調查研究方案

為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的調查研究方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

調查研究方案1

為切實加強黨校科研工作，提高科研能力和水平。經校委會議研究，確定20xx年地區黨校系統立項課題46個，為切實保證調研效果與文稿質量，擬於4月至7月期間開展黨校系統課題大調研活動，具體調研方案如下：

一、時間安排

1、調研時間：4月18日至6月18日；

2、撰寫課題初稿時間：6月18日至7月7日；

3、課題組討論修改初稿時間：7月5日至15日；

4、集體審稿時間：7月15日至20日；

5、修改定稿時間：7月20日至29日。

二、調研方式

主要採取座談了解、走訪、實地察看、查閲資料、調查問卷等形式。

三、調研內容及課題組成員（見附表）

四、相關要求

1、參與調研的.人員要高度重視調研工作，精心組織，積極行動。各調研組要根據調研內容，精心設計調研方案，選擇調研對象要有代表性，確保調研的情況真實、全面。

2、在外出調研前均要向科研科作書面報告，報告要説清調研具體時間、地點和方案，由科研科審核並存檔備案。

3、科研科要積極創造條件，做好課題調研的溝通協調及相關服務工作。

4、各縣黨校的課題也按此時間開展調研及完成文稿，調研工作自行組織安排，切忌走形式、走過場。

5、各課題組務必於7月15日前將修改完善的課題文稿文字版與電子版同時送交地委黨校科研科，由科研科組織專家組進行評審。

調查研究方案2

根據省教育廳、體育局、衞計委、科技廳、財政廳《關於印發〈20xx年全國學生體質與健康調研省實施方案〉的通知》精神，現決定開展20xx年區學生體質健康狀況調查研究工作。為做好本次調研工作，特制訂本實施方案。

一、目的

(一)掌握學生體質健康狀況和發展趨勢，為制定學校體育衞生工作發展規劃提供科學依據，完成市上交給我區的調研任務。

(二)做好國民體質監測體系中兒童青少年體質監測工作，推動《全民健身計劃綱要》的實施。

二、調查對象

按照全國學生體質調研《實施方案》的要求，調查對象為7—18歲籍漢族中國小生。

三、調研點校的確定與樣本的構成

(一)調研點校的確定

根據1985年確定的省學生體質健康調研點校繼續沿用的'原則，今年我區調研名單為；3所學校為檢測學校。實地檢測7—18歲在校學生。

（二）抽樣方法

9月17、18、19日由“學生體質調研檢測隊”相關人員深入調研點校，抽取樣本。同時做好前期準備工作。

(三)樣本構成、分組與樣本含量

1.樣本構成

調研樣本分體檢樣本和體測樣本。

體檢樣本：由隨機整羣抽取的教學班全體學生（父母均為漢族）構成。

體測樣本：由體檢樣本中篩選的正常學生構成(正常學生指：能從事各項體育鍛煉活動，發育健全、身體健康的學生。凡心、肝、脾、腎等主要臟器有病者，身體殘缺、畸形者，急性病患者或一月內患過高燒、腹瀉等急性病、體力尚未恢復者及正在處於月經期間的女生均不得參加素質項目的測試)。

2.樣本分組

7—18歲城市漢族中國小生按男、女分為兩類，每歲一組，共24個年齡組。

3.樣本含量

7—18歲學生每類每個年齡組樣本含量為60人，全區共計1440人。

四、調查項目

調查項目分必測項目和選測項目(見附件2)，其中必測項目各檢測片必須按規定要求保質保量完成，不得隨意減少或更改，選測項目不作統一要求。

調查研究方案3

為貫徹落實省測繪政研會五屆常務理事會第八次會議精神，切實推進“百題調研”工作的有效開展。根據《省測繪政研會“百題調研”領題調研工作方案》的具體要求，結合我組工作的實際，特制定本實施計劃。

一、調研課題

《加強貴州特色的測繪文化建設的思考》

二、調研內容

（一）我省測繪文化建設的。現狀及主要問題。

（二）測繪文化的主要內涵和時代特徵。

三、調研方式

圍繞調研內容，採取開座談會、發放問卷調查、個別訪談、實地調研等方式進行。

四、調研組織工作

按省測繪政研會“百題調研”專題調研工作方案的安排，課題調研二組成員由以下常務理事單位抽調專人組成:

省地礦局測繪院、省地礦局機關黨辦、省國土資源廳測繪項目處、科宣處、紀檢監察室、省第三測繪院、省林業勘查規劃院、鐵二院貴陽分院、省測繪資料館、貴陽測繪院，牽頭單位為貴州省地礦局測繪院，組織協調由省測繪政研會祕書處負責。

五、調研活動實施安排

（一)調研活動階段(20xx年4月1日至30日）

1、制定調研活動實施計劃及相關工作安排（20xx年4月1日至16日）

(1)20xx年4月1日至13日，制定本課題組調研活動實施計劃。

(2)20xx年4月19日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第一次工作會議，參會人員為各單位常務理事及調研工作人員，主要內容有:

①學習貫徹本調研活動實施計劃，抓好工作落實。

②發放調查問卷，提出調研建議。

2、20xx年4月17日至4月21日，開展個別訪談調研工作。由各成員單位安排專人對本單位的老專家、老領導進行訪談，聽取建議。

3、20xx年4月22日至28日，由各成員單位根據工作實際，選定1至2個野外作業測區深入測繪生產一線開展實地調研工作。

（二)彙總分析階段(20xx年5月3日至10日）

1、20xx年5月6日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第二次工作會議，參會人員為各單位常務理事及調研工作人員，主要內容有:

①匯交調查問卷及相關調研資料。

②對我省測繪文化建設的現狀及存在的主要問題開展討論。

2、由省地礦局測繪院針對“我省測繪文化建設的現狀及主要問題”這一課題內容收集到的'調研資料進行彙總分析。

3、由省國土資源廳紀檢監察室針對“測繪文化的主要內涵和時代特徵”這一課題內容對收集到的調研資料進行彙總分析。

（三)形成報告階段(20xx年5月11日至25日）

1、20xx年5月11日至20日，由省地礦局測繪院撰寫題為《加強貴州特色測繪文化建設的思考》調研報告一篇。

2、20xx年5月21日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第三次工作會議，對調研報告進行最後審議。

3、20xx年5月22日至25日，上交調研報告。

調查研究方案4

一。調研的目的、意義

1、貫徹“十七大”精神全面落實科學發展觀充分、客觀地認識現階段我市學前教育工作面臨的新形勢瞭解各級各類幼兒園的基本情況摸清底數掌握第一手資料實現教育工作的科學決策加快學前教育改革、發展的進程。

2、通過調研瞭解各級幼兒園面臨的生存和發展的困難瞭解目前我市學前教育在經費投入、教育改革、教師隊伍等方面存在的問題特別是人民羣眾關心的孩子“入園難”等熱點問題找準制約我市學前教育發展的癥結所在分析這些問題產生的'根源以及解決問題的對策與措施提高工作效能努力辦好讓人民滿意的學前教育。

3、在深入基層的過程中總結“十五”期間我市學前教育事業發展所取得的成績發現各地在實踐中的先進經驗和典型同時瞭解國內外有關學前教育事業發展的信息和動態思考我市“十一五”期間學前教育的發展方向研究新世紀學前教育發展宏觀戰略目標以應對時代發展的需要為《學前教育法》的頒佈和實施奠定基礎。同時根據我市的實際情況研究如何建立起面向農村的學前教育體制探索普及與提高農村學前教育的具體方法與措施努力實現城鄉教育的均衡發展。

二。調研的基本內容

1、學前教育普及程度、事業發展狀況調查

2、學前教育質量調查與分析

3、普及農村學前教育的有效措施調查與研究

4、各類幼兒園教師隊伍情況調查

5、“十一五”期間學前教育發展戰略研究

6、民辦幼兒園現狀與情況分析

三。調研的形式、對象與方法

調研形式:

1、深入基層、實地考察課題組的同志要深入到市幼兒園和鄉鎮中心幼兒園、村小的學前班通過聽課、看環境、聽取幼兒園領導彙報等環節實地考察、瞭解情況。

2、召開座談會組織國辦幼兒園、鄉(鎮)中心幼兒園及民辦幼兒園的園長、教師代表圍繞調研內容進行座談。

3、抽查檔案材料查看部分幼兒園近三年的檔案資料抽查教師教案、教師業務學習及培訓筆記了解其在管理、教育教學、師資隊伍、教研科研等方面工作的情況。

4、發放調查問卷課題組要對部分幼兒園的園長和教師、家長髮放調查問卷請基層的幼教工作者結合自己的實際提出工作中存在的問題和困惑。

5、查閲相關文件、資料查閲國家、省市近年來頒發的有關學前教育的法規、文件以此作為調研工作的依據；查閲國內外有關學前教育改革、發展的文獻和資料明確學前教育的發展趨勢和方向；瞭解國內外有關幼兒教育方面的先進經驗作為今後我市學前教育事業發展的借鑑和參考。調研對象:調研的範圍為國辦幼兒園、鄉(鎮)中心幼兒園以及部分民辦幼兒園和農村村小的校帶學前班。調研方法:運用教育學、管理學、統計學等相關理論採用文獻資料法、理論研究法、訪談法、問卷調查法、行動研究法、統計法等研究方法。

四。調研的步驟

第一階段:20xx年6月下旬

1、成立由教育局牽頭教研部門和科研部門人員、學前教育專家組成的調研課題工作組制定調研方案。

2、查閲國家省市近年來頒發的有關學前教育的法規、文件查閲國內外有關學前教育改革、發展的文獻和資料。

3、根據調研內容編制調查問卷表設計調查提綱為深入基層實地調研做準備。

4、調研工作組要根據調研內容結合當地實際編制本地的調查問卷表設計調查提綱。

5、通過點、面結合的方式深入到轄區內各類幼兒園和部分村小的校帶學前班進行實地考察。

第二階段:20xx年7月上旬

1、收集整理資料，對調查的素材和收集的資料進行分析、整理，形成初步的調查意見。

2、調研組完成本地區的調研報告，上交長春市教育局基礎教育處。

五。調研的組織機構《德惠市學前教育研究》調研課題組名單:

組長:

張廣垠德惠市教育局基礎教育科科長

組員:

李珍德惠市教育局基礎教育科科員

盧冶市綜合教研室副主任

宋晶波市綜合教研室幼兒教研員

宮小波市教科所所長助理

劉暢市幼兒園副園長

德惠市教育局

　　20xx年6月18日

調查研究方案5

為成功地進行城市婦女教育培訓的調查，特列以下計劃；

第一部分

在20xx年9月中旬由X大學的專科老師進行細節指導，到時老師將會着重地告訴我們，如何確定被調查的人員，如何進行調查，如何判斷有效問卷還是無效問卷，如何進行數據統計，如何進行數據分析，如何從數據中得到數據後面的信息，如何寫作調查報告等。

第二部分

在20xx年9月底我們將對調查的對象進行確定，按要求選擇城市户口的婦女，最好是各個職業的，各個年齡段的，而且還會很好地配合我們的調查，這樣的信息會讓我們看到更多更全，也可以為後期的報告提供更多的信息。

第三部分

在20xx年10月初將調查的問卷逐一對選定的人員進行填寫，要保證的是內容的正確性和完整性，如有問卷填寫不全的，最好是進行耐心地去説服對方，盡全力把問卷做完。

第四部分

拿到調查問卷後，自己再次進行審核，是否是完整的'問卷，同時可以將問卷給老師查看，進一步確定問卷的有效性，如果有不完整的或是無效的問卷，就有必要再次確定人員，再次進行填寫問卷，來補充問卷的完整性。

第五部分

在20xx年10月中旬，在老師的幫助下完成問卷內的數據統計，請老師指點問卷後面隱藏的可現性的參考內容，以幫助我們有更多的內容去寫作調查報告。

第六部分

在20xx年10月下旬，按要求對數據進行分析，將數據內容整合，初步完成調查報告。

第七部分

在20xx年11月上旬，完成XX市城市婦女教育培訓調查報告，並通過老師的考核。

調查研究方案6

一、問題的提出：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》在“語文領域”中明確指出：“利用圖書、繪畫和其他多種形式、引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀和前書寫的技能。”

前閲讀即早期閲讀，指3—6歲幼兒在成人指導幫助下所進行的聽、看、説兒童讀物或各種適合幼兒的視聽材料為主要形式的閲讀活動，是感知周圍世界各種信息符號並理解其意義的過程。

前閲讀活動是幼兒期感知獲取外界信息、積累與豐富經驗從而發展思維的渠道之一，對培養幼兒閲讀興趣、養成良好閲讀習慣和形成初步的閲讀技能、發展幼兒觀察能力、理解能力、想像能力和語言表達能力都具有重要意義。到了大班階段較強的前閲讀能力還能為幼兒入國小學習奠定良好基礎。

幼兒前閲讀能力的培養，不僅幼兒園要重視，還要有幼兒家庭的密切配合和同步進行，才能發揮家園雙方各自優勢，取得良好效果。《綱要》在“組織與實施”中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取嫁長的理解、支持和主動參與”。

當今幼兒多是獨生子女，備受父母的寵愛、關注和期待。幼兒家長渴望孩子“不輸在起跑線上”，因此，十分重視孩子的前閲讀，有意無意地都在家庭上引導孩子接觸書本、學習知識，並在家庭中為幼兒創造各處前閲讀條件，只要引導得好，家園雙方和諧互動、密切配合，就能幫助幼兒家庭增強前閲讀活動的'有效性，從而促進幼兒前閲讀能力的不斷提高。

中班幼兒處於前閲讀能力培養的承接階段，只要加強指導、家園同步配合，既提高幼兒園前閲讀活動的質量，又增強幼兒家庭前閲讀活動的有效性，就能使幼兒在進入大班階段學習時，前閲讀能力有質的飛躍，為大班階段的進一步發展奠定良好基礎。

基於上述的認識和思考，我進行本調查研究，以中班為對象從中瞭解中班幼兒家庭中前閲讀現狀，發現其特徵，分析其成因，以探討家園進一步配合，增強幼兒家庭前閲讀有效性的方法途徑。

二、調查目標：

1、瞭解中班幼兒家庭前閲讀現狀特徵及其成因；

2、探討家園配合增強幼兒家庭前閲讀活動有效性的方法途徑。

三、調查方法步驟：

1、調查對象：隨機整羣抽取本園中（2）班全體幼兒36人及其家長為調查對象。

2、調查時間：20xx.4—20xx.7

3、調查方法：問卷法為主，輔以訪談法。

4、調查項目：

（1）家庭對幼兒前閲讀的重視與支持程序，包括5項：

a、思想認識b、物質條件c、閲讀時間保證

d、閲讀方式e、具體指導

（2）幼兒在家庭中前閲讀行為表現，包括5項：

a、閲讀情感b、閲讀指向c、閲讀時間

d、閲讀習慣e、閲讀技能

四、調查階段安排：

1、準備階段（20xx.4—20xx.5）：成立課題組，設計調查問卷表和統計表。

2、調查階段（20xx.5—20xx.6）向家長髮放問卷表，説明問卷要求，請家長正確填寫問卷表。

3、分析階段（20xx.6—20xx.7）收回問卷表進行問卷數據統計與情況分析，從中發現特徵，思考成因。

4、撰寫報告階段（20xx.7）根據分析結果，撰寫調查報告提出對策思考。

調查研究方案7

一、調研的目的及意義:

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍的素質是學校發展的關鍵，抓好教師隊伍建設，全面提高教師的.素質，從而推動教學質量的提高，是學校發展根本。為適應教育改革發展的新形勢、新任務的要求，全面提高我校教師隊伍的整體素質，建設一支現代化、高素質、有特色的教師隊伍，提高學校教育教學質量，特根據深入學習實踐科學發展觀活動安排，進行“如何依據素質教育的要求，加快教師隊伍建設、促進教師專業化發展”課題調研活動。以系統地分析新時期學校教師隊伍建設所面臨的新情況、新特點，研究行之有效的新對策，提出下一步加強和改進學校教師隊伍建設的思路和措施。

二、調研內容

在總結近年來學校教師隊伍建設做法的同時，學校為了進一步掌握教職工的現狀，4月中旬將對全體教師、部分學生家長及社會人士進行問卷調查和座談，通過此次問卷調查及座談，發現制約我校在加快教師隊伍建設、促進教師專業化發展方面的問題及成因。最終拿出進一步加強教師隊伍建設、促進教師專業化發展的對策和建議。

三、調研形式:

本課題主要以問卷調查、召開座談會、設立意見徵求箱等方法，及時總結、分析。

四、調研安排

第一階段:（4月上旬--4月中旬）

做好課題調研計劃。結合學校實際，針對“如何依據素質教育的要求，加快教師隊伍建設、促進教師專業化發展”制定好調研計劃，落實責任人和調研人員，保證調研工作有序、順利開展；

第二階段:（4月中旬日--4月下旬）

進行課題前期調研工作。通過召開教師座談會、進行以教師的專業化發展為主題的講座、課題參與人員實地參觀等形式，徵求意見，掌握資料。

第三階段:（5月上旬--5月下旬）

對課題進行分析。通過深入分析、在師生及家長中廣泛討論的基礎上，提出建設性的意見和建議，形成分析報告。

第四階段:（6月上旬--6月下旬）

調研課題整改落實。對調查研究成果進行進行進一步的分析、轉化和應用、落實，形成有針對性的調研成果報告。