有關五年級的作文彙編6篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的五年級的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級的作文 篇1

火鍋，各地都有，南方人稱其為“打邊爐”，北方人叫它“涮鍋子”。其中以“重慶火鍋”最為著名。

火鍋的味兒好，看相也好。火紅的熱湯裏浸着雪白的大葱，各種顏色的時令鮮蔬拌着粉紅的鴨腸、黃色的黃喉、晶瑩的粉絲散落期間，還有鮮魚、野味、山珍、海鮮及綠色的西蘭花等令人聞所未聞的高檔珍稀蔬菜，更是令人垂涎三尺！

火鍋的做法比較複雜，常見的家庭火鍋是這樣做的：用豬筒子骨、老鴨熬湯，加如適量的葱段、姜、蒜小火燉熬2——3小時。油熬好後，另拿一鍋，鍋中放入豬油燒開，再把火鍋底料倒入鍋中翻炒，炒出香味後，加如熬出的高湯，再加入鹽、雞精，燒開就可以涮菜了。

火鍋麻辣鮮香，集百味於一鍋，還可以除濕通絡健體。我喜歡和大家圍在火鍋旁一起吃，人人汗流浹背，大呼過癮，好不痛快。夾起一片火鍋裏的蔬菜放入我的口中，頓時辣意衝上了腦門。我不禁汗如雨下，可還是喊着：“辣得過癮，辣得‘巴適’！”在吃年糕、鴨暢、毛血旺、毛肚時，我先用石頭舔一舔它們的“粗”味道，讓那中麻辣鮮香的味道進入我的口中，再細細地咀嚼，品嚐它的“細”味道。

以前有一段時間，我特別喜歡吃火鍋。經常都沉浸在那種麻辣鮮香的味道中，欲罷不能，確實過足了火鍋癮。但因此讓我吃盡了苦頭。由於吃辣椒過多而上火，嘴裏長滿了潰瘍。從此，我給火鍋取了個別名——“麻辣殺手”。

火鍋作為我們重慶的美食代表，它的麻辣，它的美味，就像我們重慶人熱情豪放的性格，令人難忘。

五年級的作文 篇2

每個人心裏都有一塊兒隱藏祕密的地方，我也如此。這個祕密對我來説利大於弊，如果你知道了千萬不要告訴別人哦！

20xx年的最後一天是星期五，大家都沉浸在迎新年的快樂之中。而我晚上卻有付老師的課，這令我的心情像烏雲不散一樣，非常煩惱。我想了想，便小心翼翼地對媽媽説：“今天晚上慶元旦不上英語課。”媽媽就半信半疑地問：“真的？”“嗯！”媽媽聽了我的話，真的相信了，就不再過問。下午，我在家寫了會兒作業，就和媽媽參加幼兒園組織的聯歡晚宴，一直到八點多。正在我還沉浸在喜悦中，爸爸回家時驚奇地發現我在家，沒上課，媽媽經過一番對質，因為我的行為氣得勃然大怒，我害怕媽媽把這件事告訴老師和同學們，嚇得渾身發抖，這時，媽媽忍了忍，語重心長地告訴我：“孩子，説謊是一個人最不道德的行為，我希望把這件事變成一個祕密，也相信你以後不會再有這樣的事發生。”

一想起這件事，我的臉火辣辣的，使我後悔莫及，媽媽你真是我的好媽媽。這件事已經成為我的祕密，深深地埋藏在我的心裏，時刻鞭策着我，讓我真正懂得了要做一個不能説謊，誠實的人。

五年級的作文 篇3

可憐，我買筆買錯了，可擦的，變成了不可擦的。

我手裏攥着錢，走在去往學校的路上，走到“華龍文具”時，忽然想起自己的可擦水筆用完了，便進去買了一支筆。

“阿姨，可擦的水筆在哪兒？”“哦，在那兒。”阿姨指了指説。我把視線移到那邊去，哇，我一眼就相中了那隻帶小兔子的筆。我快速的拿出來，問：“阿姨，這時可擦的水筆嗎？”阿姨看都不看我一眼，便應付道：“嗯。”天啊，萬一我買錯了你不給我退了呢？嗐，再問一遍吧，怕人家老闆娘嫌我囉嗦；不問吧，又怕買錯筆了。算了，我也不問了，試試就知道了。

下午鼓號隊訓練結束，我和一些人留在班裏寫作業，突然亮眼一看，天啊，抄錯題了，嘻嘻，幸虧我夠聰明，用了可擦的水筆寫，現在我只要用魔筆一抹就OK了，簡直就是小菜一碟！我拿出魔筆就塗，結果：

字沒抹掉，還搞得作業本一片狼藉。

啊？這不是可擦的筆嗎？怎麼抹不掉？難道，叔叔給我説的不對？正好週報稿件本用完了，去那問問吧，也買個本。

“叔叔，中午我在這兒買了一支可擦水筆，你們説是可擦的，可剛才我一試，並不是擦的呀？”我問。“哦。”叔叔簡單的一筆帶過。“能不能給我換一支？”“那不行。”什麼？不行？怎麼能這樣？當我是好騙的三歲小孩兒嗎？雖然心裏怒火起來得快，可嘴上卻問：“哎呀！叔叔，你就給我換換吧！”我盡力爭取最大的利益。“哎呀，你這孩子，説不行就是不行！”叔叔説完，便宜繼續玩電腦。“嗐！那我走吧。！”可能叔叔沒注意到，我手上還拿着沒付錢的本子……

五年級的作文 篇4

書被我稱為世界上最好吃的“零食”。為什麼這樣説？聽聽下面的故事你就知道了。

那天，老師在課堂上説：“你們回家讓父母買《綠山牆的安妮》或者《窗邊的小豆豆》，並把它看完。”

對於看書，我不太喜歡。所以買書的事打算不想和媽媽説的。

回到家，飯桌上躺着一本書——《綠山牆的安妮》。奇怪，我差點把這件事忘了。可沒有想到語文老師把這個事情發在了微信上去了，媽媽就提前買了。我説：“媽媽，你買這些書都是浪費錢的。”媽媽説：“你看一下吧，書都買回來了，要是不看，不是更浪費錢嗎？”我就聽了媽媽的話，打開書看了一眼，很快就喜歡上了它。我把書抱進了我的房間去了。我的媽媽看到我這麼奇怪的事就先沒有管我。

回到房間，我再把書打開，翻開了第1頁，就想到了一句名言“讀書有三到，謂口到，眼到，心到。”

“呯”爸爸回來了，媽媽和爸爸在説話，我一想就知道媽媽一定是説我的怪事情。爸爸叫我出來。我問什麼事情？老爸説：“你媽媽已經把你的怪事一五一十地告訴了我，你別裝做什麼都不知道，我是知道的，只要你有一本喜歡看的書就會24小時都在看，你説我説得對不對？”我説：“對，你説的全對！”“我會把我和你的對話也一五一十的告訴你媽媽的。”媽媽怕我眼瞎，就把我的新書和舊書一起丟進垃圾桶。看着我就心痛。這時，我靈機一動，想到了一個辦法：我以出去玩為藉口，把媽媽丟在垃報桶的新書裝在一個袋子裏，然後偷偷藏起來。如果媽媽問這個是什麼的話，我會説是朋友送我的一些筆而已。這個辦法果然行得通。

我回到了房間裏，把新書都藏在牀上，用被子蓋住。每個晚上我都熬夜看那本《綠山牆的'安妮》。白天，我把它帶回學校，下課的十分鐘，我只用一分鐘喝水，不與同學説話，把所有的時間都用在了看書。在這個情況下，我用了三天三夜就看完了這本書。

《綠山牆的安妮》這本書真是我吃過最好吃的“零食”了，我好像把所有的智慧都吞了下去。我真感覺自己變聰明瞭。

五年級的作文 篇5

在我的國小六年生活中，我曾經開心過，傷心過，流淚過……在這些經歷中，我對流淚的幾件事印象特別深，因為我多次地品償過眼淚的“味道”。

那是上一年級的一堂語文課。語文老師請了一位同學回答一個很難的問題，這位同學站起來想了半天才説出了一個答案，大家一下子笑了起來，這個答案是錯的。我後面一位同學還叫了起來：“嘿，真笨呀！”老師聽到這句話，立刻皺着眉頭掃視了全班一眼，最後把目光放在我身上，用手指着我説：“你給我站起來，別人説錯了就説錯了，為什麼罵別人？”我有點丈二和尚摸不着頭腦的感覺：“我沒有啊！”“你還在説……”教師吼道。聽着老師的話，我立刻流下了委屈的眼淚，這眼淚的“味道”是酸酸的。

下了課，老師把我叫到了她的辦公室對我説：“人家回答問題回答錯了，這很正常，你為什麼要罵他呢？”“不是我罵的，是其他人！”我慌忙辯解道。可老師並不想信我，繼續責罵我。我那不爭氣的眼淚又掉了下來，這眼淚的“味道”因為氣憤而變得火辣辣的。

正當我開始流下氣憤的眼淚時，門開了，走進來幾位同學，他們説可以證明我並沒有罵那位同學，是其他人罵的。我心中馬上湧起了一股暖流，眼淚立刻變成了“味”，變成甜甜的了。

眼淚本來是鹹的，但它內在的“味道”是不同的。正因為這“不同的味道”的眼淚，讓我牢牢記住了國小六年生活的酸甜苦辣和一點一滴。

期末考試後的休息時間，我非常緊張，我多渴望能拿到一百分。

總算到髮捲的那一天了，我帶着緊張的心情來到了學校，語文老師拿着一袋獎品走進教室，開始公佈考試成績：“100分的有1人，他就是高世傑。”啊！不是我，“95分的是——陳冠宇……”終於是我啊，我慢慢地走上台，等才情給我發獎狀。當站在全班同學面前，我既高興又自豪，好像一雙成功的翅膀向我招手。

我下了講台，老師繼續評英語和數學：數學和英語都考了95分以上的有：“盧泳儀、陳冠宇……”我再次走上台，更加高興了。同學樣都很羨慕我，老師給我發了獎狀，其中有一張是“考試之星”的獎狀。我回到了座位上，這時，放學的鈴聲打響了，我們都下課了，在回家的路上，我流下了一串串眼淚，這都是快樂的眼淚。

我還流過許多快樂的眼淚，但這次是最難忘的！

五年級的作文 篇6

“方方正正兩個盒子，小小老鼠旁邊卧着，每天摸摸又點點，比爾蓋茨樂呵呵。”你知道這是什麼嗎？對了，它就是電腦。

我家的電腦有着方方正正黑色顯示屏，白色的鍵盤、鼠標和它的能源核心——主機。每當開機時，鍵盤和鼠標上的花紋就亮起藍光。

他來自於電腦公司，源自於爺爺之手，爺爺在我一年級的時候就把電腦送給了我，説是為了我更好的學習，於是媽媽在電腦上下載了奧數講解、國小課本、中學課本、單元重難點分析等等一系列有助於我學習的軟件。自從有了電腦，我的學習效率大提高了……

隨着時間的流逝，年紀的增加，意識的增強，壓力的增加，每當我作業完成時，總會玩一會兒娛樂遊戲。它裏面的遊戲，既能緩解我的壓力，還能讓我的心情變得愉悦起來，真是勞逸結合。

媽媽則總是上網查找與健康有關的文件，如流汗有助於健康嗎？早晨吃什麼更健康？晚飯可以吃多嗎……她還幫助弟弟查找怎樣使胖子瘦下來的文件。

爸爸則等弟弟沒事幹的時候，就和他一起打遊戲，打得可帶勁了，每每打得高興時，媽媽便會來一個插曲……

多年以來，電腦已經成為我們家一名重要的成員了，我想對電腦説：“電腦，我們家沒有你可不行，你可不要英年早逝哦！”