心靈的碰撞作文（通用13篇）

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的心靈的碰撞作文（通用13篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡！

心靈的碰撞作文 篇1

“叮鈴鈴……”清晨的第一節課到來了。付老師戴着她那橢圓的眼鏡，穿着橘黃色的衣服，腳踩着高跟鞋，面無表情地走向了講台。她一放下書就説：“同學們拿出一張紙來，聽寫昨天學的單詞。”

“壞了，昨天只顧玩，忘了還得記單詞”我驚慌極了。

開始默寫了，同學們都自信滿滿，教室裏只剩下老師讀單詞的聲音和同學們沙沙寫字的聲音。

“嗯，單詞就寫到這裏，紙上寫上自己的名字，最後面一個同學收上來。”我是多麼不想交，因為我覺得寫錯了太多了，我後悔不已，後悔昨天忘了記單詞。可再怎麼後悔，也得交，“為什麼世上沒有賣後悔藥的。”我歎息道。

到了下午，英語單詞終於看完了，而且我也理所當然地被叫到辦公室，老師一句話不説，順手把單詞遞給了我，我小心翼翼的接了過來，偷偷的瞄了一眼，“居然寫錯了這麼多……”我悔不當初。我心裏默默地想道，然後慌張地看着它，那片紅紅的錯號，像是掛在天上的太陽，太刺眼了。

老師感覺到了我的慌張，平靜地説道：“你這次寫的可不好啊，是不是昨天晚上沒記？”我低下頭輕聲的“嗯”了一聲。“完了完了，她要生氣了。”我忐忑想。“沒關係，你這次忘記記了，下次可不能忘記了。”我吃驚地看着她，她沒有責罵我，也沒有批評我，我原以為，她是個不好相處的老師，因為她總是板着一張臉，顯得很嚴肅，這使我很怕她，沒想到她是這麼的善解人意。“嗯，我會的。”我暗暗地下定決心，一定好好學英語，這樣才對得起她，這樣才不會辜負她對我的期望。

經過了幾天的努力複習之後，終於在一次英語考試中我取得了好成績，但我會繼續努力，爭取考得更好，一定不會辜負老師對我的期望。

窗外的樹還在不停的搖動着，金黃色的銀杏樹葉一部分慢慢地飛落到了地上，而另一部分則在空中飛舞，彷彿喜歡上了天空，像一個個漂亮的蝴蝶，構成了一幅美麗的秋景圖，雲姐姐看到這神奇的景象，也忍不住笑了。

心靈的碰撞作文 篇2

國中三年，我和父親的關係並不好。大概是因為我的成績進入國中後總是不盡人意。我很煩惱，以前那些驕人的成績現在都已化為烏有。於是眾多的壓力鋪天蓋地而來：老師們接二連三地把我拉到辦公室訓話，同學們在每次公佈成績時對我投來異樣的眼光……我也想了好多好多的方法試圖提高學習成績，仍然沒見成效。以往這個時候，父母都會在我的身旁，為我鼓勁，校正我的航標。可那時，父親卻整天抱怨我的成績，整天數落我的缺點，卻再不幫我走出誤區了。

我的叛逆心理就這樣來了。我和父親之間的言語越來越少，有的只是時不時的爭吵。在討論某題時，往往都是以不快的結果告終。後來他出差的次數越來越多，我們之間的爭吵才少了些。

八年級的父親節，我的朋友們都買了禮物送給自己的父親。我也就抱着無所謂的態度買了一盆小花。當時父親並無什麼表情。隨後他依然經常出差，家裏的那些花花草草也逐漸不如最初。一次我偶然瞥見了那盆小花，它快死了，原本飽滿的葉片已萎縮成一團。我的心涼涼的，也許這也在訴 説着我和父親之間的關係吧!

九年級的一個晚自習，天忽然變臉了，温度驟然下降。下晚自習的鈴聲響起時，我正打算如何頂着寒風跑回家。我裹緊衣服跑到校門口，只見校門口已擠滿了給自己孩子送外套的家長們。我好不容易擠出了人羣，忽然聽到有人在喊我的小名：“陽陽!”我一下子愣住了，父親!我的小名，除了媽媽和奶奶之外，早已被忙碌的親人們忘了。這個聲音是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，使我不敢往聲音傳出的那個方向望去。我佇足，傾聽，定格。我細細傾聽，我聽到了，那呼嘯着的風聲，那熟悉而又陌生的腳步聲……我的外套披在了我的肩上，我一下子感到無比的温暖。

路燈的光把我們的影子拉得很長，卻又隔得很近。我們依然沒有説一句話。時間似乎可以抹去一些東西。吵架，我們累了，厭倦了，也就沉默了。但我卻發覺了這些年間我們保持着的這種默契，我們一直在交流，我們一直在傾聽對方。我閉上眼睛，留住了温暖的淚水，若今後，我和父親能一直無聲地交流，無聲地傾聽，吾心足矣。

心靈的碰撞作文 篇3

當兩塊石頭相互碰撞時，會產生耀眼的火花；當水滴碰撞湖面時，會濺起無色的水花；當手指碰撞琴絃時，會彈出美妙的音符；……當心靈相互碰撞時會產生什麼呢？

有這樣一個故事：語文課上，老師向同學們提出一個這樣的問題：“一位導遊帶領一羣遊客去參觀懸崖邊上的瀑布。到達觀賞台時，遊客們吵的吵，鬧的鬧，根本無法聽見導遊的安全提示。導遊該怎麼辦？”

“他應該拿擴音器大聲説！”

“他應該揮動手中的旗子叫大家過來安靜，聽他講！”

接着，老師説：“這個導遊對遊客們説：‘如果我們能再安靜一點的話，就可以聽到更宏偉的瀑布聲了！’”

這不是名人名事，但卻可以從導遊聲中看出，感受出一片温暖。他如果拿擴音器大聲説，可能會使遊客更加煩躁，無法聽進去；如果他揮動子，可能有些人會看不見，不能得到安全保障。相比之下，導遊那句巧妙的話更暖，更妙。

這是導遊和遊客之間的對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是温心的提示。

還有這樣一個故事：日本有一名飛行員，先前他去參加競選，信心十足的他第一輪就被落選，沉重的打擊使他失去了以往的信念。朋友們都為他總結失敗的教訓，而他心煩意亂，對他的朋友開始煩躁，而不解的朋友使他失去了生活的理智。

那天，他去一家商店購物，一位認識他的管理員對他説：”謝謝你的光臨。我希望看到以前滿臉笑容的你。”從此，他開始進入狀態，開始努力工作，終於在第二年的選拔賽中輕鬆奪冠，他的生活從此翻開了新的一頁。

是他的話感動了他嗎？不！是話中的温暖感動了他。一句似曾平凡的話，卻對於飛行員來説有着如此大的魔力，是話的力量使他翻了一個身，使他重新面對生活，正視失敗，逃離困境。

這是朋友之間的友情對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是感動的勝利。

心靈之間的障礙，靠碰撞銷燬；心靈之間的憂愁，靠碰撞消除；心靈之間的誤！解，靠碰撞感化！

心靈的碰撞作文 篇4

有一天，智者問他的學生一個問題：“為什麼人生氣時説話要大聲地喊起來？”所有的學生都想了很久，其中一個學生説：“因為我們喪失了冷靜，所以我們會喊。”

智者又問：“晚上， 別人就在你身邊時，你還要喊，難道就不能小聲地説話呢？”

幾乎所有學生都七嘴八舌地説了一堆，但沒有一個答案是讓智者滿意的。

隨後，智者解釋道：“當兩個人生氣時，心的距離是遠的，而為了使對方能夠聽見，就必須要大聲喊起來。但是在喊的同時人會更生氣，更生氣心的距離就會更遠，喊聲就會更大”

智者又説：“兩個人在相戀時又會怎樣呢？情況剛好相反，不但不會喊，而且説話都很細聲細氣。為什麼？因為他們的心很近，心與心之間幾乎沒有距離。所以相戀中的人幾乎是耳語式説話，心中的愛因而更深。到後來根本不需要語言，只要用眼神就可以傳情，而那時心與心之間已經完全沒有距離了”

心靈的碰撞作文 篇5

今天的兩節語文課孩子們上得意猶未盡，伴隨着鈴聲的到來，孩子們仍然沉浸在故事的情境中，他們不知不覺閲讀了一篇文言文，並傾聽了《那是一雙清澈的眼睛》，看着孩子們渴望知識的眼睛，我感受到莫大的幸福：教育是一棵樹搖動另一棵樹，在輕鬆愉快中孩子們開始思考，中山君為什麼遇到兩次變故？ 一上課，我精神抖擻地説：今天我將給大家講個故事。孩子們一聽説講故事，精氣神立馬來了，小身板坐的一個比一個直。我清了清嗓子，慢悠悠的説：在講故事之前，我們一定要認識這兩個字，一個是饗，一個是飧，因為故事就是圍繞這兩個字展開的。我把讀音標註在黑板上，引導孩子觀察：大家看這兩個字都有一個什麼字？那麼可以猜想它與什麼有關？這個問題對於孩子們來説是小菜一碟。

饗的意思是用酒食招待客人，比較隆重，飧字的意思誰能猜到？

老師，飧左邊有一個夕陽的夕字，想必是晚上吃的飯！一個女孩兒迫不及待地説出自己的想法。 真好！你猜想的完全正確，飧的確是晚上吃的飯，和饗相比，內容比較簡單！我高興地看到有一位同學認真的把這兩個字寫下來，而且還把意思給整理下來！

真是了不起！我把目光投向做記錄的孩子，其它學生立刻動筆記下，在看似隨意中，孩子們完成了對文言文中關鍵詞的理解。

中山君人生的兩次鉅變因為飧和饗兒發生，故事的另一個主人公是司馬子期，他是中山君手下的一個大夫，因為在宴請百官，分享羊肉湯時，分到司馬子期這裏恰好沒有，司馬子期怒而走於楚，説楚王伐中山，中山君亡。可是在他走投無路時，發現有二人緊緊跟隨，誓死保衞。他很奇怪地問：‘子奚為者也’。講到這裏，我故意停了一下，有誰知道在這個時候，中山君會問為什麼嗎？

你們兩個為什麼沒有走？孩子們居然猜中了，這完全是他們自己思考的結果。我繼續講述：二人對曰：臣有父，嘗餓且死，君下壺飧餌之。臣父且死曰：‘中山有事，汝必死之。’故來死君也。在古代下暗含着下車的意思，中山君身為國君，對於一個即將餓死之人下馬來，並且恭恭敬敬地端上一碗粥，這種禮節體現的是一種尊重，另老人在臨死時交代自己的孩子要報恩！孩子們聽到這裏，方才恍然大悟，此時此刻我將最後中山君的感慨

在顯示屏上打出：中山君喟然而仰歎曰：與不期眾少，其於當厄;怨不期深淺，其於傷心。吾以一杯羊羹亡國，以一壺飧得士二人。孩子們陷入深深的思考，隨後他們主動交流自己的感受：有的説《中山君感於禮》讓我明白做事要考慮周全，否則會因為一點小小的失誤帶來莫大的損失；有的説讓自己想到對任何人都要有禮節，都要尊重他人，注意別人的感受。叮鈴鈴的下課聲響了，孩子們依然意猶未盡，爭相説出自己的想法。

在和孩子們的交流中，我的內心受到深深的觸碰：那麼晦澀的文言文， 孩子們居然讀得那麼朗朗上口，那麼難解的文字，孩子們理解得竟然那麼透徹！一切全都是由他們自己完成，課堂之所以能有如此大的收穫，應該歸結於我從講故事入手，在他們放鬆警惕時滿滿植入內容。

教育是什麼化有形於無形，教育是什麼？無痕是最高的境界！教育是什麼？它需要一個師者放眼全局，用一顆心觸碰另一顆心。親其師，方才信其道，它對一個師者提出更高的要求，提醒我們不斷升自我。

心靈的碰撞作文 篇6

2009年3月11日上午第四節語文課，班主任李老師為我們上了一節震撼的課。

今天，我們班同學張程的作業又沒完成，我知道不完成作業是非常不好的行為，應該受到批評。可是，一向要求嚴格的李老師並沒有狠狠的批評他，只是嚴厲的説了他幾句。為了配合教育好張程，李老師請來了他的家長，來到學校的是張程年邁的奶奶。

我們才知道，原來張程失去了最親的親人，現在是年邁的奶奶在照顧着他的生活，學習上奶奶幫不上什麼忙，他是一個多麼需要愛的孩子呀！儘管這樣，他在家裏也是一個孝順的孩子，奶奶生病時，他會照顧好奶奶。老師多麼希望他能努力自覺地學習。而他卻屢屢不完成作業，讓老師傷心失望。李老師還給我們講起了其它幾位同學和家長髮生的感人事情，有的因為自己是外地生，而非常付出努力地學習；有的因為失去了親人，而發奮努力；有的……聽着老師柔和的話語，看着老師濕潤的眼眶，教室裏靜悄悄的，同學們震撼了，我早已流下了眼淚。我想對老師説：“李老師，我明白你的心思。”

李老師就象我們班64位同學的媽媽一樣，和藹可親，用心良苦。在家裏，爸爸媽媽就只照顧我一個人，都那麼操心，老師要照顧好我們全班，教好我們學習是多麼不容易的事呀！作為小組長的我，更應起好帶頭作用，帶領同學努力學習，認真完成作業，讓老師少操心。

心靈的碰撞作文 篇7

“這個家，我再也不回了！”他抓起書包，頭也不回地衝出家門。

這就是他，脾氣暴躁，在學校時不時受老師的批評，在家裏不聽父母的教導。不服氣的臉上有着一雙小小的眼睛，憤怒起來眯成一條線。

天漸漸黑了，不，天沒黑，只是要下雨了。烏雲把晴空萬里的天包在裏面，讓它喘不氣來。他的悲痛如刀絞一般，如千萬根細針一般，如晴天霹靂一般。如果讓他看見他喜歡的動物——貓。他會毫不猶豫一腳踢飛它。他養過一隻貓，只是在有一次和爸媽吵架，他一生氣，見無法出氣，便用腳把它踢死了。

他甚至為他有這樣的爸媽感到悔恨。記得有一次，爸媽把他的手機藏起來，不讓他玩遊戲，他居然暴跳如雷：“你們憑什麼拿我的手機，我的東西你們別動！”説着他去找他的手機去了，他爸剛想動手打他，他媽攔住了他爸説：“孩子還小，不要動手動腳的。”

他走着走着，累了，渴了，餓了。卻無法緩解疲勞，卻無法解渴，卻無法充飢。如果在屋裏，該多好啊！但他又打消了這個幻想。雨漸漸下大了，他聽見了雨聲噼裏啪啦打在車窗上，好似在演奏着一曲氣勢磅礴的交響曲，可他已沒有心情欣賞，隨同他的只有命運的不平凡！“當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”可以用來形容他想做的事情。

突然，他看見了一張震撼人心的畫面！一個大約只有一兩歲的幼兒，腿一彎，腳一滑，撲通一聲，摔進了令人厭惡的泥坑裏，當時立即嚎啕大哭，説時遲，那時快，一位漂亮的阿姨以迅雷不及掩耳的速度抱起她的孩子，不顧髒不髒，直接用手拂去骯髒的泥水，抱起那個幼兒一搖一搖的走了。

他看見這寧人心酸的一幕，回想起他與媽媽吵架的一幕。

“我想看電視，為什麼要讓我做作業！”“孩子，先苦後甜，要懂得吃苦，才能有更好的未來，媽媽是為你好。”“我不想讓你為我好，更不想讓你管我！”“孩子，先做作業，媽媽為你好。”他已經聽不慣她的嘮叨，放下書包，直徑衝向門口向他媽媽吼道：“這個家，我再也不回了！”……

他覺得自己錯了，母親沒有一次不是對自己温柔的説話，而自己呢？總以為自己有多麼了不起，可是沒有母親對自己的愛和默默地無私奉獻，想想自己能長這麼大嗎？還不是母親含辛茹苦地把自己養大，他再一次覺得對不起母親！

雨漸漸得小了，陽光正在把烏雲拂去，彩虹展現着它那美麗的身軀，羔羊跪乳人人愛，烏鴉反哺有孝心，他想起自己不應該對待自己的慈母，現在後悔也許來得及，他頭一轉，往他温暖的家走去……

走到家門口，看見一個熟悉的身影——母親，正在焦急尋找着他的孩子……

心靈的碰撞作文 篇8

有一種溝通會造成心靈的震撼，有一種理解是萬物的語言，那就是交流——

——題記

“理解和溝通從交流開始”，這就話一語道破了交流是溝通和理解基礎。是人生中不可缺少的——

親情增加劑

在家庭中交流是必不可少的，衣食住行這四大方面也離不開交流：“媽媽，我明天穿那件衣服？”這是關於“衣”的交流；"爸爸，我們今天吃什麼？”這是關於“食”的交流……這些都是我們最基礎的交流。還有的交流能增進親情，例如：給父母講笑話可以在笑聲中增進親情；給父母將感人的故事能在淚光中增進親情……在“交流”中，還有無聲的精神交流，例如：考試考了好成績，回家讓父母看了考卷，父母激動的説不出話，在這沉默中，親情大大增加……此外交流還是……

友情的防腐劑

在我們與朋友的交往中，難免會產生一些誤會阻礙我們與朋友友誼的正常發展，這時就我們與朋友間的交流來解決問題。如果交流的好，還會使我們與朋友間友誼進一步加深呢！

師生間的黏合劑

我們如果多與老師進行交流，會鬆弛我們與老師之間的關係，使我們和老師的關係更是一層樓！

交流是人與人之間溝通的橋樑，是敲開心鎖的一把重錘，是朋友間相互幫助的'繩索，是攀上人生頂峯必不可少的階梯！

心靈的碰撞作文 篇9

三人圍着一張桌子，毛澤東在一張畫上奮筆疾書：“丹青意造本無法，”郭沫若續道：“畫聖胸中常有詩。”這原本是齊白石已廢棄的畫，經過三個偉人心靈的碰撞，熠熠生輝！齊白石謝過之後，如獲至寶地捲起畫作匆匆而去，毛澤東遺憾地説：“兩個搞政治的沒鬥過一個搞藝術的！”這就是共和國廣為流傳的名人爭畫的軼事！

早在千年之前，途中遇赦的李白興奮不已。他不是驚詫於三峽激流險灘的驚魂動魄，而是置身於酈道元“朝發白帝，暮至江陵”的意境中。心靈碰撞的那一瞬間，李白便有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕鬆愉快！

彷徨於雨巷的戴望舒受南唐李璟的“青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁”薰陶太重，逢見一個丁香一樣的姑娘，只能投出太息般的眼光，唱出迷茫哀婉的愁怨！

以陽光的心態去捕捉心靈碰撞的那一刻，一位陽光少年寫道：“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園裏最自然的聲音，美麗、動聽；“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這是校園裏最壯闊的聲音，高昂、激越。聽聽校園的聲音，你一定會有頗多收穫，理想、信念、奮鬥、拼搏、記憶……這是時代的最強音，是新世紀的一代新人朝氣蓬勃、樂觀進取的精神風貌的寫照！

生活需要去發現，去捕捉心靈瞬間的碰撞，即使是不經意間，亦可以去發現世間那一抹瑰麗！

徜徉在藝術的別樣乾坤裏，心靈間瞬間的碰撞，會有“留得殘荷聽雨聲”往昔流年的靜謐與和諧；一樣體味“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約；更難忘懷“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁；亦有“大漠孤煙直，長河落日圓”的圓潤與雄渾；難以避免執節唱出“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”的哀婉；亦可以去發現“大雪壓青松，青松挺且直”的高潔與不屈！

用心去捕捉，用心去發現，用心去感悟，生活中一樣不會缺乏真善美！一句不經意的温馨問候，如春風化雨，使冰冷的心頓有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的暖意洋洋；那甜甜的笑臉，出現在那人們久以捨棄的面容上，會拉近人與人之間的距離，使人倍感親切；一次小小的援助之手，會使人際交往其樂融融！

去捕捉心靈碰撞的那一瞬間吧，用心感悟世間那一抹美麗！

心靈的碰撞作文 篇10

最近，我在網絡新聞上看到了一篇這樣的文章：《百天小女孩恬恬成為全國年齡最小的眼角膜捐獻者》，看完裏面的內容，我的心靈被深深震撼了。

原來，小恬恬得了先天先天性的巨腸結，因為當前醫學水平有限，使得小恬恬不能接受治療。當知道這個消息後，父母悲痛萬分，因為恬恬畢竟是自己的骨肉啊，父母怎能看着自己的孩子不治而去呢？

當父母報着最後一絲希望去為孩子治病，醫生明確的告訴他們，恬恬的病迴天乏力。當這個無情的事實再一次粉碎了父母的希望之後，他的父親，一位普通的打工着痛定思痛，艱難地簽下了放棄治療這四個字。可是，他更做出了一個驚人的決定：把小恬恬的眼角膜捐獻出來......

看到這裏，我的眼淚奪眶而出，為小恬恬，還有她樸實而又善良的父母。在這個充滿愛而又需要愛的世界裏，他們給我上了一堂精彩而又生動的德育課。

我想對小恬恬説：小妹妹，雖然你已離我們而去，但你仍活在我們的記憶之中，因為你像一盞燈，照亮了別人，也照亮了自己，你把光明永遠留在了世上。我相信，你在天堂不會寂寞的，你還會看到大地上的紅花綠草，還能聽到小鴿子的歌唱！

心靈的碰撞作文 篇11

美好的心靈譜寫了一曲曲最動人的讚歌，這歌曲直達人們內心最深處的地方。歌曲的歌詞就是人與人之間相互關心、相互幫助、讓關愛多一點，世界將變成美好的人間。

在寂靜的圖書館閲覽室中，大家都在仔細地閲讀圖書，我也不例外。過了許久，我邁着輕鬆的步子手捧着心儀的圖書便走到了借書處。將圖書放下後，便開始拿我的借書卡，我這翻翻，那翻翻，還是一無所獲。一分鐘、兩分鐘、三分鐘連借書處的阿姨也幫我找起來，依舊是沒有。借書卡似乎鐵了心要跟我決一雌雄，一個是藏着，一個在焦頭爛額的找着。我嚇出了一身汗，一種不好的預感在我的腦海中湧現了出來。慘了，這下我的圖書卡肯定是丟了。我哭的心都要有了，心裏那叫一個急死了，暗暗地想，完了完了，這下死定了，這圖書卡剛在我的手裏捂熱不到一個星期的時間，這麼快就要打着行李離家出走了。阿姨彷彿看出了我的心思，安慰起了我。她説：不要着急，不可能丟，我幫你看一看借閲記錄，看看有沒有你的卡，説不定叫誰拿錯了。下午借書還書的人真多呀，密密麻麻的小字記錄了兩頁多，阿姨一條一條地看了起來，還不時地停下來忙着給其他人登記。太陽的光輝從西窗灑了進來，如果你現在進館的話，就會看到這樣一幅場景。一位阿姨在電腦旁仔仔細細地看着什麼，而旁邊有一個女孩在急切的期盼着什麼，還不時地翻翻身上的小包似乎在尋找什麼。我抬頭看了看牆上的鐘，它的時針已經在5的旁邊了，阿姨已經看了將近一個小時了，我失望地對阿姨説：阿姨，謝謝您不用找了吧，我在去補辦一張吧，阿姨再見！説完，垂頭喪氣的我邁着沮喪的步子朝家的方向走去。哎，借書卡丟的事不敢告訴媽媽，只能從下個星期的零用錢裏省了，悲哀呀！剛回到家裏，有一個陌生的號碼就打進了我的手機，裏面傳來了阿姨疲憊的聲音：是胡芳碩嗎？你的借書卡找到了，剛才有一個同學送來了你的借書卡，他着急回家不小心拿錯了你的卡。我激動地説：謝謝您，阿姨，太感謝您了！阿姨笑着説：不用謝，這回不用着急了，有時間來取吧！

拿着電話我很是激動，有失而復得的喜悦，有很深的感慨。人與人之間的互幫互助是多麼重要啊，這美好的心靈好像一曲曲讚歌，不一樣的歌詞，不一樣的演奏者，卻是一樣的美好！

心靈的碰撞作文 篇12

晚上，那不經意的一個動作，茶杯啪的摔在了地上，發出清脆的響聲。

看看錶，已經八點半了，媽媽還沒有回來。想到那些電視劇裏家人出事時親人的動作，不禁浮想連篇。恐懼也慢慢的爬上心頭，開始想象，萬一媽媽出事，自己該怎麼辦。不知不覺，眼睛裏竟然流出了晶瑩的液體，呼吸也變成了痛的。

隱約聽到媽媽叫我的名字，感覺那是夢。當媽媽進門時我也沒答應。當轉都看到媽媽那一刻，我的心無疑是激動地，高興地，興奮地。心中的那塊石頭也安穩的落在了地上。呼吸也頓時通暢。

第一次，覺得生活是如此美好。

心靈的碰撞作文 篇13

今天上午，我們正在上語文課，一位老師手拿一封信走進我們教室，隨後把這封信交給了我們的語文老師王斌。王老師接過信，看了一下封面，就把信給了我，我當時想：是不是作文庫給我寄來的獲獎證書？我來不及多想，趕忙拆開，一看，啊！果然是，我頓時興奮不已，王老師見有一張大紅獎狀，忙湊過來，把寄給我的獎狀拿在手中，一邊看，一邊微笑，同學們看老師這樣的表情，便齊刷刷的得意忘形地圍攏過來，就好像是在看一件寶貝似的

教室裏像炸開了鍋，你一言我一語地議論開了，聽着同學們讚不絕口地一個勁地誇我，我心裏甜滋滋的。看完之後，王老師説：大家上位置吧，我們要像宋文韜同學學習，多看書、多觀察、多思考、多寫作，我們的作文水平一定會很快提高！下面請宋文韜説説他是怎樣迷上寫作的，好不好？！好！同學們齊聲説。我清了清嗓子，忙站起身子，抓住這個機會，向同學們介紹我的成功經驗，隨後，我把作文庫對於學生的獎勵政策向同學們讀了一遍。同學們個個瞪大眼睛，聚精會神。老師見此情景，忙問：同學們，我們有沒有信心？。有同學們又一次高呼。好，我們繼續上課。只見老師滿面紅光，帶着那種甜甜的笑，走上講台，又開始給我們講課。

我認為我取得這點進步不算什麼，我才剛剛起步，我不能驕傲，要繼續加油，爭取寫出更多更好的文章來，為真正成為優秀小作家而不斷努力！