幼兒園小班認識圖形教案

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。下面是小編整理的關於小班認識圖形教案，希望大家認真閲讀!

　　教學目的：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特徵，會辨認這幾種形狀的物體;

2、培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想象能力;

3、學生通過實踐活動，激發學習興趣，培養合作、探究和想象、創新的意識。

教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

　　教學過程：

一、創設情境，導入新課

課件出示小叮噹這個人物，告訴學生這節課它會陪着我們一起來學習，還給我們帶來了禮物。讓學生把小叮噹帶來的禮物分類。

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

請小朋友分組來分一分，老師也參與進去。

學生彙報

師給予評價

師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?

2、揭示概念(出示課件)

小朋友們，為了能區別它們，誰來給它們取個好聽又好記的名字呢?

師出示物品問：起個什麼名字?

生根據自己的理解起名字，並説明理由。

師：(1)、請從桌上拿一個球(放進盒裏);

(2)、請你高高舉起一個正方體;

(3)、請你拿起一個圓柱;

(4)、請你拿出一個長方體。

3、初步感知，形成表象

大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相説一説。

生彙報

讓學生感知長方體有6個平平的面。

我們已經瞭解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友説一説。(生邊摸邊説)

小朋友表現得都非常好，老師想讓你們輕鬆地玩一玩，想玩嗎?請聽好，請從盒子裏拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然後用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問：你發現了什麼?

生彙報，師小結。

4、初步建立空間觀念

師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿着花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎?

師動手脱掉花外衣，生觀察並發表自己的見解。

其實，它們脱掉花外衣的樣子就是它們對應的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，並把圖形貼在黑板上。

三、聯繫生活實際，舉例説説四種形狀的物體

師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來説一説

學生舉例説明。

四、活動

(1)、遊戲

①抽生上來摸大袋子裏的物體，把摸出來的感覺説給大家聽，下邊的小朋友猜是什麼，猜對了有獎勵。

②由老師當學生，下面的學生出題目讓老師來摸。

(2)數一數

小朋友表現得都非常好，老師告訴你們關於小叮鐺的一個小祕密——其實小叮鐺是我們人制造的，它身上有我們今天認識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學們找一找，數一數它們都有幾個?(出示課件)

(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)

小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什麼?怎樣搭?先商量一下，商量好後就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

(搭好後學生彙報，評出最好的給予獎勵)

五、總結

師：小朋友們學會了認識哪幾種物體和它們的'圖形?

抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

教學反思：“空間與圖形”的內容主要涉及現實世界中的物體，學生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經有了較多的關於形狀的感知方面的經驗。上國小後，隨着學生思維能力的提高，需要將這種感性經驗進一步抽象化，形成簡單的幾種概念，發展初步的空間觀念。

本節課是學生第一次接觸幾何概念，我把目標定為：通過觀察，操作，使學生初步認識長方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特徵，會辨認。讓學生看一看，摸一摸，想一想，説一説，在玩中進一步鞏固各種物體的特點。遺憾的是課堂紀律不夠好，有待多加強化管理訓練。

　　【教學內容】

教科書34、35頁，做一做，練習八第1、2題。

　　【教學目標】

1、 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特徵。

2、 培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。