生活中的數學作文15篇(通用)

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的生活中的數學作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活中的數學作文1

今天媽媽要帶我和妹妹去漯河姥姥家。因為要坐火車，我的心情非常激動。

早上5：30我們就起牀了，吃了點麪包，喝了點牛奶，6點鐘我們便走出了家門，坐上了出租車。6：30我們趕到了鄭州火車站，火車站人山人海，我們等到7點鐘才上車。

火車很漂亮，像一條藍色帶着紅白色條紋的長龍。車箱也很漂亮、乾淨。每排有六個坐位，每個坐位像一個穿着藍色裙子，帶着一頂白色帽子的小姑娘，每排坐位中間還有一個小桌子，車箱的上面還有行李架呢。車窗很寬敞、很明亮，窗簾是雙層的，裏面還有一層白紗。車上還放着《北京歡迎您》的歌曲，讓我感受到了奧運的'氣息無處不在。

7：26分，火車終於開了，我高興得心都快跳出來了！火車開得很穩，讓我感覺不到火車在走。火車裏還有空調，很涼快，讓我感覺到心情很舒暢。

8：10我們到了許昌，8：41我們到了漯河，下了火車，我們又坐上出租車，9：10分，我們到了姥姥家，姥姥已經做好了我最愛吃的餃子等着我呢。

吃完飯，媽媽問我從我們家到姥姥家，總共用了多長時間？

我們從6點出發，到9：10到的姥姥家：

6點到9點是三個小時，9點到9：10是10分鐘，我們共用了3個小時10分鐘。

媽媽又問我坐火車用了多長時間？

我們從7：26坐上火車，8：41下的火車：

從7：26到8：26是1個小時，從8：26到8：41是15分鐘，我們共用了1個小時15分鐘。

媽媽又問，許昌離鄭州近，還是離漯河近？

從鄭州到許昌，時間是從7：26到8：10分，從7：26分到8點是34分鐘：60-26=34（分鐘），從8點到8：10是10分鐘，加到一起就是：34+10=44（分鐘）。

從許昌到漯河，時間是從8：10分到8：41是31分鐘：41-10=31（分鐘）

這説明許昌到漯河近，用了31分鐘，許昌到鄭州遠，用了44分鐘。

媽媽又問，我們在鄭州車站等了多長時間火車才開？

我們到鄭州站是6：30，火車是7：26分才開的，從6：30到7點是30分鐘，從7點到7：26是26分鐘，加起來是56分鐘：30+26=56（分鐘）

小博友們，你還能提出什麼問題，請和我一起算吧！

生活中的數學作文2

——生活中的數學故事

“動物聯歡會開始了！”

森林舞台劇院裏吵吵囔囔，動物們都亂哄哄的擠做一團，有的爸媽們都找到了自己的座位，而那些找不到座位的爸媽們的怒氣也越升越高。

看，一向文靜的兔子媽媽此時也有些瘋狂，噔噔噔跳着，眼珠子都紅了；戴着眼鏡很斯文的猴子爸爸，眼鏡都被擠掉了，只剩一根線連着眼鏡在胸前擺來擺去；優雅的貓媽媽還特地穿了一身禮服，結果低低的裙襬被人踩上了幾個黑腳印，不斷地在心裏埋怨孩子怎麼不説清楚。

如果你在此時上前一問，就笑了：這些孩子説的都是什麼座位啊！

小兔子：我坐在第三列的第五豎。

小貓咪：我坐在（3，4）

小猴子：我坐在第二列，第六行的位置。

小兔子説的位置肯定不對，豎和列的意思是一樣的，她到底坐在那個位置？小貓咪也不對——她説的位置已經有人坐了。而小猴子呢？他描述的座位正有一位刺蝟大媽在上頭坐着呢！

先別笑！其實他們只是把列，行的意思，還有數字描述的順序搞錯了。先説説小兔子的：她説她在第三列的第五豎，列和豎都是表示豎着同一個意思——列，而她卻把豎和行的意思搞混了，應該説她的座位在第三列第五行。列是豎着的`，行才是一排的。

再來看看小貓咪犯的錯誤——（3，4），而她的真實座位是在（4，3）——第四列，第三行。小貓咪把數字表示的順序理解錯了：第一個數字表示列，第二個數字表示行。

而“小猴子”的呢？他認為兩列併成一列，就自作聰明的認為就是一列，所以他説他坐在第二列，第六行。無論是兩列並在一起，還是不併在一起，它們都是兩個列，而不是變成一列。要是變成一列，座位就沒辦法説了，所以“小猴子”他的座位是在第四列，第六行。

貓頭鷹博士聽説了這件事，為這些小迷糊們編了一個口訣：

找準位置很重要，豎排為列橫排行。

數字表示用括號，先是列來後為行。

前後順序別搞混，否則鬧出大玩笑。

生活中的數學作文3

今天是國慶節，我和家人要去印度尼西亞的龍目島了。

北京時間早上6時30分出發，8時上了飛機，1時飛機落地印尼首都雅加達。雅加達比北京時間晚1時。不過這還不是目的地，我們要轉機去龍目島呢！

託運完行李後，我們吃了飯，飯錢為40萬印尼盾，怎麼樣，被嚇到了嗎？其實兩國之間有匯率差，1元人民幣等於20xx印尼盾。所以這頓飯算下來：400000&spanide;20xx=200（元）。哈哈，是不是也跟廣州差不多呢？

我們終於又要登機了。雅加達時間7時30分登機，又是一段飛行旅程，在9時30分到了龍目島機場，然後坐了1小時的車，終於到達了酒店。

那麼問題來了，我們從廣州出發到達龍目島酒店共花了多少時間呢？

我們先算廣州準備時間：8時-6時30分=1時30分。

然後算廣州——雅加達的`飛行時間：1時-8時=5時。

接着算雅加達候機時間，1時是北京時間，所以雅加達時間是12時。那麼我們的候機時間時：7時30分-12時=7時30分。

我們從雅加達——龍目島的飛行時間：9時30分——7時30分=2時。

所以我們從廣州到達龍目島酒店的時間為：

1時30分+5時+7時30分+2時=16時

我們一共花了16時才抵達了目的地，你會不會覺得很長呢？

雖然到了酒店，但是第二顆問題炮彈來了。我們的酒店一天780元人民幣，我們要住5天，需要多少人民幣呢？

我們來算一下：780×5=3900（元），也就是需要3900元人民幣。

又一個問題炮彈來了，這3900元人民幣是多少印尼盾呢？

3900×20xx=7800000（印尼盾），也就是相當於7800000印尼盾。

算完了今天的這些賬，我跟爸爸媽媽都累了，我們就趕緊休息了。

小朋友們，你們也去印尼的龍目島的話，這些數學問題也許可以幫到你哦！

生活中的數學作文4

一個週末的下午，我和媽媽去西緣浴室洗澡，當洗完澡時我們在照鏡子媽媽突然對我説：“女兒，我來考你一個數學問題，看看你會不會？”我張口就説：“好的，沒問題。”媽媽説：“你看到鏡子裏面有一面時鐘嗎？現在鏡子裏面的時鐘是7：15，你能想像一下現在是下午幾時幾分嗎？”

我想了一會兒沒做出來，時間一分一秒的過去了，我實在想不出來，只得不好意思地説：“我做不出來。”當我回頭看一下掛在牆上的時鐘，現在是下午4：45。媽媽問我現在能分析一下怎麼研究這個問題了嗎？媽媽提醒了我一下，鏡子裏的鐘面時針與分針和掛在牆上鐘面時針與分針有什麼關係呢？這個時候我立即反應過來了，它們是呈左右軸對稱，這正是我最近學習的.內容。

洗完澡回到家後，我要求媽媽再出幾個給我做一下。第一道是鏡子中鐘面時間為3：30，第二道是鏡子中鐘面時間為9：40。我立即動手在紙上採用對稱法的方法做出了這兩道題目的答案：8：30和2：20。這時候媽媽又問我每次這樣做題是不是有點麻煩，有沒有更好的方法呢？我想了一會兒，沒有想出來。媽媽這時説：“再提醒一下小朋友，將鏡子裏鐘面時間和實際時間加起來你能發現有什麼規律嗎？”我趕緊動手算了起來，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，發現鏡子裏鐘面時間與實際時間加起來都等於12，此時我興奮的跳了起來。我知道了我知道了，只要將鏡子裏鐘面時間與實際時間加起來等於12。

我説：“原來這麼簡單！我怎麼沒想到呢？”媽媽笑着説“簡單嘛？這説明你遇到問題要有考慮的思路。在現實生活中，我們要善於去發現事物，找出它們的規律，那你就會覺得生活中的數學比課堂上講有意思多了。”

通過這件事，我發現生活中的數學確實是無處不在，生活中、學習中到處都有。從此，我就更加喜歡數學了！

生活中的數學作文5

這一天，我和妹妹一起去商場買衣服。商場裏的東西琳琅滿目，數不勝數。

“哇！這五顏六色的東西太好看了！”剛走進商場，妹妹就拉着我走進一家布料攤，她一眼就看中了一條50米長的粉色布料，她剛要買，我就攔住了她。“在你買之前，先考你一道數學題。”“哼，儘管放馬過來吧！”妹妹自信滿滿，“做一套衣服，需要用布1.8米，這50米布可以做多少套你的衣服？”“呵呵，這太簡單了，50÷1.8=27.77……，把27.77四捨五入是28，可以做28套！”我搖了搖頭，“這裏不能用四捨五入法，因為做27套衣服後還剩1.4米布，多餘的布不夠做一套衣服，這種取近似數的方法叫做‘去尾法’。”妹妹聽了我的解説後，恍然大悟。

我們把50米布拿到裁縫店後做了27套衣服，這一天，我和妹妹一起去拿衣服，裁縫店老闆把27套衣服給我們檢驗後，妹妹十分滿意，老闆正要把衣服裝進袋子裏時，我阻止了她，問妹妹：“每個大袋子裏最多可以裝4套衣服，這27套衣服至少要用幾個大袋子？”“啊，這種題目對於我來説，小菜一碟。27÷4=6（個）……3（套）採用去尾法，取近似數，要用6個大袋子！”我笑了笑：“這裏不能用去尾法，因為6個袋子用完後還剩3套衣服，這3套衣服也需要裝一套，所以還需要一個大袋子，這種取近似數的方法叫‘進一法’。”妹妹拍着腦袋直點頭。

我補充説，求商的近似數一般有三種方法：

一、四捨五入法，這是最常見的`求近似數的方法。

二、進一法，不管尾數最高位上的數是幾，都要向它的前一位進一。

三、去尾法，即不管尾數最高位上的數是幾，都應捨去，具體使用哪種方法取近似數要看實際需要，一般求需要多少個油瓶、多少個袋子、多少輛汽車、多少條船等，要用進一法，而求能買多少東西，能做多少套衣服，能分給多少個人等，要用去尾法。妹妹聽了我的話説：“我以後一定會分清楚他們的用法，用適當的方法解題，不會胡亂瞎用了。”

生活中的數學作文6

陽光懶洋洋的普照着大地，讓人心情舒緩，剛下車的我蹦蹦跳跳的往外婆家走去。剛進門，外婆就如同一陣清風般的出現在我的面前，指着手裏的廣告對我説：“你看看還有沒有什麼需要的。裏面有許多打折的商品呢。”我仔細地看了看驚訝道：“哇，真的有好多打折的商品呀！價格比平時實惠了很多呢，剛好，家裏的年貨還沒有購置。不如我出去買年貨吧！”外婆説；“好，我給你100塊錢，你去超市看看吧，如果有喜歡的你就買吧。”我一聽心裏雀躍起來，提上環保袋子就興沖沖地出門了。

超市裏的`商品琳琅滿目，遊走於其間的我忙得目不暇接，心裏想着如何讓這100塊錢達到利益的最大化，猶豫斟酌着，不知不覺就將購物車塞滿了，而其中有6種是我的最愛，他們分別是：洽洽葵花子，香蕉片，山楂片，話梅，奶糖，鹹乾花生，總價錢是14.4+16.54+9.00+11.60+12.60+21.20=85.31元，這些美食有着巨大的誘惑緊緊的勾着我，讓我垂涎三尺，我急切的走向收銀台，在長長的隊伍裏焦急的等待着，過了一會兒終於等到我了，這時又有一個驚喜砸向了我，收銀台的姐姐説有優惠，可以便宜10.41元，現在一共74.9元。結賬付款後，收銀台的姐姐又遞給我一張藍色的卡，我不解的問：“姐姐這是什麼呀？”她説這是刮獎卡，消費滿68元的顧客就可以領取。獎金高達達150元，我刮開刮獎卡一看，獎金有兩元，這樣，我就只用了72.9元。

當我邁着輕快的步伐走向家裏。到家了，我把我所購買的東西展示給外婆看。説“外婆，買的東西優惠了10.41元，刮獎‘賺’到了2元，最後我只用了72.9元，給您省下了12.41元。”外婆聽了摸着我的腦袋對我連連誇獎道“星星你真棒，將來一定是一個輩兒有出息的人。”

生活中的數學作文7

數學來源於生活，生活中的數學知識比比皆是，我們平時走路、乘車、購物……等，其中都包含着數學問題和知識，只要注意觀察就能發現，連航空、航海、航天都與數學有着密切的關係。

數學可以鍛鍊我們的思維體操，我們不僅能從數學中學到知識，還能從數學中找到一些樂趣。

在我過去的記憶中，發生過有關數學的趣事。有一天在奶奶家，當時有爺爺、奶奶、姐姐和我共四個人在看電視，奶奶到廚房拿來洗好的三個蘋果説：“只有這三個，你們一人一個吧。”爺爺説：“那怎麼行，叫他倆分，每人一份。”這下我傻眼啦！我説：“少一個怎麼分？姐姐説：”我來分。“她拿起刀，把每一個蘋果十字切開，切成了12塊，三塊一份，正好四份，當時我邊吃邊想，怎麼也沒想到分蘋果還有學問，這件事給我留下深刻的印象。

我學奧數做題時有次遇到了難點，題目是：徐師傅鋸木頭鋸了五次，每段一百二十釐米，問原來這根木頭長多少釐米？看題後我想鋸五次是五段嗎？這樣理解對不對？突然想到老師教的畫圈法，於是用尺子先畫一條直線，用筆在直線上畫五個段點，表示鋸了五次，一看是六段，用120乘6結果是720釐米，這是十我的心情很輕鬆自信，對老師教的線段圖解法印象深刻，非常高興。

“免費午餐”的故事，爺爺聽人講，過去有個飯店開業這天，為了吸引顧客，在門口的.招牌上寫有“免費午餐”四個大字引來很多人圍觀，前面的人還看見四個大字下面有幾行小字，上寫着“答題正確免費午餐”，題目是：“飯店來了一羣人，一人一碗飯，兩人一碗菜，三人一碗湯，一共用了55只碗，飯店來了多少人？”爺爺讓我算算飯店來了多少人，我想了很久才想到人數必須被2、3整除，用能被2、3同時整除的數6試算，6人6+3+2=11不行，用12人，24+12+8=22不行，用18人，18+9+6=33也不行，用24人，24+12+8=44不對，用30，30+15+10=55對了。我終於算出來了。飯店來了30人。爺爺高興的問我：做題時你是怎麼想的？我説：求的是人數，那有一半的人呀！所以想到被2、3整除。爺爺説：這是解題的關鍵被你找到了，加上多次試驗做出來的，你可別忘啦！我説分蘋果的事我還記住那！

生活中的數學作文8

春天來了，正是萬物生長的好時節，我的腳也噌噌噌”地長，原來的舊鞋子都小了，媽媽決定到淘寶幫我網購一雙新鞋子。

買鞋子首先要知道穿多大碼的鞋。媽媽讓我把鞋子脱掉，站在一張白紙上，她沿着我腳的邊緣把腳的輪廓畫下來，再用尺子在紙上量出我腳的長度。呀，25釐米。媽媽，我該穿多大碼的鞋子？”媽媽隨口説道40碼”我不解地問：媽媽，你怎麼知道是40碼？怎麼算？”媽媽説：你開動腦筋想一想不就知道了嗎？”我回到房間，苦思冥想：腳長25釐米﹦40碼鞋子，怎麼算出來的呢？我記起以前買鞋時也量過腳長，23釐米穿36碼的鞋。我拿出草稿紙在上面寫道：腳長25釐米﹦40碼，腳長23釐米﹦36碼。難道是25＋15＝40，23＋13＝36？但我再一想，不對呀，這應該有一個固定的公式才對。到底是什麼公式呢？我百思不得其解，突然我靈光一閃，先把25×2＝50，再50-10=40，是不是這樣呢？我驗證一下，23×2=46，46-10=36，耶！完全正確，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。我激動地高呼我算出來了！鞋的碼數=腳長×2-10，對嗎？”媽媽笑笑説：真聰明，就是這樣。”我心裏美滋滋的。

爸爸下班剛回來，我便纏着他説：爸爸，只要你告訴我你穿多大碼鞋，我就能算出你腳有多長。”爸爸説：真的？”千真萬確！”我穿42碼鞋。”爸爸説。我採用倒推的方法（42+10）÷2=26，我脱口而出：26釐米”爸爸高興地直點頭：真是個愛動腦筋的.好孩子！”緊接着，我又幫爺爺算，幫奶奶算，幫媽媽算，忙得不亦樂乎。

瞧，生活中的數學多有趣，讓我們一起做個生活中的有心人，多留意身邊的小事，去享受數學學習的快樂，去探索數學王國”的奧祕。

生活中的數學作文9

中秋節但的那一天，媽媽給了我55元錢讓我自己去玩，然後我就叫了我的表妹一起去大世界，今天好熱啊！表妹告訴我，前面有一家奶茶店，我趕緊過去買了兩個冰淇淋，果然大熱天的冰淇淋真是解暑！我問了一下表妹這個多少錢，表妹説:“不貴不貴，也才一共八元錢。”哦，那就是説一個冰淇淋才四元錢。這麼大才四塊錢，這也太划算了吧！

過了15分鐘，我們有點餓了頓時我想到了小乖漢堡表妹也説可以，我們來到了小乖漢堡裏面看到了許多好吃的'，香噴噴的。我們選擇了套餐，可是有40元的，要83元的，還有28元的。我説:“我們買不起83元的，那就在40元和28元裏中間選一個吧！表妹説，那就選28元的兒童套餐，我們一共花了多少呢？表妹説。我説:“讓我來算一算，兩個冰淇淋八元，小乖漢堡，我們一共吃了28元，28+8=36元，55-36=19元。我們一共花了36元還剩19元。”

炸雞來了，我看見了有一個漢堡。一份薯條要一杯可樂，還有一份雞米花。可是，怎麼只有一杯可樂呢？我們都喜歡喝可樂，這該怎麼辦呢？表妹説。過了一會兒，表妹想到了一個辦法，就是在這裏再買一杯可樂，我説:“還是到大世界裏面去買吧！因為這裏的可樂五元一杯呢，裏面才三塊錢。”原來是這樣啊！那，我們兩個一起去超市裏買一瓶吧！不行不行，炸雞就上來了，你在這裏等着我去買。我説。

我們吃完炸雞還是剩19元，我們可以幹嘛呢？表妹説。我説，我們還可以去大世界裏面玩一下那裏的抓娃娃機，一看時間啊不好了！現在已經。5:25分了，媽媽叫我們5:45必須到家。我們是下午2:10出發的，現在已經5:25了，我們一共花了，先用5-2=3，就是三個小時，再用25-10=15，就是15分鐘，所以我們一共花了三個小時15分鐘。

原來生活中處處有數學，我一定要認真努力的學。

生活中的數學作文10

我們都知道，生活中的數學無處不在，睜大眼睛就能找到它。這不，我和媽媽去參觀舅媽家要裝修的房子，結果，就“看”出了有趣的數學。

聽媽媽説舅媽家要裝修房子，我迫不及待地想去參觀，心裏忍不住地想：舅媽家的房子是什麼樣的？有多大？裝修得漂亮嗎？這些小問號在我腦子裏不斷地冒泡泡，還沒冒完，我們就已經走進了舅媽的新家。真是令我大失所望，屋子裏面亂糟糟的，牆上的漆也被颳得一乾二淨，有兩個工人正在幹活，原來，舅媽家的.房子才剛剛開始裝修。

待了一會兒，我們就離開了。回家的路上，我問媽媽，舅媽家的房子是多大的，媽媽説是114平方米的。接着一道數學題就來了：一塊地板磚是80×80釐米的，每平方米地板磚70元，媽媽請我幫忙算一下，舅媽家一共需要鋪多少塊地板磚？一共要花多少錢？

我算了算，整個房子的面積是114平方米，廚房和衞生間不用鋪，去掉這個面積，需要鋪地板磚的面積大約是80平方米。

先算出一塊地板磚的面積是：80×80=6400平方釐米

換算單位：6400平方釐米=0.64平方米

總面積除以每一塊磚的面積：80÷0.64=125塊

每一塊磚的價錢：0.64×70=44.8元

125塊磚乘以單價：125×44.8=5600元

現在我知道了，舅媽家需要125塊地板磚，一共花掉5600元錢。

結果算出來了，可是媽媽説，我計算的過程太麻煩了，讓我再看看。這一看，還真看出了簡便算法：需要鋪地板磚的面積是80平方米，每平方米地板磚70元，直接用70乘以80就可以了。

數學課上，李老師曾經給我們講過，數學題裏經常有陷阱，題裏出現的數字不一定都能用得上，有的可能是陷阱，而這次我就是掉進了這樣的陷阱裏，雖然結果是對了，可是計算的過程太麻煩了，很容易出錯。

數學是很一門很精密的學科，需要我們認真讀題，用心分析，仔細計算。課堂上我們認真做題，生活中的數學更要認真對待。

生活中的數學作文11

571-298 571-303 429+195 429+505這類簡便計算是師生最為頭疼的一個類型。老師苦口婆心講了一遍又一遍，學生仍然是濤聲依舊——不會，改加的減，該減的加，弄得老師沒辦法，只好就順勢編順口溜讓學生死記下來。如：多加幾就減幾，多減幾就加幾等等，但至於為什麼學生讓是不甚理解。細細想來，其實生活中不乏這樣的例子，如學生最常見的加減分，分發獎品等等。有了這種生活例子，何不把生活與實際問題相聯繫呢？

於是就有了下面的教學對白：

師：571-298，假設你原來有571分，但由於你違反了紀律，老師要求班長扣掉你298分，但是班長扣了你300分，你會怎麼樣呢？

生：我不願意。

師：為什麼？

生：因為他多扣了我2分，所以我不願意。

師：那怎麼辦呢？

生：把多扣的2分還給我，再給我加上。

師：你們能把剛才的對話用一個算式表達出來嗎？

生：571-298=571-300+2

師：你們現在明白為什麼這樣做的道理了嗎？

師：571-303這道題的算理，能試着解釋一下嗎？

生試着説。師指名説。

生：我原來有571分，由於違反紀律該減掉303分，班長只減了300分，同學們見狀都嚷嚷了起來，非要再減我3分。

師：為什麼再減他3分呢？

生：因為少減了他3分，所以必須再減3分。

師：同學們，你們看，數學中的`問題有時用我們生活中的小事來解決，我們是不是就會感覺到既有趣，又簡單易懂。人常説，生活中處處有數學，數學源於生活嗎。所以，請同學們善於觀察生活，善於聯繫生活，把知識與生活緊密相連。

師：429+195 429+505這兩道題的算理你們能解釋清嗎？請以小組為單位互相解釋一下。

學生馬上就進入到了講解的行列，講的一個比一個興奮，一個比一個高漲，有舉減分例子的，有舉學校分豆奶例子的，還有舉考了好成績，媽媽發獎金例子的等等。學生可謂是絞盡了腦真。

生活離不開數學，數學源於生活，數學被鑲嵌在生活中。老師們，只要將以往的經驗推敲推敲，改造改造，你就會進入到數學教學的另一片天地。

生活中的數學作文12

數學在日常生活中應用很廣泛，它不僅可以解決實際問題，而且有了解社會生活用品的重要信息，提高自己嚴謹精確處理問題的實踐能力，培養自己認真細緻的行為習慣。

譬如有這樣一道題：一輛運石車晴天可運20趟，陰雨天可運12趟，一共運了112趟，平均每天運14趟。問其中幾天陰雨幾天晴？

我思考了很久：根據平均每天運14趟，一共運了112趟，可以列出算式：112÷14=8（天）假設8天全是晴天，那就能夠運20×8=160（趟），比112趟多運了160-112=48趟；把一天雨天當成晴天就多了20－12=8(趟)，一共多運了48趟，就有48÷8=6（天）的雨天被算作了晴天，也就是有6天雨天，實際運送的晴天就是8－6=2（天）；驗證：20×2+12×6=112（趟）。

當然這道題也可以假設8天全是雨天，那就只能12×8=96（趟），比112趟少運了112－96=16趟；把一天晴天當成雨天就少了20－12=8(趟)，一共少運了16趟，就有16÷8=2（天）的晴天被算作了雨天，也就是有2天晴天，實際運送的雨天就是8-2=6（天）；驗證：20×2+12×6=112（趟）。

對小數、分數和百分數等，許多人總誤認為相互間完全可以相互轉化，毫無差別可言！其實分數和小數更多用於局部佔整體的比例或額度等問題，其中分數偏向於佔比或對比問題的應用，如真分數和假分數以及去分母和通分等運算方法，小數卻涵蓋了循環小數和無限不循環小數等概念，如果當前的科學模型和驗算方法能更先進的話，圓周率兀也許是一個無限循環小數，或許這又是一個大膽超前的預言了，呵呵！

如果所有分數都化成小數的話，那麼運算結果將嚴重偏離真實結果，而全部小數都化為分數計算的話，運算過程完全失去數字量化的樂趣,只剩下繁瑣枯燥了！

百分數常用於概率和讓人一目瞭然的加減增損的比率，重要的是必須把握住和他們搭配的.文字的含義，很多時候都會“失之毫釐差之千里”喔……

數學無處不在，無所不通。在這奇妙的萬千世界裏，還有很多的數學知識等着我們去探索、挖掘、發現……

生活中的數學作文13

生活中我們都離不開數學，比如商店鐵拉閘門，就利用了平行四邊形的不穩定性，買菜的幾斤幾兩、日曆上的幾年幾月幾日，還有一些容器體積的計算上都與數學有關。今天，我要向大家介紹幾件常見的事吧！

早上起牀，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，

“你是怎麼算的？”我笑了笑説：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算買3斤送1斤＝4斤，然後再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等於2角了嗎！”這些就是生活中的單價×數量＝總價。

我平時都要跟着媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？”我一邊用手指比劃着一邊對媽媽説：“大約二十千米。”這就是生活中的速度×時間＝路程。

“勤動腦+勤動手＝成功”這是我通過實際生活所悟出的.道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關係，列出算式，一步步地解答。有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。其實，生活中還有許多奇妙的數學，在等着我們去尋找、去發現。評析：平日裏我們總要和數學打交道。外出購物，出門乘車，計算重量等等，同學們應該靈活應用已掌握的數學知識，對所需要解決的錢或路程等做出計算。通過上面這位同學的切身體會，應該使我們明白：生活中處處有數學，它就在每個同學的身邊。學習數學並不是為了解題，只要你勤動手、勤動腦，你也能得到數學這個朋友的大力幫助的。

這樣既可以有效地避免錯誤發生，又可以鍛鍊自己的計算能力，一舉兩得，何樂而不為？所説的：數學是我們的朋友，怎麼可以走出課堂就把朋友忘記了呢？多親近這個朋友，也就會得到這個朋友的大力幫助的。

“雄鷹搏擊長空，海燕唱退驚雷”。新課改改變了我們的學習方式，大大激發了我們的學習興趣。希望我們在新課改的陽光下插上理想的翅膀放飛自己的心靈，在課改中找到屬於自己的位置，快樂學習，健康成長。

生活中的數學作文14

今天，因為我數學考到了96分，媽媽為了激勵我，特意給了我10塊錢，並説：“可以去超市隨便買東西。”

我一聽，一蹦三尺高，“但是”媽媽一本正經地説：“有一個條件，就是買的東西要剛好10塊錢，如果多了要自己付，如果少了下次就沒有這個獎勵了。”我拿了10塊錢，心想：這個很簡單啊，然後高高興興的去超市買東西了。

走進超市，看見貨架上擺放着整整齊齊、琳琅滿目的商品，我立刻傻眼了，生吃涼粉，那裏面可以加甜醬，看起來還不錯，可是一看價格，太貴了不能買。然後，我突然想起來，可以買一個東西，那裏面有吃的，還贈送飛船，我可以玩兒，也可以增加動手能力，然後我飛快的.找到了卡通樂暑條，一看價格是4.8元，這個可以買。這時我想，10-4.8等於5.2元，剩下的錢我還可以買東西。

可是我想，那裏根本沒有我喜歡的玩具，買書又不夠，我只能繼續挑零食了，可是挑了好久，都不合適，這時，我特別想吃辣條，所以我就拿了兩包辣條，可是，這個時候媽媽説不可以買辣條，我只好眼巴巴地放回去了。我突然看到了小麻花，那不是老師用來獎勵同學們的小麻花嗎？那一次我沒吃到，一直對這個小麻花耿耿於懷，今天終於看到你了，我迫不及待地抓了一把，一稱，結果是5.1元，我很想放回去，可是媽媽説：“稱好了的東西不能放回去了，如果大家都這樣，那超市不就亂套了嗎？”。我一聽，覺得媽媽説的有道理，但是一想到，以後這個獎勵就沒有了，我悶悶不樂的走向收銀台，阿姨微笑着對我説：“小朋友，你的東西是9.9元，要是拿一個袋子剛好10元”。終於，剛剛好10塊錢，不但買到了吃的，而且下次考得好，媽媽還會獎勵我，我就高高興興地回家了。通過這次超市買東西，我不僅學會了怎樣買東西，還學到了很多知識。

原來生活中處處都有數學，以後我要認認真真的學好數學，讓數學成為我們學習生活中的好幫手！