精選以幫助為題作文五篇
在現實生活或工作學習中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的以幫助為題作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
以幫助為題作文 篇1
我的同桌叫“張衞國”,他雖然是一個學習成績不太好,但是他是一個很老實的學生。
一開始,當我得知他是我的同桌時,我特別納悶!因為在餐廳吃飯時,老師把餐桌長和張衞國換了位置,在站隊的時後,老師又讓我給姚雨涵換了位置,他一直都是我的對面。而且上週,他也是我的同桌!難道這是上天註定我們倆凡事都得在一塊兒嗎?
在上課時,老師讓我們寫報紙和課時練時。他總是有千萬個字不會寫,讓我幫他寫到語文書的首頁空白的地方。他經常問我:“趙星博這個字怎麼寫呀?”我的世界裏飄滿了問號。甚至有一次,我簡直要氣爆炸了!那天我們都在寫課時練,他問我:“趙星博,富裕的富是不是這樣寫呀?”我本來想給他在紙上寫一遍,可是,我抱着僥倖的'心情,去看他是怎麼寫的。結果,它都能把富裕的富寫成福氣的福!我只好把富字給他寫了一遍,並讓他牢牢記住我給他寫的字!
可是,逐漸的,我發現了他懂得知恩圖報。在我上剛的時候,他總是幫我準備東西。我終於體會到了“人間處處有真情,真情時時暖人心。”這句話的道理!而且,幫助別人何嘗不是一種快樂嗎?
以幫助為題作文 篇2
關心無處不在,有時就發生在小事之中。
那次,我的同桌鄭嘉誠的聽寫又錯了一大堆,導致我們組未能加分,大家都很難過。“唉”,我揮一揮手説道:“別垂頭喪氣的!不就是1分嘛!我們努力一下,再拿回來不就得了嘛!”鄭嘉誠也有些自責,一臉歉意地説:“我……我又沒到……到60分!”我摸摸他的'頭,輕聲説道:“沒關係,我幫你,要加油哦!”
説幹就幹,我刷地拿出聽寫本,對照着一個一個地教他,字不好看的還要重寫!“鄭嘉誠,這個字上次不是跟你説了嘛!一定要記住是提土旁!Don’t forget!”我耐心地教着他,隨口還説出一句英語,他又茫然又假裝聽懂了。他一個字一個字地專心寫着,非常安靜,一點兒也不調皮了!我看着他,彷彿聽見他在對我“謝謝你,葉奕菲!”我的頭上冒出了一滴又一滴的汗洙,因為我們忙弄了一中午,可我一點也不感覺到累!我彷彿感受到了“贈人玫瑰,手有餘香!”
後來,鄭嘉誠在我的幫助下,第二次聽寫不僅突破性了60分,還拿到了80分的好成績!我也為他感到高興!就這樣,我們組成功扳回了1分,大家高興極了!
幫助他人,快樂自己!原來給予是幸福的,我們要積極地幫助他人,讓我們多一些幸福!
以幫助為題作文 篇3
星期五,上第二節數學課,區老師叫我們做練習的時候,同學們都拿起鉛筆在練習本上飛快地做題目。這時候,我的好朋友同學——劉昊天,他在書包裏找來找去又在書桌裏翻來翻去,怎樣也找不到一枝鉛筆。他急得好像熱窩裏的螞蟻一樣,滿臉通紅。我看見了就立刻借了一枝鉛筆給他,他激動地説:“謝謝!謝謝你啦!”
看着他拿起我的`鉛筆在練習本上輕鬆地寫字,我心裏感到美滋滋的,好像吃了塊甜甜蜜蜜的巧克力一樣。
以幫助為題作文 篇4
借給別人一支筆,扶起跌倒的同學,這些事看起來很不起眼,但這對需要幫助的人有多麼重要。
我就遇到過這樣的事。
記得那是一個星期二的上午,我來到學校,打開書包,咦?文具盒怎麼不見了?我把書包裏裏外外都翻了一遍,也沒有見到文具盒的影子,我急得像熱鍋上的螞蟻,心想:沒有筆上課怎麼做筆記,怎麼寫字呀!
就在這時,上課鈴響了,語文老師走進了教室,讓我們寫生字,同學們都埋頭寫了起來,只有我忐忑不安地左顧右盼。這時,同桌王子木問我:“你怎麼還不寫呀?”我小聲地對他説:“我忘帶文具盒了。”他二話沒説,從他的`文具盒裏拿出了一支鋼筆,塞到我的手裏,對我説:“趕緊寫吧!”我感激地看了他一眼,説:“謝謝!”便開始寫了起來。
下課了,我把鋼筆還給他,再次真誠地向他道謝,他説:“不用謝,同學與同學之間是該互相幫助的,老師不是經常説“幫助別人,快樂自己”嗎!”第二節課時,周圍的同學都知道我忘帶文具盒了,紛紛伸出了援助之手,這個借給我一支筆,那個借給我一把尺子……同學們真是樂於助人啊!
通過這件事,我深深體會到,在遇到困難時,接受別人熱情地幫助時心裏有多麼感激,多麼温暖。“贈人玫瑰,手有餘香”,我也會成為一個樂於助人的人。
以幫助為題作文 篇5
有一天,我在公園裏玩,看見三個三年級的哥哥在打一個一年級的小朋友。
我看見了,趕快跑過去説:“不要打人。”三個哥哥説:“管你什麼事?”我説:“不要欺負弱小。”三個哥哥走了,我對小妹妹説:“不要哭了,小妹妹。”小妹妹説:“謝謝你。”我説:“不用謝。”
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