一節數學課作文6篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的一節數學課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一節數學課作文1

歲月如梭，時光飛逝。一轉眼，我已步入了九年級的大門，面臨着即將到來的會考與畢業。我回憶着從剛開始進入國中，進入這個班級時的美好時光，與老師，同學一起上課時的情景，依然歷歷在目，彷彿永遠停留在了那段時光裏。突然間，腦海裏閃過一幕，是老師、同學的鼓勵和支持，是老師、同學們課堂上的快樂與和諧。

這是一節令我難忘的數學課。記得那天正好是家長日，有許多家長都來自己的孩子班裏聽課，當然，我的媽媽也不例外。一大早，我就到了學校，生怕與媽媽一起來。收好本子後，我就馬上打開數學書，開始進行預習工作。時間似乎過得特別快，很快就迎來了第一節數學公開課。家長們已陸續走進教室，等待着上課。很快，數學老師拿着幾本書進來了，她面帶微笑，比往常顯得更加温和一些。她響亮有力地發出指令：“上課”。“起立”，班長説着，轉而我們都齊刷刷、直挺挺地站了起來。“同學們好。”我們異口同聲、整齊有序地迴應：“老師好。”同時，深深地向老師鞠了一躬。

坐下後，我的心一直怦怦地跳個不停，時不時地轉身瞄一瞄媽媽幾眼。老師在上面講解着大屏幕上的一道道問題，並在黑板上面羅列出了詳細的解答過程。一個個字都顯得蒼勁有力，同學們也都認認真真地記錄了下來。整個教室裏一片寂靜，只聽見筆尖觸碰紙張“唰唰”的寫字聲。我也一筆一劃地寫着。“這個不對。”只聽見老師在我身後，拿掉我手中的筆，温柔地對我説道：“這裏繞了一個大圈子，可以更簡便一些，你看……”轉而，老師就用筆不斷在我的圖形上塗塗畫畫，頃刻我的筆記本上出現了一排排簡潔明瞭的方程式，不禁讓我恍然大悟。環繞四周，同學們都在互相討論題目，課堂氛圍十分和諧。

老師拍了拍我的肩膀，“下面一道題你上黑板去做一下吧。”我的心一下子被提了上來，我慢慢走上前去，拿起粉筆後，寫了一個“解”字，轉而就停止不動了。下面仍然是一片寂靜，我緊張到了極點，老師走上前來，輕輕地説了一句，“別緊張，你能行”，老師微笑着，她的一句鼓勵消去了我的不安，我恢復到了冷靜、沉着的狀態，再次仔細看了看題目，突然腦海中靈光一閃，我舉起粉筆，在黑板上“唰唰”地演算起來。乾脆有力的聲音迴盪在教室周圍，我一邊回想着老師剛才教我的方法，一邊寫着。“你做得不錯，很簡潔。”老師微笑着説，同學和媽媽都給了我一陣讚賞、慶賀的掌聲。

我永遠也忘不了這節數學課，因為它帶給了我極大的鼓勵和支持。

　　一節數學課作文2

“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”哈！你以為我們在上勞技課嗎？告訴你，不是的，我們是在上數學課呢！

今天，全國高師數學年會在我們學校舉行。全國著名特級教師徐長青老師給我們上“烙餅問題”。

在老師的帶領下，我們來到階梯教室，我用眼睛的餘光掃了掃下面來自各省的老師，哇！可真多啊！我的心“撲通、撲通”直跳呢！徐老師一上來就跟我們開了個玩笑：“三年級的同學們好！”我們聽了趕緊糾正：“我們是四年級的！”“哦！那四年級説話可沒有小尾巴喔！ＯＫ？”我們異口同聲地回答道：“ＯＫ！”“真厲害！”徐老師一個小小的玩笑，既讓我們消除了緊張感，又幫助我們改掉了説話拖腔的習慣。

玩笑後，我們進入了正題——烙餅的問題：烙一個餅的面要三分鐘，兩個餅一起烙，要六分鐘。哈，烙雙數餅容易，那三個餅呢？“12分鐘！”大家脱口而出。“是嗎？用9分鐘行嗎？”不可能！那第三張餅怎麼也得烙上6分鐘呀！就在大家百思不得其解時，徐老師請兩位同學到前面，還是用手心手背當作烙餅的兩個面。“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——”這時，徐老師將烙了一個面的第一張餅移走，放入第三張餅，“刺啦——”呵，第二張餅熟了！這時，我豁然開朗——這時候將第一張和第三張烙了一個面的餅放進去，烙上一回，不就熟了嗎？果然，隨着第三聲“刺啦——”，第一、第三張餅都熟了！9分鐘照樣能烙熟三張餅！徐老師告訴我們，這就是統籌與優化。

接着，徐老師又追問我們，烙5張、7張分別需要多少時間，我們對答如流。突然，他説，烙1張餅呢？我腦筋轉得快，6分鐘！就一張餅，怎麼去統籌優化呢？當我為自己的冷靜機智暗自得意時，徐老師給我們看了電餅鐺，他意味深長地説：“有時候，我們可以換個角度，試着去優化一下週圍的環境。”哎，我怎麼就沒想到呢……

就在歡聲笑語中，我感受到了數學中的無窮樂趣。就在我深深陶醉時，下課了，觀眾席上響起了熱烈的響聲。我們依依不捨地離開階梯教室。

“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”這節課令我終生難忘！我會永遠記得這節飄滿烙餅香味的數學課！

一節數學課作文3

上個星期的星期五，數學老師在給我們講課，她讓同學們都把會寫的題寫出來，她點了幾個人上去到黑板上去寫。

我沒有上去寫，先思考了一會兒，我就算了起來，感覺挺有成就感的，我就閒了一會，我又犯起了老毛病——上課畫畫。這個毛病我在四年級時已經改掉了，可誰也沒有想到我的毅力居然這麼經不起考驗，我就手不停的畫了起來，當時的我背後一冰，感覺有什麼大事了，數學老師神一般的出現了我的面前。“啊，這一次死定了，看來我真的就要藏身於此地了”數學老師很生氣把我的頭敲了一下。“啊，我死了，我死了，媽呀……這一次不得活了，死了死了”數學老師憤怒地看着我，當時我就感覺好像做了一件很大的錯事一般很傷心，此時此刻，剛剛那內心的美景恍然失色成了黑白色，我就站在原地，所有的同學都離開了我，一個個都對我唉聲歎氣，還用着討厭、看不起的目光看着我，數學老師的動靜並不大，只是平靜的看着我，然後就丟下了一句話：“我以後不會管你了。”轟轟轟轟，在我小小世界裏，天上打雷，下着雨，火山爆發了，大地裂開了，洪水向我衝來，這時的我有些不知所措，就這樣靜靜的等待着“死神”向我擁來，我就這樣呆呆地做着一動也不動，像一個木頭人一樣被人遺棄，一無所用。

下課了，我和文靜去了數學老師那裏，數學老師還是不動都必須色，她在告訴文靜要寫什麼，就好像在數學老師的世界裏班上沒有了我，她不再理會我了。“如果你再不改的話我就真的不管你了。”數學老師説。此時我的世界，桌子上的杯具和餐具全都收了起來，大地依然是那麼美，藍天依舊是那麼藍，白雲依舊那麼柔軟，世界依舊那麼美麗，我也從洪水中爬到了一艘大船上得救了。

現在想着那件事，我的內心依舊那麼愧疚，心煩，恨自己當時的行為，我也很感謝數學老師給我一個重新做人的機會，我一定會在以後的學習上認認真真的學，聽講的時候更加認真，我已經把那個上面畫了畫的本子秒殺了，它已經永世不得翻身。正如我的壞習慣也一起秒殺了，永遠不再出現，這是我對各位老師的承諾也是對自己對上天的承諾。

一節數學課作文4

有人將數學課喻作一杯白開水，枯燥乏味，平淡無奇。但放大課堂的視角，縮進微微的細節，便不覺湧現了趣味。

縱觀一堂數學課，就像一場妙趣橫生的英語會。排排的節奏牽動着課堂。

數學老師是這場音樂會的指揮者。手中的粉筆如同小木棍，隨手撥動着一串串數字符號，連成一片，奏成婉悠揚的小曲，耐人尋味。

鈴聲是這場音樂會的前奏。待澎湃的腳步聲落下，便開始了。教師的舉止，無形地抹上了一份輕鬆。數學老師身着一身休閒服裝，淡淡的雅緻，消淡了課堂本有的嚴肅氣氛。她一手握着三角板，另一首拿着數學課本，踏着急促的短步，走上了講台。

“上課！”“起立！”“同學們好！”“老——師——您好——”“請坐”。話音未落，伴着挪動板凳時，金屬噼裏啪啦地響聲，老師便匆忙身，依靠着黑板，一邊揮揮灑灑地落下幾對公式，一邊扭着頭問同學公式含義。而此時，底下的學生，和着嘰嘰喳喳的聲響，搖着頭，晃着腦，有如古人吟誦詩詞時一般的韻味，此起彼伏。

緩緩進行的課堂，也終會遇有不料之時。之間老師霎時停下粉筆，抓起三夾板，指着公式，嘴裏拋出：“這個公式的逆運算如何進行？”……課堂頓時靜寂，只有私下幾聲只言碎語。同學們突然被麻痺一般，思路戛然而止，一同而來的，是彼此的面面相覷，茫然的臉上一片無知。秒針滴答了幾許，課堂有忽地鬨堂大笑，重新步入正軌。課堂的小花絮又給這場“音樂會”增添了幾縷歡樂與趣味。

接着，老師在黑板上有擺出幾道數學計算題，要求同學解答。“有誰願意試試看嗎？”“我！我來……我要這題…那題我要……”頓時課堂沸騰，浪濤湧動一般。晃動的手錯亂了視線，跳動的聲音模糊了打亂了節奏。反觀數學老師，伸着脖子，晃着身子，找着合適的人去完成解答。最後交了六個同學進行答題。有人拋着粉筆，輕鬆地揮了幾下，便得意的離開；有人抓耳撓騷，絞盡腦汁，粉筆“舉步維艱”；也有人無奈眼前的狀況，只好，歪歪扭扭，遲遲疑疑地將粉筆在黑板上擰動了幾下。自然而來的，便是幾家歡樂幾家愁的場面了：勾勾叉叉在黑板上橫七豎八。

“鈴鈴鈴……”下課鈴是這場音樂會的結語。“同學們再見”“老——師——再見——”。一會兒，教室又沸騰了。

一節數學課作文5

數學課上，同學們遇到了這樣一道題：心想事成，萬事如意。這是否是隨機事件？由此開始了熱火朝天的交流。

“這是必然事件！”有同學自信的大聲喊道。

“不對！這一定是隨機事件！”另有人反駁道。

“這是不可能事件！”還有同學有這樣的觀點。

老師在講台上笑道：“同學們，這當然屬於隨機事件啊。心想事成，本就是不確定性的事情，這僅僅是我們的美好祝願。人生不如意十之八九，沒有人會一帆風順。”

這堂課上的小小插曲給了我很大的啟發，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人生難免不如意，失意是人一生中的必經之路，沒有人可以隨隨便便的成功，若沒有挫折的墊腳石，無論如何也不會達到理想的彼岸。愛迪生經歷千千萬次失敗的實驗，永不放棄的他發明了電燈；張海迪自幼高位截癱，身體遭受着巨大的折磨，但仍挫而不折，最終實現了生命的價值；大作曲家貝多芬家境貧窮又不幸患病，雙耳失聰也沒有不放棄創作，最終取得了輝煌的成就。逆境並沒有使他們退縮，突如其來的不如意並沒有令他們放棄自己的.理想和追求，反而給予了他們更大的動力。他們迎難而上，將生命之火燃燒的愈加旺盛。

成功之路上如果少了風浪的衝擊，我們的意志就得不到磨練。在日常的生活，學習和工作中，我們會遇到許許多多或大或小的挫折，給我們帶來痛苦、壓力和打擊，讓我們感覺萬事不如意，事事不順心。倘若我們一蹶不振，對生活失去信心，最終的結果只會是失敗。可從來就沒有一直失意的人，命運從來就是一個公平正義的使者，在你失去的同時，總有一些好運來到你身邊，或許它在來的路上磕磕絆絆，大雨淹沒了道路，山峯阻擋了它前來的腳步，可當它終於找尋到你，卻發現你已經被接踵而來的挫折打倒，沒有信心和勇氣去看到希望，墜入了迷茫的深淵，被陰霾所圍繞。

所以，一定要堅信，付出總會有回報，好運總會降臨到自己身上。我們必須要有迎難而上的勇氣，面對失意，不能失志。冷靜地分析問題的所在，對症下藥，克服困難。這個過程往往是艱難的，這就要求我們必須有堅定的信念和不屈的意志，帶着必勝的信心去碾壓挫折，戰勝困難，進而體會到克服恐懼的驕傲。

“吃一塹，長一智。”很多時候我們回首往事，刻骨銘心的不是成功的喜悦，而是挫折留下的疤痕。這將會是一筆無價的財富。勇敢的面對挫折吧，相信我，你會看到挫折之後的美麗！

一節數學課作文6

彷如白駒過隙，一週的時間就像眨眼般迅速，開學新一週，和朋友們的歡笑聲、老師佈置下的令人費解的難題、體育課上揮灑的汗水，一幕幕地翻過，停在了這獨特的一頁上。“二次根式，就是形如根號a，a大於等於零的式子……”沒錯，這是一節充滿奧祕的數學課，王老師正讓我們把定義劃出來，我託着下巴，撥弄着筆，看着屏幕上剛剛做過的幾道題發着愣。“看哪，那是什麼！”忽然，我的耳邊響起一聲尖叫，我回了回神，撩起眼簾，抬頭向着前方一看，最前方的窗簾上正有一隻黑色的小動物費力地向上爬行，看着它黑色的身軀，像是長了一層細細的絨毛，它還有四隻小小的尖爪子，正牢牢地摳着窗簾。“那是什麼東西呀？”“黑乎乎的，像只老鼠呢！”“什麼老鼠啊，我看啊，像只癩蛤蟆！”“癩蛤蟆能爬那麼高嗎……”一雙雙好奇的眼睛都注視着它，它像是不好意思似的，伸出小爪子抓住窗簾，換了個位置，我們當中發出一片唏噓聲。

沒等我們停止議論，，那黑色的小東西竟然張開翅膀飛了起來，“啊！”這着實嚇了我們一跳，尖叫聲此起彼伏地響起。我瞪大了眼睛，一眨不眨地盯着它，它那尖尖的四隻小爪子收了起來，卻伸展開了有稜有角的翅膀，這時我們才看清了它的全貌，原來是隻蝙蝠！它在教室裏左衝右突，在講台上的老師也不得不彎下了腰，生怕被這小蝙蝠撞到。這時忽然有人回了神：“開窗户，開窗户！”“哐—當”幾聲，幾扇窗户都大開着了，這隻蝙蝠卻沒有發現出去的通路，繼續在教室裏盤旋，有幾次飛的很低，彷彿要擦着我們的頭髮飛過，我們連忙伏下身子，倒抽了一口冷氣。膽大的同學則趁機怪叫着：“蝙蝠俠！蝙蝠俠！”教室裏亂作了一鍋粥，張澍彎着腰跑出去拿用來清理房頂灰塵的長掃把了，班裏也有人把筆丟出去驅趕那隻小蝙蝠，它像是受到了驚嚇，又打了個旋兒，重新回到了窗簾上，像什麼也沒發生一樣靜靜掛在了上面，我們緩緩直起身，不約而同地長舒了一口氣，終於能消停會兒了！正在這時，小蝙蝠稍作休息，又捲土重來，在教室裏打旋兒、滑行，教室儼然變成了它的“舞台”，我們這些“觀眾”可不買它的帳，尖叫聲仍然是不斷地響起。小蝙蝠又飛行了幾圈，終於，它發現了出去的通路，轉了個彎，施施然飛了出去。“耶！”我們爆發出一陣歡呼，這個“不速之客”終於飛走了！這時候，張明扛着大掃把，悠哉悠哉地出現在教室門口，“哈哈哈哈！”教室裏響起了一陣大笑聲，傳了好遠好遠……

這是與眾不同的一節課，一節獨特的數學課。