少兒美術國畫的學習論文

隨着基礎課程的改革，引發了人們的教育理念與行為方式的重大變化，各種興趣班也變的琳琅滿目。兒童繪畫的學習越來越受到大家的重視。市場也越來越廣闊，但由於競爭的壓力，繪畫的形式也越來越多樣。但是，很少有人把國畫作為系統的兒童繪畫形式，作為一門課程來教授給大家。其中，有很多的原因阻礙着它的發展。

一、少兒美術國畫中存在的問題

1）最基本的就是繪畫材料的特殊性。國畫的學習需要用到毛筆，墨，宣紙，但是在市場，如果不是專業學習國畫的人，這些是不被大家所熟知的。不像蠟筆，彩鉛筆，水彩筆這樣的普遍存在。

2）繪畫形式需要一定的技巧。特別是關於毛筆的使用，中國的書法是一種古老而且富有生命力的藝術門類。中國自古就有“書畫同源”的説法，繪畫時更講究書法用筆特別是中鋒側鋒的使用，並藉助墨色的濃淡乾濕髮揮出來。書法的學習是國畫學習的基礎。目前，關於毛筆的使用出現了文化的斷層，這也是學習中國畫困難的一個重要元素。

3）兒童課程的不成熟。目前，在我所接觸的國畫的學習裏，很少有完整的少兒國畫的課程體系，很多情況下老師自主組織課程，根據自己所學以及班裏學生的情況來編寫本節課的教授課程，對於課程沒有長遠的安排。特別是課程本身的不完善，沒有系統教材。這也是教師看起來能力不足的一個主要原因，教師是可以進行培訓的，但是課程本身的不理想是直接影響整個國畫學習的繪畫效果的。所以，對於少兒國畫的教授來説更是一個大的挑戰。

二、少兒美術國畫關於存在的問題提出的建議

面對這些問題，由於時代的發展是可以進行改進的，從而完全適應這個時代的發展潮流，第一個問題就是筆墨紙硯的要求，最應該解決的就是宣紙的靈活使用。使宣紙更加的簡捷化，於是可以把冊頁引用到這裏，根據學時裝訂成冊，這樣學生每節課就可以有一張裝裱好的國畫。從而可以增加學生的信心。第二個要解決的問題是關於毛筆的使用，可以增加一些相關的課程，如：書法課以及線描課這樣可以不斷提高學生們的基本功。這些課程相應的穿插避免了學習的單調。孩子們還可以多掌握一門技能。第三個就是兒童課程的標準化以及專業化。根據不同的年齡段以及學時編撰相應的教材，可以在中國小的學習中增加相應的興趣課程。少兒國畫的學習必不可少的就是對於前輩繪畫作品的臨摹。中國畫從內涵到形式，前輩們早已達到登峯造極的境界，成為後代景仰與效仿的楷模，並形成各自表現與操作程式，固然是學習中國畫的一條途徑，但對六、七歲的孩子來説，難度要求不要過高，不然，容易挫傷少兒的學習積極性，使他們望而生畏。所以對少兒中國畫教學從實際出發，在選擇教育上，既要按程式，學習傳統中的本源東西，又不能泯滅少兒的'童心，要符合兒童發展的身心規律，可以讓兒童在學習的過程中明白國畫的魅力。像是齊白石老先生的花鳥就是非常適合現在的少兒來學習。除了臨摹，在學生掌握了一定的繪畫基礎之後，應注重引導學生關於快速的速寫、寫生、默寫訓練，經常進行想象畫、命題畫、詩配畫、繪畫日記等創作的訓練；來提高學生實踐與創造的能力。每當學生完成一幅作品後，教師應找出他們的閃光點，給予正確的評價與鼓勵，提倡多畫、巧畫、大膽想象、勇於實踐；讓他們用自己的心與手中的筆，來真實的表達屬於他們自己的自由天地，這樣新的學習方式定會結出豐碩的果實。增加了孩子們的學習積極性。第四，增加教師的素養。教師要關心和尊重傳統文化，從小培養少兒對本民族藝術的興趣和愛好。就國畫教學來説，為達到這一目的，教師本身對國畫藝術要有一定的理解和欣賞能力，並要掌握基本的水墨技法和豐富的教學經驗。作為一名少兒國畫教師不僅要學會欣賞美、創造美，還要學會傳播美。

三、結束語

中國畫是我們中華民族源遠流長燦爛文化的重要組成部分，是我們國之瑰寶和民族驕傲。隨着時代的發展，受到西方文化的衝擊，從小到大都是學習着素描，水粉，速寫長大的，但是那並不是我們真正的繪畫，只能説是一種借鑑。我們的根本是國畫，它擁有自己的繪畫體系，很多大師也是在學習了西方的繪畫後，又轉過身來學習中國的繪畫，但是兩種繪畫在體系上不同的，需要自己能夠轉化。所以，我在想為什麼不在開始的時候就學習中國畫，這樣再轉換起來是不是就容易很多恩。特別是兒童開始學習繪畫的時候，將中國畫作為其根本，在以後的學習道路上有很大的幫助。少兒中國畫的作畫時間比較“短”，對於自控力比較弱的他們有明顯的優勢。中國畫筆墨千變萬化，構思率真，誇張。完全符合孩子們現在的思想。孩子們完全可以通過中國的水墨把他們腦袋裏的奇思妙想表現出來。中國畫是特別有意境的繪畫，特別是繪畫與詩詞的相結合更是賦予了一種不同的含義。孩子們在學習的過程中會耳濡目染的受到這種文化的薰陶，自然而然的增加了文化的修養。