品社學科彙報材料

各位專家、領導：

大家好。我叫xx-x，是xx-x國小的品社學科的教師，作為一名國小的品社老師，不僅僅是單純知識的傳授者，應轉變為學生學習活動的指導者和合作者。因此，我的任務不再是單純的講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件來陶冶學生。因而在教學中我做到了以下幾點：

（一）迴歸生活

品德來源於生活，同時也必須要回歸到生活中去，要將學生的實際生活引進課堂，教材不是教學的唯一資源，而學生的生活世界、直接經驗、感知體驗才是課堂教學的重要資源。在品德與社會的教學中，我盡力做到把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活相結合。

（二）故事喻理

這是品社課經常運用的一種教學方法。愛聽生動有趣的故事是國小生的`天性，講述生動有趣的故事，將抽象的道德觀念和深刻的哲理於具體形象的故事之中，從故事中讓學生明白道理。

（三）角色體驗

要讓課堂活起來，我認為角色扮演是一個很好的途徑。通過角色扮演，學生可以在現實和想象中把自己置身於他人的位置，從而學會從他人的角度去感知社會情境，理解他人的處境，體驗他人的各種不同情境下的內心情感。通過角色的體驗，產生學習興趣，感悟人生道理。

（四）運用多媒體激發情感

學生的視野，學生的思想，也不再被禁錮在小小的書本教學裏。所以，巧妙地運用多媒體信息技術更能激發學生主動學習的積極性，更能充分發揮學生學習的主觀能動性。

（五）實地參觀、社會調查

要想培養學生認識社會，瞭解社會，適應社會生活的能力，就必須讓學生充分的接觸社會。參觀訪問、社會調查的教學方法就為學生創造瞭解社會、認識社會的機會。參觀訪問法可以與學校的大隊活動相結合，帶領學生有目的的通過活動掌握知識，提高認識。社會調查法可以由老師帶領、家長帶領、也可以自己獨立去完成。組織學生到社會上去實地調查，可以獲得豐富的感性認識，這有助於由感性向理性的飛躍。

一點教學體會

《品德與社會》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會。品德教學的最終目標是讓學生學會做人，做對社會有用的人。我們的教科書不是唯一的教材，老師也不是唯一的老師，品社課的教學方法更不是唯一的，相信我們多樣的教學方法，一定會讓品社課堂更加生動活潑，絢麗多彩。

我的彙報完畢，不妥之處請各位專家、領導指正。謝謝大家！