《假如給我三天光明》國小五年級讀後感（通用20篇）

讀完一本書以後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編收集整理的《假如給我三天光明》國小五年級讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇1

上了五年級，語文老師蔡老師為了豐富我們的課外生活，他引領我們嘗試閲讀經典名著，開學幾天來我們在老師的指導下讀了《假如給我三天光明》這本書，認識了主人翁海倫·凱勒，我們深深地被海倫·凱勒那種自強不息、不屈不撓的精神所感動。

通過閲讀，我們認識了海倫·凱勒是個又盲又聾又啞的人，但是她從不向困難低頭，只會勇敢地前進，勇敢地過着每一天。她雖然要經過比別人辛苦幾十倍甚至上百倍的努力學習，她以永不放棄的精神，取得了成功。讀了海倫·凱勒的這部書，蔡老師引導我們與主人翁海倫·凱勒比童年生活，在老師的啟發下我們覺得我們是幸運的，也是幸福的，因為覺得我們有一個健康的體魄，有一雙能看到奇妙大自然的眼睛，有一對能聽到美妙音樂的耳朵。

讀了這本書，收穫最大的是我們那些整天打打鬧鬧、無所事事、不求進取的同學，他們覺得和海倫·凱勒相比，真是太渺小了。覺得生活在今天的他們更應該有一種奮發的精神，更應該像海倫·凱勒一樣自強不息，這樣才不辜負家長和老師的期望。

掩卷沉思，生活在幸福今天的我們，有着優越的條件，更應該像海倫·凱勒那樣永不言棄，奮發圖強。我們要向少年朋友發出號召：好好把握今天，努力進取，做一個對社會有用的人。

感謝蔡老師帶領我們閲讀了《假如給我三天光明》這本書，更感謝這本書的主人翁海倫·凱勒，她讓我們明白了人要有自強不息、不屈不撓的精神。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇2

今天我去書店挑書時，無意間看到了一本書，書名叫《假如給我三天光明》是美國女作家海倫·凱勒寫的。我曾經在一本書裏看到馬克。吐温曾説過：“19世紀出了兩個傑出人物，一個是拿破崙，另一個是海倫·凱勒。”於是我打算買下回家看。

海倫·凱勒一生中只有19個月的光明與聲音，剩下的87年裏是沒有歡聲笑語和聲音的孤獨歲月，她是一位又聾又盲偉大的女作家，也是一位在黑暗中需要人們去給予她光明的弱女子。《假如給我三天光明》這本書寫出了海倫·凱勒一生的酸甜苦辣，字裏行間無不洋溢着海倫·凱勒對生命的熱愛，她渴望擁有光明，哪怕僅僅只有三天也好，這本書實際上是海倫·凱勒在用誠懇的語氣勸我們要珍惜寶貴時間，珍惜生命啊！海倫·凱勒雖然是個盲人，但是她心靈的眼睛卻比任何健全的人都明亮，因為在這本書中優美的語言把景物描寫得非常細膩生動，一位盲人竟然能夠寫出如此生動的場景，令我驚訝不已，許多景物在她的描寫下變得栩栩如生，幾乎與正常人沒什麼區別，讓我覺得她根本不是一位盲人。海倫希望能夠擁有光明，可是我們一些擁有光明四肢健全的人又在幹些什麼呢？毫無目的地消磨時間，遊手好閒，一點都不沒有認識到時間的重要性和它的寶貴性，時間是一去不復返的，要是能讓他們也失明一天，讓他們認識到時間的寶貴該多好啊！

海倫經歷了這些痛苦，然而今天的我們又是多麼的幸運，衣來伸手，飯來張口，擁有健康的身體，要什麼有什麼……既然我們擁有美好的一切，那麼從現在開始，讓我們珍惜每一分每一秒，好好學習，以優異的成績回報父女，回報祖國！

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇3

她，一個生活在盲聾啞世界裏的人，以平凡的身軀，創造了她人生中不平凡的成果，她以自已刻苦努力的精神考入了赫赫有名的哈佛大學，最終又獲得了許多令人意想不到的功就。他就是：海倫·凱勒。海倫一生中寫下了許多作品，《假如給我三天光明》就是她的經典著作。最近我也閲讀完了這本書，讀後令我深有感觸。

從這本書中可以清晰地“看”出，海倫·凱勒在人生經歷遇到的一些刻骨銘心的事情。

這本書中有許多經典語句，非常值得我們去體會、思考。其中有一段是這樣的：“我們誰都知道自已難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然，人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記着它。於是便飽食終日，無所事事。有時我想，要是人們把活着的每一天都看作是生命的最後一天那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那麼有意義，在朝氣，充滿熱情。我們對生命如此怠倦，在對待自已的各種天賦及使用自已的器官上，又何嘗不是如此？那些耳聰目明的人從來都對自已的天賦視而不見，充耳不聞，如果每個人在成長道路上瞎了幾天，聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧譁的歡樂……”。

這段話説得一點兒都不錯。每一次，當那些在肢體、身體上有困難的人們，如果上天能夠給予他們一天像正常人那樣生活活的話，他們絕對會珍惜那一個機會，他們會去看看自已的親人，去感受自然以及品味那美好的藝術世界。而我們這些正常人呢！只有在殘疾後，才會真正體會到生活的意義。

人的一生中的一些事情，一旦錯過，就無法挽回它們，最後留下的將會是一片遺撼。面對着黑暗，生活在一片沒有聲音的世界中，那要多麼可怕！在那種環境中，人們一定也會非常渴望正常的生活。懊悔過去不該不珍惜那些美好的東西，甚至不肯原諒自已。

如今，我認為現在我們這些正常的人們應該從海倫·凱勒以及哪些殘疾人們的身上領悟出這些深刻而又應當銘記在心的道理，好好珍惜那些美好的事物。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇4

莎士比亞曾經説過:“拋棄時間的人，時間也會拋棄他。”所以我們要珍惜現在的每一天，這樣才能擁有幸福。

你知道生命的意義是什麼嗎？它便是珍惜。

唯有珍惜才能擁有人生最美好的情感。孝順父母，幫父母做一些力所能及的事；珍惜朋友，遇到小事容忍一點；和愧對的人説一聲對不起，哪怕他沒有原諒你，至少也沒有愧對自己的良心。唯有懂得珍惜才能有幸福的生活。珍惜光陰，好好讀書，珍惜生活，縱橫四海。唯有懂得珍惜的人才能有生命的意義。除了讓自己活的好以外，還要讓別人活得更好。

從現在起，讓我們珍惜身邊的一切！

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇5

合上《假如給我三天光明》，我閉上了眼睛，忽然間，我來到了海倫的家。

眼前，晴朗的天空逐漸黯淡了，遠處繁茂大樹的綠色也開始越來越暗，小溪清澈的流水變得越來越灰，小鳥、蜜蜂們像在唱啞劇一般，圍繞着我的終是一片死寂。哦，原來這就是海倫的世界啊，無聲、黑暗！在光明完全消逝前，我跑進了海倫的家，成為了書中的海倫。

一抹清涼掠過我的手，手心突然癢癢的，這不正是莎莉文小姐在我的手心寫單詞嘛，我用心感受着：w，a，t，e，r，water！水！我像海倫一樣歡呼雀躍，高興之餘不免有些傷感和吃驚：數以萬計的單詞，海倫就只能靠這種方式來學習嗎？但她卻依舊能夠學會這麼多種語言，這簡直就是奇蹟！為了考入哈佛，她拿着凸字板，用她的指尖一遍又一遍撫摸着字詞，慢慢解讀着文字，幾年如一日的堅持和努力，加上她的堅強使她成功考入了哈佛大學。

我在書中體驗着這種生活，長時間的黑暗和拼讀之後，我去到了花房，我像海倫一樣將臉埋進了花海里，花香沁人心脾，雖然開不見花朵的模樣，但撲鼻而來的悠悠花香依舊使我的心平靜了下來，我也終於理解了海倫的樂觀源自哪兒了，大自然的美總是自帶治癒和平復的功能，當面對花海之時，一切煩惱總會消散，花香如一股股正能量般將樂觀和積極的心態注入海倫的體內，伴着她走下去，面對漫漫人生路上的挑戰和重重困難。

我內心感慨着，也進行着深刻反思，對我因為一點壞成績而一蹶不振的事開始覺得不可思議。有一次，我拿到85分的試卷後就一言不發，自己在心裏罵着自己，甚至對學習也感到了一點喪氣。現在想想，海倫遇到了如此大的困難都不曾輕言放棄，我只是考了一個不夠理想的成績，又何必如此呢？最重要的是不要因為這一點挫折就灰心喪氣，而應當下定決心努力學習，在下次考試中拔得頭籌！

樂觀，是人成功的鑰匙，“失敗乃成功之母”，我們應從失敗中吸取教訓。要始終善良、堅強、樂觀—————像海倫一樣。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇6

唸完這書，卻不知如何來描述自身的瞭解和體會，權且順着心跡行駛。

假如説，人的觀念喜惡會產生變化，也許沒有人會猜疑。但這轉變若產生在本身，且感受刻骨銘心，便是件美好的事。

第一次閲讀文章是在很多年前，實際上翻過幾頁，好像也用了心，但那字句如持了兵戟的鬥士，各個顯出交戰之態。遂閒置一旁，由理仍是沿心跡行駛。這類灑脱之為不知對與錯，只想一切事若過度強制訂是違反了當然基本定律，接踵而來卻不全是大家要想的正量要素。也許，一些慣着，一些時刻性的忍讓也會讓生活與學習培訓得到出乎意料的獲得。終究，違拗產生的排斥與消沉在文化教育中不利個性化發展趨勢，愉悦感的減少亦會造成記憶力的遺失。

此次閲讀文章好像少了許多阻攔，我將這類阻攔的消退歸納為好奇心與興趣愛好的到來。自然，亦不否定有其他能量存有。這好像像極了孩子成長，假如單歸納為某樣要素，的確有其侷限性。無論怎樣，求知慾的迫使，要我得到了從沒有過的閲讀文章感受。海倫生活在一個如何的家中？她的殘廢因何而起？她如何去吸引眼下的艱難？又怎樣變成一位傑出的文學家，教育家，慈善家和社會活動家？我勤奮去體會那充滿熱情的文本身後所掩藏的一顆喜愛生活，固執於理想化追求完美的心的存有。沒有英語聽力，沒有眼睛視力，沒有張口的工作能力，海倫怎樣開展學習培訓？就算別人協助，在其中諸多複雜而深奧的教育問題的打開也是一個如何的全過程？莎莉文老師到底是誰？她為何那麼坦然地一直投身於對海倫的艱辛的文化教育工作上？為生活？為其他？過多的疑惑和伏筆牽動着我，慢慢走入一個生疏而奇特的全球。

不容置疑，它是一部經久不衰的經典鉅著，它超越時光的界線，給與每一個時期中人無限的驅動力之源。大家每一個人相較海倫都需有無限的優越感，大家沒理由在有着諸多感覺器官而且享有他們產生的幸福體會的另外也要持續埋怨運勢的不公平，時期的不濟。愛惜生命，珍愛生活，它是每一個閲讀文章中人所現有的刻骨銘心體悟。

做為一個被運勢擊進低潮期，進而又憑着本身的勤奮攀越到崖峯之巔的女生，她的文本所呈現的確是一個填滿太陽，填滿鳥語花香的積極主動的情感世界。這兒沒有分毫的哀怨，沒有厚重的粗語，更沒有晦暗的顏色所產生的濕冷的閲讀文章感。大家不難想象每一次提升中的發展海倫所親身經歷的難熬，也不難想象她在精神實質與心理狀態上所遭遇的坎坷與跌宕。然她卻大量主要表現了一個女人對當然生活的喜愛，對不明生活的憧憬，對每一個關注、愛惜自身的盆友、家人的無限感激。她是那般激情，朝氣蓬勃而頗具生命力。每一片綠茵，每一處芬芳，每一抹斜陽都會她的生命中容光煥發出奇妙而瑰妙的顏色。如果不是對光輝的期盼，如果不是對全球的喜愛，如果不是滿懷心懷感恩的情結，也許這文本會是此外一種沉鬱和憂怨。

顯而易見，相對性一般的殘疾者來講，海倫的遭受令人扼腕。殊不知她也是諸多殘障人羣中更為好運的一員。由於國小生作文評語集錦在她的身旁，有深愛着她的爸爸媽媽，有一直守候其上下的莎莉文老師，有各行各業先卓人員的關愛和推動每一個人的寬容和不求回報的給與都讓她打動，都讓她吸取到很多生存下去並勤奮為別人辦事的能量和膽量。

小説集中海倫經歷那樣一段源於內心的感歎：如今，我深深地明白，並並不是每一個人都能取得成功地達到自身的心願，自然環境的危害依然挺大。在看了工業園區、礦區中這些貧苦的勞工後，我特別是在刻骨銘心地感受到自然環境對一個人所導致的工作壓力。

這類念頭慢慢變成了一種很深的信念，但是我並不因而而覺得消極，僅僅更提升了人為因素人們應當自助助人的意識。實際自然環境雖然恐怖，但人們應當維持期待，持續拼搏，對於這些處在順境的人也是有責任去協助必須協助的人。

海倫是那樣説的，也是那樣做的，她將自身的一生都資金投入來到全部社會實踐活動中。自然，這一切因緣迫不得已使我們再度談及討人喜歡的莎莉文老師。她艱辛的兒時親身經歷堅定不移了其生命信念，而堅定不移的生命信念又促進了她對於海倫盲聾啞文化教育的探尋與堅持不懈。不一樣的精彩的經驗人生道路，認真細緻用心的教育思想，也有謙遜不張揚的人格風采都深深危害了海倫的一生。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇7

顧城曾説過“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它尋找光明。”一開始，我不同意他的觀點，直到我看了關於海倫·亞當斯的真實寫照——《假如給我三天光明》。內心被髮生在她身上的故事震撼了。

這本書是美國作家海倫·凱勒寫的，主人公海倫·亞當斯因病只用眼睛體驗了19個月的光明，因此她的心靈敏感，性格也暴躁起來。可莎莉文老師的到來，猶如為乾枯的小溪注入清澈的泉水，也如路燈為迷路的孩子指引方向一般，給她帶來了另一種光明。

一個又聾又盲的女孩，她對知識和光明有着無限的渴望，在困難面前她並沒有放棄，而是努力克服，這樣的精神着實令人佩服。作為一名學生，我們的命運與海倫·亞當斯相比無疑是非常幸運的，我們可以坐在寬敞又明亮的教室裏讀書寫字、在生機勃勃的大自然裏自由自在地奔跑，我們還可以全身心地感受這個世界。上帝給了我們那麼優越的一切，我們卻不好好珍惜。早上起來時，我總會抱怨太陽光刺眼，而不曾想想，那是盲人奢求的光明；夏天，我總會抱怨蟬的叫聲太吵鬧，而不曾想那是聾人最嚮往的音律……這本書講述一段痛苦的經歷，可這其中又告訴我要珍惜光明與光陰。告訴我們在人生坎坷之時，要心存希望，永不言敗，這樣才能走向成功之門。

不管生活對你多麼殘酷，也要像海倫·亞當斯那樣樂觀，積極向上，這便是這本書教給我的道理，希望大家都來讀一讀這本書。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇8

幼時患病，雙目失明，雙耳失聰，當厄運不幸降臨時，你會怎麼做？是自暴自棄還是勇敢面對？今天，就讓我們一起來欣賞美國盲聾女作家海倫·凱勒的自傳體小説《假如給我三天光明》。

海倫·凱勒是不幸的，在一歲多的時候就因一場突如其來的疾病而導致雙目失明，成了一個聾啞人。在莎文老師的循循善誘下，她學會了讀書、寫字和説話，還以優異的成績完成了哈佛大學的學業，掌握了英、法、德等五國語言，並且成為一名著名的作家和教育家。

讀完這本書後，我不禁被海倫·凱勒驚人的拼搏力震驚了。困難是不可避免的，但戰勝困難卻不是每個人都能做到的。當我們面對困難時，最不應該喪失的就是永不放棄的精神。海倫·凱勒在失去視力和聽力以後，也曾消極了一段時間，但很快在老師的幫助下重新振作起來，有時候，放棄與不放棄就在一念之差，成功與不成功也只在一念之差。

面對絕境而永不放棄精神的人，不僅僅是海倫·凱勒，古今中外還有很多很多：身體高位截癱卻堅持寫作的張海迪，雙耳失聰卻仍然熱愛音樂的貝多芬，經歷過8000多次失敗卻繼續實驗的愛迪生……這些人不正是我們學習的榜樣嗎？

想想我自己，比起海倫·凱勒來説真是太幸運了。我有着健全的身體、良好的學習環境、優秀的老師，可是我還不知道要珍惜，遇上一些小小的困難就要退縮。記得小時候我曾經也試着學習畫畫，但覺得太枯燥乏味，學了一年多就放棄了，後來步入高年級想學也沒空學了。我有時候不無遺憾地想，如果當時堅持下來，也許今日也能有一番作為。

人生道路不可能一帆風順，風風雨雨總是難免。海倫·凱勒，你的名字會像一盞明燈，永遠指引着我前進的方向！

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇9

讀一本好書，如同品一杯香茗餘香悠遠；讀一本好書，如同與一位偉人交談，受益終生《假如給我三天光明》就是這樣一本好書，它讓我深受感動。

《假如給我三天光明》可以稱得上是一部驚世鉅作，作者是美國的海倫·凱勒。可憐的她19個月大的時候得了猩紅熱，導致失聰，失語，失明。從此，這個孩子的一生髮生了極大的轉折。她變得暴躁、圓怒，經常硒掉家裏的一些東西來發泄她對這個世界的不滿。她的父母很着急，千方百計地打聽、詢問，為海倫·凱勒找來了一位日後重塑了她生命的家庭教師——莎利文小姐。她教海倫·凱勒學習，使她不再消沉，不再悲觀，而是積極樂觀地面對這不世界對她的不公。老天不負苦心人，後來她以優異的成績考入了哈佛大學，並順利畢業，成為了一位舉世聞名的盲聾女作家。

讀完這本書，我的心靈受到了猛烈的一擊。海倫·凱勒，一個殘疾人，都能以如此樂觀的心態面對世界的滄桑，更何況我們健全人呢？我們常為了一些雞毛蒜皮的小事煩惱，可誰的煩惱能比過海倫·凱勒呢？我們要學習她那種不畏艱險，勇往直前的精神，不經歷風雨，怎能見彩虹？

讓我們為了未來，堅持下去，努力奮鬥吧！

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇10

“不管命運多麼殘酷，也要生如夏花之絢爛。”當風輕輕吹開書頁，擺在牀頭的那本《假如給我三天光明》，在悄然間帶我走進了一個沒有陽光與聲音的童年。

在僅僅1歲大時，海倫·凱勒就因一場病而失去了聽力與視力，但在家人與自己的努力下，她衝破了迷霧，在大地上照射出屬於她自己的斑瀾色彩。其中讓我印象最為深刻的還是“《霜王》事件”。海倫十歲時，在家人的鼓勵下鼓起勇氣，寫下了歲月中第一部作品——《霜王》，但質疑紛至沓來，有人懷疑她抄襲了另一篇文章《霜仙》。即使身陷那個黑暗的世界，海倫依然可以感受到他人指責的目光與異樣的視線，她為此感到傷心、痛苦，完成屬於自己作品之後的愉悦與成就感蕩然無存。可慢慢地，如同花兒重新綻放一樣，這件事也被海倫平靜地接受了，最終她也獲得了勝利，勇敢面對了第一次命運的挑戰。

如同一隻蝴蝶，從毛毛蟲，到蛹，最終破繭而出，在天地間留下一抹絢爛的色彩。這過程雖艱難而緩慢，最終還是收穫了無與倫比的美麗。海倫·凱勒從未放棄過自己，她總是選擇努力去接受一切，然後再去戰勝它們。一歲時的失明失聰，十歲時的“霜王事件”，到二十歲時學習的困難，命運不時向她發出挑戰，試圖戰勝她，甚至嘲笑、侮辱她。可海倫卻心平氣和地接受了這一切。她把命運對她的挑戰作為墊腳石，以驚人的毅力與勇氣完成了大學，這可謂是一個生命的奇蹟。就好比我們班的鄔同學，他的聽力不好，帶上“小耳朵”才能模模糊糊聽見我們的談話，有時考試的聽力根本聽不見。可他並沒有放棄，上課聽不見的知識就在下課加倍用功補上。他甚至還在各方面比我們更勝一籌，例如，他的奧數獲得過市一等獎，他的作文在報紙上發表過，更厲害的是他的國畫在我們班無人能抵！真可謂是“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到”。

讀了《假如給我三天光明》，我想説：你不戰勝命運，就得被命運戰勝，而海倫·凱勒，正是這樣一個生活的強者。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇11

她，身殘志堅；她，不屈不撓，在無聲無光的惡劣條件下，奮發向上，取得了驚人的成就。她，就是海倫·凱勒——一個又聾又啞又盲的殘疾姑娘。

海倫一生對文學苦心鑽研，鞠躬盡瘁，她的一生只有88個春秋，但其中有87年都是難熬的孤獨歲月！然而，正是上天對她的不公，迫使她上進，最終在沉寂的世界中開闢出一條充滿希望的陽光大道。

書中還有一位靈魂人物，她就是安妮·莎莉文老師。正是莎莉文老師的出現，才使海倫的人生出現了一大轉折。她用盡畢生的精力和心血塑造了一個生命充滿光彩與陽光的海倫。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”她無私奉獻的精神，感染了我們。

海倫·凱勒曾説過：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該説知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”是知識打開了海倫的眼界，豐富了她的想象，給予了她自信。正因有這份自信，使她對文學充滿好奇，也正因有這份自信，使她接受了殘酷的現實，使她有勇氣去面對世人，面對自己！正如俗話説的：“上天給你關上了一扇門，就會給你打開一扇窗。”

這本書不僅是海倫的自傳，更是她富有哲學的想象。三天對我們來説，不過是生命中短短的一瞬間。而對海倫來説就不一樣了，她要在這光明的三天中不留任何遺憾，要將人生中所有的好奇、想象都在這充滿“色彩”的三天全部得到證實。

第一天，海倫要看看，老師安妮·莎莉文慈祥的臉龐，要看所有對自己有恩情的親人、朋友、老師的臉龐；第二天，要親身體驗大自然帶給世界的“美好奇蹟”；第三天，要和正常人一樣生活，看日出、日落、運動、上學……

有位名人曾經説過：“即使生活不愛我們，我們也要熱愛生活。”

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇12

讀了美國盲聾女作家海倫·凱特的'《假如給我三天光明》，我的心被深深地震撼了。

海倫以她的親身體會告訴了我們：能夠擁有生命、擁有健康，是一件多麼幸福的事情。她説“假如你只有三天光明，你將如何用你的眼睛？想到三天以後，太陽再也不會再你眼前升起，又如何度過那寶貴的三天？”她的話猶如一枚石子投進我的心裏，泛起陣陣漣漪。

是啊！“楊柳樹葉枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再來的時候。”但流逝的日子卻永遠不會再回來了。我想到以前是多麼傻：以前的我有時作業沒完成，我就一而再再而三推辭説“不急不急，時間還有很多，明天再寫吧！”一天又一天，時間就在縫隙中悄悄溜走，而自己呢卻是兩手空空。然而過去的日子永遠再找不回來了。我記得有位哲學家曾説過：“世界上最公平的是時間。它給勤奮者留下才智，給懶惰者留下悔恨。”説得多好啊！如果人人都有《假如給我三天光明》的緊迫感，那一生將會做出多少有意義的事啊！

寫到這裏我又想到了古希臘的一位大科學家阿基米德惜時如金的故事。阿基米德非常好學，他經常沉浸在對科學的思索中。在休息是他也拿着書看，在他認為看書就是最好的休息……

古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”時間老人總是步履匆匆，我們必須珍惜時間，把握生命的每一分鐘，才能讓自己的生命過得有意義。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇13

要是我們能像海倫一樣，把學習當做爬山，跌倒了，再爬上去，每次都可以從失敗中得到進步，逐漸看到更廣闊、更豐富的世界。這些知識，像一盞盞蠟燭，點亮了她的心中的世界。照亮了她未來的路途。

我們是生在福中不知福，既能看到充滿陽光的世界，又能聽到各種美妙的聲音。我們還有生命好抱怨的呢？海倫那堅強的生命感染着我，如果我們能像海倫那堅強的信念，當我們面對困難時，也會依着堅強的路走得更順。未來的路途會更加的明亮，美好……

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇14

馬克吐温説：十九世紀有2個奇人，一個是拿破倫，一個是海倫凱勒。在本書中：

海倫只要3天光明，一點也不多。一分60秒，一時60分，一天24時，3天72時。可以説，她的一生她是要求72時光明，而我們每天看着太陽從東昇起，從西落下。卻不知道自己在做什麼，每天我們享受着開心、快樂、生氣……而海倫在我心中此時只有憂傷。可是海倫卻沒有，她頑強的邁向了社會。並寫書鼓勵和她一樣的殘疾人。

這就是海倫，她願意把她的一生獻給我們。她雖然很可憐，但是她有一顆堅強的信念。她通過自己的努力改善了她自己一切。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇15

愛，是對光明的渴望。愛，是對知識的珍惜。愛，也是對美好世界的嚮往。同學們，讓我們一起走進這本【假如給我三天光明】吧！

海倫是一個不幸的孩子，她剛滿一歲就患上了急性腦充血及胃充血。可她才是個來到世界不久的娃娃呀！從此，海倫與世界隔絕了。她看不見窗外的自然美好，聽不見屋外的清脆鳥語，也不能對別人傾訴自己心中的聲音。多麼可怕呀！起初，海倫和別人一樣消沉。但是當家庭教師沙利文到來時，她變了。從此，海倫努力學習，終於以優異的成績考上了大學，成了世界偉人。

看到這裏，我們不禁對海倫心生敬佩。一個殘疾人，竟成為了世界的偉人。如果海倫都成功了，我們還要什麼理由妄自菲薄呢！請讓我們以海倫為榜樣，做一個快樂的人吧！

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇16

《假如給我三天光明》是海倫凱勒的一本佳作，它記錄了海倫·凱勒的一生許許多多感人的事情，她的一生是多麼的令人感動！她積極向上的精神使我震驚，讓我懂得了只要努力向前，多麼坎坷的人生，也能走出精彩。

海倫凱勒是個可憐的小女孩，由於一場大病，使她失去了聽覺，視覺和語言能力，成了殘疾人。她也曾失落過、沮喪過，但在老師的幫助下，她學會了認字、寫字、甚至説話。她還靠到處演講來維持生計，她憑藉自己的努力考上哈佛大學，寫了許多的稿子。她用自己的心去感受這美麗的世界，她感覺到了那種無私的愛，她用自己的努力和不斷會思考的大腦，創造了一個又一個的偉大奇蹟。

擁有三天的光明是她美好的夢想，為實現這個夢想，海倫·凱勒接受了生命的挑戰，張開心中的眼睛，用愛心擁抱了世界，以驚人毅力面對困境，在黑暗中找到了屬於自己的人生光明。三天的光明對正常人來説，只是生活中短暫的一刻，然而三天對於雙目失明的人來説是多麼的珍貴，多麼的短暫！如果我們能像失明的人一樣把每天都當成這珍貴的三天，我們就能更好的激勵自己，充分利用每一天，去學習知識，去不斷的充實自己，為今後的人生道路，鋪上一層堅實的基礎。

海倫·凱勒的一生看起來很平淡，但是她給我們的啟迪是無窮的。她用雙手創造了自己的繽紛世界，我們要學習她那勇敢、永不放棄、身殘志堅的精神，碰到挫折不退縮，使自己的生活更充實，更有色彩！

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇17

海倫·凱勒出生在美國南部。十九個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力及聽力，六歲時，海倫·凱勒的母親為她找到了一位家庭教師——安妮·莎莉文小姐，並進入帕金斯盲人校學習。十六歲時，她進入了劍橋女子學院。四年後，她如願以償進入哈佛大學，並開始嘗試寫作。1986年，她平靜的走完她艱辛又充滿榮耀的一生。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的盲人的特殊視角，告誡人們要珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。大文豪馬克·吐温高度評價海倫·凱勒，並認為她與拿破崙並稱為19世紀的兩個奇人。直到現在世界各地對她的讚譽也不絕於耳，從這本書裏，我們可以體會到這麼一個幽閉在盲聾啞世界的人的奮鬥思想，海倫接受了生命的挑戰，以驚人的毅力面對困難，終於在黑暗中找到了光明，不僅如此，她還把慈愛的雙手伸向全世界，盡力幫助那些和她一樣身體殘疾的人。而作為健全人的我們，更應該學習海倫那種奮鬥精神，學會如何戰勝困難，學會如何戰勝風雨，學會如何戰勝自己。同時，我們也要去關愛身邊的殘疾人，只要愛與温暖永存，那麼世界上的生命都會如彩虹般絢爛奪目！

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇18

我讀了假如給我三天光明，作者海倫·凱勒是又聾又盲的女孩，她希望有三天光明，第一天把所有的朋友請到家裏來，長時間凝視他們的臉，在“我”心中印上他們美的外在證明。第二天，“我”會黎明即起，看黑夜變成白天這個令激動的奇蹟。第三天，“我”要迎接黎明，渴望發現新的喜悦！是啊，失明的人都希望重現三天光明，哪怕，是一天也好，只要重現光明，都是盲人的希望。

海倫·凱勒在沙利文老師的幫助下，打破了無邊的黑暗和死寂，掌握了書面語言後又學會了説話，並進而學會了法語﹑德語，和耳聰目明的女子一起從頂級的哈佛大學德克里夫學院畢業。她有永言不敗的精神，她決不應殘疾而降低對自己的要求。

我們要珍惜現在所擁有的一切。我們要學習海倫·凱勒那種永不言敗的精神！

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇19

這周我讀了一本書就叫假如給我三天光明，這本書是海倫。凱亞自傳寫的，我讀了這本書受到很大的啟發。

我學到了要敢於面對現實，海倫。凱亞，在小時候就失去了聽力和視力，但是她勇敢地面對現實，不悲觀，不氣餒，她雖然失去了聽力和視力但是她不放棄學習，經過她的努力，海倫。凱亞成了一名作家，我還從海倫。凱亞身上學到了持之一恆的精神她每天刻苦學習，她長大了就成了一名作家。

海倫凱勒的精神值得我們學習。

《假如給我三天光明》國小五年級讀後感 篇20

海倫.凱勒的故事幾乎家喻户曉，她是一個生活在黑暗的殘疾人，但在我看來，她的生活何嘗不是精彩的？在近日讀了她的自傳《假如給我三天光明》，我又對她有了新的認識。

海倫只有十九個月的光明，她是如此的渴望光明：“只有失去了，才懂得珍惜。”她的一生是坎坷的，可是也是令人滿足的。她擁有愛：有父母無微不至的愛，有沙利文老師呵護備至的愛，有朋友與她一起玩樂。除了失明、失聰，她何嘗不是一個快樂、幸福的人？正是這些愛，給予了她生活下去的勇氣。她以樂觀的態度，用心用感覺來迎接明亮的旭日。她快樂地面對生活，與正常的、活潑的女孩一樣，與朋友們嬉笑，與父母一起感受美好的生活。可是，她要整天面對無聲的世界、面對無邊的黑暗，她對光明是那麼的嚮往。雖然，整天忍受着心中的寂寞，忍受着無聲世界的折磨，但是她卻是樂觀地、高興地為殘障兒童付出無盡的愛。

海倫。凱樂給我上了一課她用驚人的毅力教會了我在逆境中如何堅強地面對，用樂觀的心態，我學會了面對困難。快樂是最好的減壓。海倫用生命譜寫了愛與被愛的不朽的樂章！她為我們留下了堅強的記號。海倫在人們心中是一座不朽的豐碑，她讓我學會了堅強、樂觀以及珍惜擁有的一切。

海倫是傳奇，她告訴我們：逆境是最好的老師，即使在逆境中也要活出生命的精彩！海倫用她的愛令千千萬萬殘疾人重拾了生活信心！她就是愛的化身！