【實用】讀書的作文錦集6篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的讀書的作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀書的作文 篇1

“你是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這是來自《竊讀記》文章中的一句話。對此，我的體會特別深刻。書，是我的一個好夥伴，６歲那年我就認識他了。那時我還小，字認得也很少，卻抱着一本《父與子》在那看。

上國小一年級之後，我就開始讀帶拼音的《十萬個為什麼》，而且對書裏面的動畫很感興趣。記得一次我看到了一個關於鑰匙的動畫，就問爸爸：“鑰匙有什麼用啊？”於是，爸爸叫我打開那個上鎖的櫃子，我拿了好多工具卻都打不開。只見爸爸拿出了一個又圓又方的東西，用它一扭，鎖就被打開了。咦，這不是《十萬個為什麼》書上所説的鑰匙嗎？

現在，我已經可以看一些大人書了，而且對體育很感興趣，每週都會買一張《體壇週報》，那裏邊有許多關於體育的資料。

我希望以後讀的書更加深一點，這樣我的知識就會積累得更多一點。

讀書的作文 篇2

讀書為我帶來的好處有許多，光是讓我增長了知識這一點，説也説不完。我就拿其中一件事來説吧！！

那是四年級時，我的好朋友李序衡家裏剛買了幾隻安哥拉兔，邀請我和李玉潔去看看呢！

星期天時，我和李玉潔迫不及待的衝向了李序衡的家裏。因為我們都很喜歡小兔子，特別是安哥拉兔。我們早就想一飽眼福了！

哇！李序衡的安哥拉兔可真可愛啊！灰蓬蓬的毛，兩隻長長的大耳朵長在了它圓溜溜的腦袋上。它還有三瓣嘴，一動一動的。像球一樣的尾巴，非常的蓬鬆。

李玉潔非常疼惜的把安哥拉兔報到懷裏。誰知，安哥拉兔一點也不安分，馬上從李玉潔的懷裏溜到的草地上。“啊！”李序衡尖叫道，“我的安哥拉兔！”安哥拉兔的毛已經髒的不成樣子了。

李序衡不知所措：“怎麼辦啊？安哥拉兔的毛已經這麼髒了？怎麼辦呢？”李玉潔説：“有了，我們幫它洗個澡吧！”説完，便把安哥拉兔報到水龍頭那兒去了。

不好！我從書上看到過，安哥拉兔這種兔子是不能用冷水直接沖洗的！否則，安哥拉兔會拉肚子，最後會死亡！

我連忙阻止了她，李玉潔的李序衡疑惑的問我：“為什麼呢？”我饒有耐心的和她們解釋道：“像安哥拉兔這種兔子是不能用冷水直接沖洗的！否則，安哥拉兔會拉肚子，最後會死亡！”

李序衡醒悟了過來：“哦！原來是這樣！謝謝你！”

我不好意思的説：“沒……沒關係的……”

讀書為我帶來的知識，還不止這一點呢！讀書為我帶的，真是説也説不完。讀書為我帶來的，不僅幫了我自己，還幫助了別人！

讀書的作文 篇3

歌德説得好“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”但如果連讀書的方法都不好，怎麼去體會書中的含義呢？下面，大家就請聽聽我的讀書經驗吧！ 在讀書時，要想想每一段的意思，鍛鍊自己。在讀完一段後，回憶書中所寫的內容，用自己的話寫在本子上。慢慢的，越寫越多，寫得也就會越來越簡短，越來越好了。 在讀書時，記下書中的好詞好句，是個很好的習慣。讀完一段後，再返回去看一看，看到一個好詞，看到一句好句，就用筆畫出來，並記在本子上。書讀多了，好詞句也就積累了很多，在寫作的時候有很大用處。讀完一本書後，寫一篇讀書筆記或讀後感，也是一個不錯的方法。在寫的時候就可以利用記錄下來的一些內容來寫，這樣就方便多了。 “書讀百遍，其意自見。”一本書，讀多

了，就會有更深的體會。讀得多，就好對這個故事熟悉了，那它的意思也就自然地浮出水面。 光是有好的方法還不夠的，還要合理的安排時間。 有的同學説，沒時間讀書，怎麼會沒時間呢？時間是擠出來的，讀書也不例外。我一般利用吃飯前，午休時，寫完作業後，睡覺前和雙修日的時間來閲讀書籍。在沒有時間的時候，可以每天讀幾頁，每天擠出一點兒時間來閲讀，一個學期下來，準能讀完二十幾本書。 同學們，多讀書，讀好書吧！

讓我們在書的海洋裏自由翱翔，讓我們一起在快樂中學習吧！

讀書的作文 篇4

從古到今，讀過書的人總比沒讀過書的人過得好，讀書多的人總比讀書少的人有成就，讀好書的人總比那些讀不利於身心健康的人有品位。總之一句話：人類要進步，社會要發展，那就必須要學習，多讀好書。

記得有一個故事是這樣的：明朝有位著名的學者，小時候家境貧寒，無錢買書，酷愛讀書的他就到處借書，回來後自己常常把書抄在紙上。不管颳風下雨，酷暑嚴寒，他都堅持這樣做。據説，即使硯台裏的墨水已結成了冰，手指都凍僵了，他還是忘我地抄寫個不停。這種刻苦執著，借閲抄書的精神難道不值得我們學習嗎？

讀書嘛，當然是讀好書了，讀一本書，就似品一杯好茶，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，細細體會，你就會發現一個深刻的道理；讀一本好書，又似喝一杯白酒，如《魯迅文集》，才思良久，你的熱血就會沸騰。讀文章，就要讀帶有真實感情的文章。

讀多了好書，當然切身體會到讀書的好處。“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀多了，肚子裏的“墨水”也多了。遨遊在知識的海洋裏，的確是人生的一大享受。在學習上，書教回了我如何學習文化知識；在生活中，書啟發了我如何獨立自主；在社會上，書促動我要用知識和力量來回報社會。難道書不是人生的樂趣嗎？

書是人類進步的階梯，書是開拓視野的窗口，書是探索奧妙的金鑰匙，書是天才成長的搖籃，書成就了輝煌，書萌發了智慧。

我愛讀書，更愛讀好書。

讀書的作文 篇5

讀書——語文的力量

語文告訴我什麼是“堅持的力量”、語文告訴我什麼是“下筆如有神”、語文告訴我“要想強國，先要強自身”。

在生活中語文就像吃飯睡覺一樣平常，可是你不吃飯會捱餓，你不睡覺會疲勞。而你不學習語文就像在黑夜裏沒有點燈，四周都是黑漆漆的，所以語文對我們來説是重要的。

在中國，語文就是國文，我們寫字、講話、傾聽，都離不開它，所以中國人並沒有把過多的精力放在這門課程上。而很多學生在課堂上也容易走神，提不起半點興趣。總覺得自己國家的語言是簡單的。考試前稍稍用心就可以了。熟不知中國的文化卻是上下五千年。

但是在我的記憶中，有一個老師，她用她的手舞足蹈告訴我語文是什麼，在什麼地方用語文，什麼時候用語文。而她教的，我都不會忘。有時候輕輕地閉眼，我都能想起。因為形象生動的東西在記憶中停留的時間都是很長，很長的。

那是多久的時候，我已經忘了。但是不忘的是同學們的精彩搶答，老師的辛苦備課。

噹噹噹~~上課的鈴聲響起來了。同學們依舊閒散着，也許是最後一節課的原因。同學們都已經累了。但是情況卻在這個時候逆轉了。語文老師宣佈這節課玩遊戲。這個消息就是“久旱逢甘霖”的驚喜啊。同學們一個個熱情高漲，躍躍欲試。為了保持課堂的紀律性，老師要求我們要按照輪流的答辯法，一組一組的來。儘管如此，青春的我們還是鬧哄哄的。似乎一停下來就會覺得我們都老了。於是我們繼續的鬧着，老師也一起笑着。

開始了，同學們不相上下，互相嘲笑，卻又互相幫忙，在抽取背古詩的時候，-----天生我材必有用。總有幾個調皮的同學會回答“秦時明月漢時關”來擾亂回答問題的同學的思緒。儘管我們一個個為了勝利“不擇手段”但我們還是秉着“友誼第一，比賽的二”的想法，所以我們才會對別人的成功感到開心。這次的競答賽還是很順利的結束了。

從這次的活動中，我們瞭解到一個團隊的重要性，也明白一個人的心態，要擺在哪一個正確的位置。最重要的是我們要注重自己平時對語文的積累，語文是無處不在的。在你迷路時，語文就是你的方向標。在你飢餓時，語文就是你的糧食。在你受到傷害時，語文就是你的武器。

酒，你只有封存的越久，味道才會越濃烈。語文也恰如其分，靠時間來證明。慢慢的體現出一種只屬於語文的香味。然後，飄遠，飄遠，卻散不盡。

讀書的作文 篇6

龍應台曾給他兒子安德烈寫過一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”

人來到這個世界上，就註定與讀書下了不解之緣。不管你願意與否，都與讀書撇不清關係。從呱呱墜地、牙牙學語、到上校的年紀。每個父母親在不同的階段對他們子女都寄予厚望，望子成龍、望女成鳳一直都是他們內心深處渴望達到的理想狀態。但是由於種種緣由，有的通過讀書實現了鯉魚跳龍門，成龍成風，有的半龍半風，有的讀書雖然半途而廢，可在其它行業也是有聲有色。不是有句話叫：“三百六十行行，行出狀元嗎？”

拉開時光的記憶，我的讀書生涯是從村國小開始的。上個世紀七八十年代，每個村子還有村級國小，村子規模大一點的一般是五年制村國小，村子規模小一點的一般是三年制村國小。我們村子的國小是一所三年制學校，國小位於村子最西邊，低矮的三間土坯房坐北向南，這便是我們整個村子裏一到三年級20多名孩子的求學課堂。一年級和二年級一間教室，一年級學生坐前面，三年級學生單獨一間教室。老師就兩位，一位老師教一年級到三年級的語文，一位老師教一年級到三年級的數學。兩位老師都是村子裏的文化人，和每位同學不是沾親就是帶故。

據父母親講，村子的國小是上世紀六十年代中期村子大集體時修建的。沒有一磚一瓦，全部是由土坯一層層堆積而建。土坯是黃土、秸稈和水拌和而成。黃土是由村民們趕着牛車從村西土溝一鐵鍬一鐵鍬運回來的；秸稈是村民們自家義務捐贈的；水來自村子的老水井，由年輕的父親們挑着各式各樣的水桶挑來的。父母親常説，那時候村裏年輕的父母親多，自然孩子們也多。在村子裏能有一所國小讓適齡兒童不出村就能上校讀書，這對整個村子來説是天大的事情。儘管父母親那一輩他們讀書甚少，甚至還有的是文盲，可他們內心深知讀書的重要性。以至於村裏面不少父母親動不動就嘮叨：“我們這一輩就是睜眼瞎子，去了城市連個男女廁所都分不清楚”。

帶着希望與寄託，村民們幹起活來自然是精神頭十足。沒花多少錢，沒用多長時間就蓋起來三間土坯房教室。窗子是木頭製成的，特別小，窗上沒有玻璃，用白麻紙糊着，地上更不會有磚是土地面。儘管簡單，可這三座土坯房就成了村裏精神聖殿，知識的搖籃，村民們和村莊的希望所在之地。

孩子們讀書用的桌子是由大隊統一提供的，經過一代又一代學生的不斷使用，到了我們上學的時候，已經破亂不堪。桌面上的溝壑就像老人的皺紋深深淺淺，條形不一；桌腿子更是缺的缺、掉的掉，爬在桌子上寫字會左右搖晃。凳子是學生從家裏搬，都是自家父母製作的木頭凳子。凳子面上會綁一塊母親會給縫製的棉墊。棉墊大部分是用棉花做的'，布料是父母親們打了無數補丁的舊衣服。剛一開始，棉墊是又軟又厚，可隨着學生們體重的增加和屁股日積月累的坐壓，最後棉墊子幹扁扁、硬邦邦的像一塊幹牛糞。父母親看到這使用了快一年的棉墊子，就又給自家的孩子重新縫製棉墊子。就這樣，一塊棉墊子被壓扁、父母親再縫一塊，孩子們度過了無數個寒冷的冬天。在哪些雪花飄飛的日子裏屁股下面也是熱乎乎的，沒有遭涼肚鼓，甚至屁股起瘻瘡。

教室的地面是土地面，經過一屆又一屆學生的踩踏，已經非常的結實堅硬，甚至還發亮。可有土的地方就會有灰塵，再堅硬的土地也會如此。每天掃地的時候我們會把凳子放在桌子上，女同學捂着鼻子，生怕飛起的塵土嗆着自己。可就是這樣，塵土還是無孔不入，在頭髮裏、臉上留下了明顯的痕跡。為了讓地面少些塵土，掃完地以後則會把清水撒在地面上，效果確實不錯，塵土在水的面前一下子收斂了很多，不再那樣肆虐無度。

在冬天寒冷的季節，上課要生火爐取暖。生火爐自然是男孩子的營生，輪流生火。炭是學校統一買的，但每天生火爐用的點燃物從自己家裏拿，引燃物一般是棉花柴。一般生火是安排兩個男學生，生火的這天要格外起的早，天還矇矇亮，父母親就早早起來熬稀粥、餾饅頭準備好了早飯。狼吐虎嚥下肚之後，抓上棉花柴就向學校走去，路過和一起值日的同學家門口，大聲的喊一嗓子。這時候，這個同學早已經悄悄埋伏在不遠處的某一旮旯裏，躡手躡腳地出現在你身後，雙手捂住你的眼睛。辛虧你有所準備，不被這突然到來的情況所嚇倒。然後，便是清脆般的笑聲響徹在瓦亮瓦亮的夜色當中，也不知道是誰家的狗受到了驚嚇，汪汪的發出幾聲狗吠聲。邊走邊説，邊走邊笑，也不理會遠處的狗吠之聲，走到了學校。進到教室摸着黑，一個同學負責把棉花柴放到火爐裏，在棉花柴上面再發些零碎的木材；另外一個同學負責把炭打碎，放在零碎的木材上面。蓋爐蓋，火柴點燃廢紙，火光通紅通紅頓時照亮了整個屋子，教室一下子温暖了起來。

就是在這樣的鄉村國小，日復一日，年復一年，每天清晨跳躍着奔向土屋課堂。學的科目很簡單，就是數學和語文，上午全部是數學課，下午是語文課。上課前，我們不起立也不喊老師好，就那樣直溜溜的坐在課桌前等待老師的到來；放學後，我們也不和老師説再見，沒等老師喊放學，就爭搶着跑出了教室之外，向家的方向跑去。學校也沒有專門的操場、就是一個大院，四面土牆，這就是我們下課後的樂園。我們在土操場上盡心的玩耍，大聲吼叫。那時候，也不評什麼什麼優秀或者是“三好學生”，在我們內心深處也不知道“三好學生”是什麼概念？但大家放學以後、或者是暑假、寒假的日子裏，都忙着爭着做家務事。在做完家務事之餘，我們春天打土坷垃仗、夏天下河洗澡、秋天爬房掏鳥窩、冬天生爐烤火。

在我們上了國中以後，村小就不復存在了，統一搬到了行政村所在地。再後來，行政村的學校該撤的撤，該搬的搬，都集中到了鄉里。村裏的國小是一個時代的縮影，那些簡單的老師，那些幼年的同學，還有那簡陋的教室確深深地印在了我的心裏。因為那裏是我的故鄉、是我們的根。

如今好多農村沒有了學校，家庭條件好一點的都去了縣裏陪讀上學，家庭條件差一點的孩子上學得到幾裏外的鄉鎮上學。但是無論怎麼樣，家長都會竭盡所能讓他們上學，因為他們深知，上學雖然不能給他們帶來更多的財富，但它可以給孩子們帶來更多機會。翻開那些有所成就的個人履歷，沒有一個人是在童年最能吃苦的時候選擇了安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。