你的同學作文5篇

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的你的同學作文5篇，希望對大家有所幫助。

你的同學作文 篇1

“我寫的文章是昇華了的啊，你到底讀沒讀啊？”我對一個同學説。“啊，什麼東西？”看來他沒懂我的意思。“上週，我們不是進行了評閲活動嗎？你評論我的，但是你完全沒讀懂我的！”我回答道。但他仍然懵懵的表情看着我，這可怎麼辦？

事情大概是這樣的，上週，老師把同學寫的拿出來，給大家評閲。本發下來了，我也讀了別的同學給我的評價，發現他根本沒讀懂我的文章，那一回寫的題目是《一件神奇的樂器》，老師叫我們從樂器的外形入手，可我決定昇華主題，所以外形隻字未提，我的同學比較死板，沒有注意文章中心。

“同學啊，再讀一遍我的行不行啊！”我毫無辦法，只想讓他再讀一遍，他邊讀，我邊講，他勉強地答應了。還讓我不要再喋喋不休地講了。

“在我心裏，一有一件神奇的樂器……”他讀着，“其實，這件樂器就藏在我們每個人的心中，我希望大家都認識它，那就是一顆樂觀、善良的心。”

“這件樂器是什麼？”我問他。

“樂觀的心。”對方不耐煩地説。

“心有沒有外形？”我再次問道。

“心不就是個肉袋子嗎？怎麼會沒有外形呢？”他這樣回答到。

“拜託，你開開竅啊，我説的是心胸不是心臟，因此此‘心’非彼‘心’哦。”

“心胸當然沒有外形了，你為什麼不早説清楚了？”

“哎呀喂呀！”我手扶着腦袋，身子靠着桌子上，一副無可奈何的樣子，“你你你，你再看一下自己的評價。”我生無可戀道。

“哦，我真是鄭人買履了。”那個同學不好意思地笑笑地説。

那個同學誤解了我，我也從這件事中知道了一個道理，當你被誤解時，要找到你被別人誤解的地方在哪裏，再和別人解釋清楚，解釋就是可以化解誤解的最好辦法。當然，生活中的'誤解最好越少卻好。

你的同學作文 篇2

每個人都經歷過被人錯怪或錯怪別人的事，我也不例外。

那是一個午後，我邁着輕快的腳步，嘴裏哼着小曲，走在上學的小路上。

走到學校，一抬頭，我發現對面走來一個熟悉的身影，是張紅，我的同班同學。她手裏抱着一摞書向我走來。走近後我發現她手裏那摞書中有一本《柳林風聲》，頓時我眼冒綠光：這可是我尋覓了許久都不曾得到的心愛之物呀！

於是，走到老師辦公室前，我停下了腳步，大聲地對張紅説：“張紅，你能把這本《柳林風聲》借我看三天嗎？”張紅爽快地答應了。我們在老師辦公室前完成了“交接儀式”。

可不料，張紅是個十足的“腦白金”，才把書借給我不到一天，她便忘得一乾二淨，急得滿世界地找那本書：“我的書呢？”

看着她如此着急，我的內心開始糾結起來：不如不看了，把書還給她。然而，這個念頭很快被我打消了。這本書那麼珍貴，既然已經借了，還是看完後再偷偷地塞到她的抽屜裏，這樣神不知鬼不覺，書我也看了，三天後也會物歸原主。

三天飛也似的過去了。下課時，我趁張紅不在教室，悄悄地拿出那本書，準備塞進她的抽屜裏。

出人意料的是，正當我拿着書走到她的課桌旁時，上課鈴突然響起，張紅大汗淋漓地跑進了教室。當她看見我手中的那本《柳林風聲》，頓時呆住了，嘴巴張成了一個大大的“o”，驚訝得説不出話來。

“是你偷的？”

“不是……”我使勁搖頭，百口莫辯。此時我倆成為了教室的焦點，同學們的視線齊刷刷的聚集到我們身上。我的小臉頓時漲得通紅，恨不得找個地縫鑽進去。這時，班主任劉老師走了進來：“你們怎麼還不坐到自己的位置上去？”

“她偷了我的書！”張紅理直氣壯地説。

“不，我沒偷！”我大聲辯解道。

劉老師笑了：“是嗎？三天前我怎麼聽到辦公室窗邊有兩位同學在進行‘交接儀式’呢？”

張紅一聽，終於想起來了，繼而臉又變得通紅，不好意思地向我鞠了個躬：“對不起。”

我笑着將她扶起來：“沒事啦，我們都是同學嘛。”

事後我靜下心來仔細回憶了整件事情的經過，發現我的處理方式欠妥。當張紅髮現她的書不見了的時候，我就應該主動告知她，書借給我了，這樣後續一系列的誤會就不會發生。要不是劉老師聽見，這個誤會就無法解開了。這件事告訴我，做任何事都不要存有僥倖心理，要實事求是。

你的同學作文 篇3

“快還我鉛芯，快點，小心我告訴羅老師-------。”

“我真的沒有拿，求求你，別找我，我真的沒有拿--------。”

這是我和我的同桌劉聰吵架的聲音。

那一天下午，我去跳街舞，可一回到教室，檢查我的東西丟了沒有。“我的鉛芯不見了!”當我翻到書包的小袋子時，我大叫。鉛芯到哪兒去了？

明明上午還看到了的呀。難道鉛芯長了腿自己走了？我想來想去，終於，我知道最有可能的就是劉聰拿走了。因為上課時他老是拿我的東西。我開始斷定是他了。

第二天，前兩節課我沒有理他，但第二節課大課節間，我便生氣地對他説：“快還我鉛芯，小心我告訴羅老師，到時候有你好受的。”他吃驚地看着我，無言以對。“承認了吧!快交出來。”看到他沒説了，我就搶着説。

“沒--沒--，沒有，我--我--我真的沒--沒有拿，真--真的，相--相信我，別告訴羅--羅老師。”他看着我呑呑吐吐地説。

“那你從我的櫃子裏和書包裏找出來。”

他點了點頭。他先到櫃子瞧瞧，再到書包裏看看，仍然沒有找到。我心裏想：哼!看你找不找得到，找不到有你好瞧的!

“找到了”只聽大叫一聲。我一看，是我的鉛芯。原來在我的小袋子的角落裏。這時我恨不得找條縫鑽進去。

我紅着臉對劉聰説：“對不起。”我本以為我罵他，他會報復我，但沒想到他卻説：“沒關係，下次仔細一點兒。”這讓我的臉變得更紅了。

這一個小小的誤會，讓我感覺到同學之間不能互相猜疑，要友好相處。

你的同學作文 篇4

在我們的生活和學校裏，遇到別人或是同學相互誤會，讓別人受了委屈，如果能及時的消除誤會並及時道歉，這也是很正常的事情。我記得我的同學刑延龍那一次錯怪我的情景，就給我留下了很深的影響。

在一個下午的課間，我正在教室裏寫作業。這時刑延龍從教室外面進來了，他也要寫作業。可是他打開文具盒一看，發現自己的鋼筆不見了。正好他看見我手裏拿着一支和他一模一樣的鋼筆。刑延龍就生氣的説：“吳泳翔，你偷我的鋼筆幹什麼！”我聽了刑延龍的話感到莫名其妙：“什麼我偷了你的鋼筆？”你別裝了，你拿的鋼筆是我的！你偷了我的鋼筆！”刑延龍更生氣了。

我感到非常非常的委屈，也非常非常的生氣：“這明明是我的鋼筆，怎麼會是你的。再説，你有什麼證據説這鋼筆是你的。”刑延龍氣的滿臉通紅可是有無話可説。

“那你又怎麼證明這是你的鋼筆呢？”刑延龍突然説到。“這還不好説，這支筆是我爸爸給我買的。讓我爸爸給我證明一下不就行了。”“那好，放學後就讓你爸爸看看是不是你的鋼筆。”這句話還沒有説完，刑延龍就在自己的書包裏摸出了自己的那支鋼筆。刑延龍拿着他的那支鋼筆愣了一下，馬上就知道他錯怪了我。他連忙向我道歉：“吳泳翔，對不起！是我錯怪了你，原來鋼筆掉到了書包裏了...”

“沒事沒事。”我知道他錯怪了我，我的心裏很委屈，可是他向我道歉了，我也就不再怪他了。不過事後我想：萬一他沒有找到自己的鋼筆，那我可怎麼辦呢...

你的同學作文 篇5

今天，我的心情十分愉快，因為昨天老爸出差回來後給我帶了一支新鋼筆。到了學校，鳥兒們都在愉快地歌唱，像是在為我高興。上午第二節課是自習課，專門寫筆記。我興奮地從文具盒裏取出新鋼筆，寫起筆記，這一次我感覺寫得多麼流暢、多麼舒心。這時，坐在我前一排的成浩淼滿頭大汗的翻着書包和文具袋，好象在找什麼東西，他的臉漲的通紅。

突然，成浩淼走到我跟前，目光在我的新筆上停留了老半天，弄得我丈二和尚———摸不着頭腦。“噢？”成浩淼盯在我鋼筆的某個地方，便一把抓過去，説：“好你個趙開鵬，竟然敢偷我的寶貝。”“什麼？我偷你的寶貝。你有證據嗎？”我聽了十分生氣，我不能容忍別人説我偷東西。“在這兒！”成浩淼高高地舉起我的新鋼筆，“這枝是我的鋼筆，你偷了它。”“胡説，”我為自己辯解道：“這枝是我爸出差事辦完後給我從外地帶的呢！不信的話可以問我爸。”“你爸當然只着向着你了，我就有證人，他是沈祺峯，他常常拿我的這枝筆看。”

沈祺峯接過筆仔細端詳了一遍，説：“哼哼…

當然是我的朋友成浩淼的筆了，化了它我都認得出它的粉灰。”他現在還改不了開玩笑的毛病。“你看，我有證人，你呢？”這時的成浩淼得意洋洋地説。這句話剛脱口，便又有人來當成浩淼的證人，而我卻沒一個人幫我説話，我想：“唉，我這麼渺小，我的鋼筆一定難逃厄運了！”

我被他們聯手説得啞口無言，唉，這一下就算老師來了也不能幫我了！命苦啊！親愛的鋼筆，我們要説“拜拜”了。我無可奈何，因為我無話可説，在如此惡劣的環境下，我只好依依不捨地把我的鋼筆“雙手奉上”。

我含着淚，從文具盒中取出老掉牙的舊鋼筆，繼續做起筆記。看着別人的新鋼筆，回憶一下我的鋼筆，我的熱淚情不自禁地從眼眶中流出，滴在我手中的“老鋼筆”上，滴在我的本子，字都模糊了。這時，我多麼想有一個人來安慰我啊！同學們，你們不該這樣錯怪我啊！