2015年教師資格證面試試講:葡萄溝説課稿
説教材
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那裏出產水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高,製成的葡萄乾非常有名。增強學生對祖國的熱愛之情。
説目標
1、理解課文內容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習用"五光十色"、"熱情"、"有名"等詞語口頭説話。
4、能對課文優美的句子進行摘抄。
教學重點、難點:有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方”
説教法、學法:
根據課文特點,設計邊朗讀、邊理解、邊體會的教學手段,以小組合作的形式來完成。
説教學過程:
一、初讀課文內容,導學習目標
1、自讀課文,提問:課文是怎樣誇葡萄溝的?
2、作者是從哪些方面描寫葡萄溝是個好地方的?
二、精讀課文,理解葡萄溝是個好地方
在學生明確目標,初讀課文的.基礎之上,讓學生在讀中逐步悟疑,並提出學生的創新意識。
1、優化教學方法,讓學生主動地參與
課堂教學中,學生總是在教師的指導下學習知識,練就技能的。教師引導得法,學生參與學習的熱情就高,教學效果就會好。
選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。二年級的孩子年齡小,所以一節課上應選用多種教學方法,讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來。如:在寫葡萄溝的葡萄顏色多,這一段文字語言通俗易懂,於是,讓學生動筆畫一畫,從而體會葡萄溝的葡萄很美。再如:理解葡萄溝的老鄉熱情好客,讓學生親自扮演一下。這些方法,完全由學生自己動手,也讓他們感到了一份新奇。如:葡萄溝的老鄉非常好客。⑴大家把這句話找出來,我們請一個同學來讀。⑵假如你是一位遊客,同學們猜想一下,熱情的老鄉會對你怎麼説?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。
2、以讀代講,輕鬆學習
學生的朗讀從正確到流利,直至有感情,這正是對文章內容理解的體現,所以,課堂上應給學生較多時間的讀書機會。在讀課文時,可採用分小組讀,師生對讀、輪讀、男女生讀、配樂讀等多種形式,讓學生自選讀法,調動他們的積極性,讓孩子們在輕鬆的氛圍中學習。如:
三、分層設計,鞏固提高
學生在學習上是有所差異的,所以在作業環節上也應有所區別。能力強的查找資料,會畫畫的同學畫畫,差一些的學生記優美句子。在這個環節中力求做到各檔學生都有所提高。作業設計如下:1、這一課有許多優美的句子,選擇自己最喜歡的抄在本子上。2、喜歡畫畫的同學把你想象中的葡萄溝畫出來。3、有條件的同學收集有關新疆的圖片及文字資料
説效果
本課應用了互動式教學模式,從而使教師愛教、會教、善教,促使學生愛學、會學、善學。在本課中充分發揮了學生的主體作用,一些簡單的問題,學生通過生生互動自己就可以解決,對於學生的難點則通過師生互動來解決。
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