國小落實辦學理念培養目標及措施

學校根據教育形勢的發展、素質教育的要求，提出了“勤學善思、文明樂觀、自律誠信、和諧發展”的辦學理念。結合我校的實際情況，切實全面實現辦學理念目標的完成，提出落實質量和工作效率。學校在廣泛徵求教師意見的同時研究制定。苗屯學區落實辦學理念、培養目標及措施如下。

一、培養目標：

1、學生能夠養成良好的學習習慣、不斷增強邏輯思維能力，做到勤奮樂學、知難而上、遇難而進的頑強拼搏精神。

2、通過落實辦學理念，使學生能夠做到文明禮貌、尊老愛幼，把學習當做一種愛好和樂趣，把文明當做美德，把參加各種活動作為自豪，消除厭學情緒，把要我學變為我要學，使學生在快樂中成長，

3、通過全面貫徹落實辦學理念，使學生能夠增強自尊心、榮辱心、分清對與錯，能夠提高自我管理、自我約束的能力。自覺遵守學校紀律、維護學校秩序，使學校內不出任何重大過錯。

4、通過貫徹落實辦學理念，使學生能夠養成誠實守信的好習慣，在家不欺騙父母，在學校不欺騙老師和學生，從小形成實事求是的品德，

5、通過貫徹落實辦學理念，使學校教師之間、學生之間、師生之間都能做到團結友愛，心往一處想、勁往一處使，齊心

協力維護教育形象、學校榮譽，達到師生積極性全面提高，兩年內學校各項工作走在全鎮的前面，成為政府滿意、學生滿意、人們滿意的學校。

二、措施

1、學校積極宣傳落實辦學理念的重要性和緊迫性，讓全校師生明確辦學理念的目標、責任和義務。把全校師生思想意識、學習工作目標都引導到辦學理念上來，形成共識。

2、學校提出辦學理念目標，積極組織開展豐富多彩的活動。多給師生搭建展示自我的機會，多給師生提供活動場地、器材、資料等。真正讓師生在活動中受益，在實踐中提高。

學校每年評選“勤學善思”小模範、“文明樂觀”小標兵、“自律誠信”好孩子活動。通過評選活動激發學生參與落實的積極性，提高落實效率。

3、學校充分利用家長開放日、致學生家長的一封信、家訪等形式，加強家校之間的聯繫，加強雙管雙教，形成學校、家庭、社會三體一位的管理，使學生受到教育、得到管理。

4、學校不斷加強對落實辦學理念落實的考核，把考核分數記入教師檔案，作為教師評優、晉級站崗的條件，對成績突出的，積極向上級主管部門申報推廣。

5、學校及時做好督導總結工作，對發現的問題及時整改，做到邊落實邊總結邊整改，常抓不懈，形成自己的特色。 年月日

國小落實辦學理念培養目標及措施 [篇2]

一、確立五種觀念

要把“師生共享教育幸福”的辦學理念落到實處，體現教育終身化、現代化的先進觀念，結合我校的實際，重點要確立以下五個觀點：

1、發展質量觀：立足課堂，着眼未來，讓學生學會做人，學會學習，學會合作，學會發展，為學生的終身學習、持續發展打下堅實的基礎。

2、雙向育人觀：學校的一切工作以學生的成長髮展為根本出發點，在培育學生全面和諧發展的同時，促進教師的和諧發展，實現教師的.人生價值；反過來，教師的發展又進一步確保了學生的發展，從而實現師生的共同提高發展。

3、人本課程觀：學校課程設置的根本出發點是人，是讓每個學生都能有所提高發展，堅持把學校有目的、有計劃地為學生所提供的一切教育教學活動都視為學校課程的大課程觀念，從學生髮展的需要出發，完善學校課程。

4、和諧教育觀：強調建立和諧互動共同發展的師生關係，注重在教學全過程中讓學生德智體全面和諧發展，關注學生之間的合作交流，學習過程的思維參與和情感體驗，讓學生學得主動、積極。

5、現代技術觀：加強現代信息技術與學科教學的有機整合，優化學生的學習方式，實現更高層次上的師生互動，有效增加課堂教學信息量，提高教學效益，緊跟信息時代、知識經濟時代的前進步伐，

實現教育新的跨越式發展。

二、實施四項工程

1、隊伍建設工程

加強教師隊伍的整體建設。營造和諧奮進的師德氛圍，開展鑄造高尚的師德風範、創建優良黨風促師風活動，加強師德師能培訓，採取壓擔子，建平台，創造機遇等，提高教師綜合素質和整體素質。實施人事改革，實行全員聘任制，建立和完善教師的選、培、評、獎機制，優化教師結構。

實施“青藍工程”引領青年教師成長。做到“多讀書、多聽課、多反思”，過好“粉筆字、普遍話、講演、優質課”五關，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，參加教研、科研“兩個”活動。通過“結對子、引路子、壓擔子、訂尺子、搭台子”，引領青年教師成長。

實施“名師工程”，以名師促名校。做到“多探索、多研究、多寫論文”，解決“教材關，課堂教學關，班級管理關，教改科研關，教育評價觀”，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，做好指導青年教師和開設校本課程兩項工作，發揮“示範、指導、培訓”的作用。

2、德育工程

加強德育基礎建設。健全校長全面負責、黨組織充分發揮核心和監督保證作用的德育領導體系；探索新時期育人規律，形成高廟國小的德育思想體系；完善德育目標內容體系，健全科學督導評估制度；

建立“學科德育、班級工作、團委學生會活動”和“學校教育、家庭教育、社區教育”三位一體的德育工作系統。

進行“主體·生活·體驗”育德實踐，圍繞生活教育創建德育特色。建立目標：使學生的生活成為生活的教育；讓學生在參與活動、參與管理、走向社會的體驗中，達到自我教育的目的，形成與發展“誠、信、實、進”的健全人格。設置系列課程：一是規範行為，學會做人，主要有理想信念教育、行為規範養成教育、心理健康教育等。二是生動活潑，和諧發展的專題教育活動課，主要有形成系列的讀書節、科技節、體育節、藝術節、革命傳統教育、社會生活教育、共青團生活教育等。三是自主選擇、持續發展的研究活動課，主要有社會實踐專題研究、校園文化建設研究等。建立“生活教育”主體發展性評價體系。

3、課程實施工程

堅持大課程的觀念，把學校裏的一切與育人有關的教育活動都歸入課程，同時，學校德育工作應進入課程，並與學科課程整合。

抓好自主發展的課程設置。按基礎課、拓展課、研究型課設置課程，

並形成評價方案。基礎型課程：重在夯實基礎，學會學習。重視學科類基礎型課程與德育類基礎性課程的聯繫整合，加強課堂教學中的課程意識，注意拓寬教學渠道。拓展性課程：重在培養特長，和諧發展。開設大文化類，科學技術社會類，學生社團活動類，榮譽類等課程，給每一個學生自主選擇的權利，讓學生人人蔘與，發展所長。

研究型課程：變革學法，自主發展。強調學生問題發現及解決能力、社會實踐能力、創新精神和合作意識的培養。讓研究學習進入課程，成為學生的一種方式。

切實加強校本教研，堅持“學習中更新，研究中深化，行動中綜合，交流中互助，反思中發展”的校本理念，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

4、人文校園工程

物質文化建設，學生能參與。校園佈局，建築物，教學設施整體規劃，佈局合理；文化標誌、環境衞生，教室文化、居室文化，符合本校實際，代表師生的共同意願，能體現文化陶冶，激勵，協調人際關係的作用。

制度文化建設，師生髮展的保證。遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞教育目標和辦學理念，建立健全各種規章制度。在制度的建立中，要充分發揮民主，經過師生的充分討論，在執行前，要讓廣大師生了解和掌握，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。

課餘文化建設，自主發展的舞台。課外活動的內容和形式多樣化，兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閒，努力給每一位學生創新各得其所、各行其樂的環境，讓學生在自主組織，主動參與中發展。

輿-論文化建設，凝聚校園精神。利用校會、班團隊會等德育課，注重養成教育。瞭解學校光輝歷史，設計校旗、校徽、校歌，培養母

校意識，加強“三風”建設，培養勤奮攻讀、立志成才、積極向上的濃厚氛圍。