境界。

材料一中：“不可淺嘗輒止”、“知錯就改”、“持之以恆”這三個立意當是常規化立意;“高歌無誨”當從秦青角度切入，言對人生的曠達態度;“路不可自窮”立意當警示人生;“歸去來兮”，其意為去了又回來，言迷途知返;“不如歸去”，從批判的角度切入，對薛譚的舉動作一分為二的評論。

為材料二提出四個參考思路：①最美的結局一定在終點，成功就在眼前或不經意間，雖未穿過洪流，都已穿過心靈，河的這一邊，一切皆有可能，此非天意否?②童年時的天真與誠實，還有愛心，尚且與佛家隨緣之順乎天意同，佛心是否應是童心，佛真否?③人生的道路上，走不完的路要回頭，在路邊摘一個蘋果，小和尚得到的不是“蘋果”，而是智慧，一種大智慧。④小和尚“順手”一摘，摘得衣缽，此非“順手牽羊”而獲得意外驚喜，與瓜田李下何異?若反其意而立，豈不是滑天下之大稽?老和尚豈非是徇情枉法?

三、 取題的藝術(以材料一為例)

描述(含有敍述、抒情與事件)描寫側重在式樣、形態。敍述比説明、抒情、議論更為神聖、崇高。獲得敍述的捷徑：將自己的思想和感情隨時灌注在敍述之中。思想是敍述的外部條件和背景，情感是敍述的策略和動力。圍繞論點選擇論據進行論證。事事洞明皆學問，人情練達皆文章(於細節中尋找獨特)。發掘那些新穎的“小世界”，用宏大的思想和崇高的境界解剖(或解讀)“小世界”。(後附表)

四、文體的優勢

角度決定取題(同時也是立意)，標題的特點，往往暗示了較優勢的文體。材料也意味着文體或最佳文體，最佳文體具有唯一性，屬於自己，根據自己的優勢而決定的。因為寫出來的文章是唯一的而不是多樣的。

五、關鍵點策略：

以關鍵點為核心進行輻射或選擇材料，加強各點之間的聯繫，做到點與面能互動，促進文章的整體佈局和融會貫通。利用關鍵點來駕馭文章的結構(是形而下的策略)，利用文章的面來調整關鍵點是是形而上的策略，二者相輔相成利用關鍵點對全文進行融會貫通(即點要能統攝全篇，篇中的材料要與點有着必然的聯繫)

圍繞這個點所散發的、所接觸到的有關材料(這個點是核心，有關材料是多個面，點要能“以一對多“)。關鍵點的選擇即意味着文章的佈局謀篇的大體模式。(冽如：來自大自然的恩賜，這個關鍵點是大自然，而側重點是大自然的恩賜，要想獲得“大自然的恩賜“，必須要先歷經磨難，衝破挫折的束縛，才能夠獲得“恩賜”)

(有句話是這樣説的：“發於詩，立於禮，成於樂”(其中詩是人類情感的智慧火花，而禮有小到“尊老愛幼”，大到國家禮儀，甚至可以是宇宙間的“規律”，——大地、宇宙發展演繹出來的秩序和法則，樂是情感的確定或定型，因為音樂可以陶冶人的性情。)

幾個關鍵詞：“放飛”——怎麼放飛;“小和尚”——真誠尊師;“智慧”——哲思與方法;“超越”——創新和突破;“順手”——順其自然，一切順乎天意;“信念”——必受制於“這樣”;“衣缽”——成功的象徵;“洪水”——困境與挫折。

由此可見：敍述、議論、抒情是三種主要表達方式;論證、推理、情節是主要手段;細節、句式、修辭及論徵方法是突破口;真誠與修養是獲得成功的基石;思維的發散和創新是得分關鍵;向常規説“不”使寫作別開生面。

六、經典策略：

為自己的文章亮出經典：經典屬於自己;借鑑他人經典。細節經典策略，詩情畫意，長短句與整散句子相間，意象性手法，厚積薄發，修辭與修飾，獨立段的運用，標點策略等等。

七、 色彩明朗化：

拒絕隱晦，以明朗代儲蓄;拒絕死灰，以明快代深沉;拒絕批判，以進步代消極;拒絕狹隘，以曠達代偏執;拒絕塵封，以開放代自我;拒絕灰暗，以展望代現實;拒絕纏綿，以豪放代細膩;拒絕病態，以健康代窮苦;拒絕虛偽，真善美成主流;拒絕拖沓，以變化代統一;拒絕功利，以境界代追求;拒絕平庸，以才華顯實力;拒絕陳舊，以創新歌時代。