我的老師-作文15篇

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的我的老師-作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師-作文1

老師，是辛勤的園丁，默默培育我們這些祖國的花朵毫無怨言；老師，是岔道口那盞明燈，無言地為迷茫的我們指明方向；老師，更是那顆小小的毫不起眼的鵝卵石，用血和淚為我們鋪平前方的道路。

陽台上，一束芳香的月季已經開了，在這畢業來臨之際，我要將它親手我給我的恩師——肖老師。肖老師，是我們的班主任老師，她算不上年輕漂亮，但卻是一位和藹可可親、平易近人的好老師。她有一頭捲曲的金色長髮，一雙温柔的眼睛，一張嘴像兩片嬌豔的月季花瓣，時時刻刻鼓勵着我們。

一想起肖老師這些年來對我的付出，我的心裏就湧起一陣暖流。

記得剛入國小的我，是一株不善言辭的含羞草，從不在班級大聲發言。是肖老師在課後輕輕地拉起我的手，就像牽着自己的女兒，開口是那樣温柔：“你知道嗎？你是個多麼可愛的孩子啊，就像這漂亮的百合一樣，只要多説説多笑笑，一定會更棒的！”肖老師的話，就像一縷春風輕輕拂過我心間。我試着改變自己，因為我不願見到肖老師的愁容，我想肖老師永遠明朗地笑着。課上，我開始舉手回答問題，肖老師見我舉手，顯得格外驚喜，不管我回答得如何，她總會給我一個很美很美的微笑，就像在輕輕告訴我：“你很棒，繼續加油！”

課後，肖老師總會和我談談心，聊聊天，她一個温柔的眼神，我就能讀懂她對我的所有期望和愛。肖老師還在我的作業本上寫下這樣一段如詩歌般優美的話：你就想個小精靈一樣可愛，對了，多説多笑，你會綻放屬於自己的人生光彩！我永遠無法忘記這句話所帶給我的鼓勵與影響。以後，我開始敞開心扉，走向肖老師，走向同學。

我也無法忘記，我每一篇優秀的作文是肖老師付出了多少心血換來的啊！對於我不懂的字詞，肖老師總是耐心地一遍遍為我解釋，看到一段優美的好詞佳句，肖老師就像個小女孩似的走過來和我分享，我的每一篇讀後感肖老師都反反覆覆地為我斟字酌句，哪怕有一個小標點符號用得不恰當，肖老師都會不厭其煩地為我指出。

她不僅是一位特別的嚴師，更是我心靈的調節大師。記得那次，我在樓道口被一個調皮的男生嘲笑了，一次考試又名落孫山。肖老師知曉後，將我帶到了她的辦公室，伸出她白皙的手，將我拉到她的身旁，輕輕柔柔地説：“小英，你知道嗎，世界上很多名人的成長經歷都是坎坷的，但是因為他們擁有一顆堅韌的心，所以能綻放人生的光彩。”説着，肖老師温柔地拍了拍我的肩，定定地注視着我，那目光是那樣柔和親切，使我放下所有的防備。“我知道你是個很棒的孩子，你會明白的對嗎？”我鄭重地點了點頭。肖老師竟還微微地抱了抱我，我低着頭，聞到了她身上散發的那股月季香味……

不記得多少次，在我失意時，肖老師用她的微笑喚醒我的靈魂；在我得意時，肖老師用她的一個皺眉警醒我；在我取得好成績時，肖老師用她的鼓掌為我喝彩……所以，我要對我的恩師，肖老師，衷心地説一句：“謝謝您，肖老師！”

我的老師-作文2

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這句詩讀出了所有老師的心聲。本該是最美好的時候，可是她甘願凋零做泥土下一代，為花骨朵兒當肥料，無聲的滋潤着花兒。

在我剛剛六歲的時候，爸爸找來一位年輕的女老師來教我學習國小的新知識。

那個女老師很漂亮，大眼睛像是深邃的漩渦似的，高挺的瓊鼻，薄薄的嘴脣，臉色微微發白。頭髮又黑又長，打着卷兒披在肩上。

女老師很温柔，時隔多年我記不清她叫什麼，可她的樣子卻深深印刻在我的心上。

有一次，女老師帶我們去户外散散心。最近一直在學習對那時的我來説，無疑是“天書”的語文，好不容易有空，女老師組織了一個小隊一起去郊外踏青。

那裏風景很好，我想一隻不諳世事的小鳥，對那裏的一切都好奇。路過一棵大樹時，我聽見有什麼聲音，便四下張望。確定聲音出現在樹上時，我喊了幾個同學上去看個究竟，幸虧那樹只算粗，並不是很高，不多時，幾個男同學便從樹上去下一隻鳥蛋。

這是一隻十分乖巧的鳥蛋，白白淨淨的，又小又圓，從未見過鳥蛋的我如獲至寶，愛不釋手地看了又看。

女老師知道我們“偷”了只鳥蛋時，把我們叫了過去，一改之前的温柔，繃着臉説：“你們誰去掏了鳥蛋？給我站出來！”老師從未這麼這麼嚴厲過，我們都很怕可全勇敢的站出來了。老師見我們還算誠實，臉色放柔了幾分，語氣也不那麼嚴肅了：“你們為什麼去掏鳥窩，把鳥蛋交出來，把它放回去！”為什麼？我看了看嚴厲的老師又想想鳥蛋精緻可愛的樣子，不捨得放回去，就對老師説:“老…老師，鳥蛋很好看，我…我們都…很喜歡，可不可以，不放回去呀？”我試探着問了一句。老師一聽歎了口氣，讓我們先坐下。她把我們偷來的鳥蛋拿過去，指着它問我們：“你們知道這是什麼嗎？”我們回答道：“鳥蛋！”她搖了搖頭微笑着：“不對，它不單單是鳥蛋，還算一個鮮活的生命！它跟你們一樣有自己的父母有自己的家。如果它知道是你們把他從父母身邊帶走會這麼樣？反之如果它父母知道有人把自己視之生命的孩子給‘偷’了它們又會怎麼樣？這些你們想過嗎？”

大家沒説話，搖了搖頭

女老師看着我們又驟然加重:“你們這樣做很自私！你們全是父母的寶貝，這鳥蛋難道就不是它父母的心頭肉？如果你們父母知道有人這麼對待自己的孩子，它們會怎麼樣？”

“老師，我父母會找他拼命！”

“老師，我父母會很傷心。”

“老師，我父母不會放過那樣的壞蛋，肯定恚怒警察局讓那些叔叔把壞人抓起來的。”

“老師……”

“既然你們都明白，那為什麼不明白鳥兒的心情呢？它們跟我們一樣，有血，有肉，也有感情，老師希望你們記住。”“女老師看着我們，無論做什麼事都應該設身處地為他人着想，你要明白自己的言行舉止會不會給別人造成傷害。還有一點，動物也是一條生命，哪怕再微弱，也不能否定他是一條生命我們也應該善待動物！”

不知誰帶頭鼓掌，一瞬間，掌聲如雷電像個不停。

老師説得很對，我很感謝她，是他叫回了我如何做人，給我上了一節意義非凡的課。

指導老師點評：小作者通過具體事例敍述了自己人生中的啟蒙老師，語言樸實，真情實感！

我的老師-作文3

七歲那年，因為發高燒在病牀上躺了三天三夜的我從鬼門關活了回來。可是，我卻永遠的失去了聽力，從此進入了無聲的世界。以後再也聽不見世界上最動聽的聲音，對於一個喜愛音樂的小女孩來説真是晴天霹靂。這樣的我跟死人又有什麼區別？

從那以後，我就像變了個人似的，變得自卑起來，常常把自己關在房間裏偷偷的哭，因為不甘心，學習成績卻一塌糊塗了，因為這樣少不了母親的幾頓打罵。她讓我跪在她面前，用光禿藤條打我的手心，讓我説出自己的錯處，我痛的直叫，不敢縮手，一顫一顫的，那時候真想一頭撞在牆上一死了之，活着已經沒有什麼意思了。她總是邊打邊説:“你看看你現在變成怎麼樣了，知道錯了沒有?”心中的痛不知該如何表達。挨完打後，我不停的哭着説再也不敢了，知道錯了。暴躁的脾氣使得老師、同學、母親對我失望透頂了。我彷彿看到母親眼中的憤怒與心疼。可我還是死性不改，變本加厲。也許每個人兒時都無法理解、體會父母的良苦用心吧。

後來，我背井離鄉來到樂山市特殊教育學校求學，離開了漂亮的母校，離開了可愛的同學們，離開了親愛的家人、朋友們。我來到特校後認識到一位年輕漂亮的聾人教師，很幸運她成了我的語文老師，她就是我日日夜夜想念的人——林老師。

初次見到林老師，她臉上燦爛的笑容，在陽光下，發着光芒，如同天使下凡來到人間拯救那些自卑又暴躁的殘疾人。我看到林老師，心中有種説不出的滋味，是感動還是激動呢？看到她就像抓住了救命草，林老師她正一步步的伸出她愛的雙手把我從黑暗拉到光明。因為遇見林老師，我痛改前非，開始認真的聽林老師講課。林老師時不時臉上會露出微笑，對我們很好，我們做錯了事她就幫助我們改正錯誤，還告訴我們同樣的錯誤不可以再犯第二次。她一雙明亮有神的眼睛透出智慧的光芒，彷彿一眼就能看穿你的心思。林老師教我們學説話，一遍又一遍的，把我們教會為止，漸漸的，我的説話能力也有了提高。課後的十分鐘我們在一起就像好朋友一樣，師生關係變得更加融洽。林老師，不只教我們語文，還教我們做人，在我心中她不只是我的語文老師，還是我的榜樣。每個人都有自己喜歡的老師，我也不例外。教過我的老師有很多，但讓我印象最深刻的，給我的啟迪最多的，給我了無限的關愛，那就是林老師。因為林老師，我慢慢的愛笑了，不再自卑了，也不惹事了，學習成績也提高了不少，——在其他同學玩手機打遊戲時，我卻在寫作業，在其他同學聊天時，我還是在寫作業，就這樣日復一日，年復一年，每科都有了不少的進步，每一次考試名列前茅。皇天不負有心人啊！現在的我可以和健全人溝通交流了。

後來，我還當上了班長，可林老師卻回到自己的老家教書去了。我是多麼想把這個消息告訴我最敬愛的林老師，可是當要給她發消息時，卻猶豫了下來，或許是因為自己還不夠優秀。再後來，我當上了學生會副主席，還是不敢告訴她，我要待到自己更優秀的那一天。

因為遇見林老師，同樣是聾人，林老師可以做到的，我也可以的。除了聽，我什麼都可以做。現在的我變得更自信、勇敢，每天清晨，背起行襄，帶着夢想出發。拼個春夏秋冬，換一生無怨無悔。靜待花開的日子，不經歷一番風雨又怎麼見風雨過後的彩虹?

我的老師-作文4

看見老師那勞累的背影，我不禁又想起了那些事。在老師疲憊的眼中，我們是她養育出來的一個個孩子。美麗的花朵是園丁辛勤培育出來的;懂事的孩子是父母言傳身教出來的;知識淵博的孩子是老師嘔心瀝血教育出來的。

那是在一個風和日麗的上午，第一節課時語文課。賀老師邁着輕快的步伐走進教室。那天我們沒有像往常一樣喊“起立、坐下”。賀老師用粉筆在黑板上寫了一行工整的字，讓我們明白她的意思。當時，我們都不明白賀老師這一反常的舉動。這時，賀老師走到我的身邊，聲音微弱地對我説：“你帶領同學們一起閲讀吧。”那一霎那，我明白了-----賀老師的喉嚨“啞”了。老師那沙啞而又親切的聲音，讓我心酸。我心裏默默地喊了一聲：“賀老師......”

當時我真的不明白，賀老師為什麼不請假?為什麼不去醫院?為什麼不請代課老師?為什麼不回家養病?我滿腦子的疑問，百思不得其解!

幾天後，賀老師的喉嚨有些好轉。可是班上一些調皮的同學總是大吵大鬧。賀老師嘶啞着聲音喊道：“你們知道我的喉嚨不好，還這樣吵!”從老師嘶啞的聲音裏，我能感受到老師的疼痛。我原以為賀老師會狠狠地批評那些吵鬧的同學。而老師卻像慈母一樣教育我們：要遵守紀律、好好學習。老師的這一切讓我的內心無比的感動和震撼。同時也有着深深地愧疚。我突然記起從奶奶那裏聽來的一付治療喉嚨的土藥方。於是。我對老師説：“老師，用甘草、枸杞、麥冬、白菊花泡茶，對喉嚨有好處。希望您早日康復”。賀老師親切地撫了撫我的頭説：“謝謝你哦!”我開心地笑了。

賀老師的喉嚨一天比一天見好，慢慢地在恢復。幾個不聽話的同學依然在班上吵吵鬧鬧。賀老師很生氣地説：“遵守紀律是養成良好習慣的基礎，你們不要屢教不改。”班裏頓時鴉雀無聲。老師費力地咳了咳，臉咳的通紅。看着老師難受的樣子，我心裏很不是滋味。

一段時間後，老師的喉嚨恢復了，説話不費力了。看到老師的痊癒，我很開心。賀老師説：“她上次吃了什麼壞東西，差點讓喉嚨失聲了。現在已經好了。請同學們放心，同時也提醒同學們以後在生活中一定要注意飲食衞生”接着又語重心長地説：“謝謝同學們對老師的關心!你們都是好孩子，一定要好好學習，遵守紀律，成為國家的棟樑之才。”從老師充滿慈愛和期待的目光裏，我霎那間找到了當初那一連串疑問的答案。老師，您為了我們健康地成長，默默地承受着一切......

我們是一棵棵小草，在辛勤的園丁悉心培育下，我們茁壯成長。老師就是園丁。我們是一個個孩子，在慈愛的父母教導下成為一個個的好孩子。老師就是和藹可親的父母。老師，我們是小鳥，您就是藍天。我們是小花，您就是草地。我們是孩子。您就是父母。老師，您用您的一切成就了我們人生的起點，也成就了我們美好的人生。

謝謝您!我敬愛的老師。我深深地愛着您!

我的老師-作文5

外面的陽光通過窗户照在我的書桌上，使我心中不禁想起了一個人，她使我至今難忘，也更加想念。

國小五年級時，我來到學校報名，也是，我第一次見到她，並不知道她後來竟是我的班主任，不知道後來我與她發生的許多事，不知道與她離別後會讓我想念她。

我來到教室，並找了一個位子坐了下來，許多同學在敍舊，我也跟着摻和進來。教室裏吵吵鬧鬧，突然，進來的是一個微胖，身高不矮也不高的女老師，戴着豹紋的眼鏡，手中拿着一本厚厚的本子，將本子放在講台上，便用温柔的聲音，向我們介紹自己道：

“我姓熊，大家以後可以叫我熊老師，同時我也是你們的語文老師又是你們的班主任。”

我在將她仔細一看，她，不就是剛才我見過的那個人嗎？熊老師剛來我們學校，對學校還不是很熟，變相我們詢問學校的超市、食堂、宿舍。就這樣我們與熊老師度過了一個學期，而我也與她越來越熟，我也當上了她的小助手。

記得有一次，熊老師在外面買了一袋子酸奶，當時，對於我們住校的學生來説，能喝上一杯酸奶也是很難的。老師便把我叫進辦公室，對我説：“貝貝，你把這些酸奶分

給你們十個女生。”我拿着酸奶高興地往教室裏走去，由於高興過猛把老師交代的人給忘了，好像是幾個女生，我來到教室就隨便發給了幾個女生和幾個男生。

中午，熊老師來到教室，問：“你們十個女生喝到了酸奶沒？”幾個沒分到的女生懵了，我也愣了，完了，怎麼辦？老師就當着所有同學的面對我説：“你怎麼這麼點事都辦不好。”當時，我的眼淚流了下來，我不是因為老師的話而訓哭的，是自己感覺連這點事都辦不好而自責哭。下課，熊老師把我叫到辦公室，我心中有些不安，到了辦公室，讓我想不到的是不是訓斥，而是安慰。老師給我擦了眼淚，：“沒事，不要哭了，下次只要記住老師的話就行了，好了，去吧！”老師的安慰，老師是相信我的。

或許從你們的角度來看，這是多麼微不足道的小事。可是對於我來説，這是我最難忘的事。

六年級畢業了，這也許也是我最後一次與熊老師見面了。我整理好衣物，來到教室，等待着爸爸的到來。熊老師突然來到我的身邊，對我説：“貝貝，你這是要走了，你還會記得我這個老師嗎？”我點了點頭，説道：“嗯！我還要謝謝老師，這兩年來對我的照顧，我會記在心裏。”老師笑了笑。爸爸來了，我與熊老師道了個別就走了。走了以後就再也見不到了。

開學了，熊老師給我發QQ，“你怎麼還不來報名？牀位都快被別人搶光了”。我看後，遲遲未回覆老師，因為我不敢回覆，這一剎那間，眼淚不自覺的從眼眶淚流了出來，拿出手機，撥動着鍵盤，“老師，對不起，我要轉學了”。當時，老師並未回覆我，可能是老師太忙了吧。兩天過後，老師回覆了我，“沒事，你轉學了，你一定要乖，聽老師的話，如果你想回來，隨時都歡迎你”。就這樣我和熊老師就再也沒有聯繫了。

到現在，我還沒有忘記你，一個微胖，身高不矮也不高，戴着豹紋眼鏡的熊老師。

您是我的老師兼母親。

我的老師-作文6

我的語文老師兼班主任大盛，別看她個子不高，但腰板挺直，一副將你拿下江山的模樣。若是遇到些同學敢和其他老師頂嘴的，只要被大盛知道了，準得用她那根弟子規的戒尺，揮你一棒。她的火眼金睛是一項獨門絕技，上課時，一邊抑揚頓挫地講着課，一邊觀察着同學們的一舉一動。大聖（盛）這個名字就是這麼來的，在我們心中威武着呢！

記得和大盛第一次見面，她看着我，第一時間嫌棄我長得瘦，她非常在意我的體重。一次體檢後，大盛又跟我説，是挑食嗎，還是爸媽工作忙，不給你做好吃的？她的臉上彷彿呈現出焦慮的一面。吃不胖呢，我平時吃得也不少，就是長不胖。我朗朗回答大盛。大盛似信非信地搖着頭，略有所思，這樣，佳堯，這個學期，你得給我到六十。她下達命令似地説，變得嚴厲了起來。

有一天午餐的時候，大盛徑直走到我的身邊，佳堯，你五十幾斤我看找到原因啦！又一個午餐，大盛又準時出現在我面前，喲，今天菜不錯，要光盤哦。吃飯時，和我聊的時候，順帶又把任務佈置了。大盛一臉嚴肅，強制我光盤。旁邊的同學向我擠眉弄眼，大盛一臉得意。日後同學們和大盛竟然站在一起，齊刷刷監督我，一次次地替大盛執行着光盤計劃。

一直以來，我的字彷彿就是我的噩夢。佳堯，你的字太醜了，去，重新寫！這不，我的作業又被大盛批評了。大盛看了眼我，轉過頭對全班説：凡是字寫得不認真的，都得退回去重寫。頓時，我彷彿成了字醜代表。我感到班裏的每一位同學都彷彿在盯着我那尷尬的模樣，我窘迫極了。於是後面，我的字成了某個同學每天認真監督的對象。漸漸地，鬼使神差地，我的字竟然被大盛認可了，還當着全班同學的面表揚我的進步。

我來看看誰沒寫名字的，獎勵一下，把名字+學號抄五十遍！她手上一頁頁翻着同學們剛默寫的默寫紙，皺起眉頭。芊艾，名字+學號五十遍。身旁的芊艾同學從座位上搖搖晃晃不情願地站起來，走向講台。寫個名字都懶得寫嗎！記住作業本書寫姓名，就是對課代表、老師工作的最起碼的尊重。起初我，我們都很不明白，漏寫名字補上一個就行了，為何抄那麼多遍，經大盛這麼一説，我、我們像是領悟了一點點道理了。原來嚴厲的背後是告訴我們時時學會尊重別人。於是我的學號姓名在我的每一次作業上再也不落下了，同學們和我也一樣，習慣了學號+姓名，這個好習慣就這樣讓大盛給我們養成了。

最近學習累不累？作業覺得多嗎？放學後，身為勞動委員的我，總能看到大盛詢問大家學習情況。還行，作業不多，九點前能上牀。我總是搶在前面替他們一一回答。

我啊，感覺每時每刻總是被大盛盯着，大盛一直説她有千里眼，順風耳，大事小事瞞不過她，她説每天最願意看到的就是我們這些小屁孩的進步與改變。

原來，我們一直以來是她心中改造的對象，大盛就是這樣用心對待我們每一個同學，對待我們的成長。

我的老師

我的老師-作文7

“屏幕前的各位同學，大家好！我就是人見人愛，花見花開，車見車爆胎，集才華與帥氣於一身的小達老師！”

哈哈，開場白如此耍酷的老師，你恐怕沒見過幾位吧？不要遺憾，現在我就帶着諸位，去看看達位“口出狂言”的小達老師！

小達老師是我在網校上課時遇到的語文老師，大名“達吾力江”。瞧瞧他那張臉，真是一張標準的“新疆臉”。頭髮特別長，稍微帶着卷；眉毛細長，眉骨還一跳一跳的；最了不得的就是他那張嘴，配上“三寸不爛之舌”，説起話來口若懸河，講起課來妙語連珠，把我們驚得一愣一愣的；要是他能穿越時空隧道，真的能和張儀一比高下呢！

要説他最最最大的特點嘛，那就是——自戀！他這個“自戀狂”堪稱前無古人後無來者。這不，在一節文言文閲讀課上，他為了讓我們找準句子中的重點，便寫了兩個例句，可他寫的兩個例句呢，一個是“小達老師的帥氣”；另一個寫的是：“帥氣的小達老師”。接着他指着兩個例句説，同學們看，這兩個句子的側重點不同。第一個句子側重點在“帥氣”；第二個句子的側重點在“小達老師”。

我的天啊！老師呀老師，你課後閒聊時，跟我們耍耍“酷”也就算了，可是你連上課也找機會自戀一把，這，這，這，你是不是走火入魔了啊！？

小達老師瞄了一眼網頁上的“發言討論區”，我們一個個爭先恐後地吐槽，看完我們評價他的那些話之後，小達老師用一種可憐兮兮的聲音説：“怎麼啦？人家就是這麼有才，這麼帥氣嘛，有啥好笑的？”説完，用手摸了一下梳得光溜溜的頭髮，眉毛向上一挑，擺了個經典的“PoS”。這一舉動再次戳中銀屏前同學們的“笑穴”！我彷彿看到同學們在電腦前笑得前俯後仰的樣子。從此以後，同學們給了他一個新的綽號，叫做“自戀狂客”！

小達老師還是一位北大才子呢！在中國成語大會上，他以驚人的回答速度和大量的詞語積累獲得了全國第二名。在央視節目“最愛是中華”中，他與康震老師共同合作，獲得了全國12強的頭銜。

更令我佩服得五體投地的是，他在一節講法國作家雨果的大語文課上，小達老師站在一座宏偉的建築物前面，一邊走一邊説：“哈嘍！同學們，我現在正在法國巴黎聖母院，當年作家雨果，就在這座建築物的背景下寫出了《巴黎聖母院》這篇著作。……現在我們來到了鐘樓……明快而含蓄，耐人尋味，言外有意。簡約而繁複，各當其用，不拘一格。適當地強調與誇張，使人物形象特出。

小達老師就是這樣，把課堂搬到了法國巴黎聖母院。一邊遊覽，一邊為我們介紹享譽世界文壇的大作家雨果以及他最出名的作品《巴黎聖母院》，讓我們真實地感受到了法國社會的風雲變幻和人性的善惡美醜。

這就是集才華、顏值、自戀於一身的小達老師。他帶領我們在大語文的世界中遨遊。漢江、長江、珠江，都比不上你這個達吾力江！

我的老師-作文8

教師節，想起了我的老師。

國中的陳映華老師，整個國中，你做了三年我的班主任。你豪爽的性格，幽默的話語，輕鬆的課堂，讓我的整個國中都陽光燦爛。因為成績好，因為作文好，因為那點小機靈，你把我寵成了大熊貓：我上課可以不舉手發言，我可以代表同學和你談判，我可以開你玩笑要你好吃的，我的作文永遠是範文，每次考完試你總是先問我“怎麼樣”.....你讓我從心裏感到，語文很好，上學很好，生活很好，我自己很好。當一個你那樣的老師，就是你當我老師時我的理想。

高一時那個語文老師，據説是一個很著名很著名的大學畢業的，都説他不會在我們學校呆下去的，他只教了我兩個月。就是他讀我的那篇作文，就是他低頭輕輕對我説了那句“以後好好寫作文”的話，讓剛剛轉校，一個禮拜幾乎沒説一句話的我立即地振作，立即地有了氣力。

高二的語文老師，我己經忘了你姓什麼，你給我們講的《天山景物記》，我到現在還記得。你的眼睛，你的手勢，你有點歪斜的領帶，連帶那時候教室外的樹蔭，瀰瀰漫漫的空氣都電影特寫一般定格在我的記憶裏：語文課還可以這麼上，語言可以這麼美麗，文字會有這麼大魔力.......事隔多年，我還記得當年我聽了你的課後的感受。

苗老師，六十歲的老人，你被學校返聘回來專當畢業班的班主任。還記得你在堆滿複習資料的高三畢業班的教室黑板上鄭重寫下的那幾個大大的正楷字：“教室，是學習的神聖地方！”就是你的嚴厲，讓已經對自己絕望的我羞愧，讓我警醒。也是在你手下，我連滾帶爬，最終沒有被甩得太遠，考上了大學。多年以後，很多時候，我會突然設想：假如當初我放棄了，假如當時你沒罵我，假如最後我連那個沒名氣的大學都沒考上，後來的我，會是怎樣呢.......

工作後，骨幹班培訓的葉老師，全市的語文老師，你大概還不太認識我。那年評高級，需要在骨幹班上公開課的記錄資料，當時的課務安排，評課記錄，還有公章......我到哪裏找這些東西？可是沒有，我的職稱就要泡湯。翻箱倒櫃，硬着頭皮，撥通了你的電話。你沒敷衍，沒拿腔拿調，你似乎還有些着急地問：“很急嗎？我現在在醫院陪我的老父親，如果很急，我現在就回學校幫你找，不急的話，晩上家裏人來換我時回家幫你準備。”知道嗎？當時的我，驚得一下子竟然語無倫次。最後，你幫我準備好了我要的所有資料，還快遞遞到我們學校，我連聲道謝時，你的一句：“現在的老師，評個職稱不容易”我眼淚嘩地流下來了。師者，傳道授業解惑也，你傳給了我怎樣做事怎樣做人的大道。

孟子説：得天下英才而教之，樂也。那麼，得天下明師而從之，應該是幸吧。

我是何等的大幸啊！

多想能站在你們的面前，彎下身子，像今天我的學生一樣，説一聲：“老師，教師節快樂！”。

我的老師-作文9

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字，才能永存。老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，因為有着像大海一樣豐富、藍天一樣湛藍的內涵，故將長存我心。我的進步與成績都凝聚這老師的辛勤付出。我要感謝我的老師，不論何時何地，我永遠是您的.學生。

教過我的老師有很多很多，但有一位卻深深地印在了我的腦海裏，使我無法忘記。她就是二年級曾教過我的語文老師——易老師。易老師有着一頭烏黑亮麗的頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛上架着一副紅框眼鏡，高高的鼻子下有一張能説會道的嘴巴，嘴邊還掛着温暖的微笑。我之所以會喜歡易老師，是因為她上課總是很有趣，不會讓人覺得枯燥無味，小小的教室裏充滿着歡聲笑語，一片温馨。

記得有一次，易老師開玩笑的問大家：“你們最怕什麼？”“當然是考試了”全班皺着眉齊聲説。“沒關係，不用害怕。記住：大頭小頭，考試不愁；小筆一揮，滿分到手！”“哈哈哈……”易老師和全班同學都開心的笑了。

你説，易老師是不是個有趣的老師呢？

其實我覺得易老師更像一位大姐姐，但她對待我卻像對待自己的孩子一樣。

那是二年級下學期的一天，我高高興興地揹着書包去上學，只要想到馬上就能見到易老師，上易老師的課，我的嘴邊就會出現燦爛的笑容。我飛速的來到學校，拿出書本，大聲朗讀起來，我突然感到肚子有一點不適，但我並沒有太在意。“鈴鈴鈴……”我終於等來了這盼望已久的上課鈴聲。易老師一如既往地拿着厚厚的教科書走進了教室，並馬上生龍活虎的講起了課，剛上到一半，我感覺肚子越來越痛，但為了不影響上課，我還是極力忍住，我的臉顯得有些蒼白了，我趴在桌子上，淚珠大顆大顆的掉了出來，同桌似乎感覺到了我的異樣，馬上報告了老師，易老師趕緊走過來，見我捂着肚子，她似乎明白了，説“你這孩子，怎麼也不早説啊。”雖然聽上去像是責備的話，但我還是從裏面聽出了易老師對我的關心。

易老師想聯繫我的家長，但電話始終打不通，於是易老師決定帶我先去附近的醫院看看，剛走出校門，我就疼的走不了路了，易老師要我帶她背上去，，她揹着我走，我不好意思的上去了，易老師本來就瘦小的身體，再加上我，每走一步路都十分艱難。此時我的心裏有一種説不出的感覺，可能這就是老師對學生無私的愛吧。如果你當時走在那條街，你會發現一個年輕姑娘揹着一個學生模樣的人，艱難前行，一個眼裏充滿擔心與憂慮，一個眼裏充滿了感激。

整整一個上午，易老師都陪在我身邊，細心的照顧着我，直到我媽媽來後，她才急匆匆地往學校趕去。

雖然易老師只教了我一個一個學期，但我無法忘記她，忘記她的笑容，忘記那個上午。

每當學習上遇到了困難，我總會想起你的諄諄教誨，並重拾信心，繼續努力。無論何時何地，您永遠是我無法忘記的老師。

親愛的老師，謝謝您，我愛您！

我的老師-作文10

每個人都有着信仰，那可以是各國出廠的各式超人，也可以是各國閃耀的明星。但我的信仰，卻是那照亮我前進的道路的盞盞明燈。其中，最為閃亮的一盞，那就是我的老師，我的國中語文老師。我的老師是一位善解人意的好教師。他從不嚴肅，他與我們學生是朋友。同樣，他盡着他大朋友的責任。他顧及我們學生那單薄且又格外珍惜的自尊。記得有一次，他將我的字放在屏幕上當成了“反面教材”。那種經歷實在是不光彩的。我的備感羞愧。但是，我的老師，他並沒有當面指出我的名字，他給了那些歪歪扭扭，實在不忍直視的字們一個新主人，它就是“某一位同學”。即使羞紅了臉，但我卻因老師那微小的舉動而感動。他是我一位特殊的朋友。

我的老師是一位風趣幽默的好教師。每個老師的教書方式都各不相同。但説句真心話，我是喜歡那位國中語文老師的教書，他沒有着一張千年不變的冷臉，他很愛笑。我們也很愛看他笑。老師營造的輕鬆的課堂氛圍，讓語文成了我最愛的一科。即使我的語文成績並不拔尖，但那風趣的老師並不嫌棄我這個班上的“拖油瓶”。記得有一次期末，由於半期的馬失前蹄，我很害怕。我跟那風趣的老師訴説了我的膽怯，可那老師不似才常人，老師沒有説很多，只是很精神地説了一句“怕什麼？不要怕！”。但結果仍是不太盡人意，可我卻一掃了之前的頹喪。

我的老師也是一位嚴肅的好教師。這個嚴肅與上文的幽默並不衝突。適合的時間，他會如春風般和煦。可在有些時間，他也如寒冰般讓人膽顫心驚。記得有一段時間，班上的同學都很懶散，就彷彿班上瀰漫了令人忘乎所以，無所事事的迷煙一般，班上的同學都沉醉於此。可素來是我們班上最風趣的老師生氣了。他的手狠狠地拍在了講台桌上，用他那平時用來製造歡笑的聲音責罵我們，我們的醒悟並不算晚，但當我們回過頭來，那剛剛如寒冰的聲音消失不見，那訓斥我們的人也轉瞬笑的如春風一般，並告訴我們，讓我們掀開那以前，重新振作，再與他做朋友。那真的融化了我心裏最柔暖的一角。

或許你不知道，在我們的人生道路上，有挫折，有困難，也有分岔路口。但究竟是什麼將正確的方向指引給了我們，是什麼將陰霾劈開，給了救贖我們的光明？我説，那是老師。老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

每一位老師都是我們人生路上的盞盞明燈，但恰巧的是，我的國中語文老師是那盞盞明燈中，最亮最温暖我的那一盞。每一盞燈，每一位老師都值得我們去感恩。而我那敬愛的國中語文老師，我堅信，不論我走了多遠，我都將記得您曾温暖過我。在我的記憶最深處，您都是我一生難以忘懷的明燈。

我的老師，請你記得，在您幾十年的教學生涯中，曾經温暖過照亮過一位普通的學生。

我的老師-作文11

四年級剛開學，聽同學説，班上來了位新班主任，並且是個男的，我一聽就心想：男的老師一定比女老師兇得多，要求也要高很多。我這一想就説：“完了，完蛋了！”大家心裏都在着急，新班主任到底好不好？嚴不嚴？正當我們圍在一起討論時，班級外面傳來一陣腳步聲……

來了來了!只見一位身穿西裝腳穿皮鞋的男老師走進來，大家都有自知之明，個個都回到位子上。老師發話了：“大家好！我呢，是你們的新班主任和語文老師。我姓宋，大家可以喊我老宋，給我起外號也行！”我們發現老宋和藹可親，平易近人，可這老師不上課，我們怎麼知道他是個怎樣的人呢？

我們好不容易盼到了語文課，老宋一進門就和我們嘻嘻哈哈地，上課更是幽默風趣，總是時不時讓我們開懷大笑，教室就像成了我們的樂園，老宋也樂在其中，我們都在懷疑老宋是不是和我們一般大，和老宋在一起上課我們從來沒有把他當做我們的朋友、夥伴。不夠，不夠，還不夠！我們把課文讀了一遍後，準備聽課。可老師卻説：“下面我們來玩遊戲吧！就玩猜字！”我們很驚訝，都上四年級了，怎麼上課還玩遊戲？可宋老師卻説：“要勞逸結合嘛！”説完便又説了遊戲規則，就是先把本課的生字寫在黑板上，讓一位同學上黑板點一個字，再讓一位同學組詞來猜，我們個個都把自己的手舉得高高的，最後老師讓丁尤佳點，呂雲飛猜。丁尤佳上去點了個“蜿”字就下去了，被老宋矇住眼睛的呂雲飛直到丁尤佳點完才睜開眼睛，他先點了個“曲”字，我們都説“不是”。接着又點了個“蜒”字，意想不到的是大家異口同聲地説“8,4”，我們四班情商高那可不是吹出來的！呂雲飛要點到“蜿”字了，有個同學“啊！”大叫了一聲。呂雲飛就更有把握了，在呂雲飛點下“蜿”字的那一刻，有人歡喜有人哀。有的人覺得呂雲飛終於猜到了，可有的人不是這麼想的，他想讓呂雲飛不要猜到。“是不是蜿蜒的‘蜿’？”呂雲飛問道，“4……“老宋在大家的歡聲中大聲喊叫道：”呂雲飛，‘飛哥’！恭喜你中頭獎啦！“我們聽了笑聲更大了！

老宋別看他那麼幽默，其實當我們生病發燒時，他還是我們的“好爸爸“！

有一次，我因為晚上沒有蓋好被子而發燒了，早晨在食堂，老宋好像看出來了，便和藹地詢問我，最後得知我發燒了，便去打了一碗粥給我，當時雖然是冬天，但是我的心裏好温暖；上課，老宋還時不時摸了摸我的額頭，讓我多喝水，那時我發現了，老宋對我的慰問、關愛和關心就像父親那樣，我又再次變得温暖起來……

老宋從四年級直到現在，上課還是那樣幽默，同學們的身體不舒服，還是像父親那樣關心和關愛。這幾年都是這樣……就快畢業了，還是有許許多多放不下，還是有許許多多的不捨，不過就算上了國中，要和老宋道別，但在我四年級到六年級間，至少有一個人給我留下許多歡樂，他就是——老宋。

我的老師-作文12

今年我們的語文老師有些特別。上課鈴還沒響，她就早早地出現在教室，瞅瞅這個，瞧瞧那個，一不留神就被她拉住問東問西，諸如：昨晚作業多不多，累不累？有哪些問題沒吃透之類。下課了也遲遲不肯離去，今天把這個叫出去談心，明天把那個叫出去講題。我也有幸被她叫出去過，聊天內容也並無特別，可回到教室時，卻渾身充滿了力量。

這還不算特別，她還有個慣例，每次上課鈴一響，準時喊：“上課！”待我們齊聲問聲“老師好”，她也鄭重其事地對我們鞠上一躬，並附上一句：“同學們好”。如若哪次我們稀稀落落，有氣無力地問候讓她不滿，她也不生氣，只是重新喊“上課”，待我們響亮地説一聲“老師好”，她才回禮。剛開始我們都笑她迂腐，她年紀輕輕，竟如老夫子一般，這麼多繁縟禮節。可仔細一想，她這是潛移默化教我們尊師敬長，把禮儀帶進校園，這不正是學校反覆強調的“三別、四帶、五無”的理念嗎？明白了她的用意，我們在路上遇見步履匆忙的老師，不再敷衍地問一聲好，而是真誠地、響亮地對他們説一聲“老師好！老師您辛苦了！”

如此這般，姑且稱她為“老夫子”老師，可“機器人”老師又從何而來？且聽我細細説來。

話説一日，老師又早早來到教室，往講台上一站。幾個眼尖的同學已看出一些蹊蹺，在下面竊竊私語。更有膽子大的同學，走到講台邊，問老師：“老師，您脖子上那是什麼東西？”

我也心生疑惑，仔細端詳起來：只見老師的脖子正中央，貼着一個白色的、花朵形狀的不明物體。咦！那是什麼？該不會是老師心血來潮紋身啦？我又一想那簡直不可能！我們學校對老師的着裝和個人形象可是有“十項原則，八項規定”的。再説，她看起來文文氣氣的，也不像“新新人類”的作派。

隨着竊竊私語聲越來越大，老師露出了一抹神祕的微笑，故弄玄虛地説：“噓！被你們發現了。千萬別聲張。”隨即用手捂着自己的脖子上的“花朵”，説：“這是我的芯片……沒錯，我其實是一個機器人，最近出了點小故障，要重新維護，芯片都露出來了。”話音剛落，全班同學配合地“哇哦”一聲，然後就鬨堂大笑，整個教室彷彿變成了歡樂的海洋。笑過之後，我們便迴歸主題，開始上課。

剛開始還沒有什麼特別的，但漸漸地，老師讀課文的聲音越來越沙啞，不斷地在咳嗽，清嗓子。大家慢慢地猜到了什麼，語文課本來就多，她上課總是慷慨激昂，老師一定是累壞了噪子，咽炎犯了，所謂的芯片不過是治療咽炎的膏藥罷了。縱然如此，她卻不肯停下來休息，依然不失風趣幽默地講着課。

大家彷彿像約定好了似的，腰桿挺得比以前更筆直，神情比以前更專注，一張張稚嫩的小臉抬得老高，全神貫注地聽老師講課。

我們被“機器人”老師深深地感動着，又祈禱這世上再無“機器人”老師，衷心希望我的老師永遠健康、美麗！（公眾號：馮老師為你讀書）

我的老師-作文13

老師的手是我們的搖籃，老師的語言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。記得有一次我上一年級的時候，那時候的我膽小怕事，從來不敢大聲説話，更別説舉手了。但是那一堂課改變了我。叮鈴鈴上課鈴聲響起，吳老師拿着書走進來，開始上課了，今天上第五課，這課我預習了整整一個晚上，老師講的內容我都知道，老師提的問題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心裏矛盾極了，當吳老師提出一個問題，教室裏去沒人回答，其實這個問題很簡單，我問自己到底要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎麼舉也舉不起來，我想：怎麼辦，這個問題我會回答，但又不敢舉手，到底怎麼辦啊？老師的目光在全班同學的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，葉慧卿，你來回答我慢吞吞地站起來，吞吞吐吐的説應應該是。我説地語無倫次，我抬起頭，看見老師那深遂的目光，好像在更我説別怕，把你想説的都説出來。學習是勇敢者的遊戲，你要學會勇敢。我似乎有了一點信心，我輕聲的回答問題，回答得很正確，很流利。底下傳來了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到第二次，第三次。回答的也越來越大聲，聲音也越來越清晰，我逐漸有了自信，然而這離不開同學的掌聲以及老師的鼓勵。

我感謝老師，感謝同學，我會永遠的記住老師的目光，我想在這裏和您説一聲謝謝你，老師。

老師您好我的好老師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹這是對祖國辛勤的園丁教師最恰當的描寫，也是對徐老師最真實的寫照。題記

徐老師，我的國中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。

記得剛上國中時，學校開新生歡迎會，會議結束後，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身後，我彷彿看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。

八年級時，我終於盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發現後特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，並叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。

會考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼裏急在心裏，她多次找我進行談話，並時常詢問我的學習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以後，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。

軍訓時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我帶雨具；降温時，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天裏，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。

她對我的愛，像春天裏的一場雨，給我送來衝出泥土的力量；像黑夜裏的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬裏的一抹陽光，給我帶來温暖。在此，我想對徐老師説一句：徐老師，我愛您！

我的老師-作文14

自從上了國中，我的學業變得繁重了許多，每天要和不同的學科打交道。當然，説到學習，那就不得不提起我的老師們了，每每提起她們，我的嘴角總會不自覺地上揚。

我們的知心姐姐

一頭金棕的捲髮，一張精緻的臉。這是誰呢？哈，這就是我們美麗大方又可愛的班主任啦！她不光光是我們的班主任，還擔任了我們的英語老師這一工作，她的英語課總是很有趣，常常會讓我們玩一些小遊戲，像搶答單詞，”找小偷”，”開火車”等等，再配上她那一口流利標準的英語，這樣的英語課讓人再舒服不過了。當然作為班主任，她當然也希望我們能夠考上好的高中，走好人生之路，她常常告訴我們，”該拼時就要奮力去拼，別等你拼不動了再去努力，那樣就來不及了！”記得有一次，在剛開始的”新生夏令營”中，我因為家裏住得遠，又沒能掐準時間起牀而遲到了，當我到達班級時，同學們已經在烈陽下站了半個多小時了，吳老師見到我便問：”怎麼了？怎麼會遲到這麼久呢？是家裏出了什麼事嗎？”我沒忍住心裏的委屈，眼淚止不住的流：”今天早上沒算好時間，車又很難等，所以就遲到了”吳老師拍了拍我的肩，對我説：”以後睡前先把等車這些時間都算好，老師知道你家住得遠，也知道你很辛苦，但是我們必須得克服”我點了點頭，心中感動又感激，本以為老師會把我大罵一頓，沒想到老師會安慰我，並只讓我下次注意，我點了點頭，便歸隊去了。吳老師總是如春風拂面般的知心姐姐一樣關愛着我們。

我們的女神姐姐

謝老師。第一次見到她，那一頭烏黑的長髮，一雙修長的腿，一對炯炯有神的眼睛，我想：”這一定是個女神型的老師。”沒想到她一開口，那尖鋭的聲音就刺穿了我的耳膜。語氣中還帶點閩南口音。而在之後的相處我發現，謝老師是一個十分幽默風趣的老師，在課堂上，她那不標準的普通話時常會引的全班鬨堂大笑。有一回她給我們上幾何課，一個角叫”AGD”而謝老師的發音卻是“唉錐地”我們聽後都笑的前仰後合，連老師自己也笑了。而在私底下，謝老師跟我們更像是同齡的朋友，有時她會在數學課前提前到我們的教室來，一邊準備着待會要上課的內容，一邊看着我們玩耍，時不時還會走到我們身旁來與我們聊上幾句話，十分的和藹可親。在我心中謝老師符合女神的形象。

我們的哲學姐姐

第三位要介紹的是我們的語文老師---陳老師。她也是身兼數職，不光光是我們的語文老師，也是我們年段的段長。初次見到她是在新生夏令營，她站在主席台上，整頓我們每個班的紀律，十分嚴肅，那時我們都認為陳老師會是一個非常嚴厲，兇狠的老師。但我們在之後的相處中卻發現，陳老師並沒有我們想象的那麼嚴厲，那麼死板，相反，她也是一個十分幽默的老師，她常常會在她的語文課上給我們拓展一些作者的事蹟，一些作者生活的時代背景，那個年代發生的事和她對於一些作者的看法，有時我們會在語文課上互相分享關於那件事或那個人的一些看法，課堂上可以説是百家爭鳴，十分有趣。語文老師還會和我們談人生道理，學生對人生該如何規劃，她就像一位睿智的哲學姐姐為我們指明前方的道路。

這正是我們班的三位可親可愛的老師們。你喜歡她們嗎？

我的老師-作文15

施老師，一個教了我兩年的語文老師，她，讓我印象深刻。

施老師自己説，她是個少白頭，頭上已從青絲變白髮，長着一張標準的國字臉，眉毛又濃又密，一雙炯炯有神的大眼睛深陷在下面，高鼻樑，薄嘴脣，怎麼看都不像是中國女人的長相，她的臉上，帶着些異域風情。她的臉頰上長着許多青春痘，打個不恰當的比喻，那就是“像月球表面一樣坑坑窪窪”。

施老師雖然才三十多歲，但穿衣風格都十分樸素而略顯老氣。寬大的衣服，黑色的褲子，加一雙運動鞋是她一貫來的打扮，沒有她這個年齡應有的愛美之心。

施老師每次上課都總夾着她的那本教案。每當我們讀課文，有些地方讀得生硬的時候，她便讓我們停下來。她給我們示範一下，讀到“我很快樂！”的時候，聲如洪鐘，氣壯山河，懷着最大的激情。這好像一把火，點燃了我們全班的激情。只見施老師的雙手向兩邊伸開，像一隻展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時候，聲音一下子降了許多，雙手緊攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合得非常好。她讀得引人入勝！施老師的感情也隨着文章變化着，起伏着。她讀書聲如美妙的音樂，讓我們如痴如醉的聽。她就像個專業的演員，也像個樂隊的總指揮……。

當星期一舉行升旗儀式時，作為教導主任，總要上去用她那標準的普通話來演講一番，每當這時，我們班總是全校掌聲最熱烈的，因為她是我們的語文老師，是我們的班主任，我們感到十分自豪。每當頒獎的流動紅旗到我們班時，施老師總是第一個上台領獎的，她接過紅旗，在手上晃了晃，下分得意的樣子，笑咧了嘴。當輪到她説獲獎感言時，她接過話筒，孩子氣地，大聲地説了一句“耶！”這和平時那嚴肅認真地施老師簡直判若兩人，但我們一點兒也不討厭這樣可愛的老師。

每週四，輪到施老師值日時，我是一定要把儀容儀表整理好的，每當進校時，我都會和施老師問聲好，而她總是點點頭，對我露出甜美的微笑。施老師絕對是我見過最負責的老師。每當她看見地上有垃圾，哪怕是泡在水裏的廢紙，也一定會主動彎下腰撿起來，丟進垃圾箱，所以，施老師一直以來都是我的榜樣。

記得有一次，我去書店買書，好巧，遇見了她，她帶着兒子買書。我們倆都很驚訝，我立馬説了聲老師好，她也對我打了個招呼。她兒子很小，估計只上幼兒園，只見她時不時蹲下來為他整理衣服，時不時為他擦擦鼻涕，簡直是標準的“良母”，温柔至極。我看中了一本書，剛想結賬，她卻説：“我幫你付錢。”我剛想説不用了，可她已經付了，她那時對我説的一句話，讓我記憶猶新，她説：“我們要多讀書，只有讓肚子裝滿墨水，才能讓生活像文章那樣豐富多彩，不是嗎？”

小升中的那個暑假，我回去帶了些禮物看望她，卻發現她已經去另一個學校工作了，我心裏又落寞又想念。

施老師，那個教導主任，那個班主任，那個教了我兩年的語文老師。