關於遊戲的作文彙編15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的關於遊戲的作文，歡迎大家分享。

關於遊戲的作文1

“ 噼 裏啪啦，噼裏啪啦……”聽到這聲音你腦子裏第一個浮現的應該是鞭炮吧。告訴你，我們四（2）班玩過紙炮的人就不一樣。“紙炮”不用火藥·引線。裁紙……只需要一張紙就能製作。

問我製作過程嗎？好吧，就把我的祕方傳授於你。首先拿張長方形紙，對摺兩下，露出的部分往下拉。按住一個角用力一拉，一聲巨響就形成了。

説起紙炮，四（2）班沒人比我更熟悉了。我是在一個五年級的大哥哥那裏學會的。他打紙炮的樣子帥呆了。回到教室，我放了一個紙炮，引起了全班同學的注意，我一下子成了全班同學的“明星”。

“這是什麼呀，徐欣傑？”

“怎麼會響啊？”

“真好玩，給我玩玩。”

“停，吃完午飯再説吧！”這句話過後全班都回到了座位。

吃過午飯，我的同桌，小組甚至全班男生都來圍住了我，當時我要有十隻手該有多好啊！我還教了幾個女生呢。這個祕方一傳十，十傳百，最後，誰都知道了。成了我們全班目前最火爆的遊戲。

班級遊戲風

校園裏颳起了陣陣“遊戲風”，其中最大“風”要數紙“炮”了。

紙“炮”是用紙折成的，只要往裏吹一口氣，用力一甩就會發出，“呯”的一聲響。像炮一樣，加上又是紙做的，所以我們叫它紙“炮”。

一天晚上，我這隻“夜貓”迷迷糊糊地快睡着時“呯”的一聲把我驚醒，出去一看，原來是幾個男生在放炮。咦，學校裏不是不允許放炮嗎？他們是怎麼把炮帶到學校裏嗎？就算帶了沒火怎麼爆呢？我腦袋浮現着種種疑問。不管了，先睡要緊，明天再來查。到牀上後，陣陣“炮”聲又響起。吵死人了，還讓不讓人睡啊！無奈之下只好用祕密武器——風油精，塗抹在太陽穴位，這才睡着了。第二天早上一早我就起來了，將昨晚之事調查清楚。我像偵探一樣祕密偵察後，發現罪魁禍首是紙“炮”。為了我的睡眠安定，只好請出副班長朱子閲出馬，收拾那些紙“炮”了。可男生折了又折連我都煩了，朱子閲收都收一桌肚。

哎，這陣“遊戲風”什麼時候才能停啊！我歎了一口長氣。

關於遊戲的作文2

今天的孩子操縱着手柄或鼠標在電視或電腦屏幕上玩遊戲，我不知道是一種幸運還是一種悲哀。反正，我非常懷念孩提時代玩過的對於今天已經顯老的遊戲。那時，炕頭上，河溝邊，都可以做遊戲的場地，一根樹枝，一塊泥巴，都能當耍活兒。那種快樂的感覺真是妙不可言。

城裏人所説的捉迷藏，我們本地方言叫“藏老悶兒”，是過去我們農村孩子常玩的一種遊戲。月亮如一輪玉盤掛在老榆樹的梢上，月光如碎銀般傾瀉一地，村裏的房子靜靜地睡在月光裏，似乎發出均勻的鼾聲。吃罷晚飯，孩子們一抹嘴就跑到大路溝裏，高聲喊着：“紅蘿蔔絲，白蘿蔔絲，都來當街藏老悶兒。”不一會兒，就擁來一羣小夥伴兒，嘰嘰喳喳，賽似歡快的小鳥。遊戲開始，大家四散藏起來，有貓在大樹後的，有鑽到秫杆籠裏的，更有躲到豬圈裏的……藏好後，一人喊“咯兒嘍”，事先選定的一個人來尋找。尋找者像個偵察兵抓特務似的，躡手躡腳地這裏瞅瞅，那裏聽聽，一發現哪個地方有響動，就迅速地躥過去，將對方抓住。有時尋找者會咋咋唬唬地説：“小根，我看着你了，快出來吧。”小根可能就信以為真，站了出來，結果引來一陣鬨笑。

我們玩得灰頭土臉的，有的衣裳被掛破了，釦子丟了，回到家可能挨媽媽一頓吵，但是心裏面格外痛快。

藏老悶兒也有白天在樹上玩的，一般是在枝杈交叉樹葉繁密的樹上。尋找者要咯擠（閉）着眼，攀援着樹枝去捉人。為了不被捉住，孩子們躲在很細的樹枝上，等尋找者來捉時，還搖晃樹枝，但尋找者無所畏懼，永往直前，直到捉住對方。看尋找者追近時，有的像狸貓一樣，跳到旁邊的樹枝上；有的用手抓住樹枝，身子吊起來，快速從尋找者的腳下逃走；有的被尋找者逼到樹根部位，一旦腳踩着了地，便為輸。在樹上“藏老悶兒”帶有一定的危險性，對於農村孩子來説，真是勇敢者的遊戲。

關於遊戲的作文3

“哈哈哈——”一陣陣爽朗的笑聲在校園裏久久迴盪。一個小小的“3”，在這節課上卻泰“3”壓頂，成了許多英雄好漢的噩夢。

隨着虞老師的一聲令下，一場別開生面的“明三暗三”遊戲拉開帷幕。十位同學個個摩拳擦掌，躍躍欲試，一副志在必得的樣子。伴隨着一陣陣嘹亮的報數聲，教室中的空氣彷彿凝結了一般。我們組的實力干將小董同學屹立在中央，一副勝券在握的樣子，我不禁為小董同學捏把汗：小董，上頭可有數學小王子，你一定要小心，不要辜負我們的期望。關鍵時刻不要掉鏈子哇！1.2.3……當報道23時，小王同學低着頭，沉思片刻，頭仰望着天花板，臉逼得通紅，似乎在冥思苦想。突然他眼睛一亮，武斷地下了決定：“23”，“哈哈——”緊張的氣氛早已消失得無影無蹤，全班炸開了鍋，小王“喔”的一聲，茅塞頓開，他似乎覺察到自己的錯誤，宛如一隻土撥鼠似的溜回了位置。

而我們組的驕傲董同學一路過關斬將，竟創進了四強，輪到義楷兄，要知道，義楷兄在數學上是大名鼎鼎的小博士啊，小董，你一定要多多小心，一定要為咱組爭口氣啊！但這次令我們出乎意料的是，義楷兄不知有些驕傲自大，還是疏忽大意了，他宛如一位忸怩的小姑娘，慛慛不安地喃喃開口：“63。”頓時，全班沸騰了，義楷兄無緣出局，他耷拉着腦袋，，垂頭喪氣地回到自己的位置。

經過激烈的角逐，讓我歡呼雀躍的是，小董同學越殺越勇，居然殺入2強。輪到他了，他似乎有些猶豫不決，臉部僵住了，眼珠在眼眶裏打着旋兒，一副欲信又止的樣子，上牙緊緊咬住嘴脣，弱弱地説：“87”，但他反應慢了半拍，剛要説不是，可惜為時已晚，他抱着頭，宛如泄了氣的皮球。我就像遭了一陣特如其來的晴天霹靂，NO,完了,希望滅了，我像澆了一盆冷水，從頭涼到底。最終小陳以明鋭的頭腦，奪得桂冠。

在一陣陣的歡呼聲中，一場別開生面的“明三暗三”報數字遊戲落下帷幕。

關於遊戲的作文4

遊戲，是現在許多人生活中必不可少的娛樂項目之一，在遊戲裏，你可以體會到成功的喜悦，失敗的憤怒，我喜歡一個遊戲便會沉迷，不喜歡的就找其他遊戲玩玩，不過必須先把自己的任務做完了先。遊戲裏有着排行榜，世界第2的遊戲是“我的世界”，這個遊戲也是我最喜歡的遊戲之一。

剛開始進我的世界的時候，你肯定會滿腦子的疑惑，這遊戲真有那麼好玩嗎？但一但玩久了你便能知道它的好玩之處。一開始時你是一個方塊人，在方塊世界上，你可以徒手擼掉樹，可以做木板，木板可以做工作台，而工作台又可以做許許多多的東西。你的經歷可能十分困難，也可能十分輕鬆，不過困難永遠是少不了的，就像生活中的我們一樣，困難到處有。你已完成了許多目標，不過接下來你該去地獄裏了。在生活中我們可能會失敗，只有努力才可以爭取百分百成功。回到了你熟悉的方塊世界經歷了跟西遊記的九九八十一難的最後一難一樣，你該打敗最終大boss了。你打敗了大boss回到你熟悉的方塊世界時，你屏幕前會出現一行字母，終末之詩，內容會讓你大吃一驚。其實，你只是在一個夢境裏，你要幫助一個完成他的夢，你就是負責完成夢境的人，這一路上困難重重，不過你都能突破，生活中的我們也不是一樣的嗎？即使困難重重但也會一個個解開。可是你完成了這些困難，你可以離開了，也可以繼續待下去。你開啟了多人聯機會發現其實自己並不孤獨，只是沒發現罷了，現實中的你們可能十分遙遠，可在遊戲裏，你們就像在同一個房子裏面一樣。你可以和你的朋友一起建築震驚全世界的建築物，也可以發明新的玩法。你也可以尋找我的世界封面，也就是夢開始的地方。

“我的世界”這遊戲讓我領悟了許許多多的道理，但代表這個遊戲的道理是，堅持努力。

關於遊戲的作文5

今天放學閒來無事，我就問爸爸他小時候玩些什麼？爸爸説：“我們小時候玩的東西可多了，跳馬，打彈珠，踢毽子，集108將卡片…，不像現在只能抱着個手機玩，並沒有真真的快樂”。我很好奇，爸爸就決定帶我一起去玩一下，我就叫上同小區的好朋友一起玩。

我們找到一塊泥地，足以激發我們的彈珠之魂，我們擺開架勢，那塊泥土地就是我們叱吒風雲的古戰場。爸爸先給我們講解規則，是把彈珠放入泥洞裏，然後用手彈到第二個泥洞。第二個可以取代第一個。説着他蹲下身，眯眼，奮力一彈，彈珠彈到了洞裏，爸爸得意地説：“看，我實力不輸以前吧！你們要加油了呀。”我朋友一馬當先，叔叔，我先來，只見他眯着眼，撅起手，一彈彈珠飛了，他面露難，沮喪地像是吃了苦瓜：“下次我一定能行的。”

輪到我了，我一定要做到力道不大不小呀！我屏息凝神，撅起手指，對準彈珠，現在我不像在打彈珠了，更像是在與經驗豐富的老戰士老爸打仗，我緊盯彈珠，不輕不重地彈了下去，彈珠“咕嚕咕嚕”地滾了起來，3cm ,2cm ,1cm ,時間就像靜止了一樣，我們三個人同時望着彈珠，我都不敢呼吸了，生怕影響到彈珠的行動軌跡，半cm ,洞口近在咫尺，進了！我的彈珠進了，我代替了爸爸的這顆“陳年老珠”，成了新的王者，我一蹦三尺高。

打彈珠真是太好玩了。現在想想，我們不妨放下手頭的電子產品。還有很多的遊戲我們可以玩，我們的長輩有很多的傳承，我們的童年不應該只有電子產品，有很多的童年遊戲可以享受。

關於遊戲的作文6

“我！我！我！”是誰呀？哦，原來是小桔燈在玩瘋狂猜成語的遊戲啊！

方老師到教室後，同學們覺得她神神祕祕的。有點同學自言自語説：“今天作文一定簡單，”有的説：“今天上課一定會玩遊戲，”還有的説：“今天老師心情這麼有，作文會不會只用寫一頁呢！”上課了，老師宣佈今天我們要寫遊戲作文，一説完遊戲規則，班裏頓時炸開了鍋，同學們躍躍欲試、摩拳擦掌。

遊戲馬上就要開始了，同學們自信滿滿的。只見黑板上有三顆粉色的愛心和一個大大的意字，頓時有的同學的手像雨後的春筍一般舉了起來，有的激動地站了起來，手都伸到了老師脖子下了，還有的同學剛舉起手來，後面的不想讓他回答，立刻把他的手給拍到了桌子上，他們正吵得不可開交時，後面的人趁虛而入，馬上説出了“三心二意”答案，他們倆人大眼瞪小眼。第二題已經在黑板上放出來了，上面全是紅色的“光”字，只有一個大大的“面”字上面，有的同學就是丈二和尚，摸不着頭腦，有的皺着眉頭，抓耳撓腮，還有的冥思苦想，怎麼也想不出來，老師給我們了友情提示：這個成語是説人很開心的，可我們還是想不出來，只好讓老師説出答案，正在那時，班級的淘氣鬼靈機一動説“大面紅光”，坐着的同學捧腹大笑，老師説是“滿面紅光”台下同學議論紛紛，有的説：“我怎麼就沒想到呢！“有的説：”原來是這個，我剛剛想説，“還有的説：”我就差那麼一點點就猜到了啊！“

遊戲結束了，經過這次遊戲，我知道了我到底積累了多少成語，班級裏的學霸真可以用“成語寶庫“來形容。

指導老師：方老師

指導評語：小作者用生動的語言敍述了一場緊張而又激烈的猜成語遊戲，文中對畫面，同學的表現刻畫得淋漓盡致！讀來十分有趣！

關於遊戲的作文7

這場突然襲來的病毒會傳染人，致使我不能出門，也不能找我的小夥伴們一起玩！真是無聊啊！待在家裏我看會書，看看電視，也許太煩躁了，總是心神不寧。怎麼辦？即使不能户外活動，也阻止不了我要活動的衝動！這就是～打羽毛、下飛行棋。

你可能會疑惑，為什麼我可以打羽毛球，外面現在不是不能出去嗎？當然，我家的4樓有個超級大陽台，是打球的好場所！我和奶奶、爸爸三個人一起在4樓輪流打羽毛球。嘭！嘭！嘭！我發現爸爸的速度是非常快的！我一發過去，球就咻的一聲如箭似的快速飛回給我，把我打得措手不及！（當然我的技術也不是很好啦！）呼啊～呼啊！我累得滿頭是汗，我不打了，換奶奶上場，奶奶居然比我還厲害，我刮目相看。運動之後，神清氣爽多了。

如果家裏空間不大，可以去買副飛行棋！一家人都可以玩一玩。我還是找到奶奶與小姑一起下棋。紅色先出的哦！噔噔噔！我甩到了6！嘿嘿嘿，我可以先出一輛小飛機了呢！並且還可以再甩一次呢！（因為甩到1、2、3、4是出不了小飛機的！只有甩到5、6才能出一個！不過只能先走一步開始起點！甩到6還可以再甩一次。）我又甩了一次又是6很快，我就到達了一架小飛機！可是我都馬上要走第2架飛機的時候，我的第3架小飛機犧牲了！被我奶奶的小飛機吃掉了你可能想不到結果。最後居然是奶奶贏了！我自己也想不到為什麼奶奶的運氣好好啊！我白費了那麼多小飛機，唉！下次我一定要贏的！

這是我在家裏平時做的小遊戲，也能給我解解悶！笑一笑，跺跺腳，心情好多了，不那麼無趣！

關於遊戲的作文8

今天，付老師與我們大家玩了一個遊戲——“傳電話遊戲。”

付老師站在講台上鄭重的宣佈遊戲規則：請每小組第一個上來看付老師手中的紙條，然後把這句話從第一桌往下傳，傳到每個小組的最後一桌。如果傳完了就讓最後一位同學在黑板上寫下來。“答案正確的小組有獎哦!”我們台下一片鬧哄哄的，看來同學們都非常激動哦！

遊戲開始了，只見第一位同學範趙青睜大眼睛，一隻手放在嘴巴旁，輕輕地對着周子怡説，好像有天大的不可告人的祕密似的。我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，怎麼這麼慢。顯然這個謎底，不只有單單的幾個字。周子怡又告訴她後面一個同學——紀凱，紀凱聽到後點了點頭，又迅速轉過頭傳給後面一位同學，沒想到就在這時謎底傳錯了。徐俊傑這傻乎乎的，就這麼一直錯下去，輪到我前面一位同學——楊棋婷的時候，我便做好了準備，我豎起耳朵把兩隻手都捂起來，不讓同學們聽見，“哦，原來是小羊趕着一羣羊半路上遇見一隻狼”。怎麼會羊又趕羊呢？真是莫名其妙，管它呢！也許這就是付老師神祕兮兮的原因吧！我在心裏默默地想着。我如離弦的箭一般飛快地跑上講台。我拿起一隻粉筆，快速寫出了答案，“我們組肯定能得第一！”我看着別人個個都抓耳撓腮的，我在心裏暗暗自喜。我回到座位上，看看黑板，每小組的答案真是五花八門，有的是“小蘭帶着一羣羊看見一隻狠”，有的是“小羊半路遇見一羣羊”，還有的更好笑“小羊趕着一羣狼”還有寫很離譜的答案。同學們個個都哈哈大笑。我從來都沒見過付老師笑的怎麼開心，同學們也是有的笑的直跺腳，有的笑的眼睛眯成了一條縫，有的笑彎了腰。沒想到大家的答案都錯了。原來正確答案是：“小良趕着一羣羊，半路遇見狼。”我們都很驚訝，沒有認真地聽就錯了。

從這個遊戲中我悟出了一個道理:“差之毫釐，失之千里”。我們要善於傾聽別人的話語，不然就會發生讓你意想不到的事情喲！

關於遊戲的作文9

遊戲，在大多數父母眼中，是拖累自己孩子成績的罪魁禍首，但其實，遊戲不僅被稱作“第九藝術”，而且一些優秀的遊戲甚至可以教會孩子正確的倫理和道德觀。今天，就讓我們拋開偏見，讓我們一起感受“第九藝術”的魅力。

很多人也許不明白，為什麼遊戲能得此殊榮，成為“第九藝術”呢？其實，在現下很多流行的遊戲都擁有着一套屬於自己的美學系統，以時下大火的“第五人格”為例，在它場景的設計上，主要定位為維多利亞時期，考究了很多當時的設計和建築，而人物的風格則是與其整體風格十分搭配且個性鮮明的“蒂姆。波頓”風格。“第五人格”通過它優秀的美學風格和獨特的玩法，真正締造了一個藝術性和可玩性並存的遊戲。

在遊戲產業如此發達的今天，優秀的遊戲可謂是此起彼伏，但真正能讓玩家深思人性的佳作還是太少。以我在遊戲平台STEAM上調查的數據為例，每十個主頁推薦遊戲裏，只有百分之二十三的“特別好評”率，也就是説，十個遊戲裏可能只有一兩個遊戲獲得了玩家的一致好評。這時有些人可能就要問了：難道遊戲產業裏沒有一個典範？一個真正的佳作？當然是有，而“傳説之下”就是一個很好的例子。

傳説之下是一個RPG遊戲，也就是“角色扮演遊戲”。遊戲雖然是像素風，但這阻止不了遊戲傳達給我們的信條——希望。在我遊玩傳説之下的時候，幾乎是哭着玩到了結尾，而又在最後一刻因為各個角色傳達給我的希望而破涕而笑。同時，這款遊戲最有趣的一點，也是遊戲最大的特點就是“破元”，通俗而言便是打破屏幕，讓遊戲內角色對屏幕外的玩家説話。甚至遊戲內的最終BOSS會利用玩家的特殊能力：存檔和讀檔來反過來攻擊我們。這帶給了我們及其強烈的遊戲代入感。

因此，將遊戲換個角度去玩，便可以成為“第九藝術”！

關於遊戲的作文10

“加油！”“快點！”“哈哈哈……”咦？操場上怎麼這麼熱鬧？哦，原來是我們在玩兩人三足的遊戲。遊戲規則很簡單，就是把兩個人的其中一條腿綁在一起，齊心合力，走到終點。

遊戲開始了，我們一、三組達成同盟，一起對抗二、四組。同桌摘下紅領巾，把我們的腳綁在了一起。嗚嗚，他可真狠，不僅綁得很緊，還打了個死結，唉，可憐我那嬌嫩的小腳腳了。

比賽正式開始，起初，兩組隊員不分上下，慢慢地，我們追上了對手，取得了勝利。

第二輪我們第三組和第四組比，哈！中途，沈相宇和陳晗昱一組的紅領巾散了，我們佔上風，輕而易舉地贏了他們。

最激烈的是男女賽。有的同學勾肩搭背、嘴裏喊着：“一，二，一，二。”有的卻連拖帶扯，直接把同伴拽到終點。輪到我和王可兒了，我們邁着整齊的步伐，嘴裏同時喊着統一的口號，配合得十分默契，不一會兒就到達了終點。對方搭檔可不這麼妙了，一個同學大步流星地向終點奔去，卻忘了自己身後還有個“拖油瓶”，結果兩人都摔了個"嘴啃泥”。等他們爬起來重新走，又因動作不協調而摔倒。我心裏暗暗高興。呀！鄭鈳琪一組因單腳跳而被老師提醒，浪費了一點時間；楊棟耀、何承昊那組剛邁出一步，紅領巾卻散了，他們趕緊彎腰去系……男生的一次次失誤，不禁令我得意起來：哈哈，這回他們“必輸無疑”了！可不知怎的，最後男生竟比我們快！我皺起眉頭，百思不得其解。“女生贏了，男生最後怎麼能三組一起走？”“耶！”我們女生高興得手舞足蹈，男生們則耷拉着腦袋，像一朵朵枯萎的小花。

遊戲在我們的歡聲笑語中結束了。這個遊戲，讓我深刻地明白了“二人同心，其利斷金”的道理，也令我終生難忘。

關於遊戲的作文11

今天楊老師帶我們玩了一個遊戲，教室裏頓時沸騰的像開水一樣。楊老師馬上説規則：“這個遊戲的名字叫‘遞水’，10人一組。時間最少者勝，最後者罰。”楊老師分了隊之後。我在心裏問自己：“我們能成為冠軍嗎？”我又對自己説：楊老師説我們組都是聰明人，但是環顧四周，不但慢還會掉！我們從高到低排成一長隊。我們試了幾次，但幾乎都沒摸到我們身後。我心裏急切地想：怎麼才能競爭？就要開始了。我們在一個小房子裏排隊，雨在下，但不能熄滅我們玩遊戲的激情。小雨似乎讓我們高興起來。

“五”、“四”、“三”、“二”、“一”和“開始”

我們像繩子一樣繃緊，我心想：我們的對手都是男生，但是我們組只有五個男生，而且都是被打的兵，那我們還能和別人比什麼？站在我們後面的女生急得要跳起來，對手越傳越快，比我們組快一倍！我們就像熱鍋上的螞蟻，我心裏焦急的想：我們不知道怎麼做，但是現在他們組快完成了，我們連三分之二都沒完成。只聽到一聲開心的叫聲，他們組贏了。一開始我很震驚，但後來我把悲傷變成了看其他組比賽的動力，只看到其他組在船上。它不像我們組那樣茫然。反而大家會以見面擁抱的姿勢傳遞。不僅快，而且團結。我們組看了半天也沒發現這個規律，繼續用老辦法遞水。這場比賽的勝利最終以慘敗“贏得”。懲罰開始了。楊老師讓我們雙手抱頭堅守崗位。親柱子説“我愛你”。天哪，這是我這學期見過的最可悲的懲罰。比“我是青蛙，我怕誰”的懲罰還強！看着滿是腳印的柱子，我發現了一個空白，吻了一下。不知道是誰想坑我説“我親錯地方了。”我差點摔倒在地，又親了一口，感覺噁心。

通過這個遊戲，我覺得失敗是成功之母。雖然輸了，但我要樂觀。也讓我明白，我必須善於觀察人的'細微之處。不像我們組看別人的比賽就是不看！

關於遊戲的作文12

大家好！本人名叫遊戲，我最大的功能就是給人帶來快樂。從古至今，喜歡我的人可不少，我可以使你放鬆心情，尋找樂趣，也可以讓你嘗試一下失敗的滋味。

我很喜歡和小朋友一起玩，我們一起踢足球，一起跳繩，一起玩卡。給他們帶來了無限的快樂，留下了美好的回憶，到現在還有許多大人回憶起小時候和我一起玩的場景呢！

我是具有多重身份的，現在的青少年更是我的粉絲，他們可以在電腦上陪我玩。沒錯，我的這個身份就是電腦遊戲，小到“憤怒的小鳥”大到各種網遊，現在電腦已成為大部分人家的必備品，這樣，有更多的人陪我玩了，我很高興。但是，我又聽説有許多青少年太喜歡我了，竟然因為我而荒廢了學業。我想對他們説，這是不值得的，我只想使大家在緊張的工作之餘放鬆放鬆心情，在疲憊的學習之餘，緩解緩解學習的壓力，從而能夠更好地學習和工作，沒想到我的吸引力竟然這麼大，竟害了他們，我感到很後悔。人們啊，醒醒吧，無論多麼有趣，你在我這裏找到的樂趣都是暫時的，是虛幻的。如果你們把工作和學習當作是遊戲一樣，以和我一起玩的熱情來對待，那麼你們一定會收穫到更多的快樂，也會收穫到更多的工作成果。

不過，我確實為許多老年人帶來精神的愉悦。退休老人無事可做，他們經常會想到我，上網殺一盤棋吧，看看廉頗老矣尚能飯否，還能否衝鋒陷陣，享受一下成功的樂趣；或者，咱們打一局牌，鬥鬥地主，看誰更機智，更靈活。聽到老人們開心爽朗的笑聲，我感到自己的價值得以實現，我也很高興。

讓我們來做朋友吧，在你最緊張的時候，最孤獨寂寞的時候，最有壓力的時候，讓我來幫你解除煩惱吧！但你千萬不要沉迷與我喲！

關於遊戲的作文13

愛遊戲是孩子的天性，我在孩童時自然不會錯過一次次的遊戲機會，在遊戲中…

我沐浴在愛的温泉裏。咿呀學語時，父母便帶着我在草地上、花叢中玩耍，好奇的我用力爬着，口裏吃力地發出一些奇怪而又簡單的音。媽媽哄着我，鼓勵我向前，爸爸在一旁保護着我，生怕我出事，回想起來，在遊戲中我感受若愛。

我盡情地玩樂。大些了，在泥堆裏和小夥伴們過家家，在小溪裏捉魚兒，在田間捕蝶兒……我盡情地嬉戲，不怕髒，不怕熱，不怕累，我快樂極了。在遊戲中，我盡情享受着童年的樂趣。

我奏了一串不愉快的音符。與夥伴們在院子裏捉迷藏，輪到我捉了，我卻不願意，還振振有詞地説自己最小，不應該讓我捉。夥伴們自然不服氣，他們也不過比我人幾個月而己。因此，我們便吵了起來。我一氣之下離開了夥伴們，獨自去玩。獨自一人，我感到自己是多麼孤單，沒有一點兒樂趣，望若窗外，我忍不住衝了出去……。夥伴們不計前嫌，又快樂地跟我在一起遊戲。我不再那麼自私，在遊戲中我明白了自己應多讓他人，不能只顧自己，不管別人。在遊戲中我感到與夥伴們在一起是多麼開心，

我受益匪淺。瞧，這是一張幼兒園時我獲獎的照片。獲得的可是智力競賽獎。問問有什麼心得，這可大都是從遊戲中得來的知識。在遊戲中我練習着算術，在遊戲中我學到了許多詞語，在遊戲中我發現了生活中許多趣事，在遊戲中我學會了觀察，在遊戲中我養成了開動腦筋的習慣。

遊戲中有愛，有快樂，有知識，更有讓我水遠牢記心中的進理。

關於遊戲的作文14

伴隨網絡技術的快速進步，電子商品及其附屬應用漸漸走進大家的生活，其中電子遊戲幾乎成為青年採用電子商品的第一理由。相對於需要工作、生活步伐緊張的青年，青少年的課餘時間可以自由支配，同意能力較強，所以成為了電遊的第一受眾羣。

但家長對於電遊的恐懼卻在與日俱增，在他們看來，遊戲像是噬人的洪水猛獸，孩子鏡片上反射的屏幕光正是他們攻擊的信號。但是，只須運用得當，遊戲可能不是洪水猛獸。

對於孩子們來講，遊戲是有效的解壓方法。當代的教育強度愈來愈大，青少年的學習任務非常繁重，老師的重壓，爸爸媽媽的期望，同學之前的暗自較勁，都像一個瓶子中滿得將要撐破而出的液體，而遊戲無疑是一個瓶塞，把液體釋放出來。玩遊戲可以放鬆自身，調節緊繃的神經，緩解疲勞。從某種意義來講，確實是一針有效的減壓劑。

遊戲可以增進團隊合作能力，訓練大家的思維和反應力。例現在日最熱門的槍戰“吃雞”孩子們三五組隊，相互配合，完成埋伏、探風、狙殺等一系列任務，無形中通過交流溝通交流提升了默契度。而排兵佈陣，安排進攻手法，與面對突如其來的敵人偷襲的反應，都從某一方面訓練了青少年的能力，包括一些益智遊戲，運用邏輯或剖析能力才能通關，有益於孩子們開發思維。

但不得不提的，是遊戲也有很大的害處性。長期面對電子商品，對雙眼傷害很大。據數據剖析，現在青少年的近視起因有很大部分都由於玩手機或電腦過多。還有一些孩子們會代入遊戲中，把有害遊戲中暴力、色情的原因帶到現實日常，影響心智發育，甚至會過多沉迷於虛擬世界，失去分外面交流互動的能力。

遊戲是不是洪水猛獸，所有取決於你。只須合理規劃課餘時間，合理又健康地玩遊戲，拒絕不好的遊戲中的有害信息，也要了解適時放下手機，走向更廣闊的現實世界，那樣遊戲的這部分風險將不復存在。

願遊戲，從此再不是誰的洪水猛獸。

關於遊戲的作文15

體育課自由活動時，我和張文傑、顧鴻程等同學一起玩“真假西瓜”的遊戲，它讓我感到前所未樂趣。

遊戲的規則是：抽籤選出“收西瓜人”，其餘人“西瓜”。“收西瓜人”來抓“西瓜”，“西瓜”走投無路時可以大叫“西瓜”；“收西瓜人”問：“西瓜是真的假的？”“西瓜”答是真的，便要站在原地不動，等小夥伴拍他一下動；説是假的，便可以立即逃跑。，誰被抓誰就“收西瓜人”。

抽籤，顧鴻程成了“收西瓜人”，小夥伴們一鬨而散，歡叫着四下逃竄。而我耍了小聰明，悄悄地跑到休息處休息，沒顧鴻程在無意中了我，他“以其人還治其人之身”，像貓悄悄地，抓住了我，讓我成了聞名中外的“收西瓜人”。可我大逆轉，反身迅速撲了上去，抓住他，顧鴻程“下馬威”，他又成了“收西瓜人”！

顧鴻程擺脱“收西瓜人”的雅號，採用了盯人戰術，他死死地盯住了張文傑，使得張文傑在無奈之下大喊“西瓜”，成“戰利品”。“西瓜大營救”開始了，在顧鴻程附近蹦蹦跳跳，想迷惑他，卻沒顧鴻程老巨猾，絲毫不受。，陳謙想出了妙計，他上前一邊摟住了張文傑，一邊嬉皮笑臉地説“抱抱！”在玩過家家，可這卻是“聲東擊西”之計，在顧鴻程絲毫察覺之下，張文傑拔腿逃離了危險。

風水輪流轉，一不，成了真西瓜，被定在了那裏。張文傑組織了大營救。張文傑説：“繆旭帆，我從一數到五，五的我就拍你一下，你要跑，好嗎？”他邊説邊給我使眼色，我心領神會，大聲説“好的！”顧鴻程也了防範，可當張文傑數到三的拍了我一下，我跑得遠遠的，顧鴻程無奈地對他大笑。

叮鈴鈴下課了，遊戲結束了，但它令我回味無窮。