我的季節我做主作文10篇

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我的季節我做主作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的季節我做主作文1

十三歲，我又多了一片天空，一片乾淨而美麗的天空，但在這天空中偶爾也會飄過幾片烏雲，下幾滴小雨。

“怎麼還在看電影呀？都快開學了，要多聽聽英語磁帶。”屋外傳來媽媽的嘮叨聲，這時的我不得不放下手中的MP5，去讀英語書，還不到五分鐘，爸爸又走進我的房間，只見他把手中的一沓數學試卷放在我的桌上，然後讓我把試卷看看，還要我做完。望着窗外的點點飄雪，使我突然想到那金色的記憶，童年的下雪天，是穿着小靴子與夥伴在雪中嬉鬧的情景，你的雪球打我，我的雪球打你。有時，片片的飛雪落在我撲騰騰的臉蛋上，在我的臉上融化，我也流露着喜悦和燦爛，而現在的下雨天，是坐在寫字桌上做着那似乎永遠也做不完的輔導資料；童年的晴天，是和同伴唱着歌謠到處亂跑的情景，那臉上流溢的是歡樂的汗水，而長大後的晴天是坐在教室聽老師講課的情景，枯燥的課堂使我望向窗外那自由飛翔的鳥兒，正進入遐想的思緒被老師的一聲呵斥又拉回了課堂。

我想念那金色的童年，我祈求叮噹貓將我放入抽屜，把我帶回童年，一秒鐘也可以，但事與願違，我知道時間是不可能倒流的。

港灣裏出不了真正的水手，風雨之後不一定有彩虹，但是彩虹一定出現在風雨之後，將生命中的每一個瞬間串成連珠，將會成為一道美麗的風景線。

既然童年的幻想無法如願，那何不建立起未來的基礎，向夢想前進呢！

十三歲的我又多了一份陽光和燦爛，更多了一份成熟。在這個充滿競爭的季節裏，花兒爭做這第一朵綻放的花朵，生命的磁場運動着，滾出了我的競爭力。

在這個美麗的季節，我要努力打造屬於我自己的那一片天空，我願將我的感恩之心懸掛在天空之上，將那花朵般的夢想栽種到天空之中，最後，我要在我的天空中佈滿我的努力，四周的奮鬥，中間則是那未來的夢想。

丟棄那不現實的幻想，為自己的夢想奮鬥，才是我的季節，這個季節因努力和夢想而美麗。

在這個屬於我的美麗的季節，我不是隨便綻放的花朵，我要為自己的夢想與青春綻放。

我的季節我做主作文2

從小到大，我讓為我的生活一直是一個度不完的春天，這裏芳草鮮美，落英繽紛，花香鳥語，永遠充滿快樂。

但愛跟我無命運開玩笑的上天，在我十三歲那年給了我一個寒冷灰暗的季節。

在這個原本只擁有甜蜜的春天，我經歷了痛不欲生不願接受的事實，我永遠失去了那個愛我疼我的父親。

父親是在車禍中喪生的，父親下葬的那天，我抱着父親的遺像在前面行屍走肉般的走着，淚水不聽話的一直往下掉，掉在父親的遺像上，我多希望父親可以嚐到他女兒淚水的鹹味驚醒，然後一切都如從前；我多麼希望這是父親跟我開的一個玩笑，他會一下來到我身邊颳着我的鼻子笑着拉着我走；我多希望父親的棺木可以“吱”一響，然後父親出來告訴我他沒事；我多希望……

我在一旁看着他們用土一點一點的將父親的棺木掩埋，代表父親的那方棺木也一點一點消失。我哭喊着不准他們埋掉，可週圍的人都把我死死攔住，不准我上前，我就眼睜睜的看着父親不見了。

時常做夢，在夢中與父親相聚。小時與父親的回憶像放映老電影般，零零碎碎閃過我的腦海，一遍又一遍的映在我眼前，都顯得有些陳舊了。此後的我每次上課都不能安下心來，不原意再參加班級活動，不願意與同學老師交流，只是一個人沉浸在父親的回憶中。彷彿在那個夢中，怎麼着的父親對我説，孩子，去看春雨吧，去把自己的春天、快樂找回來吧，我會在這裏祝福你的。

看雨？去找春天？我扶着母親去室外散步，春雨綿綿的下着，滋潤着萬物。“絲絲絲絲”耳邊是綿綿小草、樹葉頑強滋長的聲音，我心底感受到了春生命的樂章。突然之間，我似乎釋然了，父親人走了，但也許他，就會像這春雨一樣永遠滋潤着我的心田，我彷彿聽見有人在我耳邊輕語：“孩子，學會堅強！”在這一瞬間，我知道，我重新找回了我的春天，那個屬於我的季節。我知道在屬於我的春天裏永遠住着堅強。

我的季節我做主作文3

林語堂説：“我愛春天，但他太年輕。我愛夏天，但他太氣傲。所以我單愛秋天，因為秋天的葉子的顏色金黃，成熟豐富。”可我不全贊同，我愛的是夏天。

陽光耀眼明媚

金黃的驕陽在天上同樣射下燦爛的金光。跳躍的鳥雀披上金絲衣裳，花草樹木、人車樓房都好似刷上了金漆。我們，帶着同樣閃亮笑容的少年，無時無刻的在傳遞陽光。被同學誤會了，不要緊。走上前輕拍他的肩，露出微笑，不一會兒又多了一縷陽光。被老師批評了，不要緊，撓撓頭，微笑，再接再厲。我們不怕任何困難，因為五月的陽光就在我們身上。

大雨乾淨利落

“轟…”一聲雷響，隨即是如石子落地的密集聲響。“譁—譁—”不一會兒，便傳來車輛駛過積水的聲音，想必這雨下的正大，窗外一下慘白一下泛紅的。誰曾想，還沒到一天，正待撐傘上街，發現地上“積水空明，水中樓房與雲交錯”。原來雨已停，天泛藍色，彩虹當空。正如我們少年，遇到什麼大災大難，下下雨，頂多再打打雷了事。昨天還是愁雲滿面，梨花帶雨，今天就喜上眉梢，笑容滿面了。我們不怕任何困難，因為掌握陰晴的祕訣在我們自己手上。

葉綠不畏烈炎

雖説這陽光燦爛，可也有過頭之時；雖説這暴雨會停，可也有氾濫之時。夏日裏那一天比一天綠的樹木不僅經得住風雨烈日，並且油光發亮，散發着樹葉獨有的氣味。正如我們少年，無論大考小考還是摸底測驗，通通哼着小曲搞定。遊過題海，穿過題雲，在漫天飛舞的試卷中臉不變色心不跳。我們不怕任何困難，因為烈日下的綠葉早已紮根心中。

我們正是如夏般的少年，不論是陽光暴雨還是烈日下的綠葉都是我們的象徵。我們無畏前方的艱難險阻，而且我們正駕馭着我們獨有的個性前進在路上。

我的季節我做主。夏天，一個積極、堅強、刻苦的季節正是我們所代表的。

我愛夏天，我們愛夏天。

我的季節我做主作文4

十四歲，我又多了一片天空，一片絢爛的天空，但在這天空中偶爾也會飄過幾片烏雲。

“怎麼還在聽流行歌曲呀？都九年級了，要多聽聽英語磁帶。”屋外傳來媽媽的嘮叨聲，這時的我不得不放下手中的MP5，去讀英語書，還不到五分鐘，爸爸又走進我的房間，只見他把手中的一沓數學報紙放在我的桌上，然後讓我把報紙看看，還要我做完。望着窗外的綿綿細雨，使我突然想到那金色的記憶，童年的下雨天，是穿着小水鞋在雨中嬉鬧的情景，小小的雨點濺在撲騰騰的臉蛋上，臉上流露着喜悦和燦爛，而現在的下雨天，是坐在寫字桌上做着那似乎永遠也做不完的輔導資料；童年的晴天，是和同伴唱着歌謠到處亂跑的情景，那臉上流溢的是歡樂的汗水，而長大後的晴天是坐在教室聽老師講課的情景，枯燥的課堂使我望向窗外那自由飛翔的鳥兒，正進入遐想的思緒被老師的一聲呵斥又拉回了課堂。

我想念那金色的童年，我祈求叮噹貓將鍾鈴敲響，把我帶會去童年，一秒鐘也可以，但事與願違，我知道是不可能回去了。

港灣裏出不了真正的水手，風雨之後不一定有彩虹，但是彩虹一定出現在風雨之後，將生命中的每一個瞬間串成連珠，將會成為一道美麗的風景線。

既然童年的幻想無法如願，那何不建立起未來的基礎，向夢想前進呢！

十四歲的我又多了一份陽光和燦爛，更多了一份成熟。在這個充滿競爭的季節裏，花兒爭做這第一朵綻放的花朵，生命的磁場運動着，滾出了我的競爭力。

在這個美麗的季節，我要努力打造屬於我自己的那一片天空，我願將我的感恩之心懸掛在天空之上，將那花朵般的夢想栽種到天空之中，最後，我要在我的天空中佈滿我的努力，四周的奮鬥，中間則是那未來的夢想。

丟棄那不現實的幻想，為自己的夢想奮鬥，才是我的季節，這個季節因努力和夢想而美麗。

在這個美麗的季節，我不是隨便的花朵，我要為自己的夢想綻放。

我的季節我做主作文5

嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。

青春二字，無處不露着春泥的氣息，青春的我們不屬於氣傲的夏，不屬於悽美的冬，我們就是我們，五彩的春天。

冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬丈，沒有功名沒有憂愁，知識的海洋裏我們揚帆起航，人生的路上我們不撞電線杆，決不回頭!在文化的高峯，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬丈，我們決不老氣橫秋。

漫遊在春季，我們剛毅果斷;飛翔在春季，也有夢般回眸。

聞一聞稻香，古詞風韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊。

青春二字，有時也透露着秋葉的味道，我們不具備詩仙太白的偉岸雄風，也沒有李清照的國恨家愁，我們依舊是我們，有着令人神往的秋韻。

烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去淒涼放學路上我們依舊抬頭。明亮的考場熟悉依舊，考砸後的我們不願低頭，兇惡的風浪之後我們重新出發，撞倒電線杆我們繼續向前走!受到打擊我們決不倒下，不見終點我們決不鬆手。我們的青春熱情依舊，我們一定堅持不休。

我們的青春我們的秋，我們的季節我們做主，人生路上，我們永不低頭。

小作者在生活經歷裏捕捉到豪情萬丈和更加成熟這兩個與青春友好相隨的關鍵詞，又敏鋭地聯想到春與豪情萬丈，秋與成熟的內在相似，而構思出我的季節(春、秋)我做主(豪情萬丈、更加成熟)的文章格局。這是本文奪人眼目的最大看點。

全文分段明朗，段落不拘長短，隨性而走，行文如流水淙淙，活潑靈動：雪融春到，鳥叫天地間、春去秋來，笑聞夕陽邊等，彰顯作者唐詩宋詞的文學積累，清詞雅句，隨處可見。總之，小作者我的情態可親可愛，語言也是情滿於胸，極富感染力。

我的季節我做主作文6

一年有四個季節，春、夏、秋、冬，我們的人生之路也就像這四個四季一樣，各有各的特徵。作為青少年的我們，走過的路還不多，也許只走過了春，還在夏的懷抱中。正如林語堂所説“春太年輕，夏太氣傲。”現在處於夏季的我們，正需要靜下心來誠心的面對生活，面對世界。

春，是人生的開端，在這個階段裏，我們只是無窮無盡地玩耍和嬉戲，對外面的世界全然不知，一竅不通，停在春天的孩子，是永遠長不大的，他們的思維簡單，面對自己的生活根本沒有一點根據、也沒有想過要主宰自己的季節、選擇自己以後的人生之路。只是每天過着逍遙的生活，但有一點，大人必須讓春天的孩子學的充實一點，才不會耽誤前程。

夏，雖然是正直熱火朝天之際，但是大多數孩子卻很氣傲，總是很喜歡擺架子、趕時尚、滿嘴説流行的，不懂得節省、不瞭解時事、拿父母辛辛苦苦掙來的血汗錢在外面大吃大喝，甚至還有一些更不懂事的，還談什麼戀愛，在我看來，這完全是胡編亂造、口是心非的，人到了這個地步，也真是慚愧。總之，在這個到處是陷阱、走錯一步就害死人的地方，我們不應該鬆懈，要步步小心，步步謹慎，認清自己所處環境的惡劣。

秋，這是一個成熟的時刻，我們應該以謹慎為好。這是很重要的一步，應該要認真走、仔細走，直到收穫到自己所需要的果實的時候，這一階段，人就什麼都成熟了，應盡到自己應盡的責任和義務。幫助他人，幫助父母做一些力所能及的事情，萬事考慮周全。

冬，這是人生的末端，也是一個悲傷的時刻，面臨的是即將離開人世，命不久矣，自己已沒有能力養活家人，只能告老還鄉，頤養天年，在這個時刻的人已經是一個嚐盡人間煙火、做事很謹慎的老人了，就應該享一享福、過一過温馨、舒適的日子了。

人的四季是五味俱全的，我們應該以和平的心態去面對四季。只有嚐盡了酸、甜、苦、辣、鹹的人，才是一個完美的人，他的人生也就是一個完美的人生。

同學們，為自己的季節做主吧！

我的季節我做主作文7

太陽東昇西落，時間似水流轉。站在國中的尾巴上，看着秒針在錶盤中一圈一圈地轉，講台上的人日復一日地説啊説，下面坐着的我們不厭其煩地從abcd中選出那些所謂的真理，這算得上成長嗎？

四季在變化，秋冬又春夏，一切似乎理所當然，我並不懷疑。九年級，本就該脱離了這日常的瑣碎，脱離了四季的變幻，沉溺於“聖賢書”中。其實，仔細想想，春天太稚嫩，夏天太浮躁，秋天太矯情，冬天太冷漠，我竟找不出一個屬於九年級的季節。或許，九年級本不屬於四季。九年級，本就是人生的第五季節。

走出了春天的稚嫩，我們的九年級多了一份成熟；走出了夏天的浮躁，我們的九年級多了一份踏實；走出了秋天的矯情，我們的九年級多了一份現實；走出了冬天的冷漠，我們的九年級多了一份熱情。成熟、踏實、現實、熱情，這就是我的第五季節。

我安靜地縮在教室中屬於自己的小角落，伏在桌子上飛快地算着題，早已沒有了時間的概念，只在一摞摞厚厚的練習冊中揮灑着彈指即逝的青春。一米陽光灑在面前的書桌上，胳膊上的汗水沽在了桌面上，抬起來時便撕裂似的疼痛。畫面這樣定格，主題明確。跟前是讀不盡的書本，寫不完的abc，算不盡的xyz，心中卻充斥着滿得要溢出來的堅強與信心。微微攥緊了拳頭，手心中握住的還有我的未來。

第五季節對於有些人來説是新生，而對於另一些人只是虛幻。一切，都在自己的手心中悄然成型。於我，第五季節有舉足輕重的意義，卸下了想要飛翔的翅膀，學會了一步一個腳印地行走。 第五季節或許是磨難的代言，但只要把握好手中屬於自己的這個特殊季節，它便定會成為一次新生，如浴火鳳凰，涅槃重生。

細看題目“我的季節我做主”，行文既要注意解釋何謂“我的季節”，又要突出“做主”的含義，本文以“第五個季節”區別於自然界的四季，寫出了九年級這個特殊的`學習階段的特點，並注意緊扣季節特點，將四季與第五個季節的區別寫得貼切、具體。在文章後半部分特別強調了“我做主”的具體內涵，非常切題。同時，本文語言優美凝練，抒情議論也很得當。

我的季節我做主作文8

站在青春的水中央，我以藍色為底調，以信念為畫筆，以拼搏為顏料，描摹一個屬於我的繽紛多彩的季節，時時春暖花開，時時讓我笑魘如花。

海子説：“面朝大海，春暖花開”，我説：“面朝摯友，春暖花開”。我的季節是一個温暖的季節。

記得那天放學，天耷拉着腦袋陰沉沉地瞪着大地，使這本來就冰凍三尺的窗外又多了一絲寒意。

“幹什麼呢？快點！”小藍比我先一步出了教室，在教室門口露半個頭朝屋內喊到。“哦——”我拖長了音調懶洋洋地應道。凍得通紅的手提着兩包東西準備與寒風作鬥爭，剛出教室，這寒意便侵襲全身，讓我直打哆嗦。小藍看了看我，努努嘴，便不由分説伸手接過了一包東西，另一隻手緊緊的握着我，笑着説：“你説這是不是就是物理中的熱傳遞啊！”我心頭一熱，一股暖流讓我覺得好温暖，好温暖……回憶液化為你手的温度，熱傳遞在你我心頭交融，擁有一雙温暖的翅膀，在我的季節裏與愛一同飛翔……

因為有愛，我的季節或者説我的人生中總有一片明媚的天空，總有絲絲暖陽撒下來。但有人説生活的船不能沒有理想的帆，也有人説生活的理想是為了理想的生活。我的季節中有我做主，我的季節中有我拼搏！為理想的生活奮鬥！

以學習為圓心畫弧，交錯的弧線便是我的九年級生活。上課時，我腦海中拼命做圓周運動，努力思考，手裏還在飛速地做筆記。下課時，我依舊保持原有姿態繼續戰鬥，看着同桌奮筆疾書，我也讓大腦高速運轉。老師天天鼓勵我們説：“天道酬勤”我銘記在心！“指點江山，激揚文字”，讓“書生意氣，揮斥方遒”！我的季節我做主！我的季節我拼搏！

總有人説，國中三年寒窗苦讀是嚴寒，是冬季，可是我相信總有人為我送來温暖，融化這一季的冰天雪地，讓我知道雪融化了是春天。所以我選擇積極對待每一天，努力奮鬥每一天！這就是我朝氣蓬勃的季節！這就是我做主的季節！

我的季節我做主作文9

嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。

青春二字，無處不露着春泥的氣息，青春的我們不屬於氣傲的夏，不屬於悽美的冬，我們就是我們，五彩的春天。

冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬丈，沒有功名沒有憂愁，知識的海洋裏我們揚帆起航，人生的路上我們不撞電線杆，決不回頭！在文化的高峯，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬丈，我們決不老氣橫秋。

漫遊在春季，我們剛毅果斷；飛翔在春季，也有夢般回眸。

聞一聞稻香，古詞風韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊。

青春二字，有時也透露着秋葉的味道，我們不具備詩仙太白的偉岸雄風，也沒有李清照的國恨家愁，我們依舊是我們，有着令人神往的秋韻。

烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去淒涼放學路上我們依舊抬頭。明亮的考場熟悉依舊，考砸後的我們不願低頭，兇惡的風浪之後我們重新出發，撞倒電線杆我們繼續向前走！受到打擊我們決不倒下，不見終點我們決不鬆手。我們的青春熱情依舊，我們一定堅持不休。

我們的青春我們的秋，我們的季節我們做主，人生路上，我們永不低頭。

點評：

小在生活經歷裏捕捉到“豪情萬丈”和“更加成熟”這兩個與“青春”友好相隨的關鍵詞，又敏鋭地聯想到“春”與“豪情萬丈”，“秋”與“成熟”的內在相似，而構思出“我的季節（春、秋）我做主（豪情萬丈、更加成熟）”的文章格局。這是奪人眼目的最大看點。

全文分段明朗，段落不拘長短，隨性而走，行文如流水淙淙，活潑靈動：“雪融春到，鳥叫天地間”、“春去秋來，笑聞夕陽邊”等，彰顯唐詩宋詞的文學積累，清詞雅句，隨處可見。總之，小“我”的情態可親可愛，語言也是情滿於胸，極富感染力。

我的季節我做主作文10

我馬上要步入高中成為一名高中生了！作為一個朝氣蓬勃的年輕人，我主宰了自己的季節。

人生的夏季，是青春時期！

首先，我想到的是奮鬥。記得我剛上國中的時候成績並不是很好，在年級排一百多名，前途渺茫。而我信仰人生需要奮鬥，所以並沒有放棄自己，最終，我取得了很好的成績，年級排名也到了十幾名，對於我來説，這是偉大的跨越，也歸功於我的奮鬥。

第二，我想到的是無所畏懼。“青春的力量就在於無所畏懼”。我記得一位現代作家説過這樣一句話。而我，也正是因為記住了這句話，才變得無所畏懼。我在國中生活裏，可以説是什麼都敢做。記得有一次學科競賽，我那門功課非常差，在七年級時，還有過剛達到及格分數線的成績。而我卻認為這次競賽是一次不可多得的機會，所以便勇敢的報名參加了。雖然名次可能在幾百名以後去了，可我卻無所畏懼，也不因同學們的玩笑話而心煩，生氣，只覺得非常值得。

最後，我想到的是美好。在這逝去的三年裏，我感受到了同學們和老師們夏日般的熱情。也許，秋天這一收穫的季節很美好，但卻是需要經歷很多。在我的世界裏，夏天才是真正美好的，有夏日激情，涼爽樹蔭和茉莉清茶。有同學之間的互相關心，師生之間的深厚感情，和那些看似不和諧卻處處充滿歡笑的家人與孩子之間的情感，那是怎樣的舒適與美好。

我是朝氣蓬勃的年輕人，散發着青春的魅力，擁有着無限的活力。在屬於自己的人生季節裏，我奮鬥不止，無所畏懼，品盡這季節的美好，為自己的人生又書寫了完美的一章。

我是無與倫比的年輕人，透露着這個時代的訊息，勇敢的走過人生的這一程，主宰着這一季，收穫着這一季，期待着下一季。

我的季節我做主，在我的夏季裏，我自豪地説我做到了勇敢奮鬥與不斷前進。