體驗當老師的作文10篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的體驗當老師的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

體驗當老師的作文1

總算輪到我做小老師了，我激動得提前一週備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。

週末回到家，我立馬打開電腦，網羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課後訓練，最後就是下載了本課教學視頻。一切準備就緒，拿起書本開始備課大戰。我先確定上課步驟，按老師以往教學過程，我先抓基礎，再整體感知，後精讀分析，最後小結。我特意在基礎環節設置了搶答，在感知環節運用了表格，精讀環節則採用連環設疑。一整天左看右看，塗塗改改，一課時的課件總算是弄好了。我樂滋滋的找來村裏的小屁孩，有模有樣的演習了一遍。

我自認為準備充分了，就等下我上台了，總算熬到了那一天。我激動而又緊張的把U盤插入主機，打開課件，上課鈴一響，我就按自己準備好的台詞打算開始。當我站上講台後，看到往日的夥伴都齊刷刷的看着我，我的心不禁打了個寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開講了。

正講得漸入佳境時，卻發現自己PPT出故障了，顯示的問題並不是我現在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強迫自己冷靜下來，接着微笑的帶入另一題的教學，看着夥伴們都跟着來了，我的心才慢慢歸位。這時一個小夥伴突然舉手，就我剛剛講的問題提問:“為什麼在那個時代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了，為什麼呢?我沒有備課，這個還真沒看。我有點窘迫的立在那裏，這時旁邊一位夥伴説到:“第16自然段有提到啊!那是個教條主義時代。”我偷偷的摸了下額頭，迅速接過那位同學的話，講那個問題圓回去了。

這堂本以為萬無一失的課，再接二連三的化險為夷之後，迎來了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗也跟着結束了。當了一回小老師，才發現教學沒有我們想象中那麼容易，即使你再充分備課，也會有不可預料的情況出現。

體驗當老師的作文2

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房”每當廣播中響起這首歌，我就會想起我們敬愛的老師。

老師，這是一個崇高的職業，一個幸福的職業，還是一個辛勞的職業。我一直期望自己有一天能體驗一次當老師的感覺。

昨天晚上，我正在寫作業，突然眼前一黑，出現一隻馬良神筆。神筆問我：“你有什麼願望，我可以幫你實現。”“我想當一回老師，你能幫幫我嗎？”“好的，沒問題。”只見它從自己的大口袋裏掏出了一個時光轉換器，摁了一個按鈕，我就來到了某某班教室的講台上。剛開始我有些不知所措，説話語無倫次，把學過的知識都拋到九霄雲外了。過了一會兒，我感到講課十分吃力，經常把一些字寫錯，最後還被同學們指出來，弄得非常尷尬。

第二天上課的時候，氣氛非常沉悶，幾乎沒有同學舉手發言。讓我覺得做一位老師難！到了第三天，班裏的氣氛非常活躍的讓我出乎意料（原因是有領導聽課），但我還是極度緊張，導致把昨晚背的教案給忘了，我只好硬撐着把這堂課講下去，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我期待已久的下課鈴終於響了，我也終於解放了！

下午，我給同學們講了最後一節課。全班同學手捧着四束鮮花和各自的禮物來到我面前，告訴我：“老師，您在這裏的三天給我們帶來了許多歡樂，我們在背後，都稱您“錯別字大王”，請您原諒！但我們覺得您還是不要當老師比較好，這個職業不適合您。”我聽了同學們的這番話，尷尬地笑了。我想：同學們説的對，這個職業不是誰想當都能當的，而是需要不斷的實踐與練習，日久天長，我相信我一定可以做一位合格的好老師!

“蕾蕾，吃飯了。”我突然驚醒，才知道剛才只是一場夢。但是，在這場夢裏，我感受到：做一位老師難，做一位合格的好老師更難，做一位好中之好的老師難上加難！

體驗當老師的作文3

是誰教我們牙牙學語？是誰開拓了我們的視野？是誰啟迪了我們的智慧？是誰教給我們做人道理？……沒錯，那個人就是你——老師。

一次偶然的機會，我當了一回幼兒園老師，那難忘的經歷鐫刻進了我記憶的深處。

暑假的某一天，在自家開辦的幼兒園上班媽媽着急要出去開會，讓我替她看管好暑假班的的小朋友們，我非常樂意地接受了任務。

媽媽離開後，我讓嬉戲吵鬧的小朋友們回到了座位上，有模有樣的考了他們幾個簡單的問題，心想着：“沒想到搞定這羣小孩子還挺容易的嘛。”接着繪聲繪色地講了一道一年級的數學題，划算着讓這羣學前班的孩子提前感受下國小知識。講完，他們未懂裝懂的點了點頭，可是再出題考察他們時結果卻是全軍覆沒。無奈的我也只能搖搖頭歎歎氣，繼而給他們放動畫片打發時間。

我本覺得已是萬事大吉，坐到角落裏玩起了平板電腦。不久，一個小男孩説：“哥哥，我要喝水。”接着無數個聲音響起——“哥哥，我想吃糖。”“哥哥，我想上廁所。”“哥哥，他欺負我。”……於是，我就如陀螺般轉動起來，為孩子們解決各種問題。累得氣喘吁吁的我剛想坐下好好歇口氣，一轉眼孩子們不知什麼時候都跑到了室外活動場。

為了履行好看護小朋友的職責，我也只好捨棄舒適的空調房到操場上陪伴他們玩耍。抱上抱下滑滑梯，左搖右擺盪鞦韆，蹦蹦跳跳拍籃球，追追擋擋踢足球……每一項都是不容易的體力活啊！

終於媽媽散會回家了，跑來跑去的我累得滿頭大汗，癱躺在沙發上一動不動。我不由地想到了我的老師——他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才，在他們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。

老師，我無法用言語説出我對您的感激，我無法用筆記錄您為我做過的所有事，但這一次經歷的確讓我從心裏感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲的偉大在於用那盞掛在後尾的燈專照別人，您的可敬則在於總是為別人奉獻自我。

體驗當老師的作文4

9月9日，教師節前夕，學校組織了“我替老師把課上”活動，我競選了“數學老師”的崗位，體驗了一把當老師的滋味。

以前，我總以為老師是很輕鬆的。但這天，我上了一節課，就發現自己的想法是錯誤的。“叮!”上課鈴打響了，可同學們依然“沉迷”在下課的氣氛中。我有些急了，大喊一聲，“安靜，上課!”但同學們似乎依然我行我素。我根本沒料到會出現這種場面。唉，雖然我在家裏做了周密的計劃和準備，但事情開始超出了我的想象，“怎麼會有這樣的突發事件?”我自言自語，“當老師還真不輕鬆。”

整整折騰了5分鐘，辦裏才安靜下來，我開始講解我準備的題目和解題過程，但3分鐘後，我又遇到了“突發事件”：當第一個題目講解完成後，問大家“掌握了沒有”，居然只有4人舉手，這可是不在我的計劃中事情，還好，我靈機一動，請其中一個會做的同學講一下，結果他回答到一半，便解不下去了，我有點猝不及防，“完了”，為什麼在家裏準備的那麼充分，到上課時開始卡殼呢?看來主要還是對“上課”這事不瞭解，有些想當然。為了防止冷場，我硬着頭皮朝講台下的同學説，“讓我們來看一下問題出在哪裏?”我重新又把準備的內容又講了一遍，同時把剛才同學出現問題的地方重點講解了一下，這次總算同學明白了。經歷了這一插曲，我總算把準備的內容在規定的時間講完了。

從講台上下來，我長出了一口氣，“當老師真是不易，既不能把上課的難度調得太高，也不能太低;同時也要對突發事件有充分的心理準備，否則容易出來手忙腳亂”。

通過這次活動，我感悟到：老師，感謝你們，我原來以為當老師很容易，現在我發現我錯了。當老師原來是那麼辛苦。

體驗當老師的作文5

今日下午有幸有兩節作文課，一開始還是按部就班的閲讀《論語》，幸得長時間的接觸，《論語》一書原本神祕的面紗也消失殆盡。它的真實容貌又似乎是那麼“文靜”，令人忍不住仔細端詳。

第一節課已過小半，謝老師大概是想帶我們一起融入到《論語》的世界當中吧，便讓我們從後往前開始勾畫。我聆聽着老師講解的同時還看着譯文，越品越感到越有道理。我還不由自主的讓自己與孔子的言論內容相比較，便十分受益地發現一些自己身上的缺點，看來《論語》真是一面明鏡，能清楚地折射出每個人的優劣好壞。

在老師講解的過程中，我還會不停地與老師“交流”説出自己的想法，以及自己對下一句老師所講的“精準預判”。哈哈，課堂就是一對一，只有融入課堂，方能提高聽課效率與學習能力。

第二節課沒過多久，謝老師就因急事離開了教室，臨走前競委託我上台帶大家圈畫。我萬萬沒能想到，竟然又可以過一把老師癮啦！（天勿忘我，真有幸）

憑着自己的理解與深入的思考，我把自己認為統統可以利用的句子“拋”給了同學們。在此期間，還不得不答應解惑，雖説未有心理準備，但激動感仍難以言表。正當我認真思索時，班裏竟如炸了鍋一般，原來是有人把“臭氣包”扔在地板上。我本想制止，又轉而一想，子曰：“無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣”。便決定仍然端坐，繼續圈畫，不一會兒，騷亂便停息了，我也不由地讚歎讀《論語》真是如獲至寶啊！

坐在講台上，手握的話筒因不適在輕輕抖動，而唯有自己最認真之時，方覺察不出時間的前進。仍於意猶未盡當中，下課鈴卻不合時機地響了起來。我的“春秋霸業”理解透《論語》只能待日完成。

體驗這把當老師的快樂，真是妙、絕、爽！

體驗當老師的作文6

因為昨晚備課，十點才睡覺，所以第二天早上七點才醒。早飯沒吃，就拿了兩元錢買了個煎餅果子放進書包裏。我的心就像那十五個打水——的水桶。還好我在班裏跑的快，差一分鐘就準備趕上課了。到了學校，我認真考慮了每一個問題，做了心理準備，靜下心來準備上課。

馮老師一步一步走近教室，我開始緊張起來。老師一進教室，我的心就像那個小精靈在心裏蹦蹦跳跳，越來越響。老師站在最後一桌，叫我上去講課。差點心肌梗塞，在講台上説不出話來。沉默了一會兒，我開始講課。

我先問幾個問題，看誰能回答。因為緊張，把老師説的要求都拋到了九霄雲外，虎頭蛇尾的講我批的題和段，把昨天的順序全忘了。

我的心開始慢慢平靜下來，但還是達不到標準。我在黑板上寫了幾個點，寫錯了，趕緊去找黑板擦。好久沒找到了。用手擦乾淨就行了。我給另一個同學打電話説。聽到同桌叫我，我回應。沒關係，重要的是老師的威嚴讓我失去了。心不在焉地寫了一個餓字，又轉頭講課。我不知道。我失去了一點。我花了半個小時才下了站台。

在站台下，看到少了一個，怪我不小心。不能去平台改，只能偷偷投訴。聽王千講課的時候，我承認她講得比我好，我就忍不住想：哼！我在這方面不如你，其他方面你也超越不了我！

下課後，老師告訴我，她沒有告訴我她昨天告訴我的順序，因為我比任何人都清楚。但是經過這件事，我才知道當老師有多難。一天光是批改作業就夠累的了，加上備課，幾乎沒有閒暇看書。

老師的辛苦是為了我們。我們應該努力學習以回報老師和祖國。

體驗當老師的作文7

昨天下午，左老師在班上説：“明天和後天，我要出差，那麼我得找幾名同學來替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時，左老師向同學們掃視了一下，説道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來上吧！”聽到這句話，同學們便集體向她倆投來敬佩而又期待的目光……

今天一早，剛走到樓梯口，便傳來教室裏朗朗的讀書聲。語文課到了，只見小韓老師笑盈盈地健步走上講台，熟練地打開電腦：“今天我們來學習《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’，在古代神話小説《封神榜》中，把‘四不像’當作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動聽，簡直就是左老師的複製版。

講台下，同學們也聽得聚精會神，十分認真，沒有一個做小動作、開小差的。教師裏安靜得連一根針掉下來都能聽得見。

“接下來，讓我們來分角色朗讀課文，第一自然段，誰來讀？”小老師的一個問題下來，大家都齊刷刷地舉起了手……

同學們正專心致志地讀着課文，那聲音如同一段段優美的旋律，從我們耳旁掠過。這時，李老師來了，他看見這安靜守紀的課堂，禁不住拿起手機，為我們拍了幾張照片。這回，同學們做得更正了，朗讀的同學也讀得更流利了。

接下來，便是學習課本生字。小韓老師着重強調了某些字的易錯部分，然後叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調整好姿勢後，就要描紅了。同學們個個精神抖擻，坐正如鍾。

“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡直是小老師，大課堂呀！

明天還有一節小老師課堂，我們都很期待喲！

體驗當老師的作文8

今天是教師節，我們早早地來到了學校，把精心準備的教師節賀卡送給老師，作為對老師辛苦的回報，可沒成想上了鈴聲響了，班主任王老師走進了教室，就給我給我們一個大大的驚喜，“教師節，讓你們體驗一下當老師的感覺”，同學們歡呼雀躍，好一會兒才停了下來。

可是，我的心卻怦怦地跳個不停，有時候我自己都想站到講台上當一回老師，但是自己卻沒有足夠的勇氣站起來，既然王老師給了我們這次機會，就要好好地把握。

今天這是我抓住上台的一次好的機會，今天是教師節，老師讓我們上講台上體會一下當老師的感覺，雖説我有點害怕緊張，但我一定要克服困難，克服自己，一定要上到講台上，但是我的自卑心理還是控制住了我，所以我在前幾個都沒有舉手。眼看着同學們一個個走上講台，侃侃而談，大膽而自信，講的一個比一個好，我開始有點慌了，內心深處的自己一直在鼓勵着我“你可以的”。於是，我開始放開了膽子，舉手上到了講台上，當我剛走到講台上的時候，我就感覺人生已經到達了最巔峯，我感覺自己腿已顫抖不行了，畢竟這也是我第一次上到講台上發言，心裏還是有一些小小的激動，有一些開心，不過我還是克服了自己，不管講的好不好，我終於還是走上了講台。

我下台的時候，回到位置上一直在顫動，感覺好像是永遠停不下來一樣，今天我已經戰勝了自己，使我信心倍增，今後我要繼續努力，爭取更多的機會來鍛鍊自己。畢竟我也勇敢地走上了講台，也完成了自己心中的願望，有勇氣就可以戰勝困難。只要戰勝了自己心中的困難就可以走向有更多收穫滿滿的'道路，所以我要學會勇敢學會自信。

今年的教師節，老師讓我們體驗了一個不一樣的節日，人生中的第一次體驗當老師，體驗到了當老師是一個很辛苦的工作，是一項很了不起的事業，三尺講台，桃李滿天下。經歷了第一次當老師，我現在最想對老師説：“老師，您辛苦了，謝謝您！”

體驗當老師的作文9

今天是教師節，我們只上了一上午的課，在上午的語文課上，我們做了一件很有趣的事情，這件事情就是我們班的同學體驗了一次當老師的感覺。

王老師一上課就對我們説：“今天是教師節，我要讓你們也體會一下當老師的感受。”首先，王老師點名孟洋同學先上了台，孟洋上了講台就成了我們的孟老師，他按照PPT上的畫面給我們講“牛郎織女”這篇課文，我們可以看出來，孟老師還真像一個老師，他一點兒也不緊張，顯得大大方方的，因此，孟老師講的課也深受我們大家喜愛，孟老師給我們講的知識我覺得也很有道理，“牛郎織女”這個民間傳説有很多版本，孟老師讓我們找這些版本中有什麼不同，其中有一位同學找到了，高高的舉起了手，然後站起來大聲的朗讀了出來，孟老師聽後，好像很滿意，微笑地點了點頭。

再往後講，孟老師提出了一個很古怪的問題：“請問同學們，你們知道四至七自然段主要概括的是什麼意思嗎？請你們縮句，句子不能超過十個字。”我們聽後都覺得這個問題很難，過了大半天我們也答不出來，我還以為就我一個人不會，那我該有多笨啊？如果孟老師這麼難的問題都能答得出來，我也是佩服的心服口服了，可就在這時，王老師跟我們説了一句話：“你們以前還質疑王老師提出的問題有錯誤呢？現在你們就不敢質疑孟洋提出來的問題有錯嗎？”我們恍然大悟，孟老師提出的這個問題，可能本身就有錯誤，孟洋是臨時上台當老師，又沒有提前備課，肯定有的地方自己也沒弄明白，看來當一名好老師是多麼不容易，不提前備課就不能很好的傳授知識。

教師節上午的這節課，老師又請了幾位同學上台體驗，他們的膽量是值得表揚的，我雖然沒有上台當老師，但是，從他們幾個的表現，也能感覺到當一名老師的不容易，老師，您辛苦了，教師節快樂！