【精選】高中的作文彙編十篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的高中的作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中的作文 篇1

多少迴夢見，那面老牆上的青苔，從牆角一直爬到了屋檐，外婆依舊站在那個門檻裏，温柔地呼喚我。

三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿江。每到了四月份，朝北的那面老牆上便滿是滑膩膩的青苔，佔據了一整面牆還不滿足，淅淅瀝瀝的小雨一飄，就想着爬到屋頂的灰瓦上。可惜被陽光一照，它們就不得不縮回了自己的陣營，老老實實地在牆上一層層鋪展開。

我趴在八仙桌上哭得起勁。

剛剛在灶頭，我加了太多的棕絲引燃，不小心就有火苗從灶膛裏竄了出來，明亮的火舌舔了一下我的手，右手腕上立刻被燙出了一個大泡，痛得我直冒眼淚。

“誒喲，我的乖孫女，怎麼這麼不小心啊？來，外婆吹吹。”外婆心疼地抬起我的右手，輕輕地給我吹氣，“怎麼就燙傷了呢？來，不要在這兒了。”説罷，拉起我的左手牽着我離開了灶頭。

“好好坐着，外婆給你去弄點治燙傷的東西來。”説罷，外婆留我一個人在堂屋裏低低地抽泣，我隔着眼淚朝院子裏看去，只見外婆帶着零零碎碎的東西走向了那一面佈滿青苔的北牆。我好奇心突起，也顧不上右手腕的疼痛，跑出去跟在了外婆身後。

外婆小心翼翼地從牆上刮下新鮮的青苔，仔細地挑去混在中間的泥沙，放在一個藥罐裏，用一張黃紙引了火丟進罐子裏，將青苔燒成灰。然後把罐子倒轉過來，輕輕拍了幾下，將灰倒進盛了少許菜油的碟子裏，混勻了。

她回過頭看着滿臉好奇的我，無奈地歎了口氣，説：“就知道你個小鬼閒不住。把右手伸出來。”

我點了點頭，伸出右手。外婆用手指蘸上碟子裏的液體，輕輕地塗抹在我的手腕上，絮絮叨叨地對我説：“過一晚上就好了，這青苔可是好東西，不過下次千萬要小心些，萬一傷的是臉那可就破相了。”

“哦。”我抬起自己的右手腕嗅了嗅，是一股奇怪的味道，但是並不難聞。我站在這面牆前，被這股青苔的味道包裹着，滿眼都是或深或淺的綠色。耳畔外婆的聲音越來越輕柔，直到模糊不清，像是被隔絕在了遙遠的地方。

我急切地轉過身去，卻再也看不到外婆的身影，連帶着老屋和院子也瞬間崩塌，四周都是黑色的，只有那一面佈滿了青苔的牆還一直停留在原地……

猛然間驚醒，眼前仍然是那濃濃的暗，打開牀頭燈，微黃色的光靜默地灑下來，牀頭櫃上的相框裏，外婆衝着我温柔地笑着，背後仍是那滿牆的青苔，只是再也聽不見那些嘮嘮叨叨的叮嚀。

高中的作文 篇2

神話，猶如文學之花田中緩緩流過的小溪，靜靜地拂過兩岸。觸摸它的清澈，放在脣邊。感受過心靈的震顫，再讓我悄悄地告訴你，我心中盪漾着的漣漪。

英雄

常常在思考這樣一個問題：“究竟是歷史創造了英雄，還是英雄書寫了歷史。”神話中，摩西以千鈞之力開海，卻終究無法回到故土；伊阿宋為了贖罪，放棄國王之位，最終卻妻離子散，阿基米斯雖為不死之身，最終卻荒誕得死於箭。神話總是給予我太多太多的疑問，而我也在思索中不斷成長，時間已經在神話中流逝了上千年，從未靜止過。神話在這漫長的歲月中塑造了無數的英雄，也親手毀滅了英雄，無情地驅趕着春夏秋冬。

懷着這樣的情感，我常常望向深邃的星空，凝視着那隻正在怒吼的雄獅——曾被赫拉克勒斯斬殺的尼米亞之獅，突然想到赫拉克勒斯的離奇經歷：欺騙、拯救、背叛、信任……赫拉克勒斯的人生中，每一步都包含這人生百味，每一步都是苦難的真實寫照。赫拉克勒斯用頑強的毅力與莫大的勇氣挺過來了，他就已經成為了一名令人敬畏的英雄。我突然茅塞頓開了：歷史未曾影響過英雄，英雄用自己堅實的每一步書寫出屬於自己的神話。

想到這裏，神話，我想悄悄地告訴你，你教會我用自己的堅定去開創一條屬於自己的道路，即使是一位平凡人，也可以綻放出無盡的光輝。

神明

神話塑造了英雄，也塑造了形形色色的神明：開闢混沌，最終化身為萬物的盤古；人類的元祖與創造者——伏羲和女媧，雷電的操縱者；宙斯，智慧的化身；雅典娜……依乎每種神話中的神明不僅擁有着足以逆天的神力，更有着至高無上的權力。中國古代神話中也常有因觸犯天條而被貶下凡；或者在希臘神話中因觸犯眾神而被施以某種刑罰，比比皆是。然而脱去這一切後，我才恍然發現，神明不是那樣遙不可及的。看一看雅典的橄欖樹，不正是智慧女神雅典娜的恩賜嗎？所以，親近神明，尊重神明，才會發現：在他們的生活中，也有着悲歡離合與喜怒哀樂……

所以，神話，讓我悄悄地告訴你，你讓我懂得了人生而平等，無論是誰，他總是與我們享有同樣的人格尊重。

神話，讓我悄悄地告訴你，謝謝你伴我走過了漫長的一段人生路，在你的諄諄教導下，我可以走得更遠，更好

高中的作文 篇3

家裏那架橘紅的大提琴，寂然的站在窗台前，彷彿已站了一千年。

今天，我重新揭開蒙在琴上的軍綠色琴套，那琴套有如記憶的帷幕一般無聲地拉開，上面的灰塵猶如歲月這場戲中琴兒的怨言。

還記得第一次聽交響樂，當大提琴獨奏聲響起時，那異樣的聲音彷彿從北國的冰天雪地中飄逸而出，每一個音符都透露着人內心中的深沉與清純，好似春天的落葉、夏天的冰雪、秋天的桃花、冬天的芙蓉，總帶給人以不同尋常的感覺。正是這樣的琴聲為我的生活揮灑出了瑰麗的彩虹。從此，黃昏，週末，我便懷抱與我等高的大提琴，獨坐窗前，用生澀的手指，在弓弦間捻出斷斷續續的音符。窗外豔紅的夕陽，像喝醉的畫家，不僅自己滿臉通紅，還把綠樹、小鳥塗抹成一片醉紅。於是，一首還不怎麼流暢的《天鵝》從我手中響起，一隻純美無比的天鵝從我的心中飛出，直飛向高邈的雲端。那一瞬的定格，永遠的留在了記憶裏，伴着我痴痴的微笑。

後來上了國中，每天大量的功課，將我變成了夜夜挑燈的“作業機器”。我已無暇顧及大提琴了。對於它，我是心有餘而力不足了。我們漸漸疏遠了、陌生了……只是，偶爾夜半人靜時，我會聽到琴兒站累後的一聲歎息。

我整日介為我搖擺不定的成績奔波着，彷彿是在黑夜裏的沙漠中等待曙光和尋覓清泉。我知道想找回從前獨坐窗前的日子很難，因為我不是天才，我無法兼顧這一切。

琴依舊，只是人難久。世間萬物有得必有失，而我是註定為了大學夢而不顧一切。如今，琴就在我身後，窗就在我身旁，可是心卻離它們好遠，陌生好多。我輕輕地拿起琴，顫抖的左手按在琴絃上，想尋回一絲過去的影子，當我僵硬的手連連按錯音時，我悵然明白：現在的《天鵝》同樣離我很遠，因為我的大提琴病了，它失憶了……

高中的作文 篇4

她沒有名字，或許是我不知道吧，她是那樣的神聖，好像問個名字都是對她的不尊敬。她的家或在路上，因為我只能在路上遇到她。若你沒見過，那紅中帶黃的工作服，以及那手上的袋子和長長的掃帚，便是她了。

她身上的衣服不是多麼華麗，更沒有什麼首飾，項鍊，戒指就連手錶對她恐怕也是個奢侈品。可是，她那捲卷的短髮，不太清晰的眉毛，還有那比較髒的衣服。在我內心裏，她永遠那麼神聖，永遠不在乎那些修飾。我想我的文學水平不足以議論她，只能夠給予評價和我對她的尊敬與崇拜。

或許，她總穿着那髒髒的衣服，徘徊在那落葉的街道；或許，她不喜歡寵物，總用掃帚輕輕的趕走它們；或許，她喜歡化粧，也喜歡首飾，只是，她不能……

她的穿着打扮一打眼着實令人厭惡，而那笨拙的動作彷彿又充滿了對這街道的愛意。我總是悄悄地從她身旁溜過，怕打擾這一片和諧，更怕她像趕寵物樣的趕走我。但是，她終究看見了我，我的焦慮與不安在內心中掙扎，總不得釋放，而她，只是微笑着，嫣然地如含苞待放，藴含着幾絲委婉，我的心被那樸素刺動了。她在我眼中，不再是那髒髒的清潔工，早已成了神聖的、不可觸犯的人。我崇敬她、尊敬她、不敢再怠慢她。

而她，仍沒察覺什麼，一如既往的微笑着，她嘴角的上揚，觸動了我心海的漣漪，她的笑，盪漾在我心中。直到……

我升學到了高一，換了條道路前行，不再能遇到她。而她，仍舊清掃那堆堆落葉，但我還是想盡力靠着那條路，去面對她的微笑。

那條落葉的街，隱藏在我心中的悸動毫不保留的被揭示出來，同樣，還有街上神聖的清潔工。

儘管她沒對我説一句話；儘管她沒有穿着潔淨的衣服；儘管她不喜歡寵物。仍無法改變她在我心中的神聖，和那至高無上的地位。

尊敬的清潔工們，你們和她一樣神聖，尤其在那條落葉的街。作文

高中的作文 篇5

我有一個妹妹，她天真、可愛，很討人喜歡。她的小臉圓圓的、滑滑的，上面有兩顆又大又亮的“葡萄”，經常用好奇的目光看着

周圍的一切。那張美麗的臉再配上那烏黑的頭髮顯得格外可愛。如果你光聽她説出來的話，一定判斷不出來她只是個四歲半的小姑娘。 她不但外表可愛，而且説出來的話也很逗人！有一次，我在她屋裏看電視，正看得起勁時，妹妹突然用手把電視按住，説：“這是我屋電視，不給電視費，甭想看電視！”説着，還撅起了小嘴。她這句天真的話把我笑得滿地滾。

也許是被慣壞了吧！她有個犟脾氣。叫她這個，她偏幹那個。總跟着我對着幹。但人很聰明。我想出了一個好辦法：如果她不吃飯，我就對她説：“你別吃了！”她就馬上吃飯。 雖然我也打過她，但很少。因為我喜歡她。每當我高興時就趴着，讓她當馬騎。大人見了都羨慕我們小孩，生活得無憂無束！

我有一個天真、可愛、討人喜歡的妹妹！

我的妹妹

我的小妹妹只有一歲多。她有一雙炯炯有神的眼睛，圓圓的臉蛋上長着一個扁扁的鼻子，一張小嘴巴。她喜歡把嘴巴翹起來，很可愛。

我的妹妹很乖。我要她跟着我，她就在我後面跑。我叫她丟球，她就把球丟過來。她知道，每天4時30分就等我回家，5時30分就要等爸爸、媽媽。

我的妹妹很可愛。她很喜歡讓我抱她，也喜歡我和她玩。有時候，她在外面跟我跑，累了就坐下來，要我把她抱回家。

妹妹有時候淘氣。我在家時，她有時用棍子打我。她看我不高興了，就跑到媽媽旁邊。有一次，我們一邊看電視，一邊吃馬鈴薯片。看了10分鐘電視後，我看到她面前有一堆薯片，但每片只吃了一口。我要她把自己咬過的一堆吃完了再給她，她就乖乖地把那些吃完了。

我的小妹妹很聽我的話。我也很喜歡我可愛的妹妹。

我愛我的妹妹 我的妹妹長得很可愛。她在康大幼兒園讀學前班。有一天，她考了92分，在我們面前晃呀晃，我們看了，都笑了。

我的妹妹最可愛還是她圓圓的臉、小小的眼睛，笑起來就眯成一條線，真好看；她的嘴巴如櫻桃般又小又甜，一雙手白白的、嫩嫩的，她的耳朵很奇怪，大大的，別人都説，大耳朵長壽。

有時候，趁她不注意，我會悄悄地走過去，遮住她的眼睛，她就會大哭起來，我就馬上跑了，怕被媽媽罵。不過，我就是改不了這個毛病。

又有一次，我又遮住她的眼睛，這回她沒有哭，可是我發現了媽媽的聲音：“又在幹什麼？”我抬頭一看，沒看見什麼，又往四周瞧瞧，也沒有媽媽的身影，卻見妹妹在格格地笑，我丈二和尚——摸不着頭腦。

忽然有一天我才明白是妹妹在搞鬼，瞬間覺得妹妹好可愛，就更喜歡這個愛哭愛鬧愛搞鬼的妹妹了！

我的表妹鈺鈺，今年3歲了，長得活潑可愛。她總是笑嘻嘻的，烏黑的小眼睛裏閃動着調皮的光芒。

表妹十分可愛。她，長着肥嘟嘟的臉蛋，兩道曲眉就好似凌空高懸的確彎新月。一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，最引的注目的是鑲嵌在臉上的小酒窩，一笑就露出來，特別惹的喜愛。誰見了都要捏一下她的臉。

表妹有着長長的頭髮，辮子也梳得整整齊齊。每天都帶着我送給她的頭花，雖然頭花已經很破舊了，不過她還是一直戴着。她説：“我喜歡姐姐，也喜歡姐姐給的頭花。”你聽，多的意思。

不過表妹也有我討厭的時候。那是她用彩色筆亂畫我的本子，把我的書房當作她的工具房，弄得書房亂七八糟，一下子將我美術課的精心傑作變成了垃圾。哎！

看，這就是我的表妹，你們説，她可愛嗎？

高中的作文 篇6

我在家裏看電視，聽見外面一點聲音都沒有，我去看一看，外面一片寂靜，沒有小孩子的哭鬧也沒有不安靜的噪音，沒有貓狗的叫聲一片寂靜，就像世界停止了一樣，多麼美好啊！多麼讓人安心沒有雜亂的聲音沒有一點呼吸，人也不會有苦惱世界要是永遠這樣就好了，沒有苦惱也沒有哭鬧也沒有一點點的雜亂之聲，讓人可以安安心心的幹自己想幹的事情，當時我感覺世界就這麼停住了不會再有一點呼吸彷彿我自己都飛了魂不在體內，而是飛向世界看到寂靜，讓世界繼續安靜下去，讓我們的魂飛翔世界看看別的人都在幹嘛，我的人體還在屋裏可是我的心早已飛翔遠方，讓我們的心看透世界。

我的生命是世界所造，要是人類保護環境不大吵大鬧讓自己的世界安靜起來，讓自己的心飛向遠方，安靜中我忽然想到安靜是件多麼美好的事情。我想讓自己的心不再體內而飛向遠方，讓自己的魂飛翔！飛翔！讓我們的世界安靜下去讓我們開窗就能聞見清新的空氣沒有一點生命在大吵大鬧，世界將繼續安靜下去。

讓我們的世界安靜下去，讓自己的心飛向遠方，自己的心不再受到“污染”讓自己的世界更加清淨，讓自己的心離我們遠去，去綻放自己的光彩，讓我們的心不再受“污染”讓世界停止呼吸，那時我就像被定住了似的一動不動，就像自己的心已融入大自然，讓自己的世界安靜下去，自己的世界自己做主就這樣我在窗邊站了二十五分鐘，可是我的心一直在綻放，讓自己的心融入世界，看世界的多姿多彩，安靜的世界的是多麼的美麗，多麼的美好，讓自己的世界保持安靜，讓自己的世界永遠被停止，讓自己的耳邊不再有雜音沒有貓狗的亂叫，讓我們靜靜的聽風聲拂過面孔，彷彿耳邊有人在説話，我聽見了，原來是大自然的在跟我説話，大自然是多麼的美好在大自然上是多麼的安靜，你要去了，草原沒有任何的聲音，沒有任何的人回去騷擾你、就彷彿世界永遠的停止了、沒有人呼呼吸躺在草地上。

聽風吹過草地的聲音，讓自己的心慢慢離開身體負浮向天空融入安靜的世界，讓自己的世界從此沒有任何的騷擾，沒有馬蹄聲、沒有汽車的喇叭聲或引擎聲、沒有人的噪音，自己搭一個帳篷，晚上出來看安靜的世界，白天出來走走，讓自己的世界沒有任何的騷擾，從此安靜的度過一生，晚上是多麼的美麗，天空只有星星、月亮，沒有烏雲，讓我們看看安靜的世界，要是能這樣我就讓自己的一生就這麼度過 ，讓自己的生命就安靜的離開，要是還有來世我也願意安靜的世界，這就是我的理想，讓安靜的世界繼續堅持下去，我還是不肯醒過來，爸爸媽媽叫我我還是不醒，因為我想讓我的心繼續存留在大自然，讓自己的世界安靜，讓心繼續綻放，繼續讓我的心離我的理想慢慢的靠近，讓我們混亂的世界慢慢的變安靜，讓自己的心在草原，繼續停留，讓自己的世界變得如此安靜。

過了一會，我回過神來了，下午吵鬧又開始了，我的心又破碎了，我的理想，又要等到週末的中午才是最安靜的，又要等一個週末了，我真是不甘心啊！我安靜的世界就這麼沒啦，當時我的心裏這麼想的但是我得面對現實，就算沒法在看安靜的世界，但是隻要肯等待肯定會有收穫，安靜的世界正在等待我的到來，也在等待我的理想，我的世界就是喜歡安靜，

我的週末做完作業我的第一件事就是能找到什麼朋友玩，要是沒有我只有一個辦法，看看安靜的世界，讓自己的心繼續飛翔到自己等待的世界那就是，我的安靜世界，安靜世界是美好的，過了中午我又要等一週了，沒事肯等待就可以讓自己的理想成功，世界安靜下來吧，讓我好好的感受一天的安靜世界，不要有任何的雜音，讓自己的安靜的世界繼續安靜下來吧！

高中的作文 篇7

如果説一定有什麼東西見證了我的生命歷程，我想答案是水。我生命的起點是一片汪洋，身體中有70%是水。每當我翻開手掌端詳時，都能感受到水在我體內奔騰洶湧。

然而我要説的不是“水”，而是由“水”構成的“海”。

青島的海

青島的海是我在國內見過最符合我對海的幻想的海。潮汐在海灘上掀起的巨大回響，海風送來的清爽濕氣，夕陽在海面上灑下的粼粼波光，所有我在童話中見到的元素它都具備。

某次去青島玩，買了一個海螺，扣在耳邊時它便唱起蔚藍的讚歌。後來它不知跑到了哪裏。

大概是回家去了吧。如此優美的讚歌，它只想唱給大海一個人聽。

美國的海

在美國南部邁阿密看到的大西洋，根本沒有想象中的深沉陰險。正午時分揮發出清新海風的它，如同被鑲嵌在金色王冠上的藍寶石。海風揚起沙子，將它撒向大海，沙子迎着陽光熠熠生輝。

在淺灘上踏水時濺起的浪花很漂亮地在空中畫道弧線後落回大海，激起點點漣漪。

日本的海

日本的海我看的不是十分清楚，在坐飛機時瞥到了一眼。

應該説是驚鴻一瞥吧。那是十分純正的海藍色。比我見過的任何一片海都要純正。即使隔着玻璃，即使在萬米高空，海的氣息還是穿破一切障礙，鑽入我的記憶深處。

那是一種帶着海鹽鹹味的海藍氣息。

我生命中的海，每去一處都會與我身體的70％相融。它們滲透進我的心臟，再由心臟泵到身體各個角落。

一定不會隨着身體的彌散而腐朽，那些與海一起走過的日子。

高中的作文 篇8

《愛的教育》是一部關於愛的教科書，從一篇篇感人的故事中，讓我知道如何對待父母、老師的愛以及同學的友誼。

這部書的主人公是一個叫安利柯的四年級國小生，他用寫日記的方法敍述了一個個小故事，有正直善良的卡隆高，可愛懂事的波利科西，自強不息的耐利，他們不僅給安利柯最真誠、最美好的回憶，同時也深深打動了我。

當我讀到身材瘦小，臉色蒼白的駝背男孩耐利在體育課上的表現時，不禁被他深深感動了。因為殘疾，耐利的母親請求學校免去他的器械體育課，但耐利不同意，他説：“不要緊，我能行的!”同學們先後爬到了攀登柱的頂端，當輪到耐利的時候，他幾乎是拼了命，臉都憋紫了，呼哧呼哧喘着粗氣，可他絲毫沒有退縮，仍掙扎着向上爬，當他還剩一個格子時，孩子們喊道：“加油，耐利!”耐利鼓起了最後的力氣爬上了平台，此時他的眼睛裏閃爍着明亮的光。是呀，一個人無論遇到多大困難，只要有信心，只要努力，勝利就會屬於他她的。

記得我讀三年級時，不小心跌倒碰傷了右臂，老師和同學們知道後，安慰着我，老師不放心，仔細查看了我的傷，表面上也看不出什麼，只擦破了點皮，有些紅腫，可是我卻感到非常疼痛，實在忍不住，眼淚直往下掉，送去醫院一檢查，是骨裂，醫生給我裹上厚厚的石膏，並用紗布纏了一道又一道，囑咐我至少一個月不能用右手。唉，後天的期會考試只能泡湯了，我們很焦急，老師們得知情況後，晚上拎着一大堆營養品來到我家，説她們三位老師負責幫我補課，決不會讓我掉課的，我和媽媽很是感動。回到學校後，同學們圍着我問長問短。

“疼不疼?”

“你要堅強點，我們會幫你的!”

“……”

看着同學們真誠的笑臉，我深深地感動了，這以後每天的家庭作業題目都有人幫我抄寫得整整齊齊。老師和同學們的關心，就像一股暖流，我也努力地學習決不辜負老師和同學的期望，我學着用左手寫字，實在不行，就只好口授媽媽帶筆了。一個月後，我的傷好了，我的成績也一點沒往下掉。

《愛的教育》，我讀了一遍又一遍，它就像磁鐵似的深深地吸引了我，我喜歡安利柯，喜歡耐利，喜歡裏面每一個人物，我會像安利柯一樣，用一顆善良、寬容、真誠的心，對待身邊的人和事，感謝老師、同學、父母對我的關愛。

高中的作文 篇9

眾所周知，自從20xx年以來中國的大學聯考實現了全國卷與部分省市自主招生相結合的命題模式。隨着大學聯考的改革不斷深入,大學聯考語文試題的式樣也越來越多姿多彩，出現了百花齊放異彩紛呈的局面。但是語文的半壁江山的作文在語文教學過程中仍然處於非常尷尬的處境。

一、高中作文教學的現狀

毋庸置疑，大學聯考就是高中教學的指揮棒，所以我們就由大學聯考作文來引出高中作文的教學現狀。先看大學聯考作文的普遍呈現方式：“閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不得套作，不得抄襲。”

我們能夠發現 “選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題”字眼在作文要求中的出現頻率很高。應該説這樣的變化趨勢很符合學生張揚自我個性發揮自我特長的願望。讓他們能夠在寫作文的過程中無論是在立意，構思，還是語言表達上都能夠各盡所能各顯其長。

這種貌似非常寬鬆的要求讓高中語文教師以及高中學生都把高中作文從語文的領地上竭力邊緣化了。具體而言邊緣化主要表現在：老師在授課的過程中以講授課文內容為主，以作文教學為輔。學生在寫作文的過程中則是儘可能應付差事，只是按照老師的要求上交作文，並不注重作文的質量。

二 、當前作文教學中存在的問題

(一)老師方面

1、作文教學的無序性

人教版高中語文教材從第一冊到第四冊在“表達交流”這一專題的“寫作”部分其實對高中作文教學做了序列性的`規劃。若我們對“表達交流”做簡單分析就可以發現：作為剛剛進入高中的第一學期，教材的一二兩冊安排的寫作訓練重點當是記敍文。很顯然作為從國中到高中的一個過渡與適應期,這樣的安排既符合學生的知識水平也充分考慮到了學生的認知水平。高一的第二學期，即三四兩冊安排的寫作訓練當為議論文。

但實際情況是，高中語文教學從未把作文教學列入每學期的教學計劃。高中作文教學只是完成每學期學校要求的次數即可。至於每次作文寫什麼，怎麼寫甚至怎麼改都由語文老師根據自己的喜好來決定。在這種以考試為綱，以老師喜好為領的前提下，至於要兼顧到不同表達方式——記敍、描寫、議論、抒情;不同文章體裁——記敍文、議論文、散文;各個環節——審題、立意、構思、成文;各種作文形式——命題作文、話題作文、材料作文的訓練就成了空談。

沒有了科學的規劃、有序的指導，從高一開始學生的寫作就如同無頭蒼蠅一樣。 “凡事預則立，不預則廢”，這樣無計劃、無序列地作文訓練你還能奢望學生有寫作的積極性嗎，你還奢望學生寫出好的作文嗎?顯然是不可能的。

2、高中作文教學的套板性

雖然大學聯考語文《考試大綱》對寫作的要求是“能寫論述類，實用類和文學類文章”。但在大學聯考考場上學生很難在六十分鐘左右的時間成功的運用各種手法寫出上乘的小説，散文等文體。大學聯考作文的題意也不適合寫説明文，相形之下議論文便成了大多考生的不二選擇。一方面無論哪種命題形式，考生基本都可以圍繞一個話題或聯繫生活實際，或發表自己觀點或挖掘社會現象或弘揚民族正氣，總而言之幾乎所有大學聯考作文的題意都可以讓學生寫出一篇頗具現實意義的議論文。

老師們為了讓學生能夠在考試中拿到高分，打着“授人以魚，不如授人以漁”的旗號從高一開始就給學生灌輸作文特別是大學聯考最實用的文體——議論文的寫作思維模式的構建。並且從大學聯考議論文如何擬題，如何開頭，如何舉例，如何説理，如何結尾，如何過渡甚至是如何照應點題都作出了細緻而規範的點撥。

這種極度的規範，表面上看起來可操作性很強的教學規範實質上不就是一種“八股”現象，不就是一種典型的“套板反應”嗎?這種陳式化的教學模式教導出來的學生作文分明就是戴着鐐銬跳舞，讓學生的作文很容易出現千人一面，大同小異的局面。(二)學生方面

1、寫作素材的缺乏性

寫作文離不開素材的積累，大多數高中生寫作文時都有“巧婦難為無米之炊”的感覺，在大學聯考的重壓下，為了提高成績，老師家長步步緊逼。大多數高中生的生活空間相對封閉，沒有時間和機會來體味生活細節和新鮮事物，至於把自己的體驗整理成素材運用到作文中去就更無從談起了。

學校為了追求升學率，想盡一切辦法，除了一週五節的語文課外，大多數自習時間都被無條件地讓給了其它大學聯考科目，作為母語的語文在大多數學校都是被邊緣化了的學科，好多班主任都視學生看課外書為“違紀”行為，這樣的高壓之下學生又何來積累素材的機會。

部分學生也缺乏做“生活有心人”的意識，很少主動地去觀察體驗生活，只是在寫作文時求助“優秀作文”套用別人現成的素材。

基於以上原因，學生的寫作文便成了典型的閉門造車，這樣又怎能期待學生寫出好的作文呢?

2、寫作興趣的匱乏性

教育心理學指出“興趣是最好的老師”。中國著名的教育家孔子也説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見興趣是多麼的重要。學生一旦有寫作文的興趣和愛好，就能形成最佳的心理狀態，以滿腔的熱情投入到作文創作中去。

我們現在的作文教學在利益的驅動下的確存在着極大的侷限性：本身就無序的教學計劃，又有着套板式的教學模式，同時我們又習慣了不顧學生的個體差異給所有學生都提出了立意新穎、事例典型、邏輯嚴密、主題深刻等要求，而在實際的寫作過程中只有少數學生能達到我們的要求，這樣就打擊了大多數學生的寫作積極性。而事實上一個人的勞動成果得到別人的承認和褒獎，就會產生一種成就感和自豪感，從而形成自我激勵的心理機制。

反之，當學生在寫作的過程中得不到自我心靈的抒發，同時又得不到老師對自己寫作成果的認可，久而久之便對寫作失去了興趣。對於每次的作文訓練只能是消極應對。

綜上所述，高中作文教學的現狀是堪憂的，而存在的問題也是值得我們每位語文教師甚至學校重視的。因為寫作是貫穿個人一生的工作，高中又是每個人的思想認識和情感態度趨於成熟的階段，要是在這一階段未能完成對一個人基本寫作能力的培養，那麼在今後的生活和工作中我們又該如何面對大大小小的寫作問題。

高中的作文 篇10

人這一生，不可能總是在人羣裏耗着，總要歷經一些孤獨。不孤獨，就不成器。

起初我總認為，孤獨就像“繞樹三匝，無枝可依”那般淒涼，沒有一個可以傾訴，可以依賴的地方，是多麼被悲慘！我總想着去逃避孤獨，我也無法忍受被整個世界拋棄的感覺。每次一個人待着的時候，總會想入非非，眼前的一片全被漆成了黑色，猶如被時間封存了。一個人的寂靜讓我感覺到萬分恐懼，以至於想哭都哭不出來。

或許這樣的感受是在還未懂得什麼事理時產生的吧。然而回到當下，我卻常常擁有獨自一人的機會。

兒時，特別依賴父母，不能讓他們離開自己半步，以至於連第一次上幼兒園都不得不退學。那時，已經把父母的陪伴當成了理所當然的事，卻從未曉得最初是獨自一人降臨到這個世界上的。長大了一點，也不知怎的，父母已經不能拿來解決什麼問題了，我已經交了更多的夥伴，他們更值得我去依賴，去談心。和他們在一起，從來沒有管束，沒有跨時代的隔閡，似乎很談得來。可以説，父母一走，我就自由了。那時候，反倒獨自一人，會更加自如。

再大些，有時候連和朋友甚至摯友在一起時都會有些不自然，只要在熟人面前，我都會有所收斂。我更樂意一個人獨處，一個人做自己喜歡的事，一個人支配時間，甚至一個人面對困難，一個人選擇。獨自一人的歌聲總比一個人在人羣中的歌聲更動聽。

也許，無朋無友是孤單吧，和孤獨大有不同。孤獨，不是“無枝可依”的寂寥，是一個人已經擁有了自我的思想，不需要拿別人當效仿的對象；是一個人，也可以遠行，獨自發掘更美的風景。學會了，在無人陪同的情況下依舊能毅然決然地走下去，有勇氣去承擔所有風險。或許，已經學會獨立，而非在一個人時恐懼。

就好比閲讀。只容得下一人與書交談，才走心。看得入神了，便覺別無其他依戀。那時，是一個人，卻不會因孤單害怕，反倒，樂在其中。去在書中發現自我，遇見自我，逐漸勾出一個成熟的我。

不必逃避孤獨，人總會孤獨，就連離開這個世界時，也是默然，獨自一人。