教師評課反饋

本節課講完之後，通過大家的評課反饋及我自己的反思，我認為較好的地方有以下幾點：

1、緊密聯繫生活，調動學生的學習興趣。

《新課標》指出：使學生感受數學與現實生活的聯繫，數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發。因此上課伊始，指名兩位學生到前面領唱《爸爸去哪兒》的主題曲，活躍氣氛，以孩子們喜歡的電視節目《爸爸去哪兒》導入新課，充分調動學生們學習的積極性。又以評價兩位學生的演唱、要給他們發10個練習本為由，引導學生思考，10個練習本怎樣分配比較公平？李鵬飛唱的.相對好一些，這時候10個練習本應該怎樣分？寫出他們練習本數的比。從而引出按比分配的意義，也使學生對於平均分是按1:1的比進行分配有所瞭解。這樣的引入學生們很感興趣，充分感受到數學就在身邊，來源於生活並且能應用於生活，生活離不開數學。

2、注重學生自主探究，對於學習過程的參與

《新課標》倡導學生 主動參與、樂於探究、勤于思考，培養學生獲取知識、分析問題和解決問題的能力。在本節課中我創設《爸爸去哪兒》的情境，採用《爸爸去哪兒》中村長佈置任務、孩子做任務的情節，設置任務一閲讀與理解、任務二分析與解答、任務三回顧與反思、任務四鞏固與提高。特別是任務一和任務二，讓學生在小組合作，自主探究中完成，學生通過思考、交流的方式來經歷數學學習的過程，以學生的自主探究代替老師的講解傳授。

不足有以下幾點：

1、課堂上教師的教態比較嚴肅，不夠親切從容，應該在設置好的情境中，以情境中的角色進入，把學生也帶進情境中。比如本課，既然設計了《爸爸去哪兒》的情境，可以以村長那樣的角色，進入到情境中，學生們會更好的進入狀態。

2、預備鈴時學生們唱的《爸爸去哪兒》歌曲時間有點長，本想調動學生的積極性，但是學生們由於不太好意思，沒有放開，所以沒有達到想象的效果。

3、課堂效率不高。在預設時本以為時間會很充分，會留下很多的練習時間，結果在實際上課時卻發現，在完成第一個任務對題目的閲讀與理解時佔用了很長時間，完成閲讀理解後一節課僅剩了15分鐘時間，以至於後半部分特別的趕，最後只剩下了5分鐘的時間進行練習，只練了一道題，並且巡視發現，部分差生、中下等學生掌握情況並不理解，課堂效率不高。

4、由於自身水平有限，數學專業素養不高，自認為對於高年級的教材駕馭起來非常吃力，對於教材常常吃不透，只能是停留在把例題講清楚，對於要交代好哪些，哪些學生易錯，哪些是難點，有什麼好的解題方法易於被學生接受，心中完全沒數，所以，講完後學生掌握情況不好。

在今後的教學中，我儘量發揮本節課的優勢，改變教學方式，讓學生們學的輕鬆，老師教的輕鬆。從自身而言，要多向有經驗的老師請教，吃透教材，輕鬆駕馭教材，使課堂高效。