一節課作文集合15篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的一節課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一節課作文1

今天是5月4日，我們班主任鬱老師的生日，我們決定給她一個驚喜。

第一節課，老師像往常一樣走進教室，我們的兩個班長立刻笑容滿面地走上講台，用清脆的話語説：“同學們，今天是5月4日，是我們親愛的鬱老師的生日，讓我們祝福她吧”！話音剛落，大家就拍着手唱起了生日歌。老師笑了，看得出，此時的鬱老師是多麼幸福。

這只是小小的序幕，更熱鬧的還在後頭呢。經過大家一上午的討論，決定讓一位同學在下午帶來一隻很大的蛋糕 ，接着，我們就開始忙着佈置教室，周鑫打開了多媒體 ，要在上課時放生日歌。

上課了，幾位同學蒙着鬱老師的眼睛，領着她走進了教室。布一摘下來，同學們就圍着那漂亮的大蛋糕隨着多媒體唱起了生日歌，老師顯得特高興。

吃蛋糕了，男生因為搶在前面而得到許多蛋糕，而我們這些女生呢，像一隻可憐蟲似的站在一旁——蛋糕被他們搶沒了。

一羣男生用奶油拼命地往別人臉上、頭上、身上抹。女生也不甘示弱，從別人盤子裏抓出許多奶油抹起來。劉旭把裝蛋糕的大盤子直接扣在別人身上，此時這位同學可真所謂是“慘不忍睹”。周鑫和朱星冉兩個班長更慘，鼻子、嘴、腦門、頭上甚至眼睛上全糊上了一層厚厚的奶油。當她們把眼睛和鼻子清理了一下後，我笑的腰都直不起來了，她們臉上那花花綠綠的奶油把她們打扮的像個滑稽的“小丑”。一臉奶油的鄧偉傑都快暈乎了，他往四周看看，木然地説：“媽呀！我到底是人還是鬼呀！”唉，你可別以為沒我事兒。正當我幸災樂禍時，站在我身後的王朝陽突然伸手抓了一大把奶油，往我臉上一扣，我剛回過神來，又被她連抹了好幾下。一個字：慘！不行，我要報復！

王朝陽把手中的蛋糕看的很緊，警惕性也很高，我只好找個好期負的對象來“出氣”吧！我開始尋找目標，忽然，我的目光鎖定在張健的身上。只見他那黑黝黝的臉上被人敷了一層白色的“面膜”，手裏端着蛋糕，像個醉漢一樣搖搖晃晃。他臉上的“面膜”好像太少了點，於是，我趁他不注意，從他碟子裏抓出一大把奶油。所謂“做賊心虛”，我採取了“打了就跑”的戰術，趁他不備，抹了一把，趕緊溜之大吉。

老師的情況也不是很妙。你瞧，孫凱正拿着兩個有奶油的盤子跑到老師面前，發瘋似的往老師臉上抹，還説越抹越幸福，老師想躲都躲不及呢。

這節課我好高興，也好難忘。同學們快樂的面容和老師開心的笑容，都深深地印在了我心裏。

一節課作文2

我最難忘的一節課是在七年級時上的“最後一課”。

那堂課，給我留下了終身難忘的印象。上課了，老師和我們學習小説《最後一課》。

王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學習，男組女組，在競爭相互合作、提問，被難倒的、打錯的人站着，答對可讓他人站、坐，最後看那組站的多就輸了。教室裏一下子熱鬧起來了。我認真閲讀，積極思考，只要是會的題，我都搶着舉手，不管對不對不管老師叫不叫我。我的心裏想：“我們男生少，我一定要給男生爭點光，還有，我也不願被人家提問站着。”在我的帶動下，大家都搶着回答問題，一些默默無聞[注: 無聲無息，沒人知道。指沒有什麼名聲。]的同學學習熱情也很高。不知不覺[注: 知：知道；覺：覺察。沒有意識到，沒有覺察到。現多指未加註意。]中，一節課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭論、交流。突然，老師很嚴肅地用很高的聲音吼了一聲：“停！”並做了一個手勢，然後站在那裏久久的沒有説話。他的眼睛一直注視着前方，似乎有什麼話要説又很難説出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無影無蹤[注: 蹤：蹤跡。沒有一點蹤影。形容完全消失，不知去向。]，有些女同學的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰都沒有打破這沉靜的氣氛，都在等着老師説話。“孩子們，這是我教你們的最後一課了，等到了九年級你們就換新的語文老師了。”王老師

用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地説出了這幾個字，然後又停頓下來。“啊——”講台下面的同學異口同聲[注: 不同的嘴説出相同的話。指大家説得都一樣。]地發出了驚歎，這可是大家沒想到的。大家開始小聲説話了，有個女生嚇哭了，我的心裏也感覺又酸又澀。我想起了以前的一些事，語文老師為了鍛鍊我讓我當語文課代表；我不會的題去問他，他每次都會詳細地給我解釋；我在學校的困難，他幫助過我無數次，我們都成了好朋友……可這麼好的老師，突然就不教我了，我以後該怎麼辦？王老師，對不起啊，那一次我沒有完成您佈置的作業，那一次我沒好好上課故意氣您，那一次……“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自責中，老師的笑聲打斷了我的想象，“同學們，我是開玩笑的。”臉上依然是笑容。

“老師你開玩笑的啊”，教室炸了鍋，許久停下來。“但是，——”老師的臉色一下子又凝重了，“我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現實存在，但也會有許許多多的‘最後一課’。”

所以，大家應該珍惜現在擁有的，對不對？”“對！”我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節語文課中。

一節課作文3

比成語，比詩歌，比思維，比心理，一顆顆激動的心，跳個不停；一張張笑臉，燦爛着，期盼着，歡樂着。今天上午，團城山實驗國小四（1）班林老師的綜合課沸騰了。8點10分，在同學們緊張激動的時刻，林老師來了，輕輕地走上講台，笑眯眯地説：“今天這節課，我們來個綜合比賽。比賽的內容有成語，有詩歌，有歇後語等等。全班分四個組進行比賽。首先，請四個同學到前面來，為別的組記分。如果哪個組贏了，那個組每個人獎個書籤。”聽完後，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。我想：我們組應該團結一致，爭取得第一名。過了一會兒，比賽正式開始了，第一輪是“成語大轉盤”，老師提問，然後每組請一個同學來回答。老師提問，很自然很親切。同學們回答，也很敏捷很正確。一問，一答，一笑，就這樣，教室裏一下子就熱鬧起來了。第二輪搶答題時，我們緊張極了，忐忑不安：既怕別人先搶答説了答案，又怕自己説錯了倒扣了分數，還怕自己一時緊張想不出來。這一切，林老師都看得清清楚楚，明明白白。為了緩和氣氛，為了鼓舞鬥志，林老師笑着説：‘‘不要緊張，不要害怕，放輕鬆點，放自然點”。説完，就開始了比賽。老師剛説完“生機勃勃”，第一組的毛雨菁就脱口而出“博大精深”，緊接着，我們組（第四組）的張司平就來個“深不見底”，第三組的陳詩就接了個“滴水穿石”……搶答中，人人都仔細地聽，認真地想，爭着，搶着，一個個迫不及待，一個個爭先恐後，於是，一個個精美絕倫的成語就冒出來了，什麼“妙趣橫生”啦、“不亦樂乎”啦等等。歎氣的，可惜的，歡笑的都有，整個課堂，嚴肅又活潑，氣氛很融洽。比賽，有條不紊地進行着。等到第一、第二輪結束時，四個組的分數也出來了。一組90分、二組90分、三組35分、四組55分。從得分情況來看，一、二組得分一樣，所以這兩個組還要進行加時賽，一題決勝負。老師説最後一道題，要看哪個組先説出一首表現詩人高尚品德的詩。頓時，教室裏鴉雀無聲，一二組的同學更是集中思想，腦子轉個不停，開始了大搜索。此時此刻，教室裏很安靜，靜得連彼此的呼吸聲也聽得見。突然，一個同學打破了沉默，一首詩“橫空出世”了，大家一看，原來是第二組的餘東搖頭晃腦，朗朗念着《石灰吟》：千錘萬鑿出深山。這時，我們才恍然大悟，跟着餘東一起念——烈火焚燒若等閒，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。就這樣，僅憑一分之差，第二組就贏了。我們其它三個組，雖然有點不服氣，但還是使勁地鼓着掌，因為我們都很明白，友誼永遠第一，比賽永遠第二。這節課，有挑戰，有歡樂，豐富了我們的知識，鍛鍊了我們的思維，增進了我們的友誼。我真希望，這樣的課每天都有一節！

一節課作文4

那一節課是獨屬於我的小小幸福

煙花三月，沒有了冬日的寒冷，也未到夏日的炎熱，正是一個踏青的好季節。於是，那節課上老師提出要帶我們去學校新建成的植物園看看。這對於我們這些對萬物都充滿了好奇的小孩，必然是一件值得興奮的事。我們便在老師的帶領下歡欣鼓舞地來到了這大名鼎鼎的植物園。

走近，是一幢露天的房屋，門口被一顆顆珍珠組成的窗簾蒙着，充滿了朦朧的神祕感。

撥開門簾，園子裏靜得彷彿只能聽見陽光落地的聲音。漫步在園內，沐浴着暖黃的光，前一秒還互相推搡的我們便驀地安靜了。

腳下是一條鵝卵石鋪成的小徑，幽幽地伸向遠處，我就一直循着這條小徑，一路呼吸着不知是躲在何處的花散發出的芳香，感受着草木圍繞着我的安寧氛圍，傾聽他們對我這個入侵者的裊裊細語。

行走在草木間，我彷彿能看見自己的靈魂，乾乾淨淨。我便逐漸在這個世界裏歡喜，往深處而去，風不冷只是遠，遠得吹不來暖，也帶不走寒。

可突然我轉身一看，剛剛與我一同進來的老師和同學都不見了蹤影，我開始急了，怕自己沉浸在這個世界太久而忘了時間。於是我便焦急地往回走，循着腳下的這條路。但走了一會兒卻仍沒看見之前的那個在暖陽的照耀下發着微弱的光的門簾，我便開始小跑了起來。草木也像只聽到了我的呼喚似的，為我打開了這扇門。

我氣喘吁吁地跑了出來，聽見校園一片寂靜，便覺得一定是開始上課了，心就涼了半截。我便加速跑向教室，在路上腦海裏全是老師看着我遲到這麼久責備的眼神，便越發忐忑，好像每上一級台階就離危險更近一步。

終於，教室近在眼前，我深吸一口氣，攥緊了拳頭告訴自己不要怕，便弱地敲了一下門，喊了一聲報告。

果不其然，教室裏所有的人的目光都對準了跑得上氣不接下氣卻不敢呼吸的我，我已經做好了接受懲罰的準備。

可老師嚴厲的目光又轉而温柔，把我領到講台中間，台下的同學們便一齊唱起歌來，當時的我被這個突如其來的驚喜嚇了一跳，轉念一想，對哦，今天正好是我的生日。看見我不知所措的表情，老師莞爾一笑，便從講台下拿出準備好的蛋糕，走下講台加入那一片歌聲中，只留我一個人手足無措地在上面尷尬地彆着嘴角。

雖然我還沒有弄清楚這件事的來由，但我不禁感到鼻頭一酸，十分感動，也就把這個疑惑拋之於腦後，把又這一份小小的幸福珍藏於心，讓它生根、發芽

那一節課是平凡的一課，也是獨屬於我的幸福一刻。

一節課作文5

在一個風和日麗陽光明媚的上午，鈴聲剛落王老師就走進教室，一看見王老師，同學們就紛紛議論起來：“這節課不是數學課嗎？為什麼王老師來了？”王老師解釋到：“今天戰老師去開會了，所以這節課我上，”“哦！”緊接着王老師説：“我們不是剛學了稚子弄冰嗎？同學們讓我們一起來背一下吧，”我們整整齊齊的背了一遍，王老師又説：“我讓王茗逸媽媽幫我們凍了一塊冰，還穿了一條線，過十分鐘後估計她們就會送來，”我們高興的叫了起來，Yes，好高興呀！現在還有些時間，那我們就來欣賞同學們做的圖片和ppt吧！

十分鐘過後，阿姨真的把冰送來了，王老師讓趙晨隆去音樂老師那裏借來敲三角鐵的東西，和敲木魚的東西，趙晨隆迅速跑上樓，幸好王茗逸媽媽想得周到，用了個保温袋，這樣就不會很快化掉了。王老師小心翼翼的把冰袋打開，把一個大大的碗拿出來，裏面的冰跟一個冰娃娃的臉似得，王老師輕輕地敲了幾下，那聲音可真清脆，不拉長音，跟小鳥的叫聲相似，我們大家都聽入了神，我們好羨慕王老師在敲，王老師好像知道我們想什麼一樣，就開始讓我們敲。

王老師先讓陳藝文敲，因為陳藝文帶了照相機給大家，我們看着好期待呀！王老師讓第一組上去敲，我好期待呀。我心想：“可惜呀，我是第四組，有可能還沒輪到我們就已經被敲掉或者化掉了。”我一直用羨慕的眼神觀看着一個個同學敲了冰又摸了冰，可還是沒有輪到我，真是好慢啊！等着等着，終於輪到我們第四組了，耶！我走向那塊冰，心情格外的激動，我擺了個“S”型的POSE，面帶微笑，看着照相機，先來一張美美的照片。然後一手摸着冰，另外一隻手敲着，那聲音真好聽，很像我在哈爾濱敲冰雕時候的聲音。

沒想到數學課我們能這麼開心！等大家都敲完了，老師提議：“同學們我們悄悄的到外面，把這個冰砸掉好不好？”同學們都覺得這個提議非常不錯，所以大家就靜悄悄的跟着王老師來到操場，王老師讓我們每個人再最後摸一下冰，她就要砸掉這塊透明的冰了。同學們爭先恐後的往王老師懷裏擠，哇！正是涼爽呀！王老師説：“停，現在我要開始了！一、二、三、砸！”此時此刻，有的同學正在入了迷的看着王老師砸冰，有的同學在那裏傻傻的站着看，還有的同學閉上了眼睛，但是王老師卻沒捨得再砸。最後，王老師狠心一砸，啪！的一聲掉到了地上，同學們搶一樣把地上碎了的冰撿起來，想再來涼快涼快，有些同學搶到了冰，有些同學沒有搶到冰，沒得到的同學只好沮喪地眼睜睜看着搶到了冰的同學，而我很幸運的搶到了一小點，不過也足夠我用來涼快一下了。呵呵！真是快樂到興奮的一節課呀！

一節課作文6

這節語文課再普通不過，每個人的桌上都放着一本語文書和一個文具盒。當上課的鐘聲響起時，張老師面帶微笑，踏着輕盈的腳步邁進教室。“同學們，這節課檢查背誦。”“什麼—— ”教室立刻炸開了禍。“完了完了，老師要檢查也不事先通知一聲，我昨晚沒背啊，課文又這麼長……”原來，最近一段時間，老師只要佈置背誦的作業，一概無人問津。“劉文聰，就從你開始吧！”“什麼——” 劉文聰一幅驚慌失措的樣子，本來很大的眼睛瞪得像杯口一樣。“《16、匆匆》。燕子……”出師不利，劉文聰結結巴巴地背了幾句，便在那兒抓耳撓腮——顯然背不出來了。

“陳豪，你往下接。”老師把這顆“定時炸彈”拋給了正在翻書的陳豪，陳豪只好硬着頭皮站起來，一臉“視死如歸”的樣子，半晌，冒出了一句：“老師，我不會。”“哼。”老師剛才的微笑煙消雲散，“李澤，你來背！”隨着好幾個同學都踩到了老師佈置的定時炸彈，“陣亡”之後，坐在位置上的同學無一不提心吊膽。看，有的正在胸前劃“十字架”，有的正在巴掌上疾書課文內容，有的正在借面巾紙，想必是要去臭氣薰天的“避風港”——廁所躲一躲……我也是心裏吊着十五桶——七上八下，正在一邊背，一邊練“瞟書功”。教室裏的氣氛緊張到了極點，似乎同學們的心跳一律達到了“齊讀課文”的分貝，而老師既像火山又像蠟燭，不是快要爆發，就是快要被吹滅。同學們個個都是“菩薩過河，自身難保”，也顧不得同情和埋怨了。最後，老師的希望之火被澆滅了，她長歎一聲，甩下一句話：“再背十分鐘，十分鐘之後不會背的後果自負！”便揚長而去。教室裏頓時發出一陣陣背書聲……

十分鐘後，張老師再次回到講台抽查時，我真懷疑剛才的場面是否是同學裝出來的——個個背得流利順暢。張老師的臉也漸漸由陰轉晴，她滿意地點點頭，語重心長地説：“同學們，其實只要十分鐘的時間，你們就能把課文背好，可為什麼就不願在家裏多花十分鐘背課文呢？”“是啊，本以為背這麼長的課文很費勁，現在居然……”“是的，”老師接過那位同學的話茬， “這就是‘要我學’‘我要學’的區別！同學們把學習當作自己喜歡做的一件事，腳踏實地地去做，你會覺得學習其實並不難。

好了，今天的課就上到這裏，下課！”

這是一節多麼難得的課啊，在這節課上，我不僅背會了課文，更重要的是懂得了一個道理：學習是要“我要學”，是要腳踏實地地學，“臨急抱佛腳”走不穩，“菩薩保佑”更是保不住，好成績最終是憑實力。這節課就像一個指南針，一個警鐘。

一節課作文7

我喜歡上的課，當然是數學和體育課了，但是數學課比體育課更多，而且發生的事情多，所以我只介紹我最喜歡的一堂課。高老師是我們班的數學老師，我雖然很喜歡高老師講課，但是換個老師講數學，那課堂就更精彩了。

有一次，楊老師出去了，是上美術課，美術老師於老師媽媽生病了，所以她在家裏照顧她媽媽。平常的話，楊老師來上課，但是我已經説了：楊老師出去了。張晏橋以為楊老師本來説有事，那件事提前幹完了，就回到辦公室裏了。所以他去找楊老師，沒找到，沈蔚佳也去找，結果一樣——沒找到，又去找高老師，但是那節美術課是在上午，而中午正是高老師上課的高峯，所以她也沒有時間——正在上課。另一個楊老師來看着我們，管一下紀律，因為同學們説話聲音大能讓班級亂了套——我們班同學很能説。聽到可以自習的消息，我們班的同學都高興地跳起來了，可是我們沒有東西可寫，不過我們男同學可以畫“小人大戰”，誰讓老師讓畫畫呢。

接着，老師知道了我們沒有作業就請來了我們學校的趙主任來上數學課。我們班又充滿了歎氣的.聲音：“唉，又要上課”“好好的自習課又變成課堂了”“不要啊”“為——什——麼——？”“憑什麼老上課。”······這還是一部分的“痛苦尖叫”，還有很多我沒記住呢。有些同學則：“耶。”“我喜歡上數學課。”······兩“派”的聲音又大又亂，吵得我耳朵都要爆了。趙老師就説：“同學們，靜一靜，靜一靜，今天我要給同學們上一節有趣的課，保證讓同學們流連忘返。”然後繼續説道：“同學們，靜一靜，靜一靜，今天我要給同學們上一節有趣的課······

過了好一會兒，我們們班的的同學才停止了抱怨。最後同學們接受了上課。

老師從他的Ｕ盤中的ＰＰＴ中弄出來幾個應用題，全是關於橫着幾個同學，豎着幾個同學（有時候擺成“十”字形有時候擺成“口”字形，還有時實心“口字型）讓我們做，但是有幾個同學是重複的，然後讓一個舉手或者不聽講的同學來説他怎麼做的，如果全對，同學們就説對，而且讓那個同學把作業放到投影儀下面，照射一下，就能看見他怎麼做的。叫了我好幾次，就有一次錯，其他的都回答對了，所以特別高興，但是回答的同學有很多有錯的，所以我更高興了。每當我的作業放到投影儀下面，聽到同學喊：“對。”的時候，我就特別高興，就像還沒涼的紅燒排骨湯、番茄火鍋（裏面有很多土豆、牛羊肉等美味，泡了半個小時，味道很濃）正同時往肚子裏走。

下課了，我很想再上一節這樣的課。因為這節課真的是讓人留連忘返、上了一次還想再上。

這就是那一節我最最喜歡的一節課。

一節課作文8

今天是星期五，對於我們在校住宿的學生來説，這是一星期中最讓我們激動的日子。也許是大家太過於興奮、太盼望早點回家了吧。最後一節課上課5分鐘了，教室裏還沒有安靜下來。數學徐老師在教室裏站了5分鐘，她是想同學們説夠了自己會自覺停下來，但同學們好像意猶未盡，根本沒有要停的意思，反而越説越起勁。老師本來平靜的臉變得嚴肅起來，她用書敲了幾下講台，生氣地對吵得正熱火朝天的同學們説：“我站在這裏已經5分多鐘了，你們就當我是空氣嗎？”同學們立馬安靜了下來。老師有些心酸地説：“你們有沒有考慮一下我此時的感受？一進教室，等待我的不是大家安靜地等老師上課，而是同學們無休止地吵鬧、無視老師的存在。”説完就用那種無奈、失落的眼神望着大家。

同學們意識到了事情的嚴重性，都低頭不語。老師接着説：“如果你們現在是我的話，你的心裏會怎樣想，請舉手回答。”同學們陸陸續續地舉起了手，有的説：“老師，如果我是你的話，我會想‘人們不是常説老師的職業是神聖的嘛？可為什麼對我來説是一種折磨？”“嗯，坐下。”老師點了點頭説。有的同學説：“老師，你的心裏可能會想‘這些孩子太調皮了，不過，我會用我的實力去征服這些小傢伙的。’”大家都笑了，老師也忍不住笑了一下。還有的同學説：“老師，你可能會想‘這個班的學生太讓人操心了，如果再讓我帶兩

年的話，我估計成了白髮魔女了。”大家都笑得人仰馬翻。同學們的猜測各種各樣、千奇百怪，教室裏不住傳來一陣鬨笑聲。

大約過了半節課，老師説：“好了，停下來。知道我為什麼要給你們上半節語文課嗎/？”大家都疑惑地搖搖頭。“我只是想讓你們換位思考，想想我的感受。再説了，有的人為什麼能考上北大、清華，主要的原因是是他們珍惜時間，用心讀書。再看看你們，怎麼一點兒上進心都沒有啊？六（2）班以前的成績比我們差，可現在呢/？人家已經遠遠超過了我們。你們真的有些讓老師失望。從現在開始，我們每個人都必須端正學習態度、制定好自己的奮鬥目標，為實現這個目標而不懈努力、、、、、、”大家似乎都被老師語重心長的話打動了，都清楚的認識到了自己的錯誤，在後來的時間裏個個聚精會神地聽講，積極思考，踴躍舉手回答老師的問題。

這真是令人難忘的一課。我想對所有的老師説：“老師，您辛苦了！”

一節課作文9

那天，為祝賀小星的生日，我、小羽、白龍、小星和家人們一起去“釀酒人家”吃飯。“嘩啦啦……”窗外忽然下起了大雨，止住了我們嬉戲的腳步，無聊的我們只好等在屋內。小星爸爸趁着這個時間，給我們上了最難忘的一節課。

剛開始，小星爸爸讓我們每個人講一個故事，既鍛鍊了自己的口才也活躍了氣氛。我的清晰流暢、白龍的幽默詼諧、小羽的耐人尋味、小星的鬥志昂揚，大家的故事講的有聲有色。每講完一個故事，家長們都會熱情的鼓掌表示祝賀。我們也慢慢的融入到這歡樂的情緒中，熱情高漲。

接着，小星為講了這樣一個故事：聽話的大象——一個城裏人來到鄉下，看見一個農民把一頭龐大的象栓在一根矮小的樹樁上。城裏人驚訝地問：“你為什麼把它拴在這麼小的樹樁上？它只要稍一用力，樹樁就會被它連根拔起啊！”農夫不慌不忙地説：“沒關係，因為它從很小的時候就被拴在這根樹樁上，那時力氣小怎麼扯也扯不斷，慢慢的就喪失了信心。所以到了現在，它再也不會去扯這根樹樁了。”

故事講完了，但是大家都陷入沉思中。“你們從這個故事中體會到了什麼呢？”小星爸爸一臉和藹的問我們。“告訴我們不能失去信心，否則就不會成功。”我先搶答了一句。小星爸爸點點頭：“嗯，這只是其中一條，大家還知道另外一條更關鍵的嗎？”：“這……”我們面面相覷。小星爸爸用沉穩的聲音告訴我們：“是固定思維的侷限啊，如果我們不能跨越固定思維的侷限，就會永遠在固定的泥潭中無法自拔。”“哦，明白了……”大家一下子豁然開朗起來。

接下來的時間，小星爸爸又帶領我們展開了一次古詩詞背誦大會。總覺着自己已經背了一些古詩詞的我開始時信心滿滿，但是當《滿江紅》、《浣溪沙》、《沁園春。雪》、《春江花月夜》……一首首膾炙人口的經典古詩詞從小羽和小星的口中飛出時，我才知道自己如井底之蛙，差的太遠了，慚愧的低下了頭。小星爸爸點評説：“小羽背的最通順流暢，也最多，是冠軍。小星背的也很好，是亞軍。路路和白龍嘛要更努力啊！”一句話説的我和白龍都羞紅了臉，趕緊使勁點了點頭。

窗外，淅淅瀝瀝的小雨漸漸停歇了，小星爸爸的課堂也步入尾聲，我和大家紛紛揮手告別。小星爸爸的話語總在我的腦子裏迴響，這是我上過的最生動、收穫最多、也最有意義的一課！

一節課作文10

盛夏時節，驕陽似火、知了在枝頭不停地歡唱着；馬路上的行人很少，彷彿一下子都躲到空調房間裏去了。而我，卻頂着烈日，穿梭於羽毛球館、游泳館、鋼琴練習所之間。

在密不透風的羽毛球館，我跟着教練一遍又一遍地重複着揮拍動作；在通透的游泳館裏，我隨着教練一次又一次地練習着不同的泳姿；在悶熱的鋼琴房裏，我一輪又一輪地彈奏着枯燥無味的鋼琴曲。因為，我想成為一名羽毛球高手、成為一名游泳健將、成為一名鋼琴演奏師。可是，一段時間下來，總覺得進步不大。

看着別人精湛的球技、標準的泳姿，聽着別人流暢的旋律，我的心中就像打翻了五味瓶一樣，很不是滋味：為什麼我就不能如此優秀呢？

媽媽似乎看穿了我的心思，對我説：“來，我帶你去個地方。”“英語作業沒有做完，還有鋼琴曲沒練，媽媽會帶我去哪兒呢？”我疑惑地跟着媽媽出發了。車行了幾個小時，終於來到了郊區的一個果園。這片果園很大，一片嫩綠，果園非常寂靜，只有一些小鳥在果樹上嘰嘰喳喳高興地唱着只有它們自己才能聽懂的歌兒。走着走着，突然聽見“咔嚓咔嚓”的剪刀聲，循着聲響走去，我看見一位頭戴草帽、汗流浹背的農夫，正揮舞着一把笨重的剪刀在果樹的枝頭舞蹈般蹁躚，而他的腳下，卻是一大堆被剪掉的枝葉。“咦，好好的果樹為什麼要剪掉呢？”我滿腹狐疑。

“爺爺這是怎麼回事？”我禁不住向農夫爺爺發問。農夫爺爺説：“你看，那些結滿果實的果樹，是我多次修剪過的，而旁邊的那些呢，卻沒有及時修剪。你看，雖然都是一樣的陽光、肥料充足，可前者卻是枝繁葉茂、碩果累累，後者只會瘋長枝葉不結果。”我半信半疑地放眼看去，果然，一些果樹被沉甸甸的果實壓彎了枝頭，而另一些，雖然枝繁葉茂，卻只結了零零星星的幾個果實。

這時，媽媽走過來，拍拍我的肩膀，温和地對我説：“孩子，你想在才藝方面有所長進，想法很好。可根據剛才農夫爺爺所説的道理，苦練等於是施肥，而方法就是修剪，真正能給予生命的是修剪。只注意苦練而不注意方法，到頭來，只會竹籃打水一場空。”

哦！我恍然大悟：原來，這也是一節課。“不經修剪的果樹只會拼命吸收養分長枝葉，而不能把所有的能量都集中在果實的生長上面”。於是，我果斷地將羽毛球與游泳的課程停掉了，專心練習起了鋼琴。沒過多久，我在鋼琴上就取得了明顯地進步，連指導老師都覺得驚奇。

這也是一節課，生活的課堂讓我受益匪淺……

一節課作文11

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們不約而同地衝進教室，因為今天我們最喜愛的老師姚老師要為我們上一堂“演講課”，主題是書上第七單元的內容 ——勿忘國恥，振興中華！這不僅能 鍛鍊我們的“口語”能力，還能鍛鍊我們的“膽量”。

由於老師在課下提早通知了我們，所以我們大家都是有備而來的。首先，老師宣佈了演講秩序，只聽她語音剛落，所有人都躍躍欲試，紛紛舉起了手。今天，第一個走上講台的同學會是誰呢？這時 ，只見張嘯天笑容可掬地大步走上講台，一番自我介紹之後，精彩的演講就開始了。“少年興則國興，少年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史與未來，熱愛祖國的大好河上。 ”張嘯天的演講鏗鏘有力，聲音抑揚頓挫，使同學們不自覺地鼓起掌來，現場氣氛進入了高潮。是呀，祖國的未來在我們的手中，他的話不正説到同學們的心坎兒上了嗎？掌聲一直持續不斷。

接下來是一組男女組合——顏雨洲與葉雲鶴，俗話説“男女搭配，幹活不累”。他們倆的演講果然應了這句話。“那雄渾的聲音是這可炙熱的心為之震撼。用我們的智慧和勇氣揚起了理想的風帆！ 用我們的青春和熱血譜寫出‘前不負與古人，後無愧於千秋’的歷史篇章！”他們的演講再次博得了同學們的掌聲。一幅幅歷史畫面在腦海掠過，“振興中華”的信念更加堅定。

然後，是一組好朋友組合——崔童和我。我們的演講是否能成功呢？一番開場白後，我們開始了演講。“閃電從雲層直劈而下，當回聲四起，我聞到了橄欖枝的腐味，聽到了死亡傳來的聲音……” 由於演講前我們一遍遍的練習，終於“功夫不負有心人”，我們講的非常順利，底稿還被老師留下展覽呢！真可謂是“一分耕耘，一分收穫”。伴隨着同學們的掌聲，我們款款走下台去。

“陸慶斌！”老師叫我們班的“淘氣包”到前面演講了。只見他拿着稿子，大搖大擺地走上講台桌前，用那隻小黑手擦了擦鼻子，清了清嗓子，又吸了吸鼻子，又提了提褲子，這才開始演講。他一 隻手拿着稿子，一隻手撓着頭皮，結結巴巴地讀了起來。他這一連串動作逗得大家哈哈大笑起來……

在同學們再次熱烈的掌聲中，我們評出了冠軍——顏雨洲與葉雲鶴，我和崔童只得了優秀獎，不過這已經不重要了，只要我們努力參與，下一次一定可以成功！因為我知道“失敗乃成功之母”。我 們一定再接再厲！

這是一堂有意義的語文課，一堂我喜歡的語文課。老師給了我鍛鍊的機會，以增強了我們學習意識，只有提高了文化知識水平才能振興中華。相信同學們和我一樣收穫不小！

一節課作文12

在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我後悔的一個教訓，還有的是我童年時候的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶裏，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，一節至今令我記憶猶新的一節音樂課。

回想起來，那還是十二個春秋以前的事了。那時，我還是國小一年級。當時，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績班都是一流的。因此，每個老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，説要帶我們去市裏講一節課，我們聽了高興得就答應了。

做課那天，我們來到一個很大的教室，裏面有很多很多的老師來聽課。我們看了之後下了一跳，然後把情緒穩定下來了之後，就覺得沒什麼可怕的了。我們準備了準備，就要開始了。

剛開始，我們和老師練習了一下發聲。我們是先從“i”、“u”開始練的。同學們練的都很賣力。有的練着練着都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然後，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱的音非常準，簡直能和鋼琴一樣。

後來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然後講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分給畫出來。講完了之後，老師又彈着鋼琴，一步一個腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點，生怕我們不會。有的地方簡單些，老師就唱少點，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽老師的指揮。老師講的時候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時候，我們就馬上停下手裏的筆頭，仔細地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。

就這樣，我們很快就學會了這首歌，並能夠唱好了它。快到下課的時間了，我們要做後演唱了。同學們都打起了精神，隨着老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個教室裏飛舞，在整個教室裏飄蕩。在場的所有老師，都彷彿陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手裏還打着拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。

那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。

一節課作文13

國小五年的生活裏，我們上過不計其數的課。然而有一堂課，我想它將會伴隨我走過一生的坎坎坷坷。

課，當然是老師給我們上。有人説"教師像辛勤的園丁，或人類靈魂的工程師"，而我覺得老師也是一位心理諮詢師。為什麼這樣説呢？因為有一節課，徐老師就展示了心理諮詢師的風采。那一節課，我們專門討論了"怕"與"不怕"的問題。同學們暢所欲言，而有的卻不敢説。趙帥説了幾句話，雖然我不能一字不落地説出來，但大意是這樣的：數學，要讓我們把它踩在腳下，不能讓數學爬到我們頭上。我認為也是這樣的，數學嘛，無非就是一門課，為什麼要產生恐懼呢？我們應該把心態放平，對待數學，我們的數學就一定會學好的！用所學的數學知識去解決生活中的一些問題。那麼，在數學這門課上，所付出的一切，不會是徒勞的。

在這節課上，老師提出的問題，對我來説就是"張飛吃豆芽——小菜一碟"。可過後我又反思自己所説的話，我從中發現了自己做題為什麼達不到自己的目標；因為如果有一份試卷，上面的題不是很難，而且時間又充足，我會做得認真，甚至達到了自己的目標；如果有一份試卷，題很碎，題量很大，我就發慌，這是我心理素質不好，然後慢慢進入狀態，我才會把題做得很認真很認真，但是"很認真"也是心中的不平衡，可往往就是在"很認真"中出錯，這是我最大的缺點。

每個人，在學數學，做數學時，都有缺點。而我的缺點，對於所有追求完美、想把數學成績提高，甚至更好的人來説，都是一個令人擔憂的問題，希望改掉它。那我告訴對這個問題沒有辦法的人説，必須要用平衡的心態對待每一份試卷，從"蒙"這個字中走出去或從腦海裏把這個字趕出去，讓它永遠消失。

雖然，現在我無法做到完美無缺，但是，我對自己有信心。現在我要大聲呼喊："世上無難事，只怕有心人！"數學，我一定會戰勝自己你！戰勝自己！我希望我的心能聽到我的呼喊，用心去做，用心去學，我一定會把數學學好！敬愛的數學老師——徐老師，雖然我從沒令您滿意過，但是，我正在努力，我在為我的人生目標而努力！我希望您能接受我，讓我們成為永遠的朋友。我相信，我不會令您失望，不會讓所有的人失望。我會對所有的人大聲呼喊——我的數學成績一定會提高！我對我自己有信心，一定會把數學學好！在這三個小時的談話中，我也深深感受到了深沉的父愛，感受到了徐老師您對我的無限期望......

一節課作文14

從步入校園起，曾幾何時，那一堂堂生動有趣的課，猶如一個個烙印，深深地烙在我心裏最柔軟的地方。甚至有一節課雖然已經過去了很長時間，可依然佔據着我心中那最容易被觸動的地方……

那是三年級時候的事情了。當時我們這羣剛剛步入中年級的小朋友，還不懂得作文是什麼，只知道日記怎麼寫。鄭老師剛接手我們班，確實被弄得有些焦頭爛額，但是當寫作文那一天到來時，老師卻故作神祕地説：“同學們下午把吹泡泡的工具帶來，我們吹泡泡。”話一出口，全班都沸騰了。而鄭老師卻只是神祕地笑笑，不管誰問她她都守口如瓶，始終“徐庶進曹營——一言不發。”從鄭老師那裏得不到消息，同學們不但沒有失落，反而好奇心被勾起了，都躍躍欲試起來。下午，同學們無一例外地都帶齊了工具，隨着上課鈴聲的打響，吹泡泡活動也開始了。同學們紛紛拿出工具，走出教室，在走廊裏吹起了泡泡。各種樣式，各種顏色的泡泡在天空中交匯在一起，成為一幅五彩斑斕的圖畫，畫中，如夢幻般晶瑩剔透的泡泡在陽光的照射下顯得更為耀眼，璀璨。可惜，再美的景象也有停止的時候。泡泡在天空中越飛越高，但卻怦然破碎，化為泡影，化作一灘淺淺的水。同學們都看迷了，看痴了，看醉了，彷彿還置身於那景象中，久久不能自拔。過了許久，才緩過神來。但隨即，又被眼前朱鵬臻同學的“超大泡”給吸引了。那一個個比普通泡泡大上許多倍的巨型泡泡出現在朱鵬臻的吹管上，然同學們都羨慕、嫉妒不已。有的男生也想嘗試吹一個，可終以失敗落幕。就當大家要朱鵬臻再吹幾個的時候，下課鈴卻不隨人意地響了起來，同學們都覺得意猶未盡，可還是戀戀不捨地回到了教室。

教室裏，鄭老師先向我們講了記敍文的六要素，又向我們講了寫作文要做到“鳳頭”、“豬肚”、和“豹尾”三點，這樣才會使文章層次清楚，詳略得當。講完這些後，老師笑眯眯地對我們説：“同學們，按我剛才給你們講的，把你們剛才吹泡泡看到的，聽到的，以及想到的寫出來。這就是一篇作文了。”話音剛落，幾個同學就恍然大悟，開始奮筆疾書起來。不一會兒，其他同學也加入了進來。而鄭老師的臉上，也露出了一絲令人不易察覺的微笑……

鄭老師用短短的六十分鐘時間，一節上課加課間的時間，就使同學們明白了一個道理——“創作來源於生活。”

一節課作文15

“哈哈哈……”課堂的氣氛被“調”到了高潮，大家都忍俊不禁，笑得前仰後合，笑潘宏源這個“製造天下大亂”的“傢伙”。怎麼回事，瞧，潘宏源又“犯罪”了，罪名是把一根已經斷了的尺子又添了一道大傷——腿斷！章老師都笑着不知道該怎麼説他好了，因為潘宏源這個“惹禍鬼”已經制造了許多班級的爆炸性新聞了。章老師笑着希望他可以在這一節課之內把該演得鬧劇先演完，以後不要再製造麻煩了。結果，就引起了文章開頭時情景。潘宏源都不好意思了。章老師開始對這件事情開始總結：“我覺得我們班大多數同學都是很好的，我呢，也不想去批評你們，也沒有什麼好批評的……”

我正沉浸在章老師的話語中，小萌神祕兮兮得在我後面輕輕地説了一句：“看施捷仁的‘巨型橡皮’。”我把目光投向施捷仁，暫時分了心，只見他手裏正拿着一個很大的東西，灰色的，外面套着一圈黑色的紙，他抽掉了紙，哇，這個橡皮真的好大！我正想好好驚歎驚歎，只見他將那個“橡皮”從中間打開，拿出了一個什麼東西，又關上了。我將幽幽的目光射向小萌，她不好意思得笑了，我轉過頭盯着施捷仁手中的“巨型橡皮”也忍不住笑了。“呵呵呵……”笑聲同時從昶歡她們那邊傳來，怎麼，她們有千里耳嗎？怎麼聽到我跟小萌説話了？我們停了下來，很想知道她們在笑什麼。

懷着好奇心，我們把頭探向了她們，從她們語無倫次的講述中，我明白了大概的意思，好像就是説當章老師十分嚴肅地講到：“今天早上排練的時候我對你們吼”的時候，胡林濤在底下嬉皮笑臉地輕輕嘀咕了一聲“汪”，結果昶歡她們就被逗笑了。就因為這個，我有一點兒不屑。

章老師顯得生氣，她兩根眉毛直直的豎着，聲音也越加嚴厲，是啊，她辛辛苦苦教了我們六年，卻有學生，她付出心血最多的學生竟然説她説話是“狗叫”。如果，我是章老師，我也會非常地生氣。可以説章老師是所有老師中最負責任的老師，而卻有學生這樣對待她，當然應該很傷心。章老師都覺得她這樣做不值得了。課堂的氣氛一下子低落到了低谷，空氣似乎都凝固了，我們臉上的笑意都在一瞬間凝結。我有一點兒害怕，怕章老師“發作”。雖然説我沒有因為這件事情而笑，就算聽到了，也不會笑，但是，作為章老師的學生，我還是覺得我們欠老師很多……

通過這麼一節課的事兒，我看了出我們班的一些同學對章老師的不尊敬，我想告訴他們，老師是除了父母之外對我們最好的人，是值得我們去報答的人，我們應該永遠尊敬她！