我也當了一回老師作文（精選28篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的我也當了一回老師作文，希望對大家有所幫助。

我也當了一回老師作文 篇1

老師，這個調大家都再熟悉不過了吧！他們這是教授我們各種知識的人，有語文老師、數學老師、英語老師……這次我也當了一回老師——教二年級新生做新廣播體操，我也當了一回“老師”。

這蠻新鮮的吧，説實話當老師組織我們班的幾個人，讓我們去教二年級小朋友做廣播體操時，我們都很吃驚，都張大嘴巴，讓我們放棄大課間玩耍，我們還真不情願，但師命難違，我們還是去了。

第一天，這真是我人生當中最衰的一天，大課間一到，我們拖着好似灌了鋁的腿，一步一步挪了過去，原來以為只要教新生們動作就行了，沒想到我的想法真是異想天開。在他們老師艱難地將他們分好組站好後，我彷彿已經看見了他們有多難教。結果不出所料，我和我的搭檔查雨欣算服了他們，他們手該直不直，該彎不彎，我真是憋了一肚子，真想罷工，但是那麼多雙小眼睛盯着我，我也只好忍氣吞聲，拖到了課下，我也當了一回“老師”。

第二天，我又很不情願地去了，但今天這八個小“徒弟”，算是有點長進，他們或許明白了我的痛楚，做得總算像樣了，看見小“徒弟”們都有這樣的表現，我這個當老師的可不能辜負弟子們的期望。於是，我讓查雨欣在他們前面做示範，一個動作一個動作地教，然後，由我在後邊糾正他們的錯誤地方，這樣別人在教第一節時，我倆已經教八個小徒弟二三節了，看見別人的“小徒弟”，怎麼教也教不會，但我們“徒弟”這麼爭氣，我真是打心裏高興。

第三天，大課間鈴一響，我就直奔二年級，二年級的徒弟們早已排好隊等我們了，我好生歡喜，自己的“徒弟”們，這麼爭氣，我一定要讓他們“速成”，我和查雨欣教得更帶勁了，“一、二、三、四、五、六、七、八……”隨着有力的節奏，徒弟們終於搞定了第三節。我高興極了。

我也當了一回老師作文 篇2

老師，這個調大家都再熟悉不過了吧！他們這是教授我們各種知識的人，有語文老師、數學老師、英語老師……這次我也當了一回老師——教二年級新生做新廣播體操。

這蠻新鮮的吧，説實話當老師組織我們班的幾個人，讓我們去教二年級小朋友做廣播體操時，我們都很吃驚，都張大嘴巴，讓我們放棄大課間玩耍，我們還真不情願，但師命難違，我們還是去了。

第一天，這真是我人生當中最衰的一天，大課間一到，我們拖着好似灌了鋁的腿，一步一步挪了過去，原來以為只要教新生們動作就行了，沒想到我的想法真是異想天開。在他們老師艱難地將他們分好組站好後，我彷彿已經看見了他們有多難教。結果不出所料，我和我的搭檔查雨欣算服了他們，他們手該直不直，該彎不彎，我真是憋了一肚子，真想罷工，但是那麼多雙小眼睛盯着我，我也只好忍氣吞聲，拖到了課下。

第二天，我又很不情願地去了，但今天這八個小“徒弟”，算是有點長進，他們或許明白了我的痛楚，做得總算像樣了，看見小“徒弟”們都有這樣的表現，我這個當老師的可不能辜負弟子們的期望。於是，我讓查雨欣在他們前面做示範，一個動作一個動作地教，然後，由我在後邊糾正他們的錯誤地方，這樣別人在教第一節時，我倆已經教八個小徒弟二三節了，看見別人的“小徒弟”，怎麼教也教不會，但我們“徒弟”這麼爭氣，我真是打心裏高興。

第三天，大課間鈴一響，我就直奔二年級，二年級的徒弟們早已排好隊等我們了，我好生歡喜，自己的“徒弟”們，這麼爭氣，我一定要讓他們“速成”，我和查雨欣教得更帶勁了，“一、二、三、四、五、六、七、八……”隨着有力的節奏，徒弟們終於搞定了第三節。我高興極了。

我也當了一回老師作文 篇3

星期六的早晨，我睡眼朦朧地趕到少年宮。今天是興趣班考試。對着試卷上密密麻麻的題目發呆，再看看悠閒地走來走去的老師，我不由地歎氣：“要是我不是學生，而是老師，那該多輕鬆啊。”突然周圍的一切都彷彿靜止了，身邊的同學正在寫字的、正在擦橡皮的、還有一揉一腦袋的都定格了。怎麼回事？突然，一個聲音在耳邊響起“如你所願！”

下一瞬間，眼前的人又動了起來。咦，我怎麼站在講台前，同學們都埋頭做着試卷，我清楚地看見又一個“自己”坐在位子上，滿眼的不可置信，傻傻地和我對望着。一個念頭出現在我腦海“難道，難道，我真的和老師互換身 一體了？”在我發呆的時間裏，班長已經收齊試卷交給了我。慢慢地同學們也都離開了，只有兩個“我”呆在教室裏。幾乎不約而同地，我們開口：“這是怎麼回事，你怎麼變成了我？”經過一番解釋，老師也終於明白出現了什麼狀況，那接下來怎麼解決呢？

我建議不如我們再試一次，在心裏默默地念：“我要變回來，我要變回來……”可是什麼也沒有發生。老師看了看鐘“不好，得趕快去吃午飯，下午還有課呢。”“啊，讓我來上課！那怎麼行”我忍不住叫出聲。“沒關係的，是上學年的內容，你應該學過。”好吧，我試試。”我心裏暗爽“當老師也沒什麼嘛，我當老師……“嘻嘻”。沒想到中午的時間過得這麼快，一眨眼間就要上課了。老師匆匆地幫我複習了一下課堂的內容，教我怎麼用課件。好了，嚴老師要走馬上任了！

站在講台上，望着下面的學生，我的嘴角不禁掛起了微笑，做老師的感覺還挺好的嘛！可是一到開始講課，情況就不這麼樂觀了。我雖然會做，但我並不知道應該怎麼去講怎麼去表達。我向下面的老師拋出了求救的眼神，老師會意地舉起了手。我裝模作樣鎮定地説：“這位同學你來講解一下。“老師講解的時候，我背過身，偷偷擦了一把冷汗。還好還好，看來光懂還不行，當老師還是一門學問呢。雖然只有九十分鐘的課程，但我感覺好象過了一個世紀。還好有老師的不斷救場，周圍的同學都向“我”投去崇拜的目光“牛蛙啊！”下課後，我以為可以休息了，沒想到，還有一大堆作業要批改。晚上還有課！啊，我不要當老師啊！

突然，奇怪的感覺又出現了。幾分鐘後，我伸出手“啊，我變回來了！”唉，我還是做好學生，再想着去當老師吧。

我也當了一回老師作文 篇4

昨晚我做了一個夢，夢見我變成了一名老師。

那時，我正在給一羣一年級的學生上課，他{她}們不好好聽課，鬧哄哄的像菜市場一樣。課都沒法上了。我一次一次的告他{她}們，如果再鬧的話，就把課文罰抄十遍，抄一遍課文可是兩頁半哦。我以為他{她}們聽了我的話會害怕的收斂一些。可是他{她}們不但不聽我的勸告，還向我做鬼臉。我氣惱極了，決定明天就開家長會，讓這些家長好好教訓教訓這幫不聽話的小孩。可是現在他{她}們還在喧鬧，怎樣平息呢？我靈機一動，對他{她}們説：“如果不聽勸告，再繼續鬧，今天晚上的作業就有由1項改為10項，如果還是屢教不改，還可能往上增加到20項、40項”。我剛説完，下面的學生鬧的更兇了，有的學生還罵我是個壞老師，還向我扔橡皮。我被砸中了，一下子驚醒了，啊！原來是一場呀！

這雖然是一場夢，卻讓我體會到做老師的不易，我們都應該好好學習，讓我們的老師不那麼苦。

我也當了一回老師作文 篇5

今天，我被老師訓了。我回去給你老媽説，可媽媽也把我訓了一頓。我想：老師每天都輕輕鬆鬆的，媽媽還説老師辛苦？在我睡覺的時候，我眼前突然有一道白光，照得我睜不開眼睛。當我再次睜開眼睛的時候，我在數學辦公室，天哪，我不會變成了老師了吧？

我看了看我旁邊的課程表，下節課就是數學課了，而且我教的是五年級。我一個國小四年級的學生教五年級？我來到五四班，對大家説這節課自習，説完我開始備課，真的好難啊！我絞盡腦汁，最後，終於學會了。

又是一節數學課，我忐忑不安的走進教室，開始講課。我緊張無措的講着，心怦怦直跳，突然，我的腦子一片空白。我努力的回想着，豆大的汗珠流了出來，怎麼想也想不出來，我靈機一動説：“同學們把52頁第四題、第六題做一下。”同學們開始做題了，我連忙打開教案努力的邊看邊回想着。同學們做完題，我又開始講課了。一節課終於過去了，放學了，我回家吃過飯後，我想：不行，我要提前備課。我先把校長髮的表格和作業寫了，之後我又開始備課，一直背到12點，我筋疲力盡的躺在牀上，想想真累呀！

正在我熟睡的時候，突然，我的眼前又出現了一道白光。我一看，我正躺在我家的牀上呢！

我也當了一回老師作文 篇6

今天作業真多！我開始抱怨了起來：為什麼每天有那麼多作業？哎！如果我是老師就好了，天天只要批作業什麼的，對了！如果我是老師的話……想着想着，我做起了夢。

咦，我怎麼在學校呢？我一邊走，一邊想着，不知不覺地，我走進了教室，“朱老師，您怎麼那麼晚才來給我們上課呀？”“我？”我説了聲，我驚訝的發現，我的聲音不是我的聲音，而是一種成年人的聲音，奇怪，我今天怎麼了？莫非，我的願望實現了？oh yes ！“咳咳，同學們，我們今天上三位數乘三位數，你們知道嗎？”同學們開始嘰嘰喳喳地説了。“安靜！”我大聲叫道，可我的聲音對他們沒有絲毫作用，終於捱到了下課，我道辦公室休息。“報告！”我一看，是一大羣咱班的同學。“老師批作業！”“老師背課文！”“老師清作業！”“老師他打我……”

終於放學了，我拎着公文包，一拐一拐地回家了。哎，今天太累了，還要批作業，準備課件啊！看來，老師也是很累的，我要變回來呀……

“嘿！朱連捷！怎麼睡了？給我寫作業！”呼——還好是夢，不然，我就得活活累倒了！我看了看桌旁一堆還沒有寫完的作業，心想：我還是做吧！比起做作業，老師更辛苦，更累。我很後悔我的學習狀態，我要認真聽講，努力讓老師不再操心。

我也當了一回老師作文 篇7

“淑睿，要洗頭了！”媽媽大聲説。

我在預習課文，一點也不想洗頭。

“淑睿，該洗頭了！”媽媽的聲音又大了些。

我真希望變成一名老師，這樣就沒人在你學習的時候叫你洗頭了，我想着想着，突然覺得自己頓時長高了許多。我低頭一看，發現手裏竟拿着一支粉筆，我真的變成了一名老師！

你猜，我成為老師想幹什麼？哈哈，當然是教學！

我教語文、數學、英語、科學、音樂如果你喜歡教書也可以來。我會請小兔子、樹獾、小象、丹頂鶴來聽課。

怎麼教？別擔心，它們只要帶上一隻特製的耳機，即使待在自己的家裏，也一樣可以進入我的課堂，聽我為它們上課。當然，如果它們願意，它們可以到我的教室裏聽課。

中午的時候，媽媽抱着一個紙箱走來了。我正在教同學們鋼琴曲，沒看見媽媽。

“你好！”媽媽向我禮貌地問好，“請問我可以教美術這門課嗎？”怎麼？媽媽沒認出我？我有點失望。我點了點頭，表示可以。接下來，媽媽給同學們發了美術本子。要上美術課了，這時，我頭皮突然發癢，頭皮屑如雨一般下來了，大家都嚇了一大跳。我又搖了搖頭，哇！糟糕，頭皮屑大的可怕！漸漸地我頭加倍癢，好難受呀！我真想變回原來的樣子去洗頭。

“頭癢了吧，調皮鬼？對吧，淑睿？”唉，最瞭解我的還是我最親愛的媽媽！原來她發現了我的祕密！

我也當了一回老師作文 篇8

想必大家對班主任這個職業一點都不陌生，在學生眼裏他們可是十分有權威的人，但現實並不全是。

一天夜裏，我作業直接做到12點，我心裏不斷冒出要成為老師，讓老師成為學生的念頭，就這樣我進入了夢想……

在睡夢中，我成為了一名數學老師並且擔任四年級班主任，我又看了一下外面，天剛矇矇亮，公雞爺爺剛剛打完鳴，太陽伯伯還在睡覺，轉頭一看，桌子上的作業本堆積如山，我還沒有判，便沒有一點睡意了，起牀看起來，我越批越生氣，像牛時軍這個全班最好的學生，現在也十分馬虎，要字體沒字體，要正確率沒正確率，要認真不認真，差點把我氣死。

到了學校，我一看錶8：00了，又遲到了，一進辦公室，只見作業成山了，我發現其他老師全沒來，這才想到今天學校召開全校數學期會考試成績分析大會，只好又一路狂奔進了會議室，一見全校的數學老師都在，噢，校長沒來，我選了一個角落坐了下來，不一會兒開始了，只聽見校長説，全校數學平均成績、排名以及期末數學平均成績的要求，還給了每個老師一張排名榜。我一看，壓住了火氣，走出了會議室，我現在是要多生氣就有多生氣，多想跑到教室把那些學生打一頓，狠狠的罵一罵，排名快倒數了。

怎麼一夜之間，我們班的數學成績就一落千丈，從第一走向另一個”第一“了。很快到了我上課的時間了，我壓着心中的怒火走進了129班教室，我按照數學成績挨個挨個叫了一遍，特別是把那些計算題算錯的同學每個人狠批了一頓，還有是作業差的牛時軍同學，我讓他上講台分析自己的問題。

隨後我又開始和同學們認真分析卷子，把基礎題都做錯的同學點名讓他們自己分析原因，並寫在試卷上，也表揚了李正華同學，讓大家向她學習。

下課了，我剛如釋重負地坐在了椅子上，突然“砰”的一聲，把我的魂差點嚇出來，只聽見丁夢雅説：“老師，李子奇和賀攀天又打架了，把其他同學都撞哭了，桌子也撞翻了，還要用板子打。”我差點暈了過去，一步並作兩步的走進了教室，將李子奇和賀攀天都批評了一頓，讓他們友好相處。我想這才第一天，還有兩年的時間呀，我可要怎麼熬過去呀！正在我發愁的時候，叮鈴鈴……起牀的鬧鐘聲把我從夢中喚醒，還好是個夢，我太高興了。

我終於體會到了老師的良苦用心，“哎，真是生易師不易，生不易，師更不易！”

我也當了一回老師作文 篇9

“橙橙，寫作業了！”

我在玩具櫃旁玩的正高興，一點兒也不想寫作業。

“橙橙，寫作業了！”媽媽的嗓門又大了許多。

我真希望變成一位老師，這樣就不用去寫煩人的作業了。我心裏想着，就覺得手心裏癢癢的，用手一摸，發現我的手心裏有一根教棒。呀，我真的變成了一位老師！

你猜，我的學生是誰？當然不是老師啦，大學生也不對；對了，是我的同班同學。

我看見了我的同學，立馬看了一下課程表和時鐘，8：00，哈哈，剛好是我最喜歡的語文課。於是我模仿着謝老師的口吻對同學們説：“上課……同學們好！我在講課時，總是回過頭去看“同學們”有沒有沒坐正的，我就會説：“某某，下課到我辦公室來”做客”，還有你！”

放學了，我回到家裏發現還要寫備課筆記，我寫啊寫，直到凌晨1點30分才寫完，我想：要是不寫備課筆記那該多好！因為還要查百度、問別人等等等等。

原來當老師更加辛苦，哎，還是當學生吧！

我也當了一回老師作文 篇10

早上，我一覺醒來，發現自己竟然長了鬍子，個子也挺高的。我打開我的衣櫃，發現裏面只有幾套成年人穿的服裝。

我慌忙走進洗手間，對着鏡子一照，什麼？我變成數學老師了，大吃一驚之後，我趕緊整了整衣冠去了學校。別忘了，我今天可是一個上班族哦！

這下，我可以好好整治整治那些調皮的學生啦。可我又一想，何必費那些力氣呢，乾脆讓他們放鬆一天得了，正好，今天有四節數學課，我在心裏默默的説：這些學生，今天可算是享福了！

到了學校，我要先去辦公室，但是我改不了害怕辦公室的習慣，心情非常忐忑，畢竟這是我第一次以教師的身份出現在辦公室呀！

第一節課是我的課，我就乾脆在教室裏從晨誦一直坐到第一節課上課。

一上課，我裝作很生氣，板着臉説：“同學們，把昨天的卷子掏出來，我們開始對改答案。”他們“啊”了一聲，無奈地耷拉着臉準備拿出試卷，我忍不住了，“撲哧”一笑，説：“逗你們玩呢，這節課上自習，表現好的還可以下樓玩。”

他們聽了不約而同的大叫一聲：“耶！”哎，這一個個的翻臉比翻書還快。

結果，因為我一時仁慈，教室裏徹底亂翻了天。校長髮現了，找我談話。後來因為整改不力，最後竟然把我開除了，真倒黴。

唉！看來平時老師對我們嚴厲也是合情合理的呀，不然的話估計説不定也會像我現在這樣。

我也當了一回老師作文 篇11

早晨，我睜開眼睛，天吶!我變成一個老師。我心想：作為一個學生，老師這個職業我可太瞭解了，老師嘛，很威風，可以在講台上給同學講課，甚至連書都不用看就能侃侃而談，這就多輕鬆，多悠閒。老師除了上課就是判作業，看上去也不忙。但我就拿起了作息時間表一看，什麼!我竟然要比學生早到校半個多小時，天吶!快到時間了，我連忙趕到學校，幸好沒遲到。

剛到辦公室坐下，突然想到要收作業，我急忙趕到班裏，一數才這麼幾本，我的脾氣立馬就上來了，大聲説道：“沒交作業的站去後面去補!”就在這時，我忽然發現有人沒來，不會出什麼事了吧，這孩子!我連忙拿起手機打電話給他的家長，原來是那個同學生病了，家長帶他去醫院，忘記給老師打電話了，真是虛驚一場啊。我竟然這麼擔心這個學生有什麼危險，連我自己也沒想到，原來老師要那麼操心學生的安全。

鈴聲響起，到我上課了。講着講着，我聽到下面總有嘀嘀咕咕的聲音，抬頭一看，原來是最後一排的兩個同學在竊竊私語，我生氣地説道：“你去坐那個空位子上，上課老説什麼話?”過了一會兒，我説：“同學們，我的課講完了，想改錯的可以過來改錯了。”話音剛落，他們倆又湊到一起説話去了，我更加生氣，嚷道：“你倆給我後邊站着去，真的是氣死我了。”判了一會兒同學的改錯，剛一抬頭，就看見有個同學在睡覺，於是我抄起戒尺就衝着他走去，用戒尺使勁敲着桌子，對他喊道：“上課呢，睡什麼覺，起來!”他老大不願意地慢慢坐正了身體。終於下課了，我疲憊不堪地回到辦公室，心想：這才上一節課，好累呀，下午還有課，還要組織學生跑操，哎!”

老師真不容易啊，不光要早到校，想着他們的作業;還要擔心他們的安全，上課效率。真辛苦啊!真忙啊!真累啊!真操心啊!

晚上睡覺前，我自言自語道：“當老師這麼辛苦啊，而且我只當了一天，我以後要好好學習，不遲到，有事及時和老師説，按時交作業，上課認真聽講，尊重老師，不讓老師生氣”。

我希望以後做一個不讓老師操心的好學生。

我也當了一回老師作文 篇12

俗話説，生活就像五味瓶，酸甜苦辣鹹，什麼味兒都有。這不，自從媽媽當上了我的班主任兼語文老師後，我深刻領教了這句話的含義，真正地品嚐到了其中的滋味。

“耶，媽媽成了我老師！媽媽老師！老師媽媽！”記得剛得知這一消息的時候，我興奮得直跳。我抱着媽媽，不停地嬉笑着，那高興勁兒簡直無法用語言來形容。開學那天，媽媽再三叮囑我不要在家長和同學面前暴露自己的特殊身份，可不到半天的工夫，大家還是知道了。原因何在？我激動啊，管不住自己的小嘴巴唄！課間，同學們都爭着和我一塊兒玩，我像一個驕傲的公主，那神情可得意了。

可是，好景不長，媽媽老師對我提出了十分嚴格的要求。上課要求我做到“三最”：思維最活，舉手最快，聲音最響；下課要求我做到“三不”：不擺架子，不搞特殊，不和同學發生矛盾。“甜”的感覺稍縱即逝，“酸”和“苦”的滋味卻接踵而來。

瞧，語文課上我經常醋意大發，因為媽媽總是偏心眼兒。在她的眼裏，其他同學身上都有閃光點，而我卻像一無是處的醜小鴨。記得有一次，媽媽在課上提問：“孩子們，生活處處皆語文。你們知道，生活中哪兒可以學到語文知識嗎？”教室裏小手如林，我和同學們都爭着舉手，可媽媽偏偏不點我的名。同學們有的説在商場，有的説在廣告紙上，還有的説在公園裏……媽媽一個勁兒地表揚着，不停地豎起大拇指。就在我醋意大發、舉起的手一次又一次放下的時候，媽媽冷不丁兒地喊出我的名字，怎麼辦？我想到的答案都被同學們回答了。時間一分一秒地過去了，媽媽的兩隻眼睛瞪得像杏仁一樣，那眼神像一隻兇猛的大老虎！那樣子恨不得一口把我活吞了。我既緊張又害怕，腦子裏一片空白，什麼也想不出來了。等我想到了“博物館”，媽媽卻不給我發言的機會了。為什麼媽媽總是對別的同學那麼好，對我的態度那麼差呢？我越想越難受，嘟起了嘴，不爭氣的眼淚嘩嘩地流了出來，那可是酸酸的眼淚啊！

更可恨的是，媽媽還讓我在講台前丟了臉呢！記得有一次，剛學完李白的古詩《峨眉山月歌》，媽媽就抽同學到前面背誦，每組抽一名代表。我心想：千萬不要抽到我，我還沒背熟呢！我低着頭，不敢看媽媽的眼睛。要知道，媽媽的眼睛可毒了，一眼就能看出我的心思。開始點名了，我的心怦怦地跳個不停，都快要從嘴巴里跳出來了。我不停地默默唸叨着：“老天保佑，不要抽到我，不要抽到我……”“孫暢!”媽媽的喊聲如雷貫耳。我戰戰兢兢地走到講台前。輪到我背誦了，我緊張得差點兒把題目都忘了，吞吞吐吐地揹着。前兩句還算順利，到第三句“夜發清溪向三峽”的時候，我的嘴巴突然不聽使喚，竟然背成了“夜發清溪向揚州”。“譁——”同學們頓時鬨堂大笑起來，我的腦袋隨之“轟”的一聲，像被捅破的馬蜂窩一樣嗡嗡直響。回座位的時候，竟然聽見有同學小聲議論：“孫暢怎麼也不會背？還是老師的女兒呢！”我羞紅了臉：是啊，我是老師的女兒，怎麼連書也背不出來？我不但丟了自己的臉，還丟了媽媽的臉啊！不爭氣的眼淚再一次嘩嘩地往下流淌。我真後悔成了媽媽班上的學生呀！

下課了，媽媽找到我，意味深長地對我説：“孩子，還記得你的座右銘嗎？把自己推向前方。你是老師的孩子，各個方面要對自己嚴格要求才是呀……”是啊，媽媽給我提出的“三最”“三不”，不正是幫助我履行座右銘最好的催化劑嗎？媽媽，我一定從嚴要求自己，不辜負您對我的期望！

我也當了一回老師作文 篇13

一天晚上，我做了一個夢： 在23世紀，我成為了一名優秀的老師。

我第一天來到鼓四小（校名）報道，校長就安排我到一年1班上少先隊知識活動課，試一試我的能力。如果好的話，就請一位教師來輔導我，還有給那位教的班上實習課。

在上課之前，我緊張無比，生怕出了差錯，或者是怕孩子們覺得太無聊，在課堂上講話等等。為了讓孩子們覺得有趣，我就把PPT做得很可愛。

開始上課了， 我一走進教室孩子們都很熱情，有一個調皮的小男孩，他一看見我，立馬走過來繞着我轉。後來，我將PPT安裝好以後，看到教室裏還這麼吵，就發起了我的特長——獅吼功！我大聲地喊了一聲：“安靜！”他們聽到了責罵，就不敢再説話了，那個小男孩也端端正正地坐在座位上。

我簡單地做了一下自我介紹。突然，他們的班主任劉傑老師走了進來，我的心立刻撲撲直跳，心想：老師在，我不會上課都結巴吧？想着想着，越想越害怕，接着就不敢想了。

我打開了PPT，就開始給他們講課。我先問了他們第一個問題：“你們知道少年隊的全稱嗎？”有一位大膽的小男孩舉起了手，天真地回答道：“紅領巾！”我伸出手示意他坐下來，向四周看了看，都沒有人舉手，我就説出了答案：“中國少年先鋒隊！”

後來，我還教了他們作風，認識隊旗、紅領巾、敬禮、呼號以及宣誓。

第二週，我來給他們上覆習課，他們聰明的小腦袋瓜都記住，我考什麼，他們就會什麼。

過了幾天，一年級舉行敬禮比賽，一年1班得了冠軍，校長就讓我跟隨蕭瓊瑤老師實習。過了一年，我正式成為這個學校的老師。

“叮叮叮……”鬧鐘響了，我睜開朦朧的眼睛，原來是在做夢啊！

當老師是多麼不容易啊！這次“夢旅” 讓我真正體會到老師的不易，以後我一定要好好學習，多多幫助老師做事情，為他們分憂。

我也當了一回老師作文 篇14

看着一樣樣作業滿天飛，看着一支支筆接連用壞，一滴滴汗水從我們身上流出，總是帶着疲憊不堪的表情，還有人在課堂上呼呼大睡。我做夢都想變成樑老師，這樣就可以給全班同學減作業，提分數了！

想着想着，我的身高開始發生變化，頭髮也慢慢地變長了，鼻樑上還帶着一副不知從哪飛來的紫色眼鏡。哇，我真的變成了樑老師啦！

不管了，我現在要體驗一下當老師的生活。一進教師，我向樑老師一樣大喊一聲：上課！剛説完這句話，我後悔了，萬一只變了個模樣，聲音沒變，不就露餡了嗎？好在我的聲音也發生了變化。接着我又擔心動作行為會暴露我的身份，趕緊補充道：我們今天改上自習課。我覺得這樣才能掩飾自己的身份，硬着頭皮等了一節課。

終於下課了，比起提心吊膽地上課，還是課間來得輕鬆。你們覺得烏雲過後一定是彩虹嗎？忽然，有一羣同學跑了過來，老師他打我！老師他推我！老師給我改作業！老師！老師我已經被淹沒在喊叫聲中，我覺得自己腦袋都要炸了。終於明白老師除了教學之外，還要處理這麼多事。

晚上還要準備課件，批改作業，我隨便打開一本，啊？這是什麼亂七八糟的符號，想不到班級裏的同學知識量這麼大，會用符號來代替答案。我有點好奇，又有點生氣。

我的夢醒了，我知道當老師挺不容易的，不但要有豐富的知識，還要有超常的忍耐力。我開始後悔了，原來當老師會這麼辛苦！

我也當了一回老師作文 篇15

粉筆染白了老師的雙鬢，辛苦給老師畫上了皺紋。然而，崇高的職業道德指引着老師不斷地傳道、授業、解惑。同時，老師的.敬業，老師的精業在每一件細微的事情上都得到很好的體現。

那一節課，我們做習題，教室裏靜靜的，只聽見同學們寫字的“刷刷”聲。此時的我，面前站着一隻巨大的“攔路虎”。我絞盡腦汁，急得滿頭大汗，但我的腦子卻好像“生鏽”了，就是轉不動。

我來到正在批改作業的方老師面前，方老師抬頭望了望我，露出了微笑。她認真地看了一遍題目，此時，廣播中發出通知，“請各班老師到多媒體教室開會。”老師對我説：“你先自己理解一下題意，我回頭再給你講解。”

下午放學，我冒着雨跑回家，被淋成個“落湯雞”。我剛洗完熱水澡，準備吃飯，門鈴響了。我打開門，被老師嚇了一跳。只見她頭髮凌亂，酷似雞窩，渾身滴着水，像剛從水裏撈出來似的。我不好意思地一笑，老師迅速整理了一下頭髮，我連忙把她請進屋。方老師微笑着對我説：“你快去吃飯，吃完飯我給你講解一下那道題。”幾句平凡而又樸實的話讓我心裏暖烘烘的，我感激不盡……在老師的骨子和靈魂裏，一定充盈着一種什麼樣的力量，使她如此無私地奉獻着？哦，對了，是愛，除了愛，還能有什麼呢？

老師顧不得擦雨水，便給我講起了解題思路。我看着老師的樣子，淚水悄悄劃過眼角。“一遍、二遍……”在老師不厭其煩的講解下，我終於弄清楚了這道難題。

過後，老師便急着回家批改作業。我看着屋外的滂沱大雨，勸老師等雨小些再走。但老師執意不肯，一頭闖進雨中。我猛然想起什麼，飛快跑進屋裏，拿出雨傘。但老師已走遠，看着雨簾中老師遠去的背影，我思緒萬千：春去秋來，迎着東昇的旭日到校，寒來暑往，披着滿天的星光回家。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這也是愛，把您和我們班47位同學緊緊在一起的。

第二天，方老師來時，我驚奇地發現，老師的眼中佈滿血絲，蒼白的臉使瘦小的她變得更加消瘦。我偷偷地觀察老師，老師在批改一會作業後，總是吞下一兩片藥。啊！我明白了。昨天晚上兩次的淋雨，讓老師喉嚨發炎了。但她為了不耽誤同學們的課，硬是支持着。我鼻子一酸，淚如泉湧。

啊！親愛的老師，您為我們日夜操勞。是您，支撐起我們一代人的脊樑！多少個潮起潮落？多少次嘔心瀝血？多少次酸甜苦辣？不知不覺中，粉筆染白了您的鬢髮，鐘聲送走了您的青春……大家都説您培養着祖國的棟樑，而我卻要説，您就是祖國的棟樑。

三尺講台，便是老師授課的地方，也是老師奉獻青春的地方。我想高聲唱出我心中的讚歌。此時，央視的青歌賽傳來了《長大後我就成了你》的優美旋律：在手中放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，奉獻的是自己……從此，在我心中萌發了一個偉大的理想——當一名人民教師。

我也當了一回老師作文 篇16

老師，多麼高尚的職業！有人説老師是園丁，也有人説老師是人類靈魂的工程師。從那一刻起，我每天都在幻想，假如我變成了一名老師，我的生活又會怎樣？本以為會特別的簡單，直到有一天改變了我的看法。

有一天晚上，我做了一個讓我受益無窮的夢。夢見我長大了，當上了一名老師。

才剛剛凌晨六點鬧鐘就響了。那時的我頂着個熊貓呢？起牀之後，沒有梳粧吃飯，就要趕快去學校，而且還是走過去的。

當開始上課鈴響起時，我本來激動的心一下子平靜了不少，因為我看到了幾十雙眼睛一齊注視着我，甜美的笑容掛在每張小臉上。我拿着教課書高興地走向講台嘩的一聲，孩子們不約而同地站起來，叫道：老師好！我看到幾十雙明亮的眼睛、幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識的心情是多麼迫切。我及興奮又激動，心裏暖烘烘的。我教孩子們學習：我愛中華人民共和國，我愛偉大的祖國。我讀一遍，孩子們跟着讀一遍。孩子們讀的那麼的認真，那麼富有感情。每一字，每一個音，都發自真摯的內心。孩子們像雨後的春筍搬吸吮着知識的甘露，我的眼睛濕潤了，在心底輕輕地喚着：祖國的花朵呀，你們快快成長吧！祖國需要你們！下課了，孩子們就“一窩蜂”地跑到我跟前，不停地向我問問題，也都不知道該怎麼回答。看到孩子們的積極學習勁我一點都感覺不到累。到了晚上，我還要給孩子們批改作業，這樣一天的工作才算完成。然後拖着疲憊的身體躺在牀上睡下。

“鈴鈴鈴！鬧鐘響了”我揉了揉眼睛，極不情願地爬起來，而我的思緒還停留在夢中。

一個小小的夢讓我看到了老師的不易，讓我明白了老師是多麼的偉大。同時也讓我明白了老師的努力和付出。我以後要好好的學習，以優異的成績來回報老師，回報社會。

我也當了一回老師作文 篇17

如果説人長大後，難免沉思過去；那麼，童稚時，則喜歡憧憬明天。

冰雪消融，萬物復甦，奼紫嫣紅，鳥語花香，又是一個嶄新的春天，一個生意盎然的春天，春風抹去了嚴冬留下的蕭條景色，為新的一年迎來了詩意的開端。我趴在窗口，透過眼前厚厚的玻璃，久違的陽光照射在我的身上，也給我帶來了五彩紛呈的春天的温暖，真是讓人驚喜不已！我極目遠眺，豁然覺得視野是如此地開闊，前方美景盡收眼底，越發使人感受到了春天的美妙。

在這風光無限的日子裏，我想，也該為自己，自己的明天有所憧憬，滿載希望，像春天這樣，萌發出無數的嫩芽，駛向下面的盛季。

我，很脆弱，經受不住壓力，每當困難來臨時，我會慌張，我會恐懼；不會，像意志堅定者那樣，能夠冷靜地應對，想方設法跨越障礙。面對困難而不畏縮避讓，我做不到。

我，很浮躁，經不住父輩三番五次苦口婆心的説教，經不住老師條分縷析嚴謹細緻的講解，經不住日復一日周而復始的重複；只對淺顯新奇的事物感興趣，而較

少關注深邃高遠的哲理思辨；每每到關鍵時刻，總是靜不下心來；有時，人在此，而心早已在彼了。淡泊寧靜，心無旁騖，專心致志，持之以恆，我做不到。 我，很輕率，目光，總停留在現在，不願思考未來，就像井底之蛙一樣，目光狹窄。每次遇到問題，只顧及到某一個方面，卻很少考慮其它方面，常常是顧此失彼，不能安排周祥；頗像初學下棋者，只看得見下面的一兩步，不能做通盤的籌劃，容易喪失整個棋局的主動權。梳理，比較，推敲，權衡，最後再下結論定語，我做不到。

多麼希望，堅強取代脆弱，鎮靜化解浮躁，沉穩改變輕率，長大後，成就一個新的自己，多麼希望啊！

我仍然在眺望遠方的風景，感受着春天的生機；心中，也為自己，樹立了目標，制定了方案，心情漸漸變得坦然起來。我，沒有辜負春天，我像春天一樣，在心中播下了理想的種子，盼望着夏天的陽光燦爛，等待着秋天的成熟收穫。此時，遠方的景色更加美好了，像是成了我內心的映襯，也敞開了我的心扉。

“長大後，我就成了你，成了一個全新的自己！”春天，在此見證，我在這個詩意的季節，趴在窗口，這樣説道。

我也當了一回老師作文 篇18

喜歡一首老歌，叫做長大後我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神聖的職業叫做人民教師。——題記

一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。 “她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她

愛我們，並沒有存心要打的意思。”可愛的孩子們，總是如此的善於“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了七年級的那個下午。

那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗户的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴脣上揚微笑着説：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡老師寫信給“我”説我是“‘心清如水’的學生。”“給了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字枱下，一直壓着一封信，至今讓留有墨水的清香，留着當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。他説我是他的驕傲，他説他是我的大朋友。是啊，對於一個學生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。

是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。

小時候，我總是喜歡玩一個遊戲，遊戲有一個很俗的名字叫做“老師學生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講台的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔負的是多麼重的責任。

作者説“她對我的接近文學和愛好文學，是有着多麼有益的影響！”可見一個人民教師的作用不止是講授知識，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛，不是為了達到某到某種目的而做出一種姿態：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。

我也當了一回老師作文 篇19

每個人都有自己的理想。理想是黑暗中的一盞明燈，照亮我們前進的路，指引我們方向。我從小就有一個理想----就是長大後成為像自己老師那樣的一名優秀教師。

每當看見老師不辭辛苦的備課，批改我們的作業時，一種深深地的敬意油然而生，雖然老師在課堂上比較嚴厲，那是在提醒同學們要遵守紀律，好好學本領。但課後她就像我們的母親一樣關心和愛護我們，和成績不好的同學談心，給生病的同學倒開水，拿工資的一部分給家庭困難成績優異的同學買學習用品和生活所需。閒暇時還和我們做遊戲。從這些事上我們完全被老師的一舉一動所感動。此時，成為老師這樣的人便在我的心裏生根發芽了。

帶着對老師的敬意，帶着對老師的憧憬，我經常和夥伴們玩“上課”的遊戲。我站在“講台”上模仿老師的神情和動作，有板有眼地教我的“學生”聽講和回答問題。看着夥伴們認真學習的勁心裏別提多美了，比中了大獎還要開心。

假如我是一位老師，我一定會我我的知識毫無保留的傳授給我的學生。假如我是一位老師，我會用幽默的言語講課，使課堂氣氛活躍，學生聽課興趣就更濃厚。假如我是一位老師，我會組織同學們開展許多課外活動如：體育比賽.才藝展示.讀書賞詩.勞動體驗等。讓他們的課餘生活多姿多彩。同時，我要培養我的學生養成良好的學習習慣，教他們享受學習的樂趣。

是啊，老師雖沒有電影明星那麼耀眼和高收入，也沒有科學家那麼博學，但我覺得老師是最偉大和無私的。她總是默默無聞的為祖國輸送棟樑之才，她總是為了學生而寧願奉獻自己。就像一首歌中寫到：放飛的是希望，守巢的總是你。所有您當之無愧是人類靈魂的工程師。 我愛您老師。

我知道我現在還成為不了你，但我一定會用我的實際行動努力學習，將來以優秀的成績來實現我的理想----當一位出色的人民教師。

我也當了一回老師作文 篇20

每當想起敬業的老師，一股敬佩之情油然而生。我總會想：老師，長大後我將成為你。

長大後我將成為你，我會像你一樣，給學生們傳授知識，使他們不由自主地愛上學習，培育桃李飛遍天涯海角。 長大後我將成為你，我會像你一樣孜孜不倦地工作，用汗水澆灌祖國的花朵。

長大後我將成為你，我會像你一樣，幫助差生提高成績，告訴成績優異的學生的學生不要驕傲。

老師啊！從我走進學校的那一刻之後，您就開始教我們許多知識，我從一個一竅不通的小孩變成一個優秀的學生。您用愛播種春天，播種希望。 您很平凡，卻又不平凡。有人把您比作辛勤的園丁，有人把您比作燃燒的蠟燭。您，教過一代又一代的學生，有的學生在您手中取得優異的成績。

老師，粉筆的粉末落在您烏黑的頭髮上，把您的頭髮染白了，可您全讓沒注意這些，仍然向我們備課、講課。 老師，長大後我將成為你。培育出成績優異的學生，讓桃李飛遍天涯海角！

我也當了一回老師作文 篇21

是誰，託着紅日冉冉升起？是誰，細心地修剪着祖國的花朵？是誰灑下春雨滋潤着大地？又是誰，撒播愛的種子默默無垠地辛勞耕種？啊！是您，老師。是您教會了我們做人的道理，是您毫無保留地將知識傳授給我們，是您帶領我們在知識的海洋裏遨遊。

曾幾何時，您那循循的教導使我們受益匪淺；曾幾何時，您那親切的關懷使我們感到温暖；曾幾何時，您那嚴厲的批評使我們銘記在心。讚美您，老師，您那無私忘我的精神與高尚的品格值得我們學習。長大後，我要做一名老師，我要成為您。

過去的瑣事直到今天，我都記得一清二楚。

記得那是剛開學得一次班會上，在班會上，老師問我們長大後想做什麼。那時，我看到老師是如此的氣宇軒昂神氣十足，便毫不猶豫地舉起手説,“老師，我想做一名老師！”老師聽了，有點驚訝，於是，便問我：“為什麼想當一名老師呀？” “因為當一名老師很神氣，還可以管全班五十多個同學呢！” 老師聽了，哈哈大笑，接着，他語重心長得對我説：“其實當老師並不像你想象的那麼容易，每天要來上課，處理班級裏面的大小事務，晚上還要認真備課批改學生的作業，要想當一名老師，必須要付出足夠的愛心和辛勤的汗水。”“哦！是這樣？”我似懂非懂。就這樣，一顆從遠方飄來的種子，在我心中紮下了深根。

記得有一次，我語文考試只考了78分，我又難過又羞愧，當時恨不得找個地縫鑽進去。我想，這下完了，老師一定會狠狠地批評我。然而，老師並沒有責罰我，而是耐心地開導我，與我共同分析原因並教我改正錯誤。後來，第二次語文考試，我考了98分，還是全班第一呢！

這樣的事情不勝枚舉……

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師，您是我的指路明燈，是我進步的階梯，沒有您，哪有現在的我？我要成為您，當我已經長大以後，當我已經知識豐富學富五車以後，當我有了新的跨越以後，我想，我將成為一名合格的、受人愛戴的好老師。

我也當了一回老師作文 篇22

我的奶奶是一個勤儉節約、勤勞質樸的鄉下婦女。她雖然沒讀多少書，但是她懂的道理可真多。

從小爸爸媽媽就在外面打工，我是跟着爺爺奶奶一起生活的，我尤其跟奶奶特別親，奶奶到哪，我就到哪，奶奶笑着説我是她的 “小跟屁蟲”。

奶奶是個熱心的人。無論誰家有困難，只要是奶奶力所能及的，她都會前去幫助。村裏有個孤寡老婆婆，一個人生活很困難，奶奶就經常送菜或是好吃的給她。打從我記事起，就經常聽見鄉親們誇奶奶人緣好。

上學以後，奶奶叫我要好好讀書，不能跟別人比吃比穿，要比就比誰的成績好，比誰將來有本事，有出息！奶奶叫我要做一個勤奮努力、積極上進的好孩子。她教我要堂堂正正的做人，踏踏實實的做事。她總是讓我要與人為善，做一個善良正直的人。

我家的新房子做在村級公路邊上，旁邊50米處就有一座兩三米長的小橋，下面是一條長長的小河，河水很深。由於那座小橋是村民們自己出資修建的，所以不是很規範，旁邊沒有欄杆。鄉村的村級公路上又沒有路燈，所以以前外來的車輛翻到河裏是常有的事，也有人步行看不清摔到河裏的。

自從我家搬進了新房，奶奶就叫爺爺趕緊在走廊上裝了一盞節能燈，每到天黑看不見的時候，奶奶就親自打開那盞燈。

那時候的我還很小，懵懂的不知道奶奶為什麼要這樣做。我好奇地問奶奶：“幹嘛要點走廊上的那盞燈呀？多費電啊！你不是教我們要節約嗎？”

奶奶摸着我的頭，笑着説：“傻孩子，該節約的時候要節約，不該節約的時候就不能節約。”

“你看，自從咱家裝上了這盞燈，夜晚就再也沒有人和車掉進河裏了，點這盞燈雖然要花點電費，但是它不僅照亮了別人，也照亮了自己，這不是很划得來嗎？”奶奶接着説。

我若有所悟的點了點頭。

後來我才明白，原來奶奶心中裝着一盞明亮的燈，為別人着想正是她心中的明燈。很多時候，幫助別人，其實就是幫助我們自己。

當老師問我：“你長大後想成為什麼樣的人？”

我毫不猶豫地回答：“我想做一個奶奶那樣的人！”

我也當了一回老師作文 篇23

依稀記得，是你，讓我有今天的輝煌；是你，讓我站在今天的塔頂上；是你，讓我領悟生命的真諦。

依稀記的，是你在春天的時候引領我們走向輝煌的頂端；是你在夏天帶領我們進入名作的世界，品味燥熱下的清涼；是你在秋天的時候帶領我們在山間漫步，拾起一片樹葉，品悟人生的真理；是你在冬天鼓勵我們用筆寫下那永不逝去的美麗……

依稀記的，是你，教會我用筆寫下生命的輝煌；是你，教會我用心去記下生命難忘的一瞬間；是你，教會我用筆觸刻下生命中最快樂的一刻。

依稀記得，你那永不改變的笑容是給我們的鼓勵；你那永不變的語言是我們成功的見證。許多的永不變證明我們的成長。還有那一天比一天多的銀髮，是為了我們的成長你所付出的唯一的可以看見的證據。

依稀記得，你教會我們把一縷陽光寫進作文；你教我們把一角黑暗寫進心裏；你教我們把一聲叮嚀刻進腦海裏。

我現在的一切是你所付出的結果。

老師，現在，請接受我為你所準備的禮物。

聽，那耳邊的旋律，是我為你獨奏的一曲，魂魄的輓歌。你有沒有聽到，我為你演奏的音符，正在跳着這個世界上，最美麗的舞蹈……

那是隻有教師才能看到的，屬於你們的舞蹈。

長大後，我會成為你，最神聖的，老師。

我也當了一回老師作文 篇24

“小時候，我以為你很神奇，説上一句話來驚天動地。長大後，我就成了你……”每當我聽到這首歌，我便想起了我的老師。

在我接觸的老師中，我最崇拜的是一位外柔內剛的八年級班主任兼任語文老師。她平易近人，一臉和藹。

叮……叮！上課了，不一會兒，從外面走進了一位女士，她手拿幾本書，面帶微笑，她就是我的語文老師。別看她中等個子，年齡有點偏大，可滿肚子學問，腦袋更是靈活得很。

語文老師講課非常投入，也很有情趣。每當讀到一篇好文章時，她就會把頭搖起來，拗過來，拗過去，抑揚頓挫，非常動聽；讀到比較豪放的文章時，她一臉激情，還不乏生動的做做手勢。比如讀《雷電頌》時，她總會一邊讀一邊做手勢，朗讀的雄渾有力，彷彿已經融入到了文章中，渾身都是力量。

聽着她入情入境的誦讀，讓我們感受到了“雷電”雄壯豪邁的氣勢，感受到了它的鋭不可當，打破黑暗；要是換作一篇傷感的文章時，她便會放低聲音，放慢速度，聲音悽婉纏綿，悲怯動人，聽起來就大不同了。彷彿她就是主人公，正在經風歷雨。

語文老師脾氣很好，不輕易動怒。但我們惹惱了她，她也會金剛目怒，給我們特別的結果！

有一次，我在數學課上看小説，被數學老師發現沒收了，我被數學老師“修理”了一頓。本以為這樣就沒事了。哪知，我太天真了。

午飯後，我心情很好的在班上自習。突然，有位同學跑過來對我説：“喬思婷，老師找你！”聽完後，我心頭一緊，慢慢地走向辦公室，打了報告後走向老師。我看見語文老師的辦公桌上有我的那本小説，心裏充滿了恐懼，緊張得連大氣都不敢出。

“喬思婷，你上課為什麼要看小説？這對你有什麼好處？”我膽戰心驚的聽着老師的話，説得我面紅耳赤。雖然老師説的話並不是很重，很有魔力讓我深的羞愧與後悔。

原來！這是老師給特殊同學特別的懲戒！

老師啊！當您一題一題為我們講解，下課的鈴聲已響起；當您一本一本地為我們改作業，午夜十二點的鐘聲已響起。您為我們獻出了自己的青春——您就是，喻老師！

“長大後，我就成了你，我就成了你……”帶着激動的心我聽完了這首歌。“老師”，我長大後就要成了您。

我也當了一回老師作文 篇25

在我還是懵懂的一年級國小生時，就已經有了想要當老師的念頭。

今天是我第一天當老師，在上課前我想着如何面對我的學生。心想：先做一下自我介紹，然後聽一下同學們有什麼要求。

我懷着激動的心情走進教室，進入班內的一瞬間，我看見一張張可愛又緊張的小臉，看見他們求知的眼神，我的心立刻變得柔軟了。

在課堂上，我引入遊戲，儘量把課上的有趣，讓每一個孩子都有展現自我的機會！

在課下時，我和他們做朋友，在遊戲中交流教育教學中發現的問題，在遊戲中教育他們，而不是嚴厲地批評他們。

我每週會讓學生觀看一部勵志電影或英文電影，在影片中懂得做人的道理，學習課外知識。

在我的世界裏沒有笨孩子，人人都有長處和短處。我要挖掘他們身上的閃光點，用閃光點帶動學生的全面發展。我不會用學生的缺點諷刺他們，而是利用優點鼓勵他們。

在我的眼裏大自然是最美的！週末，我會組織學生去探究大自然中的奧祕。走進自然、走進生活，在感受美的同時，在不知不覺中學到更多的課外知識。我希望學習是一件輕鬆快樂的事。

我自己每天擠出時間閲讀文學名著或教育理論書籍，讓自己開闊視野，增長知識，這樣，課堂也會更加的生動，帶領學生在知識的海洋裏遨遊！

我覺得這三尺講台有種説不出的威嚴，而我站在這講台上，自豪感油然而生，我喜歡當老師的感覺！

我也當了一回老師作文 篇26

老師在我的心目中一直以來都是偉大的，神聖的，我多麼希望有一天我能為一名好老師啊！

如果有一天我成為了一名教師，我會為我的學生們少佈置一些作業。你看，現在孩子們的作業多麼的繁重呀，壓力多麼的大呀！如果有一天我成了老師，我一定會讓孩子們多一些玩耍的時間，那該多好呀！

如果有一天我成了老師，我絕對不打罵學生，而是耐心地跟學生講解，至到他們弄懂為止。即使是面對調皮不聽話，愛犯錯誤的學生，我一定會耐心地跟他們講道理，讓他們真正認識到自己的錯誤。因為我相信每個孩子都是好孩子，正如古人語：人之初，性本善。孩子也都會有犯錯誤的時候的，犯了錯誤不可怕，但犯了錯誤不懂得去改正才是最可怕的。如果有一天我成了老師，我絕對用規矩管理，而不是看有關係管理，所有的孩子都是我的學生，我將一視同仁。

如果有一天我成了老師，我會經常在班上開展一些活動，比如：貼鼻子、玩撲克説成語、成語比賽讓孩子有一個輕鬆愉快的學習環境，在遊戲中，既愉快地玩耍了，又學到了新的知識，讓不愛學習的孩子都愛上學習，讓學習不再是一件沉重的事。

如果有一天我成了老師，我還會開展一些户外活動，讓孩子們更貼進大自然，更瞭解大自然，我會告訴孩子們愛護環境的重要性，會親自帶領他們做一些愛護環境的事情，比如：我會讓孩子們把要丟棄的塑料瓶，紙杯，舊的作業本全部都交到我這裏來，我拿這些廢棄的東西去換成錢，再用這筆錢去購買成樹苗，種植在我們的校園裏，孩子們會和這些樹苗一起成長，讓孩子們真正的懂得：愛護環境，人人有責。這樣豈不是美事一件？

如果有一天我成了一名老師，我會給孩子們插上翅膀，讓他們在知識的天空中自由地翱翔。

我也當了一回老師作文 篇27

今天，上午第三節課我們班來玩“修改病句”的遊戲。

我們先做了幾道題，後來老師又出了幾道題，最後老師又出了幾道題，老師邊寫邊説：“這道題很有水平，要是做出，這節課就是老師的師傅。話音剛落全班同學躍躍欲試，同學們看黑板上的題目——“通過這次會議，我受到很大的啟發。”全班同學專心致志地思考起來！

第一個先鋒劉璐俁做得又快又好。後了來有幾位同學給老師看，只有一位同學做錯，其他同學都對了，而且連平常成績不太好的同學也做對了。他們去掉的都是“使”字。

我把句子讀了一遍又一遍，總共有十遍吧。發現了問題，我把“通過”去掉了。我心驚膽戰地上講台給老師看。我心裏緊張地好像有一隻兔子在我心裏上躥下跳，老師看了一會兒，突然把我抱到懷裏，高興地説：“哇！你真厲害。”我又驚又喜，那塊懸着的石頭終於落地了，心裏美滋滋的，好像一下子飄到雲彩上面去了。走下講台，滿臉通紅。我從來沒得過着樣的表揚！講這題的時候，老師在一次表揚了我的答案是最好的，也是這節課裏最棒的師傅！

原來我也可以做老師的師傅啊！只要肯動腦筋，任何事都可以做到最好喲！

我也當了一回老師作文 篇28

在這秋高氣爽的季節裏，新學期開始了。秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，校信通為我們每個人提供了“三分自留地”，只要善思考，勤耕耘，相信大家都會在這裏領略到收穫的喜悦。先貼上一篇去年的隨筆與大家交流共享。

老師，我也完成了。

今天，我和孩子們一起學習瞭解方程的方法，在佈置課堂作業的時候，忽然聽到一個小小的嘀咕聲：“今天的課間活動又泡湯了！”不用猜，便知是班裏有名的“磨蹭大王”張爽（化名）——每次的課堂作業都要寫到下節課的老師進教室才能完成。平時對這種現象我早已習以為常，並沒有太多的關注，但是張爽的這句抱怨卻使我感到有些不安。

如果因為課堂作業的原因讓孩子失去了課間的快樂，對一位十歲的孩子來説會是一件很“殘酷”的事情，並且還會影響下節課孩子聽課的質量。我忽然發現自己對課堂作業的統一要求是一種不適度的行為，孩子的思維能力不同，書寫速度不同，統一的要求只能使部分學生逐漸失去對數學的興趣，失去對自己的信心。

知錯就改，我笑着對全班同學説：“今天的課堂作業共三道大題，以下課鈴聲為準，完成第一大題就可以得到一百分，如果有時間完成後兩道題，可以得到一百加星。開始吧！”我的話音剛落，孩子們便爭先恐後地向一百加星努力。

下課鈴響了，同學們高興地把作業本送到講台上，七嘴八舌的交流着，“我今天做得特別快，全都做完了！”“我一定能得100加雙星！”……一隻小手把作業本高高地舉到我的面前：“老師，我也完成了，能得100分！”抬頭一看張爽正樂滋滋的衝我笑呢！

課堂作業的適度調整，讓不同層次的學生有了不同的收穫，這一個小小的改進，不僅給學生帶來了鼓舞，更重要的是帶給了他們自信。

在實際的教學過程中，我越來越深刻地認識到，適合每一位學生的方法才是最適度的方法！