國小音樂第八課《小小音樂家》教案

教學內容：

1、表演《法國號》 2、聆聽《號手與鼓手》

教學課時：

一課時

教學目標：

1、能用輕巧、連貫的聲音演唱《法國號》，並用動作感受三拍子，強弱規律。

2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

3、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，並能表演。

教材分析：

《法國號》是一首法國歌曲，F大調，3/4拍。歌曲節奏平穩，旋律採用重複的手法構成以具有推動性的大張音程起句，並由級進平穩的旋律接下去，它的譯詞很有兒童化特點，簡單、易學。

《號手與鼓手》是一首4/4拍進行曲，表現了孩子們打着銅鼓，吹着喇叭列隊行進的可愛神態。

整合意圖：

本課由表演《法國號》和音樂聆聽《號手與鼓手》組成，因為都和樂器有關，容易銜接，而且更獲得孩子們的喜愛。

《課標》指出：音樂課應充分的發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，發展和培養學生的學習興趣，教學內容應重視與學生和和生活經驗相結合，加強音樂和社會生活的聯繫。本課分兩部份進行：

第一部分：聽辨音的長短，並表演《法國號》

1、通過聆聽自然界的聲音和打擊樂器的聲音，聽辨出音的長短，鼓勵學生親手敲擊出音的長短並説説生活中還有哪些長的短的聲音。

2、教師引導學生聽《法國號》中音的長短，引導學生用身體語言來表現音的知短，學生在表現音樂的同時熟悉了歌曲旋律，教師也可用手勢和身體動作隨旋律進行高低起伏的律動，使學生在模仿活動中體驗到學習音樂的樂趣。

第二部份：聆聽《號手與鼓手》

藉助多媒體教學，讓學生仔細的聽，並問：法國號它帶來了哪起好朋友？那你能在號聲響起來的'時候舉手嗎……通過一個個的提問，引導學生聽並表演，感受音樂情緒，適當時可採取一定的獎勵措施。

重點：學生能用連、斷的聲音表現《法國號》

解決方法：

1、教師可用簡單易懂的手勢，引導學生用聯貫的聲音和短促輕巧的聲音表現歌曲。

2、還可以用線段圖表示，讓學生隨音樂動起來。

教學輔助工具：

教學光盤 碰鈴 笑臉若干個 小五角星 帽子

教學過程：

一、組織教學（略）

二、引導探索音的長短

師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個朋友，一個和長娃娃，一個叫短娃娃，現在老師把它們叫出來，你們聽

1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請學生分辨並動手敲一敲。

師：你能發出長、短兩種聲音嗎？

2、學生演示新課標第一網

師：其實我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細想想，並説一説。

3、學生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車喇叭和火車汽笛聲……

師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最後要考考你們，它們躲進了音樂裏，請大家仔細聽，並把它們找出來好嗎？

4、老師彈奏《法國號》旋律，請學生分辨並用一個動作把它們表示出來，對於表現好的學生，給予獎勵！

如：533 533 323 4- -

蹦 飛—

三、學習《法國號》

師：你們可真能幹，這麼快把它們找出來了，長娃娃和短娃娃從現在起就是大家的好朋友了，林老師也有一好朋友，想知道它叫什麼名字嗎？

1、老師範唱《法國號》，並用手勢為歌曲伴奏

2、揭題，請學生看看法國號的形狀、大小和聽聽音色

3、引導學生按強規律模仿法國號的叫聲：嗡巴巴、嗡巴巴

4、和老師一起跟着光盤學唱《法國號》（也可師生對唱）

5、加上簡單的手勢，師生一起動起來

手勢的作用是為了區分開斷間和連音的唱法，通過手勢學生能在不知不覺中學會斷連唱法。

四、聆聽《號手與鼓手》

師：法國號今天特別高興，因為大家表現得特別好，為了獎勵你們它還特地請了一些朋友為小朋友們獻上了一首樂曲，聽！

1、完整地欣賞全曲 問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動作嗎？

師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎麼樣？

3、老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

師：大家做得真好，現在願意做鼓手的站在這邊，願意做號手的站在那邊，我們分頭行動，要仔細聽音樂，可不能弄錯了。

4、分組聽音樂表演，表演好的學生，在表演過程中獎勵他一頂帽子，請他當指揮。

五、課堂小結

師：小朋友們，今天大家收穫可真不小，既多了三個好朋友，又看了號手和鼓手的表演，只可惜時間到了，號手和鼓手要和大家説再見了，讓我們向他們告別吧！

（播放《號手與鼓手》音樂，學生出教室）