對外漢語教學語法點學習的方法

導語：對外漢語語法教學中有很多語法點，學習這麼多的語法，沒有方法技巧怎麼能記得住呢，下面YJBYS小編分享對外漢語教學語法點學習的方法，歡迎參考!

　　一、機械練習：

機械練習目的是在簡單情景中加深學生對語法點的理解，並通過反覆的、高頻率的機械練習，達到流利説出正確的漢語句子的目的。

例如：老師先大聲領讀三遍：我是留學生。(此句包含最簡單的主謂賓結構) 學生集體朗讀、同桌互相朗讀、個人自讀幾遍：我是留學生。

練習結構是：老師——學生——學生——學生——老師

　　二、替換練習：

教師用所學語法點寫出一個標準的句子，然後給出替換的詞語，再由學生替換出新句子的方法。

例如： 他在牀上躺着 (椅子上 坐着)

你多吃一點兒 (睡 一會兒)

　　三、擴展練習：

通過不斷添加新詞語，增長句子的'長度，以達到使學生能流利説出包括所學語法點的語句。具體方法是教師給予詞語提示，由學生進行擴展練習。 例如：菜——中國菜——吃中國菜——我吃中國菜……

　　四、交際性練習：

教師在課堂上利用或創造交際環境，使學生把所學語法點運用於實際交際中。這是語言學習的最高境界，也是語法學習的最高目的。交際練習的特點是真實，教師問生活中的真實問題，要求學生給予真實的回答。

例如：用卡片做遊戲，學習“有、要、是”：

第一輪：發給每人一張卡片，上有某動物圖象，標漢字和拼音，要求每人説出自己有什麼。如：我有大象 / 熊貓。

第二輪：做交換遊戲，如“我有大象。我要熊貓。誰有熊貓?

第三輪：發給每人一頁動物名稱表，只有漢字。要求學生寫拼音，然後寫出並説出“我最喜歡的動物是……。”

這個練習既認漢字，寫拼音，又練習語法，能使學生活動起來：交換卡片，尋找自己需要的卡片，請教別人，查詞典，寫出並説出……。

要下雨了。/ 新年快到了。/ 汽車快要開了。

我明天就要(*快要)回國了。(“快要”前不能用時間詞語)