教師資格考試《教育心理學》強化練習題

以下是小編整理的教師資格考試《教育心理學》強化練習題，希望對大家有所幫助

1、發散思維的三個特徵是(　　)

A.變通性、靈活性和流通性

B.間接性、獨創性和流暢性

C.概括性、間接性和變通性

D.變通性、獨創性和流暢性

2、在經典條件反射的形成過程中是一項關鍵性因素的是(　　)

A.強化

B.刺激

C.反應

D.評價

3、皮亞傑認為，人從其生物方面繼承了(　　)

A.組織和適應的特性

B.思維和行動的特性

C.操作和處理的特性

D.領導和被領導的特性

4、決定教師是否優秀的關鍵因素是(　　)

A.教師的教學行為

B.是否理解學生

C.與學生的有效交際

D.理解自己

5、在教育心理學的研究中，通過其他有關材料，間接瞭解被試者的心理活動的`方法是(　　)

A.實驗法

B.觀察法

C.調查法

D.臨牀個案法

6、布魯姆提出的學習理論是(　　)

A.掌握學習

B.認知學習

C.情感學習

D.行為學習

7、奧蘇貝爾的學習理論是(　　)

A.發現學習理論

B.社會學習理淪

C.觀察學習理論

D.認知接受學習理論

8、學習是動物和人類生活中普遍存在的現象。學習是(　　)

A.獎懲的結果

B.接受講述

C.獲得事實材料

D.有機體適應環境的必要條件

9、一般來説，認知風格中，場依存者更喜歡感興趣的學科是(　　)

A.文學

B.數學

C.歷史

D.法律

10、未經強化而條件反射自動重現的現象被稱為(　　)

A.恢復

B.消退

C.類化

D.分化

11、學校教育心理學研究的基本心理學規律主要涉及的是學校情境中的(　　)

A.學生與教師

B.學習

C.教師與教學

D.學與教

12、一般而言，要使學習效率較高，動機應維持在(　　)

A.較高水平

B.中等水平

C.較低水平

D.不一定

13、首先提出智力年齡這一概念的是(　　)

A.比奈

B.艾賓浩斯

C.韋克斯勒

D.卡姆雷

14、提出心理社會發展理論的心理學家是(　　)

A.皮亞傑

B.布魯納

C.埃裏克森

D.柯爾伯格

15、教育的最終目標是實現(　　)

A.促進學校的發展

B.以學生為中心的發展

C.促進師生的發展

D.以人為中心的發展

16、無意注意與有意注意是 (　　)

A.沒有關係的

B.不能轉化的

C.可以轉化的

D.沒有區別的

17、一般而言，學生的成就動機來源於三種需要。下列選項中，不屬於成就動機源泉需要的是(　　)

A.認知的需要

B.交往的需要

C.自我提高的需要

D.學習過程派生的附屬需要

18、在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應用、分析、統合、評審六項的是(　　)

A.布魯姆

B.柯拉斯沃

C.齊卜勒

D.泰勒

19、達到最低限度領會以後，或者在達到勉強可以回憶的程度以後，對某一課題繼續進行學習的現象稱為(　　)

A.過度學習

B.複習

C.記憶恢復

D.強化

20、研究發現，教師期望效應的大小要受學生年齡的影響，一般而言，更容易受到期望效應影響的是(　　)

A.年齡上無明顯差異

B.中等年齡的差異

C.年齡較大的學生

D.年齡較小的學生