汀羅一中落實辦學理念和目標的保障措施

一、確立五種觀念

要把“師生共享教育幸福”的辦學理念落到實處，體現教育終身化、現代化的先進觀念，結合我校的實際，重點要確立以下五個觀點：

1、發展質量觀：立足課堂，着眼未來，讓學生學會做人，學會學習，學會合作，學會發展，為學生的終身學習、持續發展打下堅實的基礎。

2、雙向育人觀：學校的一切工作以學生的成長髮展為根本出發點，在培育學生全面和諧發展的同時，促進教師的和諧發展，實現教師的人生價值；反過來，教師的發展又進一步確保了學生的發展，從而實現師生的共同提高發展。

3、人本課程觀：學校課程設置的根本出發點是人，是讓每個學生都能有所提高發展，堅持把學校有目的、有計劃地為學生所提供的一切教育教學活動都視為學校課程的大課程觀念，從學生髮展的需要出發，完善學校課程。

4、和諧教育觀：強調建立和諧互動共同發展的師生關係，注重在教學全過程中讓學生德智體全面和諧發展，關注學生之間的合作交流，學習過程的思維參與和情感體驗，讓學生學得主動、積極。

5、現代技術觀：加強現代信息技術與學科教學的有機整合，優化學生的學習方式，實現更高層次上的師生互動，有效增加課堂教學信息量，提高教學效益，緊跟信息時代、知識經濟時代的前進步伐，實現教育新的跨越式發展。

二、實施四項工程

1、隊伍建設工程

加強教師隊伍的整體建設。營造和諧奮進的師德氛圍，開展鑄造高尚的師德風範、創建優良黨風促師風活動，加強師德師能培訓，採取壓擔子，建平台，創造機遇等，提高教師綜合素質和整體素質。實施人事改革，實行全員聘任制，建立和完善教師的選、培、評、獎機制，優化教師結構。

實施“青藍工程”引領青年教師成長。做到“多讀書、多聽課、多反思”，過好“粉筆字、普遍話、講演、優質課”五關，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，參加教研、科研“兩個”活動。通過“結對子、引路子、壓擔子、訂尺子、搭台子”，引領青年教師成長。

實施“名師工程”，以名師促名校。做到“多探索、多研究、多寫論文”，解決“教材關，課堂教學關，班級管理關，教改科研關，教育評價觀”，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，做好指導青年教師和開設校本課程兩項工作，發揮“示範、指導、培訓”的作用。

2、德育工程

加強德育基礎建設。健全校長全面負責、黨組織充分發揮核心和監督保證作用的德育領導體系；探索新時期育人規律，形成永川中學的德育思想體系；完善德育目標內容體系，健全科學督導評估制度；建立“學科德育、班級工作、團委學生會活動”和“學校教育、家庭教育、社區教育”三位一體的德育工作系統。

進行“主體·生活·體驗”育德實踐，圍繞生活教育創建德育特色。建立目標：使學生的生活成為生活的教育；讓學生在參與活動、參與管理、走向社會的體驗中，達到自我教育的目的，形成與發展“誠、信、實、進”的健全人格。設置系列課程：一是規範行為，學會做人，主要有理想信念教育、行為規範養成教育、心理健康教育等。二是生動活潑，和諧發展的專題教育活動課，主要有形成系列的讀書節、科技節、體育節、藝術節、革命傳統教育、社會生活教育、共青團生活教育等。三是自主選擇、持續發展的研究活動課，主要有社會實踐專題研究、校園文化建設研究等。建立“生活教育”主體發展性評價體系。

3、課程實施工程

堅持大課程的觀念，把學校裏的一切與育人有關的教育活動都歸入課程，同時，學校德育工作應進入課程，並與學科課程整合。

抓好自主發展的`課程設置。按基礎課、拓展課、研究型課設置課程，

並形成評價方案。基礎型課程：重在夯實基礎，學會學習。重視學科類基礎型課程與德育類基礎性課程的聯繫整合，加強課堂教學中的課程意識，注意拓寬教學渠道。拓展性課程：重在培養特長，和諧發展。開設大文化類，科學技術社會類，學生社團活動類，榮譽類等課程，給每一個學生自主選擇的權利，讓學生人人蔘與，發展所長。研究型課程：變革學法，自主發展。強調學生問題發現及解決能力、社會實踐能力、創新精神和合作意識的培養。讓研究學習進入課程，成為學生的一種方式。

切實加強校本教研，堅持“學習中更新，研究中深化，行動中綜合，交流中互助，反思中發展”的校本理念，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

4、人文校園工程

物質文化建設，學生能參與。校園佈局，建築物，教學設施整體規劃，佈局合理；文化標誌、環境衞生，教室文化、居室文化，符合本校實際，代表師生的共同意願，能體現文化陶冶，激勵，協調人際關係的作用。

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