一年級數學研修課筆算兩位數加減兩位數評課記錄

今天一年級數學組上了一節研修課《筆算兩位數加減兩位數（不退位不進位）》，下午第一節課，組內教師都沒課，我組織大家對這節課進行了評議，研討。

評議之前，大家先定了個基調：多提不足之處，大家都能看到的明顯的優點就不必提了。

評課時組內教師都能暢所欲言，提的建議主要有以下幾點：

　　一、這節課的.重點是讓孩子學會列豎式計算兩位數加減兩位數（不退位不進位），對這部分內容一定要講透，上課時這部分內容不宜講解過快。難點是一位數加兩位數時，數位怎樣對齊。 建議：

1、教加法豎式時，補充問題“為什麼相同的數位要對齊？”（相同的計數單位才能進行加減運算）誘導學生思考，讓學生知其然且知其所以然，強化學生對豎式格式的掌握；

2、説明豎式名稱由來，豎式是相對於橫式而言，兩個加數豎着排列，所以叫豎式；

3、學完例題後，及時對加法豎式進行即時訓練和變式訓練。如列出橫式請學生試列豎式，找出不足，如出示一個加數是一位數的加法橫式，請學生列出豎式計算，引導學生掌握一位數應該和兩位數的個位數字對齊。等學生對加法豎式計算掌握的較好時，再出示“試一試”中習題。

還有老師提出，可以通過擺小棒突破此課列豎式計算一位數加兩位數的難點。

　　二、這節課學習的筆算兩位數加減兩位數是不退位不進位，學生計算時喜歡先從十位加起，雖説也是對的，但考慮到後面的進位加法和退位減法，在肯定學生的同時，要注重引導學生養成從個位算起的習慣，千萬不能讓學生養成從十位算起的習慣，否則會給後面的教學帶來很大的被動。