音樂教學方案

為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編幫大家整理的音樂教學方案，希望對大家有所幫助。

音樂教學方案1

教學目標：

1、聆聽本單元樂曲作品，使學生了解歐洲音樂一般特徵，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗，促進學生對音樂文化多樣性的認識。

2、聆聽《青少年管絃樂隊指南》《查爾達舞曲》《夢幻曲》《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》，瞭解西洋管絃樂隊及各個樂器組中的樂器，能夠辨別主要樂器的外形、音色特點。瞭解樂器的不同構造、性能、演奏特點、表現力及在樂隊中的地位和作用。

3、分析樂曲《青少年管絃樂隊指南》，初步瞭解變奏曲等基礎知識。

第一課時

教學內容

1.音樂欣賞：《查爾達什舞曲》《夢幻曲》。

2.音樂知識：西洋管絃樂隊、絃樂器組。

3.認識音樂家：維托裏奧。蒙蒂、舒曼。

教學目標

一、情感、態度、價值觀

使學生初步懂得歐洲的一般特徵，理解作品豐富的情感內涵，增強學生對音樂的感受力。

二、過程與方法

1.通過講解、合作、探究等教學法，瞭解西洋管絃樂隊的組成，使學生初步熟悉歐洲音樂的一般特徵。

2.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢幻曲》，提高音樂的感受力。

三、知識與技能

認識各種絃樂器，瞭解音質、音色、表現力在樂隊中的地位和作用。

教學重點與難點

教學重點：

瞭解西洋管絃樂隊的組成以及西洋管絃樂隊中的絃樂器組。

教學難點：

聽辨不出絃樂器在不同音區的音色。

教學過程

一．導入

播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學生説出此去由何種樂隊演奏？能否説出具體樂器的名稱？（此段視頻片段為動畫片《萬能指揮家》）

二、新課教學

1.簡介西洋管絃樂隊

西洋管絃樂隊也叫交響樂隊，是一種大型樂隊形式。它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管絃樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造。性能和演奏方式，可以將整個管絃樂隊分為四個樂器組：絃樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

2.自學指導，瞭解絃樂器組

（1）出示樂器圖片，請學生判斷下圖中那些樂器屬於絃樂器組？

A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴

E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴

（2）歸納總結。

絃樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。

3.辨別音色

（1）音色的概念

音色：指樂器或人的嗓音的音質。在器樂音色中，可分為單一音色和混合音色。

單一音色：在樂隊中一種樂器的音色。

混合音色：兩種或兩週以上樂器的音色。

（2）依次欣賞作品片段，瞭解絃樂器組樂器的特點

4.合作探究，欣賞作品

（1）欣賞《查爾達什舞曲》

A.聆聽兩部分的音樂主題，説出主奏樂器及感受。

B.聆聽兩部分的音樂主題，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。

第一部分：慢而憂鬱的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂鬱，旋律帶有歌唱性。

第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂富於動感，具有舞蹈性。

C初聽全曲。小組合作，劃分段落。

D介紹作曲家——維托裏奧。蒙蒂

E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，瞭解演奏家二度創作的特點：由於演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現也不相同。

（2）欣賞《夢幻曲》

A.聆聽《夢幻曲》音樂主題，劃旋律線，談談感受。

B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。

C.聆聽《夢幻曲》全曲，感受樂曲的音樂情緒

D.分析作品，分組討論，進一步加深對管樂器組的認識和了解。

E.簡介音樂家——舒曼

歐洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現出超人的音樂天賦，師從著名的鋼琴教育家佛裏西學習鋼琴。後師從德倫學習作曲技巧並開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協奏曲《a小調鋼琴協奏曲》、交響曲《降B大調第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。

F.實踐檢測。

G.歸納總結。

第二課時

教學內容

1.音樂欣賞：《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》

2.認識的樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓

3.認識音樂家：威爾第、比捷。

教學目標

一、情感、態度、價值觀

1.通過不同音樂作品的欣賞，豐富學生對音樂的感受。

2.通過二聲部的節奏練習，訓練並體驗如何進行合作。

二、過程與方法

1.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》聽辨出不同樂器音色，為進一步瞭解各樂器打下基礎。

2.通過不同的節奏練習，增強對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。

三．知識與技能

認識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器，並能夠聽辨不同樂器音色。

教學重點與難點

教學重點：

識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，並能夠聽辨出不同樂器音色。

教學難點：

通過節奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節奏，加強學生對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。

教學過程

一、情境導入

播放穆索爾斯基《圖畫展覽會》會中的《兩個猶太人》片段，提問：樂器的主奏樂器是什麼？

二、新課教學

1.欣賞《大進行曲》

（1）聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？

（2）對比聆聽《兩個猶太人》《大進行曲》片段，比較“阿依達小號”和小號在音色上有何不同？

（3）介紹主奏樂器——小號

小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和。可以表現輝煌壯麗的情景，加強樂隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段，並常擔任獨奏的角色，是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。

（4）聆聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格是什麼樣的（進行曲）

（5）介紹進行曲

（6）介紹曲作者——威爾第

意大利作曲家，19世紀意大利歌劇復興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創作以民族民間音樂為淵源，借鑑外國先進經驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峯，為世界歌劇藝術做出了傑出的貢獻。

（7）節奏練習

（8）再次聆聽音樂，背唱音樂主題旋律

（9）介紹銅管樂器組，並通過看圖或看實物認識主要樂器。

音色的主要特點是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點。主要包括：小號、長號、大號、圓號等。

（10）聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器

2.欣賞《小步舞曲》

（1）聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？

這首樂曲由長笛演奏音樂恬靜、優美、具有典型的歐洲田園風情。這段清新而單純的長笛獨奏旋律，原味

比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長笛明澈的音色。

（2）介紹主要演奏樂器——長笛

音色清澈優雅，最適於吹走華麗歡快的曲調。長笛家族包括短笛，高、中、低音長笛等，最常用的是C調標準笛。多用於獨奏、重奏或管絃樂隊中，有時也用於軍樂隊。

（3）介紹曲作者——比才

法國作曲家，又名比才。9歲學鋼琴，同年考入巴黎音樂學院，後又碎骨諾學習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。

（4）介紹木管樂器組，並通過看圖或實物認識主要樂器。

包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管

3、欣賞《鼓手的戰爭》

（1）介紹主奏樂器——定音鼓。

（2）分組做節奏練習感受二聲部。

第三課時

教學內容

1.音樂欣賞：《青少年管絃樂隊指南》

2.音樂知識：西洋管絃樂隊編制、變奏賦格。

3.認識音樂家：布里頓

教學目標

一．情感、態度、價值觀

體會作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結合寓教於樂的方式，為青少年打開欣賞西洋管絃樂的大門，在輕鬆愉悦的心情中感受音樂的美。

二．過程與方法

1.通過聆聽、歸納等方法對西洋管絃樂隊的形成、發展及編制進行進一步的瞭解和研究。

2.通過引導、分析等方法熟悉作品各部分的表現內容。

三、知識與技能

掌握有關變奏和賦格的基礎知識。

教學重點與難點

教學重點：

欣賞《青少年管絃樂隊指南》啟發學生體會和感受大型管絃樂隊作品。

教學難點：

初步瞭解賦格。

教學過程：

一、情境導入

欣賞《青少年管絃樂隊指南》主題片段視頻。請學生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？

二、新課教學

1.介紹西洋管絃樂隊編制

2.出事波塞爾主題曲譜，讓學生模唱波塞爾主題。

3.聆聽《青少年管絃樂隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。

4.分析討論珀賽爾主題部分所表達的音樂情緒（這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）。

5.介紹作曲家布里頓

6.聆聽第二部分——珀賽爾主題變奏

7.聆聽第三部分——賦格曲

（1）初聽賦格曲，談感受

（2）簡單瞭解賦格（賦格是起源於15世紀末的復調聲樂曲，後在器樂曲創作中也出現了這樣的作品。它是復調音樂中最複雜、最嚴謹的曲式，採用模仿及對位的方法創作的）。

（3）討論作曲家在此處運用賦格曲來結束作品的妙處。

8.聆聽全曲、分析作品。

9.拓展建議

（1）推薦西洋管絃樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等

（2）介紹我國西洋管絃樂隊的建立與發展。

10.歸納總結

音樂教學方案2

活動目標：

１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發幼兒表演的興趣，幼教大班音樂教案-龜兔賽跑。２、能感受和分辨音樂表現的不同形象，並嘗試用自己的肢體語言來表現。

３、培養幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。

活動準備：

環境：為幼兒提供佈置環境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料儘量豐富，以便於幼兒創造，想象。

材料：製作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具

資源：教師製作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。知識經驗：

幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經驗。

教師在活動前對音樂要熟悉，並理解音樂的內涵。

活動過程：

一、故事導入

通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒複述故事。引導幼兒討論兔子為什麼會輸掉比賽？它是隻怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？

引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什麼不一樣，並讓幼兒模仿動作。

二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂的性質。

１、音樂欣賞

完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區分每段音樂的性質，幼兒教案《幼教大班音樂教案-龜兔賽跑》提問：你在音樂中聽到了什麼？它是怎麼在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

鼓勵幼兒發言，初步理解音樂。

２、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象

（1）欣賞第一段：驕傲的兔子

提問：這段音樂讓你想到了什麼？你怎樣表現這隻驕傲的兔子呢？

鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂

（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜

提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一隻怎樣的烏龜？你怎麼表現他的樣子呢？

激發幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現，教師注意及時發現幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。

（3）欣賞第三段：睡覺的兔子

通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

（4）欣賞第四段：歡慶

激發幼兒用神態和動作區分勝利的烏龜和失敗的兔子。

三、用肢體語言表現音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。

１、音樂劇的表演

討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什麼準備？根據幼兒討論結果商量如何進行場地的佈置。

２、第一次的音樂劇的表演：

幼兒自由選擇角色，進行裝扮後，根據音樂進行表演。

３、第二次的音樂劇表演：

幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然後自由選擇角色進行音樂劇的表演。

４、第三次的音樂劇表演：

大家討論商量共同解決在表演中出現的問題，然後選擇角色進行表演

5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞台”上進行表演，以後還可以進行哪些改進。

四、討論

引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義師：為什麼兔子跑的那麼快，烏龜爬的那麼慢，最後烏龜卻贏了？

小朋友要學誰呀？為什麼？（讓幼兒自由討論）

小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜並不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬着，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。

活動延伸：

在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試着讓孩子們添加角色，培養孩子們與人合作，善於傾聽的良好習慣。

音樂教學方案3

　活動目標：

1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。

活動準備：

小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。

活動過程：

1、激發興趣

“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想”

“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！”

（兔子演員登台表演音樂節奏）

2、發現規律

老師：“小朋友，你在剛才的節目中發現了什麼？”（引導幼兒説出節奏有規律）

老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能説説看它的規律是什麼？

( Х0×0|×0×0| )

3、創編有規律的節奏

老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏？試試看！”

（鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏）

如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|

××××|0 0 0 0|××××|O O O O|

××OO|××OO|××OO|××OO|

4、創編有規律排序題

老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什麼也可以編出有規律的？”

（鼓勵幼兒大膽想象説出儘可能多的物品）

老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。”

（鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律並用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。

5、總結規律排序的方法

老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起説説看你掌握了哪幾種排序的方法，説的越多越好！”

（引導幼兒説出這節活動中發現的排序方法。）

如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

6、練習有規律的節奏

老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試？”

“想”

“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！”

（幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導）

7、活動延伸——合奏

老師：“請回到位子上，讓我們跟着音樂一起打節奏吧！”

（給予幼兒鼓勵與肯定）

小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，説明你們動了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘着小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧！”

活動反思：

活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是（自編規律排序題）這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕鬆的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持着一股創編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子並沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好！

音樂教學方案4

活動目標：

1、認識各種打擊樂器，並嘗試用樂器進行打擊樂的活動。

2、初步學會看圖譜並根據圖譜進行節奏練習。

3、樂意與同伴進行打擊樂活動。

活動準備：

1、節奏圖譜一張

2、指揮棒一根

3、下載音樂《蜜蜂做工》

活動過程：

一、導入部分

教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這麼多花，把誰吸引過來了呀?”

教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來幹什麼呀?”

二、完整練習拍節奏

1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”(出示節奏圖譜)

2、教師：“他們有什麼不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)

3、(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們採蜜啦!看好。(教師進行節奏示範) 講解如何看節奏圖譜，如何根據圖譜打節拍。

三、使用打擊樂器演奏

1、 講解所要用的打擊樂器，並引導幼兒根據樂段來使用合適的樂器。

2、引導幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂段，強調演奏時要看指揮。

3、 指揮幼兒進行完整的演奏。2~3遍

4、交換樂器進行演奏

四、結束部分

教師：讓我們一起到外面去採蜜吧。

音樂教學方案5

幼兒音樂活動包括歌唱活動、韻律活動、欣賞活動和打擊樂活動。在主題背景下，我們已嘗試着將唱唱演演、肢體造型的表現、聽賞音樂的基本要素等藝術表現形式融合於主題內容之中，而對打擊樂演奏這一領域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一模仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那麼，在二期課改的今天，幼兒打擊樂活動如何才能與主題內容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂要素呢？這一連串的困惑引發了我在實踐中的思考……

在主題“我的動物朋友”開展過程中，孩子們瞭解了身邊許多大大小小可愛的動物。很偶發的，有一天一隻蜜蜂突然闖入了活動室，孩子們從害怕蜜蜂到關注蜜蜂的一連串趣事引發了孩子們對蜜蜂的好奇。與此同時，當孩子們在“叮噹屋”隨意玩弄串鈴時，我驚奇地發現串鈴搖動時的聲音很象小蜜蜂飛來飛去時的“嗡嗡”聲。由此，我就試着根據小班幼兒的年齡特點，藉助有趣的故事情節，在充滿音樂的情境中展開了大象與小蜜蜂之間的演奏遊戲。同時，隨着故事情節的變化，我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂器，使幼兒在聽聽玩玩的過程中充分感受樂器帶來的奇妙聲響！在音樂活動“大象與小蜜蜂”的選材、設計、實施的過程中，我對二期課改背景下的幼兒音樂教育又有了新的認識。

一、給予音樂教育目標以新的定位

以往的音樂教育大多注重“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標，希望見到立竿見影的、即時的效果。而主題背景下的音樂活動的價值則是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，追求的是長遠的效應。漸漸地我們認識到幼兒發展的所有方面都是有關聯的，每個幼兒都是有自己成長和發展方式、速度的獨特個體，因此不能只靠一個預定的目標來要求所有的幼兒完成同一項任務。就如：音樂活動《大象和小蜜蜂》，以往我們很可能將目標定位於掌握串鈴的正確演奏方法。但現在，我們更多考慮的卻是：在活動中幼兒發展了怎樣的能力、獲得了怎樣的情感、形成了怎樣的態度。我的感受是：在主題背景下的學習，幼兒不但瞭解了串鈴獨特的聲音和它的演奏方法，更在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂之情，這些才是難能可貴的。

二、給予音樂教育內容以新的來源

以往的音樂教育內容往往都是老師根據教材預設的，雖然有時也能根據季節、節日等進行選材，但大多數時候還是與幼兒的實際需要相脱節。而主題背景下的音樂活動卻是從幼兒生活中選擇的內容，是切合幼兒的生活經驗的，是幼兒的興趣與需要的所在。但又面臨新的困惑：由於主題內容的限制，可供教師選擇的音樂作品很有侷限，好不容易找到一個與主題內容相吻合的音樂作品，不是音樂旋律不美，就是不符合幼兒的.本年齡階段的能力特點。怎麼辦呢？

音樂教育的內容應是多元的，因此也應有着更為廣泛的來源。它可以是現成的社會上的流行歌曲、廣告歌曲，也可以運用一些不同國家、地區的素材，更可以是老師改編或創編的教材。根據主題的內容和幼兒的需要，挖掘教材的內涵，大膽取捨，合理地使用教材，給人以耳目一新的感覺。如：（播放錄象）

三、給予音樂教育教學以新的方法

以往的音樂活動我們大多運用的是示範法、講解法。幼兒的學也只是單一的模仿。久而久之就會出現幼兒一旦脱離了教師的教就無所適從的現象。在實踐中，“以幼兒發展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也並非紙上談兵了，它必須通過一些實實在在的方法來落實、來完成。在所研究的整合性幼兒音樂活動中，我主要運用的方法有：情境激趣法、欣賞操作法、探索發現法、感受體驗法、合作表現法等等。例如：整合性音樂活動“大象和蜜蜂”……（媒體講解）

不難看出，這個活動中我是將情境激趣法、感受體驗法與探索發現法結合運用的。其中有老師的語言支持，而更多的是幼兒自主的感受與表現。所以，在一個活動中我們強調各種方法的有效整合，而不是單一的運用某一種方法。

教育是一門科學，是一門藝術，是一門永遠探究不完，永遠挖掘不完的技術。二期課改給我們教師帶來嚴峻的挑戰，在對幼兒音樂教育的目標、內容和方法的重新認識和定位的過程中，我最大的感受就是——“以心變新”：將新教材爛熟與心，在使用教材時要有創新，選準角度，突出新意，“發現別人沒有發現的東西”，體現自己獨到的看法，對給定的內容不斷進行變革與創新，使其不斷轉化為“幼兒的課程”。如何使幼兒園的音樂活動不僅有別於以往的學科活動並體現出當今的整合教育理念，我們惟有繼續探究。

音樂教學方案6

一、教學目標：

1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

2、通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現自我，並樂於與他人合作。

3、通過節奏遊戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標誌，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。

二、教學重點：

1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，並能跟老師做基本律動。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現自己熱情歡快的情緒。

教學難點：

對於理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。

第一課時

教學過程：

一、組織教學：

二、音樂活動

(一)模仿節奏

1、聽聽老師用樂器演奏的節奏，説説樂器的名稱

2、模仿樂器演奏的聲音

3、板書

(二)、介紹瑤族的“盤王節”

(三)、學兒歌

1、師示範

2、師帶讀

3、生自瀆

4、用樂器伴奏

(四)、表演“跳盤王”

音樂教學方案7

活動目標：

1、教幼兒學習歌曲，幫助幼兒唱準休止符。

2、培養幼兒良好的衞生行為習慣。

　活動準備： 鋼琴

活動過程：

一、開始部分

1、發聲練習：師生問好歌曲《小動物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

2、律動練習：《生活模仿動作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、

二、基本部分

1、請幼兒觀看掛圖：小朋友，你們説説他們倆在幹什麼？你們覺得應該學習哪個小朋友？為什麼？

2、教師小結，有一首歌曲告訴了我們應該怎樣講衞生。歌曲的名字就叫《講衞生》

3、幼兒欣賞歌曲。

歌曲的名字叫什麼？歌曲裏是怎麼唱的？

4、幼兒學唱新歌。

帶領幼兒隨琴聲學念歌詞。

幼兒輕聲跟琴聲學唱歌曲。注意提醒幼兒第一、三句用跳躍的唱法，唱準休止符，第二、四句用連貫的唱法。

5、請幼兒跟音樂完整地演唱。

6、幼兒分男女孩子演唱歌曲。

三、結束部分。

複習歌曲《大西瓜》

音樂教學方案8

音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情、表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態的載體，藴涵着豐富的文化的歷史內涵，其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求，對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質和能力的一種反映。為了豐富學生課外文化生活，滿足大家心理需求助於，特在校園內成立音樂興趣小組，以聲樂訓練為主。

一、指導思想：

為了鞏固和完善我校“尊重個性，全面發展，培養特長”的辦學特色，堅持有賽必參，參必獲獎的指導思想。

二、教學內容。

1、3—6年級選拔拔歌唱條件好的學生參加。

2、訓練學生的節奏感，使學生的體態、動作協調優美。

3、利用不同歷史時期、不同體裁作品進行演唱教學。

4、豐富學生想象力、對學生進行情感教育，提高音樂表現力，促進創造性的發揮。

三、教學要求；

1.教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂並有一定的興趣性。

2.學生不得曠課，學生認真完成老師佈置的任務。

3.學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

四、活動時間安排：每週星期四中午1：00— 1：40

五、活動地點：西一樓音樂教室。

六、活動項目：

1、 聲樂訓練2、器樂演奏3、獨唱、表演唱、合唱

七、指導教師：

潘虹 劉嬌矯

八、具體工作措施：

1.上好音樂興趣活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質的全面發展。

2.在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養、發展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養學生的集體主義精神。

3.經常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。並在此儘量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的音樂，好的舞蹈。

4.對小組的課程做出規範，以提高學生學習興趣，培養音樂能力為主要內容，不讓學生放任自由。

5.培養學生的特長，並在一定的時間讓他們發揮自己的特長，鍛鍊和發展學生的能力。

九：教學計劃安排：

二月份

1、認識七個音符

2、會拍簡單節奏

三月份

1、會模仿節奏

2、簡單演唱曲譜

四月份

1、會唱整段曲譜

2、學習簡單校園歌曲

五月份

1、學唱並簡單表演歌曲

2、學會表演歌曲並上台展示

六月份

1、隨鋼琴正確演唱

2、瞭解合唱基本知識

3、學會2聲部合唱

4、學習合唱歌曲並上台展示

音樂教學方案9

【教學內容】

歌曲《春天舉行音樂會》

【教材分析】

本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始甦醒，花紅柳綠的一片盎然景色。

【教學目標】

知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符

技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,並能有創造的表現音樂。

情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。

【教學重點】

能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。

【教學難點】

休止符的準確使用

【教學準備】

鋼琴、課件

【教學過程】

一、描述春天美景，感受春的氣息

1.談話：現在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁着輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪裏？（白板拉幕）隨着音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪裏》MTV）

2. 談話：同學們跳的真棒！是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

預設：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土裏鑽出來了。談話： 嗯説得真好，請坐。

預設： 桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

預設：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話： 呀，你感受的更好……

看，這是什麼？預設：青蛙 。談話：田裏的小青蛙正忙着給莊稼捉害蟲呢！

二、探索春天的音響

1. 談話：的確，正如同學們所説，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

預設：我聽到了春雨的聲音。滴答 0滴 答 0（PPT出示節奏春雨（唱歌呀） 滴答 0滴 答 0）談話：來模仿一下，真聰明！

預設：我聽到了春風的聲音。沙沙 0沙 沙、（PPT出示節奏春風（彈琴呀） 沙沙 0沙 沙） 一起來讀，非常棒！還有呢？請你來説

預設：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊！（ PPT出示節奏 春雷（打鼓） 轟隆 隆隆 隆）

追問：同學們表現的很到位！再聽一聽這是什麼聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節奏 春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦 啦啦 啦）談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！

2. 初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

談話：同學們歌曲好聽嗎？聽了之後你的心情是怎樣的？預設：高興 愉快 追問：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽歌曲

談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來説説，預設：是歡快活潑的。

談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！

歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲

追問：誰來説一説？預設： 我聽到了春雨的聲音。預設：我聽到了春風的聲音。預設：我聽到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。

3.談話：同學們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（範讀歌詞） 老師讀的好嗎，預設：好。談話： 想和老師一起讀嗎？預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀後半句。（師生合作朗讀歌詞）

談話：同學們讀的真是聲情並茂啊！讓我們聽歌曲並輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。

三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲

1. 談話：同學們覺得歌曲的哪個地方難以把握（不容易唱）？假設：嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦

談話：嗯，沒關係，大聲的把自己的想法説出來。 對，非常好！ 老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標註出難點節奏）嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦 好的，再來一遍談話：嗯，現在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！

2. 談話：你想用怎樣的聲音來表現春雨的美妙呢? 預設：弱 乾脆 談話：恩，很有自己的見解，我們一起來試一下，

談話：哦！同學們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現春風呢？預設： 輕柔

談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸着我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。

談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現它？預設：大聲響亮談話：恩這麼好的想法為什麼不大聲自信的表現出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）

談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆讓我們來試一下，對就是這樣。

談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現他？預設：弱 強

談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨着天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那麼聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現呢？一起來試一下。

談話：非常好！大家來看最後一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶着愉快的心情來唱吧。來看這裏（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情並茂的來演唱歌曲吧！

3. 談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現春天的音樂會呢？聽這像什麼聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音 談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什麼聲音呢？預設：風聲、雨聲 談話：對像春風的聲音我們來試一下。

追問：再來聽這個，拍桌子預設：像春雷打鼓的聲音。 談話：一起來試一下？春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆

談話：（拍手） 想想這是誰的聲音呢？ 生： 春水嘩啦啦的聲音，談話：一起來試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦 啦啦 啦

談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現春天的音樂會吧。

談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上台來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！

談話：剛才這幾位同學的表現真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是X X X號這幾位同學 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現，展現自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！

4. 談話：同學們真了不起，我們不僅能用歌聲來歌唱春天，還能用身體的語言來表現春天的音樂會。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動物，你想不想請他們來參加我們的音樂會呀，誰來説説春天都有哪些小動物？預設： 小鳥 、 小燕子、 青蛙……

談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在採蜜呢！

追問：看這是什麼？預設：啄木鳥—— 他正在咚咚咚的給大樹捉害蟲治病呢。談話：這隻小鴨子在幹什麼呢？他正在水裏嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢，把他們也加入我們的音樂會中，我們一起來當指揮好不好? 預設：好

四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1.談話：同學們的表現太出色了！ 把老師都給比下去了。

春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來讚美春天，表現春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒甦醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合着音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

2. .談話： 同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！

今天這節課就上到這裏，下課！聽音樂律動出教室。

音樂教學方案10

為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。

一，教育理念的思考，必須強調“以學生髮展為本”。

以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生髮展為本”。

二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。

中國小音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別於專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中國小音樂教育的理想價值觀。基於這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一箇中國小生。其中包括那些對音樂並不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

三，鑽研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑑賞音樂的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中國小的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫等等，把音樂置身於大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂)學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到複拍子;從單一音色到複合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。

4.加強實踐與創造

音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑑賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重於藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最後結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”並重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創造性活動。在教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。中國小的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。

5.加強綜合與滲透

其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學與音樂欣賞教學相聯繫;演唱、演奏、欣賞與音樂基礎知識、基本技能相聯繫;感受、體驗、表現、鑑賞與相關音樂文化相聯繫等。其目的是促使學生在音樂學科內部各學習領域間能夠橫向聯繫，拓寬音樂視野，提高音樂能力。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯繫。如：音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術、建築、影視等。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯繫。如：音樂與文學、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學等。

6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終

興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯繫、享受音樂並美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和絃等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創小品、遊戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力。教材的最後，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

音樂教學方案11

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

我擔任六年級六個班的音樂教學工作，六年級學生對音樂知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師的引導下進行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統一、音準節奏的把握還存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。

三、教材分析：

本冊教材內容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞、選用教材及鄉土教材。

本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。

綜合訓練以多聲部發聲練習與創編旋律練習為主，提高學生的合唱能力與創作能力。

欣賞曲目共有七首，着重訓練學生的分析音樂作品的能力，並能用自己喜愛的形式表現出來。

器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠準確表現音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。

四、教學目標：

1、思想教育。

引導學生熱愛民族、民間音樂，激發學生熱愛祖國的思想感情，教育學生做^共I********接班人；培養學生的集體主義思想，瞭解一些西方音樂文化，提高音樂修養。

2、審美教育。

用熱烈而又歡快的情緒，輕鬆、柔美、富有彈性的聲音來表現歌曲，通過欣賞，培養學生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。

3、技能訓練。

培養學生的豎笛吹奏能力，會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表現。培養學生的創新能力，鼓勵學生大膽創編旋律，併為自己創編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現出來，使學生的創造能力得到發展。

五、教學重點：

通過多種形式的發聲練習曲及二聲部練習曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學生更好的表現歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，分辨並表現感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。

六、教學難點：

通過節奏、表演，力度、速度、吹奏等訓練，培養學生多方面的音樂表現力。

七、工作措施：

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）積極參加組裏的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

（5）密切聯繫學生，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

八、教學進度安排：

1、青春放歌--------------------------------------------------四課時

2、亞洲絃歌--------------------------------------------------四課時

3、DOREMI--------------------------------------------------四課時

4、彈起我心愛的土琵琶----------------------------------------四課時

5、火車來了--------------------------------------------------四課時

6、大合唱---------------------------------------------------四課時

複習3課時、考查4課時

音樂教學方案12

一、課題：音樂綜合課《我想當個音樂家》

二、 教學內容

感受與鑑賞

表 現

創 造

音樂與相關文化

讓同學瞭解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。

選擇自身喜愛的方式進行《小樂手》的演奏，用多種形式扮演《小樂隊》。

創編《小樂隊》的歌詞並演奏。

感受生活中的音樂，樂於與他人一起參與演奏活動。

三、教學目標

1.情感目標：通過《小樂隊》的學習和《小樂手》的練習、感受，讓同學在快樂的自主活動和遊戲中，激發他們學習音樂的興趣和慾望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。

2.認知目標：通過猜謎語讓同學瞭解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞《小樂手》、扮演《小樂隊》做準備。

3.技能目標：通過同學主動的參與，讓同學學會用正確的方法演奏鑼和鼓，並能完整、活潑的扮演歌曲《小樂隊》。

四、教學重點

完整、活潑的扮演歌曲《小樂隊》。

五、教學難點

正確掌握好鑼和鼓的節奏和演奏方法。

六、教學時間

一課時。

七、教具準備

多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。

八、教學過程

一、我願成為小樂手

（一）營造氛圍，激發興趣

1、複習歌曲《數乖乖》

師：小朋友們，上次我們班成立了明星小樂團，通過激烈的對歌擂台賽，我們班有四名同學光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優秀的小歌星為我們帶來最精彩的扮演─扮演唱《數乖乖》。

2、激發同學成為一名小樂手的願望

師：剛才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我們的小樂團只有小歌星還不夠，小朋友們，你們想一想，我們的樂團還缺少什麼？

師：對，還需要自身的小樂隊和小樂手，你希望成為明星小樂團的一名小樂手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？

（二）、欣賞樂曲，探究表示

教師操作：老師剪輯幾個卡通動物樂隊演奏的簡短片段讓同學看，看後啟發同學説出這些樂隊都用了哪些樂器進行演奏？你喜歡用什麼樂器進行演奏？

同學活動：選用自身喜愛的樂器，模仿相應的動作，跟隨音樂自身演奏。

師：剛才我們欣賞了各種樂器演奏的曲子，下面我們一起來聽一首樂曲。初賞《小樂手》，提問：聽完後告訴老師，這首樂曲是用什麼樂器演奏的？聽了以後你的心情怎麼樣？再次提問：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什麼樂器來演奏？

同學活動：選用自身喜愛的樂器隨音樂《小樂手》自由演奏，讓同學初次體驗成為一名小樂手的自豪和快樂。

二、有趣的樂器城

1、猜謎導入，指導認識，初步感知

師：小朋友們，剛才欣賞的樂曲曲名叫《小樂手》，你也願意成為一名神奇的小樂手嗎？

師：好，成為小樂手，就要有屬於我們自身的樂器，下面跟隨老師一起進入樂器城，去挑選自身喜歡的樂器吧！

大屏幕打出一個卡通人物的動態頭像和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城裏的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城裏可有趣啦！有許多好玩的樂器小夥伴正等着你的到來！你們高興嗎？”

彼特大叔接着説：“認識你們我也很快樂，可是剛才我正發愁呢！因為有兩個謎語我總猜不出答案來，你們能協助我嗎？”

2、認識鑼和鼓，初步感受音的長短

同學活動：

（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓同學聽完後，猜出謎底，引出鑼和鼓的認識。

（2）每猜出一種名稱，就出示相應的樂器讓同學看，讓同學知道它們的形狀，並請同學上台自由敲擊，讓同學自身在實踐中比較鑼和鼓，誰的聲音長，誰的聲音短？

（3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓同學自身比較，通過感知，自身説出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。

（4）拓展練習：可讓同學自由説出生活中發現的聲音長短比較，進一步加深同學對聲音長短的感知。

三、我們的小樂隊

1、激趣導入，激發願望

師：小朋友們，彼特大叔誇獎你們真聰明，謝謝你們為他找到了謎底，樂器城的大門已為你們敞開，請快快加入他們的隊伍，去看看樂器城裏的小夥伴在幹什麼？

大屏幕打出樂器城裏的小夥伴正在舉行樂器演奏會的畫面，配以《小樂隊》這首歌曲的音樂，讓同學邊聽邊看，老師同時配以語音描述：小朋友們，你們看，樂器城裏多熱鬧呀！小夥伴們正在舉行一場快樂的音樂演奏會，提問：小夥伴們用了哪些樂器進行演奏？你們也想成為一名神奇的小樂手嗎？

師：小夥伴告訴老師，參與演奏會前，先得學習一首兒歌《我的小樂隊》。

2、指導體驗，學習歌曲

（1）用學習兒歌《我的小樂隊》的形式解決歌曲的難點。

（2）師生活動：這首兒歌採用先由老師教會，重點指導節奏。

（3）同學活動：學會後，讓同學採用領讀、分組的形式，進行兒歌和節奏的合作練習，同時請局部同學上台用鑼和鼓邊念邊敲擊節奏，其餘同學可採用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自身喜愛的方式，一起邊讀邊用自身喜愛的方式正確打出節奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊》的難點節奏。

3、大膽參與，積極表示

（1）小組討論，合作學習

同學活動：先讓同學分組分角色練習，一些同學自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學用舞蹈表示，一些同學演唱《小樂隊》。

師生活動：練習完後，播放樂器小夥伴演奏課件，讓同學和小夥伴一起完整地扮演《小樂隊》，老師可擔任指揮，指導同學正確地演奏和扮演，達到本課的高潮。

（2）分組創編，拓展能力

師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）

同學活動：鼓勵同學將學過的打擊樂器編唱進歌曲《小樂隊》裏，分組進行歌詞的創編，老師注意引導，最後讓同學把創編的打擊樂器的歌詞唱進歌曲《小樂隊》裏。

同學活動：自由選擇自身喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊》，讓同學自由參與，自由扮演，鼓勵人人都成為小小音樂家。

四、課堂小結

師：小朋友們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？通過大家的努力，我們班的明星小樂團不只有了自身的小歌星，還成立了小樂隊，有了自身的小樂手，就是還缺一名小小指揮家。下次我們再通過考試，選拔出最棒的同學擔任我們樂團的小指揮。讓我們和樂器城的小夥伴説再見，跟着老師一起回家吧！放《小樂隊》的音樂，律動出教室。

音樂教學方案13

主題：春天的歌曲

課時：第3課時

授課對象：三年級學生

設計者：

目標確定的依據：

1、課程標準相關要求

領域一：感受與鑑賞——音樂表現要素、音樂情緒與情感

內容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態反應。

領域二：表現——演唱、綜合性藝術表演

內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。

2、教材分析 《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯繫，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。

3、學情分析

逐步培養三年級學生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。通過聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，瞭解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。 目標

1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶着愉悦的心情唱歌；

2、體會有八分休止符樂句的節奏，能通過唱歌和伴奏準確表現出來；

3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

評價任務

1、創設情境，激趣導入（檢測目標1）

評價標準：感受大自然的美麗

2、為歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏（檢測目標1）

評價標準：選擇樂器得當，節奏正確。

3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）

評價標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。

學習重點：用自然的聲音有表情地演唱歌曲，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。學習難點：八分休止符

學習準備：鋼琴、多媒體等。

學習過程:

一、師生問好：

用《春天在哪裏》的音樂旋律

內容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）張老師好呀張老師好！（師）今天真高興高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！

二、激趣導入：

孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什麼高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

三、學習歌曲：

（一）完整聆聽音樂

（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完後提問：

剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）

（二）學習歌曲第一部分

1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)

2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎麼表演的？那春水是什麼？

（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴答O

春風彈琴：沙沙 O沙沙O

春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆—

春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦—

引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

3、老師欣賞到這麼美妙的音樂會啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們為老師伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（採用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)

（三）學習歌曲第二部分。

1、音樂會的演員們悄悄地告訴我説他們已經單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

誰是指揮？孩子們學學指揮。

2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎麼表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想噹噹指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽着老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心裏高興嗎？春雨、春風、春雷表演後聽到春水的掌聲心裏也會怎麼樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶着歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

四、創作表演

1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上台表演表演，誰願意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什麼樂器？春風、春雷、春水分別用什麼？（師生共同

表演）

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

3、請一小組上台表演

4、全體分組合作表演(評價任務3)

五、拓展延伸

孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課後分組去創作我們自己的)音樂會吧，下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？

音樂教學方案14

　教學內容：

1.聆聽樂曲《蜜蜂》

2.學唱表演唱《小蜜蜂》。

　教學目標：

1.情感態度價值觀：通過學習表現歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

2.過程與方法：採用遊戲、聆聽、模仿的形式學習歌曲，理解、表現歌曲。

3.知識與技能：聆聽《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現“飛”的音樂形象。

教學重點：

通過歌曲教學，體會並表現音樂所表現的“飛”的形象。

　教學難點：

鼓勵學生主動參與音樂活動，引導學生正確的表現音樂形象。教具準備：多媒體課件

教學環節：

一、組織教學

同學們，講課之前老師想請同學們一起來活動一下，大家準備好了嗎？請全體起立！

二、導入：

1、師：同學們的動作真優美，老師還給大家帶來一位朋友，請同學們一

起來聽聽它是誰？（播放，生答）

2、同學們的小耳朵真靈！那誰能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發出聲音嗎？（生答）

3、同學們的課外知識真豐富！我們來聽一首關於蜜蜂的樂曲吧！聽完告訴老師這羣小蜜蜂在忙些什麼？它是由哪種樂器演奏的？

4、你們能模仿一下拉小提琴的動作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟着音樂試着模仿一下，老師看看哪位同學模仿的最像！

5、同學們真像小提琴演奏家，大家看，老師這裏有兩條線，你認為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什麼呢？（解釋“八字”飛行路線）

6、下面讓我們跟着蜜蜂飛一飛吧！

三、新授課

1、看着大家剛剛飛得這麼賣力、這麼勤勞，老師忍不住想唱首歌誇一誇大家。

2、大家想不想誇一誇自己呢？那先請同學們把歌曲的節奏來拍一拍吧！（教師領打第一段，其他兩段由學生自行拍打）

3、同學們的小手拍得真準確，請同學跟着音樂來唱唱吧！（從歌曲音準、節奏、休止符、咬字吐字來處理歌曲）

4、同學們的歌聲真動聽！老師把旋律給大家畫出來了，大家一起來找找相同樂句吧！

5、今天老師要教給大家一種用身體語言表現音高的形式，叫柯爾文手勢。下面我們來學5、4、3這三個音。

6、用柯爾文手勢試着唱一下旋律。

7、老師請大家一起來表演一下這首歌曲吧！（小組合作表演）

8、分組表演（有唱有表演）

9、同學表演得真好，真像一羣小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請同學們仔細聽一聽吧！（輔導學生二聲部輪唱）

10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師説它們剛睡醒，飛得很慢，請同學們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時候突然看見了鮮豔的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來演唱一下，最後採完花蜜小蜜蜂感覺累了，飛行速度又慢下來了，我們用mp漸慢的力度速度來唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會一下小蜜蜂勞動時的心情吧！

四、拓展：

學習歌曲前，我們聆聽了小提琴演奏的《蜜蜂》，老師今天還給大家帶來一首鋼琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飛舞》，瞧，它們來啦??

五、小結：

同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂器，大家是不是體會到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善於發現音樂、體會音樂，更要像蜜蜂一樣熱愛勞動，刻苦學習，最後讓我們伴着優美的歌聲飛出教室吧！

音樂教學方案15

一、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待着。經過一年的學習，學生對於學校的規章制度，國小生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。幾個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教學目標

(一)知識目標：1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，並且學會正確的演奏方法。2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

(二)能力目標：1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。3、通過音樂遊戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悦。

(三)情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

(四)、質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

三、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

本冊教材內容有：分為八個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。瞭解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，瞭解中外傑出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，並學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示範，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析。

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

四、改進教學的措施

落實教學“五認真”的具體措施，提優補差。

1、認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，並按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握課堂時間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，上課堅持説普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，放慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優補差的途徑：

(1)、通過課堂教學。

(2)、通過課外藝術活動。

9、方法：示範：教師示範、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。