中班語言領域活動方案

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編收集整理的中班語言領域活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言領域活動方案1

活動目標

1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

活動準備

1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的'青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

中班語言領域活動方案2

活動目標

1.學會安靜地傾聽故事並理解故事內容。

2.學習表演故事中某一角色的動作、語言。

3.學習詞彙“笑眯眯”和短句“高高興興上幼兒園”。

活動準備

1.教學掛圖。

2.小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。

活動過程

1.教師有表情地講述故事，引發幼兒的興趣。

介紹故事名稱，引導幼兒學説：高高興興上幼兒園。

藉助教學掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導幼兒觀察小動物的`表情，學習用“笑眯眯”描述小動物的表情。

2.教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導幼兒重點學習使用“笑眯眯”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

教師：小兔子先碰見了誰?然後他們又碰見了誰?他們怎麼去的幼兒園?

教師：小兔子是怎麼上幼兒園?他臉上有什麼表情?小鴨子是怎麼走過來的?他臉上有什麼表情?小貓是怎麼上幼兒園的?他臉上有什麼表情?

3.鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。

教師：如果你是小兔子，你會怎麼上幼兒園?請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

教師：如果你是小鴨子，你該怎麼上幼兒園?請你學一學小鴨子好嗎?

教師：如果你是小花貓，你該怎麼上幼兒園?我們一起學一學小花貓好嗎?請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。

4.教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨着教師的朗讀在故事的相應情節模仿動物的叫聲、動作和表情。

中班語言領域活動方案3

活動目標：

1.學習用簡單的語言描述動物的主要特徵，並會根據動物的主要特徵編成謎語。

2.能聽懂並理解簡單的遊戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

3.體驗聽説遊戲的'樂趣。

活動準備：

1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

活動過程：

1.設置遊戲情景。

(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

你知道這是一座什麼城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是幹什麼的?

你們向進城和小動物們一起玩遊戲嗎?怎樣才能進城呢?“這裏有一個小小的規則。”

2.介紹遊戲規則。

教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。”等他念完後，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那麼你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：

(1)門衞看到別人進城會念什麼?(學兒歌)

(2)小動物怎樣才能進城?

你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案説出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。“這是誰呀?如果你是小貓，那麼你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什麼本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什麼來編。”

在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什麼動物，然後編一編，還可以編給後面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

3.引導幼兒遊戲。

(搭好城門)，老師先扮門衞。“接下來我們要來玩小動物進城的遊戲了，這是城門，我來做門衞。”引導幼兒開始遊戲。

請幼兒當守城人再次遊戲。

4.組織幼兒自主遊戲。

你們想不想一起來玩這個遊戲?邊示範邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鑽過城門，當唸到最後一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編説謎語，守城人猜對後就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)

搭出三個城門遊戲。

遊戲開始，當全體幼兒都進城後，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨着音樂邊唱邊表演吧!

如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)

如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

中班語言領域活動方案4

活動目標：

1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風、落葉和小動物的親密關係，嘗試大膽講述散文內容。

活動準備：

教學掛圖、磁帶或CD

活動過程：

一、談話引入。

小朋友，你知道現在是什麼季節嗎?秋天的樹林是什麼樣的呢?我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1、看看圖片裏有哪些樹，秋天到了，它們有什麼變化?

2、樹林裏的小路是什麼樣子的?

3、引導幼兒回答後，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。

三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，並大膽講述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢?

2、鼓勵幼兒大膽猜測，並説説自己的想法。

四、老師逐一出示後在幅圖片，引導幼兒觀察並講述圖片內容。

1、誰走過了小路，它在幹什麼?

2、鋪滿了樹葉的小路發了出什麼樣的`聲音，像什麼呢?

3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。

5、師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最後一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

1、風兒來了，小動物們在幹什麼?

2、小動物們這麼喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會願意風兒來吹跑樹葉嗎?

3、小動物們擋住了風兒，説了什麼呢?

六、欣賞散文。(聽CD)

中班語言領域活動方案5

活動目標：

1、學習兒歌理解兒歌內容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創編。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動過程：

1、談話導入，引出兒歌

重點提問：你們知道動物的腳長什麼樣嗎?誰願意來和我們説一説?

小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

重點提問：那你們知道動物的腳印是什麼樣子的嗎?

小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學習兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌裏提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結：兒歌裏提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學習兒歌

重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什麼?

小狗的腳，跑來又跑去，像什麼?

小鴨的腳，跑來又跑去，像什麼?

小孩的腳，跑來又跑去，像什麼?

小結：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什麼?

(鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編)

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規根據自己的創編內容進行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學反思：

這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的`腳印各不相同的常識，並旨在藉此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對於“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對於一年級小朋友來説枯燥無味的各項説話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鑽研教材後，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。

中班語言領域活動方案6

設計背景：

幼兒在運用語言交流的同時，也在發展着人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷髮展適應社會生活的能力。

活動目標：

1、初步瞭解兒歌內容。

2、能説出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

教學重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，並且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

教學難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的`難度。

活動準備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1台。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，並且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪裏》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。

2、請幼兒説一説在兒歌裏提到了什麼，它們在做什麼，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師唸的兒歌叫什麼名字呀?

幼：《你我來做好朋友》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，説"你好"。

師：兩個食指碰在一起了會變成什麼動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

師：兩個小指鈎一鈎，你我來做什麼呢?(師把兩個小指伸出來做拉鈎動作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪裏?它們要找好朋友拉拉鈎，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這裏(伸出小指與好朋友一起拉鈎)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進行小組或個人朗誦兒歌，並且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!